中班科学故事教案12篇

中班科学故事教案12篇

（1）中班科学优秀教案《小鸡出壳了》含反思

【设计意图】

在一次活动课上，我班的小朋友张文达跟我说：教师，我奶奶家的老母鸡领着一群毛绒绒的小鸡，得意极了。他又奇怪的问：教师，母鸡怎么一下子生出那么多小鸡呀?这时，好多孩子也围过来，七嘴八舌的谈论开了。为了满意孩子们的奇怪心，于是我就设计了《小鸡出壳了》这节活动课。

【活动目标】

1、知道小鸡诞生的过程

2、了解《小鸡出壳了》故事情节，并依据故事情节进展对话。

3、激发孩子们探究大自然微妙的兴趣

4、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。

5、进展幼儿的观看力、想象力。

【活动预备】

1、刚出壳不久的小鸡、鸡蛋

2、母鸡、小鸡、鸡蛋头饰，卡纸制作的母鸡翅膀

3、小鸡出壳及鸡妈妈领着鸡宝宝在田野的自制课件

4、《母鸡进展曲》磁带、录音机

【活动过程】

教师和孩子们随着《母鸡进展曲》进活动室，幼儿跟着教师做动作。

一、出示小鸡，激发孩子们的奇怪心。

小朋友们，今日教师给你们带来了一位小伙伴(师出示小鸡)，看，这是一只多么得意的小鸡啊，尖尖的小嘴巴，黑黑的小眼睛，浑身毛绒绒的。教师再很神奇的问：哎，小朋友们，你们知道小鸡是怎样诞生的吗?让孩子们自由谈论。这时教师再出示鸡蛋，说：小鸡是鸡蛋孵化出来的(教师介绍小鸡孵化的过程)。在这21天的孵化过程中，鸡蛋究竟发生了怎样的变化呢?进入下一环节.

二、按挨次出示幻灯片，了解小鸡是怎样诞生和长大的。

先出示第一幅图，教师引导孩子观看：小朋友们，这是最初的鸡蛋，你们认真观看一下，蛋壳里面是什么样子的?引导孩子大胆表达。然后教师再问：在鸡妈妈的孵化下，过了几天，蛋壳里发生了怎样的变化呢?接着出示其次幅图，再引导孩子与第一幅图进展比照观看，说出鸡蛋里面的变化。依次进展，直到出示完小鸡出壳了的最终一幅图。

三、出示鸡妈妈领着鸡宝宝的课件，配乐观赏故事

鸡妈妈带着鸡宝宝们来到一片绿油油的草地上，鸡宝宝们愉快的抖抖黄绒绒的毛，奇怪的问：妈妈，妈妈。这是什么?这是青草。青草是什么?青草嘛，是让我们踩着走路的。哦，那个圆点点是什么东西?那是露珠。小鸡头一低，吃了一滴露珠：妈妈，露珠是甜的。孩子，青虫的味道还要好呢!来跟着妈妈去找吧。小鸡跟着鸡妈妈，悉沙悉沙踩着青草。它多神气，生下来就会走路，还会唱歌：叽叽叽叽!它是在唱：妈妈呀，我真欢乐!观赏完故事后，教师再引导幼儿学说故事中鸡妈妈和小鸡的对话。

四、师幼嬉戏小鸡出壳，完毕活动。

教师带着母鸡头饰，胳膊带着用卡纸制作的母鸡翅膀扮演鸡妈妈，幼儿带着鸡蛋头饰扮演蛋宝宝，仿照母鸡孵蛋的过程。幼儿随着教师的口令和翅膀的动作，完成小鸡出壳的过程。最终教师说：哇，宝宝们都出来啦，跟妈妈找青虫去，叽叽叽叽

【活动反思】

本次活动，来自生活。在活动中，我首先抓住幼儿喜爱小动物的特点，出示一只出壳不久的小鸡和鸡蛋来激发孩子们的奇怪心，然后再以特别形象的图片，通过引导孩子看、思、说，了解小鸡诞生的过程。再以图文并茂的形式让幼儿观赏故事，学习语言。最终的嬉戏，让幼儿在亲身体验中，进一步了解小鸡诞生的过程。在整个活动中，孩子们的思维、观看、表达等各方面的力量都得到了熬炼。（2）中班科学优质故事教案《三个好朋友》含反思

活动目标：

1、通过本节课让幼儿了解红、黄、蓝是颜色中的三原色，由这三种颜色相互调和可变化出橙、绿、紫色来。

2、培育幼儿对美术的兴趣，会奇妙地运用三原色。

3、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。

4、进展幼儿的观看力、想象力。

活动预备：

1、大故事书1本

2、红、黄、蓝色片每人一份

3、红、黄、蓝的颜料每人一份

4、宣纸每人一份

5、清水3杯

活动过程：

(一)出示大故事书教师讲《会变颜色的小兔子》的故事。

1、故事内容：

小兔妈妈有三个孩子，一个叫小红、一个叫小黄、另外一个叫小蓝。这三个孩子都特殊调皮，有一天，它们和妈妈一起到熊猫叔叔的染坊去玩。小红不当心摔到了黄色的染缸里去了，等到它爬出来的时候，兔妈妈问小红：你是谁?小红一听焦急地说：妈妈，我是小红呀。可是妈妈不信任;小黄摔到了蓝色的染缸里去了，等到它爬出来的时候，兔妈妈问小黄：你是谁?小黄一听焦急地说：妈妈，我是小黄呀。可是妈妈不信任;小蓝摔到了红色的染缸里去了，等到它爬出来的时候，兔妈妈问小蓝：你是谁?小蓝一听焦急地说：妈妈，我是小蓝呀。可是妈妈也不信任。

2、教师提问：为什么妈妈会认不出小红、小黄和小蓝来呢?让我们来做一个小小的试验吧!

