2020新版北师大版一年级下册数学表格式教案

小学

一

年级

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数学

科教案集

买铅笔在具体的情境中，通过探索、交流活动，进一步体会减法的含义。学会十几减的退位减法。能理解他人的不同算法，体会算法的多样性。初步培养学生思维的灵活性和独立性。熟练准确计十减的退位减法。探讨十几减的位减法的计算方法。小棒、铅笔、投影仪、多媒体课件。时教学过程：一、创设情境、导入新课、师谈话：小动物们非常喜欢学习，它们也经常买一些学习用品。下老师带同学们到动物文具店去看一看，看看小动物们在做什么？（出示书中的情境图，学生独立观察，先在小组说说自己对图意的理解，然后让学生个别汇报自己对图意的理解。、请学生上台表演，师口述内容，生表演，兔妈妈开了一家文具店，老鼠和袋鼠也在文具店里，这时来了一只小兔，它对兔妈妈说我铅笔。兔妈妈把铅笔都拿出来了：一捆（支）和散的支这时大袋鼠提出了一个问题：支笔，卖出支还剩多少支？二、想一想，列算式想一想，猜一猜，还剩多少支铅笔呢？列出算式，三、讨论的法让学生独立思考，用小棒摆一摆，尝试解题。小组交流：你是怎样算的？把自己的算法和小组学生说一说说说你是怎么算的？一根一根地减。分和，－＝＋＝把分和4，－＝－＝＋＝－＝（）媒体课件演示计算方法。、做一做、说一说（书2页（学生拿出计数器摆一摆，想一想应该怎样拨珠子。（流，你是怎么算的？学生边拨珠子边说计算过程。、算一算鼓励学生用自己喜欢的方法计算四、巩固练页一、用小棒或计数器做一做，算一算让学生充分地动手操作。指名说一说自己是怎样算的。、圈一圈，算一算学生独立完成指名说算法和得数。、看图列算式学生体会加法和减法互为逆运算。、比一比看谁算得又对又快，任选2题跟同桌说说你是怎么算的？、说一说，算一算。看图说图意列算式说一说自己是怎样算出得数的。四、拓展练习（投影出示图片）（学生自由看图描述故事，提出问题，并尝试解决。（流，归纳十几减的退位减法算式。五、总结这节课你有哪些收获？买铅笔（）－＝

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－＝－＝＋＝－＝（）－因为＋＝所以－＝小学

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数学

科教案集

捉迷藏1在捉迷藏的情境中探索十几减的退位减法，理解算理。2能正确计算十几减的减法，并能简单运用。3培养善于思考，倾听的学习习惯，能理解他人的不同算法。学会正确的计算十几减9的位减法。对退位减法的理解，感知计算方法的多样性。教学过程：一、情境创设，导入新课。师：小朋友们，在不知不觉中春天已经来到了我们身边，一年级一班的小朋友在老师的带领下在公园里春游了，让我们一起来看看他们都在做什么吧！二、引导发现问题、提出问题和解决问题。课件出示主题图。引导学生观察主题图。师：小朋友们，请看这副图，在图中你都看到了些什么呢？3引导学生提出问题、解决问题。生：我发现了一个数学问题——13人捉迷藏，外面有人，藏起来的有几人？师：刚才这位小朋友发现的这个问题，谁能帮他解答呢？请大家列出算式自己试一试。（学生列算式，教师巡视）师：谁来说一说，你是怎么解决这个问题的？为什么要这样解答？

生：这里有两个信息，信113人玩迷藏；信2外面6人；那么有到藏起来的人，就应该用减法。13-8=5人）师：说得非常好！加一颗星！今天我们就用数学来解决问题！（让学生看着这图文应用题断的说一步明确减法运算的意义深对减法运算的理解师：13-8怎算呢？今天我们一起来研究。请小朋友们和同桌用小棒代替铅笔摆一,说说你是怎么算的?同桌交流，老师巡回指导。师：现在请小朋友说一说你是用什么方法解决这个问题？全班交流，师整理板书。（1数数法从13面1根1根地。师板书：数（2把8分3和5师：你为什么要分成3和5呢师板书：13-3=1010-5=5（3破十法

