一年级写话教学论文一年级看图写话训练方式

一年级写话学论文一年级看写话训练方式文章看图写话是培养高儿童认识能力形象思维能力和表达能力的良好途径。如何指导孩子们写好看图写话，应从以下几个方面入手：一、指导看图，培养观察力看图写话，看图是根底，但是一年级学生还缺乏观察能力，分外是刚入学的孩子，观察事物无目的、无按次。这就要求我们要在指导看图上下功夫，让学生掌握看图的方式，通过仔细看图，判断事物发生的时间、地点、了解画面所反映的主要内容。指导学生看图时先从整体入手感知图画的主要内容清时间、地点、什么人在干什么，1仔细观察，判按时间。时间的判定需要学生把图片内容提示与生活经历相结合，综合分析。要想判定图片的时间，需要让学生首先明确什么图像能代表时间有一个生活的积累例说明：图片上的孩子躺在床上睡着了，孩子们自然想到时间是晚上；遍地的积雪，打雪仗的孩子可以反应给我们冬日的信息。特殊的时间可以从图片的提示加以具体判断。

2地点和人物的观地的发现一般来讲比力直观甚至一目了然，地点判断也得建立在社会生活根底上，特殊的地点判断也要求孩子多方考虑，再下定论。在时间地点根本获得明确后就要观察人物了，这是观察重点。人物身份的观察可从年龄、衣着、动作、行为等方面统一考虑，喜、怒、哀、乐的浮现能一目了然，人物的外在浮现与周围环境只要结合起来统一考虑。3事情的观察分析图上的人物动作表情一般能比力直观反映出画面人物在做什么？在怎样做？在事情的观察上需要孩子们有极大想像空间，叙事要完整有连续性和必然性，从最初的训练出发要培养学生写完整话的习惯。这对他们表达能力的提高有着重要意义力准确地全面地观察画面以后，要进一步培养他们有步骤地、按必然按次来观察画面的能力。就按次来说：在低年级指的是主次按次和方位按次位按次指的就是凹凸布后、里外四组。注意从画面中人物的形体、边幅、服饰等，从人物的表情、动作，推测人物的思想，以及他在干什么，想什么。二、常见的句式练习1练写“三素句〞素句〞五素句〞。

“三素句〞——谁在哪儿

干什么“四素句〞，——什么时间谁在哪儿么“五素句〞。——什么时间谁在哪儿么结果怎样〔或心情如何〕

干什干什写作内容是学生的生活，这样为他们今后的写作打下坚实的根底。2练写10种句式……有…………在…………听……〞“……看……〞“……是……〞“……把……〞“……被……〞“……感……〞“……想……〞“……说……〞例如：〔1〕山坡上有一片果树林。〔2〕同学们在操场上做游戏。〔3〕我听见了一阵敲门声。〔4〕我看见他把地上的纸捡了起来。〔5〕我是小学生。〔6〕教师把作业改完了。〔7〕艾乐乐没写完作业被教师评了。〔8〕今天听写我全对，我感应很愉快。〔9〕我心想：我们班必然要得第一呀！〔10〕教师说们班的同学真棒！〞

要点：[1]注意格式第一排空两格再开场写话后面的就要顶满格写。标点占一个格子，句末标点不能打在每一排的第一个格子，可以打在最后一格右下方或后面。[2]标点的根本打法写完“时间〞要打逗方〞要打逗号完了“谁干什么〞要打句的子要写图中人物说话，那么，说出的话前面要打冒〔话要用引〞起来示这里面是说的话。[3]、写话的内容注意。一年级才开场学写话，只要能用一句完整的话写清楚图的大意，标点正确就可以了大意包孕写清楚什么时间在什么地方，谁或谁和谁，在干什么。文章看图写话是培养高儿童认识能力形象思维能力和表达能力的良好途径。如何指导孩子们写好看图写话，应从以下几个方面入手：一、指导看图，培养观察力看图写话，看图是根底，但是一年级学生还缺乏观察能力，分外是刚入学的孩子，观察事物无目的、无按次。这就要求

我们要在指导看图上下功夫，让学生掌握看图的方式，通过仔细看图，判断事物发生的时间、地点、了解画面所反映的主要内容。指导学生看图时先从整体入手感知图画的主要内容清时间、地点、什么人在干什么，1仔细观察，判按时间。时间的判定需要学生把图片内容提示与生活经历相结合，综合分析。要想判定图片的时间，需要让学生首先明确什么图像能代表时间有一个生活的积累例说明：图片上的孩子躺在床上睡着了，孩子们自然想到时间是晚上；遍地的积雪，打雪仗的孩子可以反应给我们冬日的信息。特殊的时间可以从图片的提示加以具体判断。2地点和人物的观地的发现一般来讲比力直观甚至一目了然，地点判断也得建立在社会生活根底上，特殊的地点判断也要求孩子多方考虑，再下定论。在时间地点根本获得明确后就要观察人物了，这是观察重点。人物身份的观察可从年龄、衣着、动作、行为等方面统一考虑，喜、怒、哀、乐的浮现能一目了然，人物的外在浮现与周围环境只要结合起来统一考虑。3事情的观察分析图上的人物动作表情一