3、带着问题，引出下一个试验的环节。

(二)小试验：红黄蓝的微妙

1、发给幼儿红、黄、蓝的色片，让幼儿进展试验。

A、红色和黄色的色片重叠在一起，观看一下会变成什么颜色?(橙色)

B、黄色和蓝色的色片重叠在一起，观看一下会变成什么颜色?(绿色)

C、蓝色和红色的色片重叠在一起，观看一下会变成什么颜色?(紫色)

2、教师通过利用清水和红、黄、蓝三色的颜料，对幼儿进展A、B、C项试验进展检验，引发幼儿对颜色的突然变化产生兴趣。

3、通过试验让幼儿解答故事最终的疑问：

A、为什么妈妈会认不出小红来?(由于小红变成了橙色)

B、为什么妈妈会认不出小黄来?(由于小红变成了绿色)

C、为什么妈妈会认不出小蓝来?(由于小红变成了紫色)

(三)动动手：美丽的小手帕

1、教师演示：将方形的宣纸(生宣)，对角折两次把它折成三角形。把宣纸的三个角分别成在红、黄、蓝色的小盘子里浸泡一会儿，让三种颜色相互渲染在一起，在两种颜色的交界处形成另成一种颜色，即橙、绿、紫色，然后把它轻轻的翻开，就变成美丽的小手帕了。

2、发给幼儿一样的材料，让幼儿动手操作，教师巡回指导。

3、把幼儿的作品展现出来。

(四)完毕部份。

教师总结：

今日小朋友熟悉了红、黄、蓝三种颜色，这三种颜色是颜色中的三原色，由它们可以变化出许多美丽的颜色来，我们还制作了很好看的小手帕，回家以后，教爸爸妈妈来做好吗?

教学反思：

幼儿对事物的熟悉具有形象性、详细性的特点，喜爱直接参加尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培育幼儿动手操作、主动活动的兴趣和制造意识。材料的供应上既留意材料的寻常性，又充分留意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探究，体验胜利的欢乐。（3）中班科学公开课教案《树儿作用大》含反思

【活动来源】

在开展主题活动我的社区中发觉，孩子们生活的社区里种植着许很多多的树木，孩子们觉得树木可以美化小区环境，让小区变得更美丽，为了让孩子对树木的作用有更加全面的熟悉，所以打算生成树儿作用大这节综合活动。旨在通过叙述故事、沟通争论，让幼儿自由探究树木的多种作用，萌发爱惜树木的情感。

【活动目标】

1.理解故事内容，知道树可以防风、防沙、防尘。

2.探究树木的多种作用，萌发爱惜树木的情感

3.体验嬉戏的欢乐。

4.积极的参加活动，大胆的说出自己的想法。

【活动预备】

阅历预备：

1.对树木有肯定的熟悉。

2.收集树木作用大资料。

物质预备：PPT记录纸图片。

【活动过程】

一、激情导入

师：前几天，我们在参访社区后发觉，社区四周种植着很多的树木，今日教师也带来了一个关于树木的故事，和大家一起共享。

从前，有一个漂亮的村子，它的四周种了好多树。在离村子不远处，住着三个恶魔王，风魔王、沙魔王、雨魔王。有一天，这三个恶魔王凑到一起要比试本事，风魔王说：我的本事最大，我可以把村子吹得稀巴烂!沙魔王说我的本事大，我可以把村子用沙全埋了!雨魔王说：你们的本事都不如我大，我舍命下雨形成洪水，把村子全沉没!他们的话被过路小喜鹊听到了，小喜鹊赶快把这个消息告知了全村的人，人们听了特别可怕，可是又没有方法，打算离开这个漂亮的地方。这时，突然听到大森林里树叶哗哗作响，一个声音在喊着：别可怕，我会爱护你们的!风魔王来了，它鼓起腮帮子呼呼舍命地吹;沙魔王来了，狂风卷着黄沙呜呜地刮;雨魔王来了，倾盆大雨哗哗地下

二、互动学习

(一)理解故事内容，知道树可以防风、防沙、防尘。

师：聪慧的小朋友，村子被风吹倒了吗?被沙埋了吗?被洪水沉没了吗?

为什么?

师:我们接着往下听故事：

全部的树木都挺直了树干，撑展了叶子，叶子与叶子之间连在一起，变成了一扇坚不行摧的屏风，拦住了风魔王、沙魔王;全部的树木伸展了树根，变成了一块巨大的海绵，汲取了雨水，拦住了雨魔王。风魔王、沙魔王、雨魔王最终被森林里的树木战胜了，村民们欢呼着、跳动着，从今以后对大森林的树木更加爱惜了。

师：现在你们明白了大森林的树木有什么作用?

师小结：(出示图片)原来树有防风，防沙，防洪的作用。

(二)幼儿争论沟通，完成记录表。

1.师：树木还有哪些作用?请你把自己收集到的资料和小朋友们一起沟通、争论。

2.小组完成记录表

3.小组个别幼儿沟通

三、出示PPT，归纳提升。

师：刚刚小朋友们都沟通了自己的意见，那我们一起再来看一看(出示PPT)

1.美化环境的作用师：树可以把四周环境装扮的特别漂亮，使人们心情舒服、开心，所以树可以美化环境。

2.净化空气的作用师：刚刚小朋友们提到树可以净化空气，你们知道树是怎么净化空气的吗?

这两幅图片里的小区上空有什么不同?(乙图冒着很多黑烟，甲图冒着淡灰色烟)假如让你在冒黑烟的小区里生活，你会有什么感觉?(呛得咳嗽、恶心，时间长了还会生病)树多的地方为什么烟是浅灰色的?

师小结：原来，人们发觉了一个隐秘，树多的地方，空气特殊新奇，经过科学家讨论发觉，树木可以汲取有害气体和烟尘，排出氧气和水，使空气变得新奇洁净。于是，人们就在小区的四周种了好多树。

3.调整气候的作用师：树是怎么调整气候的?