把13成10和3

先用10-8=2，再用2+3=5师板书：10-8=22+3=5（4，想加法算减法

因为，所13-8=5师板书：8+）=13师：孩子们真棒，想出这么多的算法，说明你们都是爱东脑筋的孩子。你最喜欢哪一种？师：现在老师来考考你，用你喜欢的方法算算“16-8=”你是这样算的？师板书：16-8=（10-8=22+6=83尝试练习课本算一算（用自己喜欢的方法计算）。128＝178请两位小朋友板演，其余小朋友做在自己本子上，师巡回指导。并请两位小朋友说一说自己的算法。三、巩固算法1完成课本第5页练一练第题。生独立做，师巡回指导。请2位朋友说得数，你是怎么算的？生生评价，师写过程和得数。2完成课本第5页练一练第题生独立完成，说一说是怎么画的。3游戏“摘苹果”（3第4、5题师：苹果树上结了许多大苹果，可是每个苹果上有一个算式，同学们必须准确的计算出得数才能顺利的把苹果摘下来。比比看今天谁的苹果摘得最多。四、发展练习（3第3）

当同学摘苹果时其他同学当裁判。出示主题图，让学生说一说图中的数学信息，提出数学问题。列出算式，算出得数。（展示学生结果）五、总结评价师：这节数学课你学地开心吗？你有什么收获？（学生小结）师：今天我们学习了十几减8的退位减法。（补充课题：十几减8退位减法）捉迷藏十几减8退位减法13人玩捉迷藏，外面有人藏起来的有几人？方法：

（1

数数法

从13里面1根1根地减。（2

把8分成和513-3=1010-5=5（3破十法

把13成10和3

先用，再2+3=5(4)想法算减法

因为8+5=13，所以13-8=5小学

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科教案集

快乐的小鸭在具体的情境中，通过探索、交流活动，进一步体会减法的含义。学会十几减、的退位减法。能理解他人的不同算法，体会算法的多样性。初步培养学生思维的灵活性和独立

性。熟练准确计十减、的位减法。探讨十几减、的位减法的计算方法。小棒、铅笔、投影仪、多媒体课件。时教学过程：一、激趣导入、教师谈话：同学们，春天来了，小草发芽了，小河里的冰融化了，群可爱的小鸭子在河边的草地上玩耍，有一些小鸭子到河里快乐地游起泳来，他们玩的可真开心。、投影出示6页主题图，认真观察，说一说图意只鸭子一起在草地上玩，只河游泳，草地上还有多少只？二、想一想，列算式想一想，猜一猜，草地上还有多少只？列出算式，三、讨论的法让学生独立思考，用小棒摆一摆，尝试解题。小组交流：你是怎样算的？把自己的算法和小组学生说一说说说你是怎么算的？一根一根地减。分和，－＝＋＝把分和2，－＝－＝＋＝－＝（）媒体课件演示计算方法。、用小棒摆一摆，说一说你的计算过程（书6页投影出示，让学生认真观察，想一想应该怎样算用小棒摆一摆，然后在书上先圈一圈，计算得数。（）流，你是怎么算的？学生说计算过程。、算一算，摆摆

鼓励学生用自己喜欢的方法计算四、巩固练页一、算一算，用小棒或计数器说明你的计算过程（）学生充分地动手操作，进一步建立实物和算式的联系。（）名说一说自己是怎样算的，理解算理。、画一画，填一填学生独立完成指名说画法和算法，进一步巩固数线的用法。、看图列算式（）图，清楚表达图中的意思，尝试提出问题，列出算式。（）名说算法，学生进一步体会加与减之间的关系、比一比看谁算得又对又快，任选2题跟同桌说说你是怎么算的？、小熊射门看图说图意独立计算得数说一说自己是怎样算出得数的。四、拓展练习（投影出示图片）（学生自由看图描述故事，提出问题，并尝试解决。（流、归十减7、的退位减法算式。五、总结这节课你有哪些收获？快乐的小鸭（）－＝