般能比力直观反映出画面人物在做什么？在怎样做？在事情的观察上需要孩子们有极大想像空间，叙事要完整有连续性和必然性，从最初的训练出发要培养学生写完整话的习惯。这对他们表达能力的提高有着重要意义力准确地全面地观察画面以后，要进一步培养他们有步骤地、按必然按次来观察画面的能力。就按次来说：在低年级指的是主次按次和方位按次位按次指的就是凹凸布后、里外四组。注意从画面中人物的形体、边幅、服饰等，从人物的表情、动作，推测人物的思想，以及他在干什么，想什么。二、常见的句式练习1练写“三素句〞素句〞五素句〞。“三素句〞——谁在哪儿

干什么“四素句〞，——什么时间谁在哪儿么“五素句〞。——什么时间谁在哪儿么结果怎样〔或心情如何〕

干什干什写作内容是学生的生活，这样为他们今后的写作打下坚实的根底。2练写10种句式……有…………在…………听……〞

“……看……〞“……是……〞“……把……〞“……被……〞“……感……〞“……想……〞“……说……〞例如：〔1〕山坡上有一片果树林。〔2〕同学们在操场上做游戏。〔3〕我听见了一阵敲门声。〔4〕我看见他把地上的纸捡了起来。〔5〕我是小学生。〔6〕教师把作业改完了。〔7〕艾乐乐没写完作业被教师评了。〔8〕今天听写我全对，我感应很愉快。〔9〕我心想：我们班必然要得第一呀！〔10〕教师说们班的同学真棒！〞要点：[1]注意格式第一排空两格再开场写话后面的就要顶满格写。标点占一个格子，句末标点不能打在每一排的第一个格子，可以打在最后一格右下方或后面。[2]标点的根本打法写完“时间〞要打逗方〞要打逗号完了“谁干什么〞要打句的子要写图中人物说话，那么，说出的话前面要打冒〔

话要用引〞起来示这里面是说的话。[3]、写话的内容注意。一年级才开场学写话，只要能用一句完整的话写清楚图的大意，标点正确就可以了大意包孕写清楚什么时间在什么地方，谁或谁和谁，在干什么。文章看图写话是培养高儿童认识能力形象思维能力和表达能力的良好途径。如何指导孩子们写好看图写话，应从以下几个方面入手：一、指导看图，培养观察力看图写话，看图是根底，但是一年级学生还缺乏观察能力，分外是刚入学的孩子，观察事物无目的、无按次。这就要求我们要在指导看图上下功夫，让学生掌握看图的方式，通过仔细看图，判断事物发生的时间、地点、了解画面所反映的主要内容。指导学生看图时先从整体入手感知图画的主要内容清时间、地点、什么人在干什么，1仔细观察，判按时间。时间的判定需要学生把图片内容提示与生活经历相结合，综合分析。要想判定图片的时间，需要让学生首先明确什么图像能代表时间有一个生活的积累例说明：

图片上的孩子躺在床上睡着了，孩子们自然想到时间是晚上；遍地的积雪，打雪仗的孩子可以反应给我们冬日的信息。特殊的时间可以从图片的提示加以具体判断。2地点和人物的观地的发现一般来讲比力直观甚至一目了然，地点判断也得建立在社会生活根底上，特殊的地点判断也要求孩子多方考虑，再下定论。在时间地点根本获得明确后就要观察人物了，这是观察重点。人物身份的观察可从年龄、衣着、动作、行为等方面统一考虑，喜、怒、哀、乐的浮现能一目了然，人物的外在浮现与周围环境只要结合起来统一考虑。3事情的观察分析图上的人物动作表情一般能比力直观反映出画面人物在做什么？在怎样做？在事情的观察上需要孩子们有极大想像空间，叙事要完整有连续性和必然性，从最初的训练出发要培养学生写完整话的习惯。这对他们表达能力的提高有着重要意义力准确地全面地观察画面以后，要进一步培养他们有步骤地、按必然按次来观察画面的能力。就按次来说：在低年级指的是主次按次和方位按次位按次指的就是凹凸布后、里外四组。注意从画面中人物的形体、边幅、服饰

等，从人物的表情、动作，推测人物的思想，以及他在干什么，想什么。二、常见的句式练习1练写“三素句〞素句〞五素句〞。“三素句〞——谁在哪儿

干什么“四素句〞，——什么时间谁在哪儿么“五素句〞。——什么时间谁在哪儿么结果怎样〔或心情如何〕

干什干什写作内容是学生的生活，这样为他们今后的写作打下坚实的根底。2练写10种句式……有…………在…………听……〞“……看……〞“……是……〞“……把……〞“……被……〞“……感……〞“……想……〞“……说……〞例如：〔1〕山坡上有一片果树林。〔2〕同学们在操场上做游戏。〔3〕我听见了一阵敲门声。〔4〕我看见他把地上的纸捡了起来。〔5〕我是小学生。〔6〕教师把作业改完了。

〔7〕艾乐乐没写完作业被教师评了。〔8〕今天听写我全对，我感应很愉快。〔9〕我心想：我们班必然要得第一呀！〔10〕教师说们班的同学真棒！〞要点：[1]注意格式第一排空两格再开场写话后面的