这两幅图上正在玩耍的小朋友表现有什么不同?(表情不一样，一个小朋友满头大汗，树多的地方小朋友玩起来很凉快)师小结：原来夏每天气酷热，树木里的水分大量蒸发，带走一局部热量，它像空调一样可以使温度降低。

4.削减噪音树木浓密的树叶对声音的汲取作用很强，当噪声的声波通过树木时，树叶就会汲取一局部声波，使噪声减弱。

(三)复习稳固树的作用，加深印象

四、拓展延长

师：刚刚小朋友们说了许很多多树木的作用，其实树的全身都是宝。

(树叶可以做衣服御寒，遮体，可以做菜，可以为其他植物做养分来源，一些树叶(银杏树)可以做药材;树根可以做雕刻品;树皮可以用来做地砖，中药)

教学反思：

幼儿园科学活动强调的是孩子借助于教师的指导和自身所从事的活动，对身边的事物进展操作和感知，不断发觉问题并尝试解决问题的过程。让孩子在已知的根底上自主探究未知，在不断尝试中取得胜利，最终获得学问。（4）中班科学教案《春天》含反思

设计背景

孩子们虽然知道春天的某些特征，比方树叶发芽，天会下雨等，但熟悉还是不够全面，孩子们的认知是直观的，通过这次教学活动，引发幼儿对春天的特征的思索，从而更加全面地熟悉各个季节的变化。

活动目标

1、理解故事的内容，知道故事所要表达的意思。

2、对一年四季的变化特征的思索。

3、熬炼孩子们的语言表达力量。

4、体验嬉戏带来的乐趣。

5、使幼儿对探究自然现象感兴趣。

重点难点

教学重点：让孩子们了解春天来了，万物的特征。

教学难点：孩子们对季节的特征了解不够全面。

活动预备

学问预备：了解一年有哪几个季节。

物质预备：

1、喇叭状纸筒;

2、柳树、桃花、燕子、青蛙、雨滴，小鸟图片各一张。

活动过程

开头环节：与小朋友谈话引出一年中有四个季节，分别是春夏秋冬，引导幼儿对各个季节的理解，让每个小朋友都发表一下自己的想法，教师再给全面的正确的补充，让小朋友能更加全面理解各个季节的特征;

根本环节：

1、师：这节课我们重点要学习一下春风，就是春天吹的风，那小朋友们，你们知道春天来了，那会有什么变化吗?都跟教师说说看，看哪个小朋友最棒。

2、哇，某某同学真棒，那还有哪位小朋友知道春天外面的小动物，小植物有什么变化呢，天上飞的，地上跑的，水中跳的，都可以说说，来哪个朋友小朋再说说;

3、好了，听了许多小朋友的发言，教师觉得很快乐，由于你们都很聪慧，都知道了，那教师现在跟你们玩一个很好玩的嬉戏，教师吹着纸筒的时候，下面的小朋友就读“春天呀”，由于教师吹的就是春风，然后教师叫上六位小朋友，教师把图片贴在他们的胸前，六个小朋友排成一条线，排第一的就是柳树，其后就是桃花、燕子、青蛙、雨滴，小鸟，记住肯定要按挨次出来(依据课文内容的需要，让小朋友能快速记住诗歌的内容)，教师吹一下第一个小朋友就站出来，下面的小朋友要把图片的内容说出来，教师再吹一下那下个小朋友也要站出来了，下面的小朋友也要把图片的内容说出来，每个小朋友都可以参加其中，那让我们开头吧。

完毕环节：

今日的小朋友表现都很不错，都理解我们这首诗歌的意义，那我们再一起来大声诵读一下诗歌好不好。

延长环节：

小朋友都理解春季的特征，但其它季节有其它不一样的变化吗?那请小朋友再想一下，小旁边的小朋友都争论一下，等一下跟教师一起共享，好不好?

教学反思

自评：

这节课我采纳谈话引导小朋友进入课程内容，让小朋友自由发表想法，能更好熬炼她们的语言表达力量以及想像力量，课程安排活泼，全部小朋友也能参加其中，让他们发挥丰富想像力量，不仅学到了春天万物的特征，也也许了解了一年四季，根本到达了活动目标;

反思：

1、材料预备过于简洁，假如能更丰富一点的话，小朋友参加其中的兴趣会更大;

2、教师对课堂掌控过多，小朋友能再自由一点就好了。（5）中班科学公开课教案《游羊村》含反思

活动目标：

1、通过故事让幼儿了解不同的标志，学会看标志。

2、引导幼儿用完整的话表达内容。

3、激发幼儿对科学活动的兴趣。

4、能积极地与同伴沟通自己的发觉，激发进一步探究事物变化的愿望。

活动预备：

PPT课件礼物--机灵豆

活动过程：

一：开头局部

1、师：看好标志别走错，向羊村动身，小汽车开开，小汽车开开，第一个标志消失。

提问：第一个消失的标志的什么?

幼儿：不能拐弯的标志师：有多种转弯，不能左转弯，不能右转弯，这个标志是什么?

幼儿：不能左转弯师：怎样看出不能左转弯的?

幼儿：有一个箭头，还有一条红线

2、连续走，消失停车场的标志P，引入主题，预备进羊村。

二：根本局部

1、大屏幕中出示肥羊村的标志提问：我们去肥羊村找谁?

幼儿：沸羊羊、美羊羊、懒羊羊、喜洋洋

2、走进羊村大门，上面有一个喜羊羊在迎接大家，还有三个字欢送你，让幼儿认一认。

3、喜羊羊是一只最爱动脑筋，最机灵，最敏捷的羊，它给小朋友们设置了一点点小难题，让幼儿观看大屏幕：

提问：大屏幕中有什么?有几个标志?

幼儿：标志、五个标志

4、师：谁能认出、说出屏幕中的标志是什么标志，在哪见过?五个标志全部答对，就能进入羊村，依次了解图片：

(1)第一排的第一个是--无障碍通道在哪见过?--路上、楼梯

(2)第一排的其次个是--扔垃圾的标志在哪见过?有什么外形的垃圾桶?(圆形的、还有写着可回收、不行回收环保垃圾箱)

(3)第一排的第三个是--餐厅在哪见过?--公园里、大路上

(4)其次排的第一个是--公共电话幼儿：遗忘带手机或手机没电的时候

(5)其次排的其次个是--公共厕所

三：顺当过关，进入羊村，让幼儿观看

1、师：在羊村里看到了什么?

幼儿：好多标志

2、师：有什么标志?

幼儿：我观察了--不乱扔垃圾的标志、公共厕所的标志、公共电话标志、餐厅标志、无障碍通道的标志

3、师：除了标志，还看到了什么?