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数学

科教案集

开会啦、结合具体情境，通过摆一摆、画一画等操作活动，进一步体会减法实际意义。、理解以内退位减法的算法，并能正确计算。、会用所学知识解决简单的实际问题。理解减法的实际意义。理解以退位减法的算法，并能正确计算。课件。时教学过程：117把----开会123说11、、各表1第9页第、题2第9页第、5让孩握3关20以

开会啦有人会，才7把子，每坐一把椅子，够吗？○○○○○○○○○△△△△△△△小学

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跳伞表演（一）、结合具体情境，进一步体会减法的含义。、初步学习解决谁谁多（少）的题。、培养提出数学问题的意识和能力。初步学习解谁谁多（少）的题。、初步学习解决谁谁多（少）的题。、使学生进一步体验加减法的含义。课件、小棒和圆片。时教学过程：一、创设情境，导入新课复习旧知。同学们，我们在前面已经学比多几的内容，今天老师就来考考你们，看还记不记得是怎么解决的演示：左手拿枝铅笔，右手拿枝铅笔，老师提出问题：说说哪只手拿得多？多多少枝铅笔？的法－）激趣导入新课。

同学们回答得真棒！今天，老师带大家观看美丽的大森林举行的一场精彩的跳伞表演。、投影出示页主题图，边观察边思考：你看到了什么？想到了什么？（）看到飞行员在表演跳伞，降落伞有红色的、蓝色的，还有黄色队。（）想到了红伞比黄伞多多少个？蓝伞比黄伞多多少个？红伞比蓝伞多多少个？（）伞比红伞少多少个？黄伞比蓝伞少多少个？蓝伞比红伞少多少个？（）伞和黄伞共有多少个？红伞和蓝伞共有多少个？黄伞和伞队共有多少个？二、探究新知。、寻找解决问题的策略。根据同学们提出的数学问题，列出相关算式，写在本上。学生汇报，说明算式的含义，并对算式进行分类、整理。用圆片或小棒摆一摆，算一算。红伞比黄伞多几个？蓝伞比红伞少几个？

思考：你从中发现了什么？小结：比较两个数量的多少可以用减法计算。三、比一比，算一算说一说片所表达的内容，找到数学信息。列式计算说一说你是怎样想的，怎样算的？进一步体比两个数量的多少可以用减法计算。四、巩固练习（页练一练）、谁摘得多，多几个？说一说片所表达的内容，找到数学信息。列式计算说一说你是怎样想的，怎样算的？进一步体比两个数量的多少可以用减法计算。花比红花少几朵？说一说片所表达的内容找到数学信息。列式计算说一说你是怎样想的，怎样算的？进一步体比两个数量的多少可以用减法计算。、谁多？多几只？说一说片所表达的内容找到数学信息。列式计算说一说你是怎样想的，怎样算的？进一步体比两个数量的多少可以用减法计算。、先数出几种图形的数量，强调不要漏数。进行比较，集体订正五、总结：这节课，你有什么收获跳伞表演

（解决减法问题）红色：个黄色：个

蓝色：个（）

（）小学

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科教案集

美丽的田园、初步发展从具体的情境中提取数学信息，提出数学问题并进行解答能力。、巩固以内数的加减法，并达到计算正确熟练。初步发展有条理地思考问题的习惯。解决简单的实际问题，体会数学与生活的联系，后数学的应用价值，激发学习数学的兴趣。巩固以数的加减法，并达到计算正确熟练。从具体的情境中提取数学信息，提出数学问题并进行解答。课件时教学过程：一、创设情境，提出问题出示13主题图，指导学生观察，描述图中景色：在碧绿的田野上有一条清清的小河小河里有许多鹅在嬉戏河难上有一些片茂密的树林，有一片青青草地，草地上有许多小羊在吃草，几只鹅儿在在草地上休息休息，在一棵大树上停着许多小鸟，天空中飞来了一些小鸟，春天的田野真美丽！看一看，说一说，图中有哪些数学信息？填一填二、合作探究，解决问题同桌合作，把发现的数学信息填在书中的方框内。指名汇报，看看有没有漏掉。学生提出数学问题。根据找到的信息提出数学问题。让学生独立思考解决同学提出的问题。4解答问题树上的小鸟比空中的少几只？11（只）淘气列式解决的是什么问题？8+6=引导学生根据算式中的数字找到相应的动物，再根据加法算式想一想求的是什么。（3交流：在提出几个数学问题，并试着解答。三、实践应用（14练一练）1指导完成练一练第1题。（1出示图片，让学生观察，说说你能题出什么问题？（2解决问题同桌讨论）（3完成书上的填空题集体订正。2完成第2。指导学生理解题意。学生独立完成，指名说一说自己是怎么想的。四、总结：这节课你学会了什么？还有不懂的问题吗？

