中班全家福的教案5篇

中班全家福的教案5篇

中班全家福的教案篇1

活动目标

1、引导幼儿观看照片中人物的外表特征，辨别出每个人在家庭中的称呼。

2、让幼儿感受家庭中的亲情，初步培育幼儿爱家庭、爱父母，敬重长辈的情感。

活动预备

1、图片-全家福

2、幼儿的全家福、照相机。

活动过程

一、出示全家福照，引起幼儿兴趣

二、引导幼儿观看，了解“全家福”的含义。

1、谁的年纪最大？他们在哪？爷爷、奶奶长的怎么样？

小结：爷爷、奶奶的年纪最大，头发都变白了，脸上都有皱纹了，

爷爷胡子白了，奶奶的牙齿都掉了，硬的东西都咬不动了。

2、爸爸、妈妈在哪里？

3、为什么爷爷、奶奶坐在椅子上，爸爸妈妈站着？

4、还有一个人是谁，他在哪儿？

小结：你们看，他们一家人都笑眯眯的，真好看，我们也来学学吧！

教师：一家人在一起拍的照片叫做“全家福”（幼儿学说）

三、请幼儿介绍自己的全家福。

1、请个别幼儿在集体前介绍。

2、请全体幼儿向好朋友、教师介绍自己的全家福。

四、布置“全家福”专栏

五、师生一起合拍“全家福”

小结：我们班，教师就像你的爸爸、妈妈，你们就像教师的宝宝。

我们在一起就像是一个大家庭。让我们一起来拍一张“全家福”吧！

中班全家福的教案篇2

活动目标：

1、尝试表现家人的五官特征。

2、感受一家人在一起相亲相爱的美妙情感。

3、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。

4、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。

5、培育幼儿的技巧和艺术气质。

活动预备：

全家福实物照一张，幼儿人手全家福底板一张、水彩笔一支，背景音乐

活动过程：

一、导入

1、照片导入，说说什么是全家福?

看看这是什么?(引出全家福)

一家人拍的照片才叫全家福

2、和爸爸妈妈一起拍张全家福

你们都和爸爸妈妈拍过全家福吗?

今日我们要用一个新的方法来和爸爸妈妈拍全家福，想不想试一试?

二、教师示范

1、边念儿歌边示范，画出宝宝

先来看看教师是怎么拍全家福的。

宝宝先去找镜头，要记得给爸爸妈妈留位子哦，所以要坐在中间一点，脸蛋可别凑得太近，会拦住爸爸妈妈哦!不大不小正适宜。

小脸蛋摆摆正，睁大眼睛看镜头，小嘴巴笑一笑，理理头发拍照啦!

宝宝找好镜头了，请上爸爸妈妈吧!

2、请上事先预备好的`爸爸妈妈

咦?爸爸妈妈呢?原来他们还在整理衣服呢!我们快把他们请过来。

一边坐爸爸，一边做妈妈。瞧，爸爸刚理的板寸真帅气，妈妈卷发真美丽!

恩，坐坐好，笑一笑，预备拍照啦!茄子——

看，这张全家福真甜美真温馨。

三、幼儿操作(音乐)

陆教师的全家福拍好了，你们想不想有一张属于自己的全家福?

那抓紧动手吧。记得把一家人都拍得美美的哦!

指导重点

1、照片的布局。

2、每个人的特色。(如爸爸的眼镜、妈妈卷发等)

四、沟通共享：说说讲讲我的全家福。

1、展现幼儿的作品

拍好全家福的朋友抓紧把照片送到教师这里来，我们要开摄影展咯!

2、邀请幼儿介绍自己的全家福

儿歌：“我爱我的家，一起拍照笑哈哈”进展点芝麻的嬉戏

3、可以请孩子们将全家福带回家，与爸爸妈妈一起共享

活动反思：

每个孩子们都有一个幸福美满的家，在平常与小伙伴和教师的相处中也会常常提到自己家里的家庭成员，例如：我妈妈昨天给我买了一个新玩具，今日我爸爸送我上幼儿园，我的姥姥生病了我去看他等等。虽然家被每个孩子所熟知，但并非每个幼儿都能表现得爱家庭，爱家人，有些甚至于由于家人的溺爱而变得大小不分，诸如此类小孩的确消失了许多，所以活动中不仅让幼儿观看人物的外表特征，辨别出每个人在家庭中的称呼，还让幼儿感受家庭的亲情，初步培育孩子爱家庭、爱父母，敬重老人的情感。