幼儿：看到了医院、小树、房子

4、羊村的小羊们为自己建了很有特色的家，数数看，有几幢?

幼儿：四幢

5、小羊们知道我们要来找他们，所以藏起来了师：让幼儿观看一下四座房子有什么不一样?

(1)红色屋顶，红黄相间，有烟囱的家去看一看是谁的家?先往上面走幼儿：咚咚咚，有人在吗?--美羊羊的家师：美羊羊的家在什么标志的旁边?

幼儿：扔垃圾标志的旁边

(2)红色的屋顶，红色的烟囱，红色的门，红白相间是谁的家?中途经过了哪里?

幼儿：经过了医院、餐厅幼儿：咚咚咚，有人在吗?--沸羊羊的家师：沸羊羊的家在什么标志的旁边?

幼儿：沸羊羊的家在餐厅的旁边

(3)红色的屋顶有气球是谁的家?

幼儿：咚咚咚，有人吗--懒羊羊的家师：懒羊羊的家在什么标志的旁边?

幼儿：懒羊羊的家在无障碍物通道的旁边

(4)幼儿：咚咚咚，有人在吗?--喜羊羊的家师：喜羊羊的家在什么标志的旁边?

幼儿：喜羊羊的家在公共电话亭的旁边

四：羊羊们给小朋友预备了礼物--机灵豆，分给幼儿每人一包，让幼儿观看上面有什么标志?

幼儿：循环标志、质量安全(在大屏幕中消失)师：循环标志是什么意思呢?

幼儿：可以回收的师：质量安全标志是什么意思呢?

幼儿：可以放心买来吃的五：活动延长一起去草地上和喜羊羊、美羊羊、懒羊羊、沸羊羊做嬉戏，下次还可以找村长、暖羊羊玩。

教学反思：

如在《游羊村》这个教学活动教师在设计上教师以孩子们喜爱的喜羊羊为主要人物，让孩子们始终处于嬉戏的情境中，并且以嬉戏的形式引领幼儿进展活动，大大激发了孩子的兴趣。同时在环节的设计上教师以嬉戏的形式贯穿始终，如在开头环节教师以开小汽车的嬉戏形式引出，让孩子们在模拟开汽车的活动中感知公路上的交通标志，后又以帮忙喜羊羊的嬉戏方式，通过阅历再现和互动争论来熟悉生活中的日常标志，并在最终送礼物的方式来熟悉生活中的标志，整个活动特别的轻松、好玩，让孩子们特别的快乐愉悦，但不失对孩子的阅历提升，真是寓教于乐。（6）中班科学领域教案《蛛网商店》含反思

设计思路：

本课时通过故事是让孩子了解小狐狸的“空中小屋”是从哪里来的。能认真地观看画面，对故事情节进展和任务对象做出大胆的推想。并去除地表达自己的想法。同时，通过对故事情节的了解体验同伴间相互帮忙的情感。

活动共分为三个环节：第一环节，通过封面导入，引导幼儿观看封面，引发对图画书的兴趣;其次环节，尝试前后关联地阅读画面理解故事，第三环节，幼儿的阅历迁移。

活动目标：

1.尝试在自主阅读图画书的过程中，理解故事内容，理解小狐狸住空中小屋的故事情节。

2.关注竹子的生长，感受春天是万物生长的季节。

3.能在情景中，通过试验完成对简洁科学现象的探究和认知，乐于用自己的语言表达所发觉的结果。

4.进展合作探究与用符号记录试验结果的力量。

活动预备：

图书

活动过程：

一、封面导入(通过封面导入，引导幼儿观看封面，引发对图画书的兴趣。)

竹笋、竹子生长过程视频播放，我们看看，春天这种植物叫什么?我们餐桌上也有，它的名字叫什么?

今日讲的这个故事和竹笋有关。

1.今日教师带来了一本图画书，我们一起来看看封面，封面上有什么?

2.可能说的是什么?

小结：通常封面会告知我们一些关于这本书的许多信息。比方：故事的名字、也许内容。那空中小屋究竟是什么样的房子呢?

二、自主阅读图画书(尝试前后关联地阅读画面理解故事。)

1.小鸟的家

1)小鸟的家在哪里?

小狐狸可以和小鸟一样做这样的空中小屋吗?

小结：由于小鸟有飞的本事，它喜爱在树上飞来飞去，所以它把家安在了树枝上。惋惜小狐狸不会飞。

2.小松鼠的家

1)小松鼠的家在哪里?

小狐狸和小松鼠一样造一个一样的空中小屋吧?

小结：原来，小松鼠有爬树的本事，喜爱在树上窜来窜去，所以它把家安在树洞里。惋惜小狐狸不会。

3.小狐狸的空中小屋

小狐狸把家造在哪里?

小结：小狐狸为什么要住在那么高的地方，请大家一起跟着教师从头开头看图书吧。

三、完整阅读故事阅历迁移(为小动物想方法。)

1.为什么小狐狸的小屋会在空中?

2.原来，竹子会长高，所以小狐狸的房子被竹子给顶了起来。有什么方法帮忙小狐狸从小屋里下来?小动物想了什么方法?

小结：其实，春天是个万物生长的季节，不仅是竹子，其他很多的花草树木也都会生长，会发生变化。假如你有兴趣可以和好朋友一起在空的时候到花园里去查找春天!

教学反思：

一次科学活动的开头，应当来自幼儿已有的阅历，一次科学活动的完毕，并不是真正的完毕，应使幼儿有进一步的探究可能，成为猎取阅历的开头。幼儿是学习的仆人，所以我们教师要尽其全部、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思索，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由呈现的空间。让幼儿在嬉戏中、欢乐中获得学问，学得阅历。（7）中班科学教案《黄豆爷爷过生日》含反思

活动目标：

1、熟悉常见的豆制品，知道其名称和价值。

2、通过倾听故事和观看活动，知道豆制品的种类许多。

3、喜爱吃豆制品，愿意在集风光前介绍自己吃过的豆制品。

4、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。

5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

活动预备：

1、将香干切成若干块，牙签、黄豆若干。

2、香干，百叶，豆腐等豆制品。

3、实物：酱油、豆油、豆浆、肥皂、油漆、轮胎。

活动过程：

一、嬉戏活动：《公鸡头、母鸡头》引出黄豆。

教师出示黄豆，提问：小朋友看,这是什么?今日我们用黄豆来玩《公鸡头母鸡头》的嬉戏，好吗?

教师与全体幼儿一起边念儿歌边表演动作，然后请幼儿猜一猜“黄豆黄豆在哪头?”多请几位幼儿猜，最终看谁猜得对。

二、幼儿自主探究，找出几种常见的豆制品。

师：猜黄豆嬉戏真好玩，你们知道黄豆宝宝能做成哪些东西呢?

幼儿相互沟通后,请个别幼儿答复。

师：在小朋友的后面和两边桌上的篓子里，教师预备了许多东西，等会儿请小朋友找出一样你知道的黄豆宝宝做成的东西，拿出来坐到自己位置上。(留意提示幼儿一人只能拿一样豆制品。)

请小朋友说说自己拿的是什么?如：拿豆芽菜的有哪些小朋友?上来排成一排，大家一起熟悉一下豆芽菜;拿豆浆的有哪几个，说说黄豆宝宝怎样变成豆浆的?还有豆腐等等。启发幼儿说出这些豆制品的名称，并且知道它们有一个共同的名字叫豆制品。(对于拿得不对的幼儿教师赐予订正，请他们将东西放到另一个篓子里)

三、通过观赏故事，进一步了解各种各样的豆制品。

※师：豆腐、百叶、豆芽菜这些豆制品都是我们平常吃的比拟多的东西，其实在我们身边还有许多许多的东西也是黄豆宝宝做成的，除了吃的，还有用的，小朋友想不想熟悉它们呀?(想)

※师:今日呀，黄豆爷爷过生日了，它的宝宝们都来庆祝它生日欢乐，黄豆爷爷有哪些子孙呢?教师给你们讲一个好听的故事，《黄豆爷爷过生日》。

请小朋友认真地听一听，故事里：

1、哪些宝宝来给黄豆爷爷庆贺生日?

2、哪些东西是由黄豆宝宝做成的?

※教师边讲故事边出示故事中的豆制品实物：酱油、豆油、豆浆、肥皂、油漆、轮胎。

教师小结：黄豆爷爷今日特殊快乐，它的这么多子孙都是黄豆宝宝做成的：酱油、豆油、豆浆、肥皂、油漆、连汽车轮胎也离不开黄豆宝宝，黄豆的用处可真大!

四、实物分类，进一步稳固对豆制品的熟悉。

通过这个故事小朋友又熟悉了一些豆制品朋友，现在你们身后的篓子里还有许多东西，一会儿请小朋友看一看，是豆制品的就拿出来放在长方形的篓子里，不是豆制品的就放在圆形的篓子里。

五、请幼儿品尝豆制品。

小朋友们找得又快又好!真棒!豆制品的种类真是太多了!豆制品给我们的生活带来了许多好处。这些好吃的豆制品养分可丰富了，它里面有蛋白质和维生素，是小朋友安康成长所必需要的养分，常常吃这些豆制品还能增加反抗力，少生病，让身体棒棒的!

黄豆爷爷今日特快乐，他要请小朋友都来尝一尝豆制品宝宝，等会儿一人一个小碗，小朋友一边尝一边说说你吃的豆制品叫什么?味道怎么样?

(教师给每位幼儿分发一份豆制品)

附故事：

黄豆爷爷过生日

黄豆爷爷快要过生日了，黄豆宝宝可快乐了。由于爷爷过生日这天，黄豆家的子孙孩子们都要回来给爷爷庆祝生日。

这天一大早，黄豆宝宝就站在门口等客人。等着等着，哈哈!真的来了三位客人。一位客人是紫黑色的，他是谁呢?是酱油;一位客人是黄色的，他是谁呀?豆油;还有一位客人是白色的，他是――豆浆。三位客人一起对黄豆爷爷鞠了个躬：祝黄豆爷爷生日欢乐!黄豆宝宝想酱油、豆油、豆浆都是咱们黄豆做的，将来我做什么好呢?

正想着，又有客人来了，是一块肥皂和一罐油漆。“这是怎么回事?”黄豆宝宝惊奇地问：“肥皂、油漆你们俩走错门了吧!”肥皂、油漆笑呵呵的说：“小黄豆，你不熟悉我们啦!我们都是爷爷的子孙呀!你看，豆油加点别的东西就可以做出肥皂、油漆了。”

黄豆宝宝听了心里想：咱们黄豆可真厉害!

过了一会儿，黄豆宝宝听见“咕噜咕噜”的声音，抬头一看，原来汽车轮胎滚来了，一边滚还一边唱歌“咕噜噜，咕噜噜，一滚滚了十里路。”黄豆宝宝一看快乐极了，问：“轮胎大哥，你这是到哪里去啊?”轮胎说：就上你家啊!今日咱爷爷过生日!“什么什么?我爷爷也是你爷爷?不行能，肯定不行能!我不信，你确定不是黄豆做成的，你搞错了!”轮胎哥哥笑着说：“我呀，是黄豆加上酒精做成的，不信你问问爷爷就知道了。”爷爷摸着胡子始终在笑：“我的子孙真多呀!都是爷爷的乖孩子!真好!真好!”

黄豆宝宝快乐的跳了起来：“哇!我们黄豆用处真大啊!