中班全家福的教案篇3

一、活动目标

1、乐于为全家福制作相框，感受全家人在一起生活的幸福与甜美

2、观赏全家福能简洁描述照片中的人物面部特征。

3、学习用粘贴的方法制作相框。

二、活动预备

幼儿收集全家福的照片、剪好的圆形、三角形纸片若干，相框人手一个、浆糊、棉签、抹布

三、活动过程

1、观赏歌曲《我爱我的家》，激发幼儿对家的情感。

2、观赏几幅全家福。

（1）观看照片中人物的五官特征，学一学照片人物的表情、感受一家人在一起的幸福和甜美。

（2）提问：小朋友，你们家有几口人？请你来介绍自己的家吧？你发觉爸爸和妈妈有什么不同的地方？

3、相互观赏、介绍自己带来的全家福。

4、为全家福制作相框。

指导语：我们全家福假如能有个相框就更美了？

（1）熟悉材料、了解制作相框的方法。

今日我们一起为照片做一个美丽的相框，用什么来装扮相框呢？让我们一起来看看。我们把美丽的圆形和三角形纸片粘贴在相框上，这样我们的相框才更美丽。

（2）幼儿操作，教师巡回指导

请你们想一想使用浆糊是我们应当留意些什么？

5、教师总结，评价幼儿作品。

四、活动建议

1、活动延长：

可以将幼儿的全家福作品布置成“我爱我的家”话题墙，引导幼儿观赏。

2、关注学习品质：

全家福的画面总是洋溢着爱的气氛，散发着幸福和温馨。教师在引导幼儿观赏全家福时，应留意激发幼儿主动为全家福制作相框的愿望，并仔细完成制作。

中班全家福的教案篇4

活动目标：

1、理解故事并感知故事的特别幽默感。

2、感受人物性格与动物形象之间的象征关系。

3、尝试想象并画出自己家庭成员的脸部特征。

活动预备：

故事：《我家是个动物园》。

故事中人物各种图及添画用的画纸，画纸上有动物头像的轮廓线。

活动过程：

一、活动导入。

1、教师出示故事中“祥太”的头像图片。

2、t：今日我们中一班来了一个小客人，瞧！就是他，他叫祥太，他今日给我们带来了他的很惊奇的一家人，我们来一起听一听他所介绍的这么惊奇的一家人吧！

二、教师边讲故事边添画，与幼儿争论故事中人物的特点，重点查找一个人物和一个动物之间的相像之处。

1、教师出示祥太的图片开头讲故事。

（1）t：“我叫祥太，是个小男孩，其实呢……我是一只小猴子，……”教师出示猴脸的轮廓，在猴脸的轮廓中画出祥太的特征：短发，戴帽子等。

（2）出示爸爸的图片。

t：这是我的爸爸，其实呢……他是只大狮子。……”教师出示狮子的轮廓，在狮子的轮廓中画出爸爸的特征：头发乱蓬蓬等。

（3）出示妈妈的图片。

t：这是我的妈妈，其实呢……她是一只大浣熊。……“教师出示浣熊的轮廓，在浣熊的轮廓中画出妈妈的特征：长发，戴首饰等。

（4）接着根据故事的内容，分别出示爷爷奶奶妹妹金鱼和曾祖母的图片，边讲故事边在预备好的动物的轮廓中添画出人物的特征。

2、感受人物与动物形象之间的象征关系。

（1）t：为什么祥太说自己是猴子呢？为什么爸爸是狮子？

（2）t：为什么妈妈的浣熊？为什么爷爷是长颈鹿？

（3）t：为什么奶奶是狐狸？为什么妹妹是兔子？为什么曾祖母是猫头鹰？

（4）幼儿集体争论。

（5）教师总结：“由于猴子喜爱吃香蕉喜爱爬树，祥太也喜爱吃香蕉喜爱爬树，所以祥太说自己是猴子，爸爸喜爱吃肉，早上脾气不好头发总是乱蓬蓬的，狮子也喜爱吃肉，头发也总是乱蓬蓬的，所以爸爸是狮子，妈妈……。”

3、请幼儿来说一说自己及自己的家人像什么。

（1）t：我们小朋友也有自己的爸爸妈妈爷爷奶奶，那么我们的爸爸妈妈爷爷奶奶像什么呢？为什么？

（2）幼儿集体答复。

三、画一画，说一说。

（1）t：有的小朋友说自己像大公鸡，有的小朋友说自己像小猴子，还有的说爸爸妈妈像猪，那我们根据这些特征来画一画，可以画自己也可以画自己的爸爸妈妈爷爷奶奶哥哥姐姐等，画的时候可以先画出这个动物的形状，然后再画上自己或者爸爸妈妈的特征，画好之后可以和旁边的好朋友来说一说我画的是谁？为什么是这个动物？

（2）幼儿画一画然后和其他幼儿说一说。

四、活动完毕。

中班全家福的教案篇5

教学目标：

1.能表现家庭成员及自己的主要特征，并用绘画的形式表现出来。

2.进一步增进对家人的情感，体验家庭带来的幸福感。

教学过程：

一、“幸福全家福”记着采访，导入主题

1.师：我有一个隐秘想和你们共享，其实我是中二班的“幸福全家福”的记者哦。今日我想为你们做一次采访，你们情愿吗？

2.教师采访幼儿，引导幼儿介绍自己的全家福，说说全家福中的家人是什么表情。

3.小结：哇，今日我的“幸福全家福”的采访完毕了。你们的全家福有，快乐的.爸爸、妈妈、爷爷奶奶，还有快乐的你。

二、操作示范，学会画出自己家庭人物正面的形象及他们的主要特征

1.教师示范讲解

（1）引导幼儿想清自己的爸爸妈妈爷爷奶奶的外貌特征（头发、眼睛、嘴巴等）

（2）重点介绍家庭成员在画纸上分布和排放（半身或者全