活动反思：

本次活动在实施过程中，幼儿始终处在积极、主动的学习状态中，留意力特别集中，探究的热忱很高，主要表达在：

1、活动中操作材料预备充分，满意了孩子探究的需要。

2、通过观看豆浆机将黄豆变成豆浆的制作过程，让幼儿体验到了食物变化的乐趣。假如能再丰富一些豆腐、百叶等豆制品的制作过程方面的资料就更简单让幼儿理解了。

3、通过《黄豆爷爷过生日》的故事很自然的引入新课，使孩子们在倾听故事的过程中熟悉了更多的豆制品朋友，了解了很多新奇的学问。

4、用“品尝”各种各样的豆制品来吸引幼儿，极大地调动了幼儿对活动的积极性，从活动的效果看出幼儿能说出所尝豆制品的名称和味道。（8）中班科学领域教案《谁住在皮球里》含反思

活动目标

1.理解故事内容，对皮球的动态蹦、跳、飞产生兴趣。

2.通过观看、比拟、理解空气对皮球运动状态所起的作用。

3.培育幼儿观看力量及动手操作力量。

4.进展合作探究与用符号记录试验结果的力量。

活动预备

1.故事课件《谁住在皮球里》。

2.充分气的皮球若干、瘪皮球一个、气针一枚。

活动重难点

重点：对皮球的动态产生兴趣。

难点：知道皮球里面装的是空气。

活动过程

1.出示皮球，说说并玩玩会蹦、会跳、会飞的皮球。

(1)教师出示皮球，问：你们喜爱玩皮球吗?谁来说说你平常会怎样玩皮球呢?(拍皮球)师：嗯，你会拍皮球，那你能上来拍一下皮球给大家看好吗?师：你们说这个皮球除了可以拍之外，还可以怎样玩呢?谁来说说?分别请小朋友来说并演示皮球的不同玩法。刚刚这些小朋友都很会玩皮球，真不错!

(2)启发幼儿说出玩皮球时，皮球的运动方式。

这些小朋友在玩皮球的时候，你们观看到皮球它是怎样动起来的呢?这时教师可以边拍边问?引导幼儿说出皮球会蹦，会跳，会滚，会转等。哦，皮球能跳，能滚，能飞

(3)请幼儿用肢体动作来表现皮球蹦跳、滚动、飞起来的状态。

师问：小朋友你们能用你的身体来仿照皮球蹦跳、滚动、飞起来(跳，蹦，转)的动作吗?让我们一起学学皮球运动的样子。问：皮球什么外形的?(圆形)来，让我们把自己变成一个皮球，现在我们先来学学皮球跳的样子，再来学学皮球滚。分别让幼儿仿照。

2.观赏故事《谁住在皮球里》。

师：刚刚小朋友仿照的真好，可你们知道为什么皮球会蹦，会跳，会滚，皮球很硬，肯定有什么东西在里面，毕竟是谁住在皮球里呢?

现在我也不知道，让我们一起来听个故事吧，播放故事课件《谁住在皮球里》

(1)幼儿完整观赏故事，师问：现在故事看完了，你们说说皮球里究竟住着谁呢?

(2)师：皮球里真的住着兔子、轮子和喜鹊吗?教师启发幼儿相互争论，幼儿之间相互叙述皮球里住着什么?

3.了解是空气住在皮球里。

(1)猜想、验证皮球里住的是空气。

启发幼儿用多种方法探究皮球里住着什么?幼儿相互想方法，叙述自己想的方法并做给其他幼儿看。

教师进一步引导幼儿用挤一挤、敲一敲、听一听、闻一闻、看一看、摇一摇等方式，探究皮球里住着谁?

请局部幼儿讲讲自己的探究过程。

教师将气针插入气门芯，将皮球里的气体放出来，保持适度距离并朝向幼儿脸上，问幼儿感觉到了什么?

教师总结：刚刚我们放出来的就是空气。

(2)将布满空气的皮球与瘪皮球进展比拟，理解空气与皮球运动状态的关系。

师问：假如皮球里没有空气会怎么样?请幼儿猜测。

教师出示瘪皮球，演示拍、滚、踢皮球，验证幼儿的猜测。

(3)教师总结：原来皮球只有布满了空气，才能运动起来，它就像兔子那样蹦，像轮子那样滚，像喜鹊那样飞起来。空气真了不起!

4.教师带着幼儿到户外玩球，感受皮球的运动状态。

教学反思：

程序上消失错误，但幸好有图片教具，后面的提问环节到达预期效果。在刚讲故事时孩子们提出的各种想法没能很好的利用是一失误。目标的定制对本版孩子稍浅了些，应可以在提问为什么兔子住在里面时还可增加除了兔子会跳还有谁会跳等，集中孩子的思维，对孩子的认知效果更好些。在后面看书的环节，前半局部还好，后半局部因没能提前交代，孩子们在自己看书时直接看了下一篇的内容。对本节课的内容没能稳固加深，又是一失误。总体上本课时的目标预期效果都到达了。但在过程中对孩子没消失的不在预期中的反响利用与操作得不是很好。（9）中班下学期科学教案《很大很大的蛋》含反思

【设计意图】

在班级经常听到小朋友问教师，这个东西有多大?对于成人来说我们只需要一个抽象的数就可以清晰的知道，可对于孩子来说却需要借助详细的实物才能理解抽象的数字概念。例如，那个人很高，像教师一样高;这个东西很小，是像小朋友的小手那样小，要例举详细的实物才能使他们明白物体的数量。基于中班幼儿的实际进展水平，依据《36岁儿童学习与进展指南》中科学领域关于“幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，进展初步的探究力量”的要求生成了本次活动。本次活动由绘本导入，引发出蛋毕竟有多大(长)的问题，通过设问一测量一比拟一发觉等系列的探究过程，使幼儿熟悉到测量的材料可以是多种多样的，运用不同的测量材料可以得出一样的测量结果。

【活动目标】

1.能够依据故事线索进展合理的思索猜想。

2.尝试用不同的测量材料测量同一事物，学会调查验证的方法。

3.乐于与同伴沟通自己的发觉。

4.让幼儿学会初步的记录方法。

5.通过观看、沟通与争论等活动，感知四周事物的不断变化，知道一切都在变。

【活动预备】

鸡蛋卡(卡纸上粘有同样大小的鸡蛋，并沿着鸡蛋两端画出延长虚线，在虚线内贴有一条双面胶)，同样大小的黄豆，同样长短的小木棒，同样长短的毛根，绘本《很大很大的蛋》ppt。

【活动过程】

一、绘本导入，引出核心问题

(故事的前半段在轻快的音乐声中开头，到了故事高潮音乐慢慢声弱并停顿，让幼儿一开头就能立刻沉醉到故事中去，融入故事并作为参加者推动故事进展)

师：在一个阳光明媚的早晨，一只小松鼠跑进了森林，它发觉了一个很大的蛋!它特殊兴奋，抓紧把这个消息告知了森林中的其他小动物。这时，奇怪心最重的狐狸说：“真的?我得去看看。”狐狸跑到了那里一看，问道：“这个蛋很大吗?只是一个一般的蛋而已。”狐狸回到朋友那里，大熊焦急的问：“真有那么大的蛋吗?”狐狸说：“没有，只是很一般的蛋。”“你胡说什么呢?多大的蛋啊!”松鼠不服气了。于是大熊说：“那我去看看。”大熊来到蛋旁，拿起蛋细细端详半天，没好气地说：“你们俩都错了，这个蛋很小。”“什么?”“不行能!”于是三个小动物就吵了起来。在一旁观望的猫头鹰飞来对正在争吵的小伙伴说：“这是怎么回事啊?怎么既有说它大的也有说它小的?莫非这个蛋会变魔术吗?”

幼l：会变魔术。

幼2：大熊看蛋小是由于大熊大，小松鼠看蛋大是由于小松鼠小。

师：你说的太对了，不同大小的动物看同样大小的蛋会有不一样的感觉。

师：那小朋友们有没有什么好的方法能够帮忙三个小动物知道这个蛋毕竟有多大呢?

(此时有两三名幼儿说了一些答案，例如大熊很大所以蛋就小等，但没有提出切实可行的方法。)

师：这个会变魔术的蛋现在就在我们班级，我们可以量一量，看看它毕竟有多大?那我们用什么来测量呢?

幼：可以用格尺。

师：对，格尺是一种很好的测量工具，但是现在我们没有格尺，教师为大家预备了3种测量材料，分别是黄豆、小木棒和毛根。

(之所以供应这三种工具是为了尽可能的符合现实的测量要求和测量的精确性。)

师：在测量前我提几个要求。首先，在测量前每名小朋友选择好一种测量材料，然后进展测量，测量完毕后将选择的测量材料贴到双面胶的位置上。小朋友们听明白了就开头行动吧。

二、分组测量

(1)把全班幼儿分成四个组，每个组都有三种不同的测量材料。

(2)提示幼儿留意两点：一是测量材料与鸡蛋两端(用延长的虚线标识)对齐，二是黄豆要一粒紧挨着一粒。

(幼儿失误状况有两类：(1)有的幼儿摆放黄豆比拟稀疏，只用了五或六粒黄豆，正确的测量结果是八粒黄豆。(2)把小木棒摆放在中间的位置，只用了一根小木棒，正确的测量结果是两根小木棒。)

三、展现测量结果

师：请小朋友们将你的记录卡贴到前面的大板上。

师：现在谁情愿来说一说你用的是哪种测量材料?测量的结果是什么?

幼l：我用的测量材料是毛根，测量的结果是蛋有一根毛根那么长。

幼2：我用的测量材料是小木棒，测量结果是这个蛋有两根小木条那么长。

师：还有没有哪个小朋友用了跟他俩不一样的测量材料?

幼3：我用的测量材料是黄豆，测量结果是蛋有8粒黄豆那么长。

师：现在消失了三种不同的结果，你们觉得谁说的对呢?

幼1：我觉得嘉恩说的对。

幼2：我觉得一根毛根的对。

幼3：我觉得他们说的似乎都对。

师：大家意见不全都，那么现在我们来看看故事中的小动物它们是怎么做的?

四、回归绘本，进展二次探究

师：小松鼠用了黄豆，它的测量结果是蛋有8粒黄豆那么长;奇怪心重的狐狸是用小木棒，它的测量结果是蛋有两根小木棒那么长;忠厚的小熊用的是毛根，它测量的结果是蛋有一根毛根那么长。故事中的小动物和小朋友一样也选用了同样的三种材料去测量。小狐狸说：“就是两根木棒那么长。”小熊不服气的说：“不对不对，就是一根毛根那么长。”三只小动物又吵了起来，大家都说自己的对，那么有没有一个好的方法能够验证究竟谁说的对呢?

幼：可以把它们三个的结果混在一起看看。

师：你的意思是不是说把三种不同材料测出的结果放在一起比拟一下，就知道谁说的是对的?

(幼儿点点头。)

师：那小朋友们现在可以拿着自己的测量卡去跟其他小朋友比一比，看看会得到怎样的结果?

(教师将幼儿的记录卡还给幼儿，幼儿可以随便去找其他幼儿比拟。)

师：通过比拟，小朋友们发觉了什么?

幼：是一样长的。

幼：大家说的都对。

师：我们来看看故事中的小动物是不是也这样做的呢?

(播放ppt，幼儿发觉小动物用的方法跟自己的一样，很兴奋。)

五、教师小结

1.8粒黄豆、两根小木棒和一根毛根都是一样长的!同样的物体可以用不同的材料去测量。

2.不同的人站在不同的角度对待同样的事物感觉是不一样的。

活动延长：

让幼儿使用三种材料到区域中去测量自己喜爱的物品，并说说自己的发觉。

教学反思：

在整个活动中利用幼儿的奇怪心引起他们的学习兴趣，并且到达了预期目标，效果特别好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了试验胜利时的欢乐、增加了自信念，也知道了爱护环境的必要性，同时也培育了幼儿的观看力及动手操作的力量，这个活动在中班开展是特别有意义和有必要的。（10）中班上学期科学教案《游羊村》含反思

活动目标：

1、通过故事让幼儿了解不同的标志，学会看标志。

2、引导幼儿用完整的话表达内容。

3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

4、进展幼儿的观看力、想象力。

活动预备：

PPT课件礼物--机灵豆

活动过程：

一：开头局部

1、师：看好标志别走错，向羊村动身，小汽车开开，小汽车开开，第一个标志消失。

提问：第一个消失的标志的什么?

幼儿：不能拐弯的标志师：有多种转弯，不能左转弯，不能右转弯，这个标志是什么?

幼儿：不能左转弯师：怎样看出不能左转弯的?

幼儿：有一个箭头，还有一条红线2、连续走，消失停车场的标志P，引入主题，预备进羊村。

二：根本局部

1、大屏幕中出示肥羊村的标志提问：我们去肥羊村找谁?

幼儿：沸羊羊、美羊羊、懒羊羊、喜洋洋

2、走进羊村大门，上面有一个喜羊羊在迎接大家，还有三个字欢送你，让幼儿认一认。

3、喜羊羊是一只最爱动脑筋，最机灵，最敏捷的羊，它给小朋友们设置了一点点小难题，让幼儿观看大屏幕：

提问：大屏幕中有什么?有几个标志?

幼儿：标志、五个标志

4、师：谁能认出、说出屏幕中的标志是什么标志，在哪见过?五个标志全部答对，就能进入羊村，依次了解图片：

(1)第一排的第一个是--无障碍通道在哪见过?--路上、楼梯

(2)第一排的其次个是--扔垃圾的标志在哪见过?有什么外形的垃圾桶?(圆形的、还有写着可回收、不行回收环保垃圾箱)

(3)第一排的第三个是--餐厅在哪见过?--公园里、大路上

(4)其次排的第一个是--公共电话幼儿：遗忘带手机或手机没电的时候

(5)其次排的其次个是--公共厕所

三：顺当过关，进入羊村，让幼儿观看

1、师：在羊村里看到了什么?

幼儿：好多标志

2、师：有什么标志?

幼儿：我观察了--不乱扔垃圾的标志、公共厕所的标志、公共电话标志、餐厅标志、无障碍通道的标志

3、师：除了标志，还看到了什么?

幼儿：看到了医院、小树、房子

4、羊村的小羊们为自己建了很有特色的家，数数看，有几幢?

幼儿：四幢

5、小羊们知道我们要来找他们，所以藏起来了

师：让幼儿观看一下四座房子有什么不一样?

(1)红色屋顶，红黄相间，有烟囱的家去看一看是谁的家?先往上面走幼儿：咚咚咚，有人在吗?--美羊羊的家师：美羊羊的家在什么标志的旁边?

幼儿：扔垃圾标志的旁边

(2)红色的屋顶，红色的烟囱，红色的门，红白相间是谁的家?中途经过了哪里?

幼儿：经过了医院、餐厅幼儿：咚咚咚，有人在吗?--沸羊羊的家师：沸羊羊的家在什么标志的旁边?

幼儿：沸羊羊的家在餐厅的旁边

(3)红色的屋顶有气球是谁的家?

幼儿：咚咚咚，有人吗--懒羊羊的家师：懒羊羊的家在什么标志的旁边?

幼儿：懒羊羊的家在无障碍物通道的旁边

(4)幼儿：咚咚咚，有人在吗?--喜羊羊的家师：喜羊羊的家在什么标志的旁边?

幼儿：喜羊羊的家在公共电话亭的旁边四：羊羊们给小朋友预备了礼物--机灵豆，分给幼儿每人一包，让幼儿观看上面有什么标志?

幼儿：循环标志、质量安全(在大屏幕中消失)师：循环标志是什么意思呢?

幼儿：可以回收的师：质量安全标志是什么意思呢?

幼儿：可以放心买来吃的五：活动延长一起去草地上和喜羊羊、美羊羊、懒羊羊、沸羊羊做嬉戏，下次还可以找村长、暖羊羊玩。

反思：

如在《游羊村》这个教学活动教师在设计上教师以孩子们喜爱的喜羊羊为主要人物，让孩子们始终处于嬉戏的情境中，并且以嬉戏的形式引领幼儿进展活动，大大激发了孩子的兴趣。同时在环节的设计上教师以嬉戏的形式贯穿始终，如在开头环节教师以开小汽车的嬉戏形式引出，让孩子们在模拟开汽车的活动中感知公路上的交通标志，后又以帮忙喜羊羊的嬉戏方式，通过阅历再现和互动争论来熟悉生活中的日常标志，并在最终送礼物的方式来熟悉生活中的标志，整个活动特别的轻松、好玩，让孩子们特别的快乐愉悦，但不失对孩子的阅历提升，真是寓教于乐。（11）中班下学期科学教案《左邻右舍》含反思

活动目标：

1.用故事情境激发幼儿对数学的兴趣。

2.知道相邻数的概念，把握25以内各数的相邻数。

3.理解并能说出相邻数间多1、少1的关系。

4.积极参加活动，能用简洁的语言表达自己的感受。

5.引发幼儿学习的兴趣。

活动预备：

教具：美羊羊、喜洋洋等6只羊的卡片;6座房子卡片;1、2、3的圆点卡。

学具：幼儿每人一套操作卡。

活动重难点：

知道相邻数的概念，把握25以内各数的相邻数。

理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。

活动过程：

一、开头局部：

1.师幼一起玩嬉戏“吹泡泡”。调整幼儿心情，进入活动状态。

2.教师用谈话的方式引入嬉戏“找邻居”，帮忙幼儿理解相邻的意思。

师：站在我们旁边，离我们最近的小朋友就是我们的邻居，大家找找看你的邻居是谁和谁。

师幼一起小结：我们每个人都有两个邻居，一个在左边一个在右边，是我们的左邻右舍。

二、根本局部：

1.设计故事情境，为美羊羊等找邻居。

(1)复习6以内的数和6的形成。

(2)分别为每只羊找邻居。引导幼儿说出为什么?(一左一右、最近等)

2.帮忙屋顶上的数字找邻居。幼儿运用学问迁移，找出数字的左右邻居。

3.引导幼儿发觉相邻数之间多1、少1的关系。(活动难点)

教师以“2”的相邻数为例，以“最近”为切入点，帮助圆点卡，引导发觉。

师：小朋友都说1和3离2最近，是呀他们是紧挨着2的，那1和2之间，3和2之间相差几呢?

依据幼儿的反响，适时出示圆点卡，运用比拟的方法，帮忙幼儿理解相邻数之间少1和多1的关系。

师幼共同小结：一个数的相邻数就是比它少1和比它多1的那两个数。

4.幼儿动手操作，自由选择操