美丽的田园（1树上的小鸟比空中的少几只？（只）（2淘气列式解决的是什么问题？8+6=小学

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看一看（一）通观察实物体会到从不同角度观察物体所看到的形状能是不同的辨认简单物体从不同

察到的形状，发展空间观念。培养学仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问题的能力，培养学生

意识。会辨认简单物体从不同角度观察到的形状。体会到从不同角度观察到的的形状可能是不同的，发展空间观念。（学生玩具老虎（老师PPT，实物时教学过程：一、创设情境1、用电脑出示课本第全景图，你从图上看到了什么？交流，同桌说一说。全班汇报。小霞看到了小兔头上有漂亮的小花。小宇看到了小兔的一只耳朵。二、探索新知1、思考：为什么都是同样的小兔，他们看到的形状不一样呢？小女孩坐在小兔的正面，小男孩坐在小兔的侧面。肯定评价：观察物体时，从不同的方向观察到的同一物体的形状可能是不同的。思考、交流、讨论

出示18例题，

提问：小霞看到的是哪幅图？小霞坐在小兔后面，看到的是小兔的背面，选第二幅图。4、拿出玩具老虎，同桌一起看一看，说一说。同桌面对面，观察老虎交换位置说自己看到的形状。三、巩固新知课本：练一练四、小结这节课我们学习了什么内容?你有什么收获，有什么问题吗?

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科教案集教学过程：

看一看（二）1.通过观察实物，能辨别从正面，侧面，上面观察到的物体的形状。2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问题的能力，培养学生的创新意识。辨认简单物体从不同位置观察到的形状。从不同位置观察物体的形状。（学生）玩具车（老师），实物。时一、

创设情境用电脑出示课本全景图你从图上看到了什么？交流，同桌说一说。全班汇报。小明看到了车的警灯，小华在车的侧面，小亮在车的后面。二、探索新知出示20例题他们分别看到的是下面哪幅图？思考分别从车的上面，侧面，后面观察拿出玩具车，三人一组观察车的三个方向抽学生说自己从哪个方向看到了什么？刚才我在不同的位置上对小车进行了观察显示课本主题图明小华小亮也在观察小汽车。根据你的经验，判断下面这些图分别是谁看到的。通过刚才的学习，你发现了什么？同一物体，从不同角度观察，看到的形状可能是不一样的。三、巩固新知出图片，提问：从书包的侧面面，会看到哪幅图？学生概括总结，既发挥学生的主体作用又反馈了学生的学习效果。教师小结点到为止，不给过多的结论性东西，不限制学生的思维。四、小结这节课我们学习了什么内?你有什么收获，有什么问题?小学

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科教案集教学过程：

数花生结合多种数数活动，会数100内的数，初步认识以内的数，感知100的意义。在多样化的数数活动中，培养发散思维能力，感受数数的乐趣。通过数数培养数感，感受位值。学会运用不同的方法数出数量100内的物体的个数。手口对应，掌握数的方法。一次性纸杯、塑料花生、练习图每人一张。1课时（

一）课前谈话今天老师要和大家一起上一节数学课节关于数数的数学课学们，你们都会数数吧，谁能大声地从0数到20？生1：0，1，2，3，…，20教师带着学生拍手师：谁能接着往后数？生2：21，22，23，…，30。生3：31，32，33，…，50。生4：51，52，53，…，70。教师示意一起数。（师生一起拍手接数：71，72，73，，100101，，，110。从70数到100学生数的特别带劲儿但数到100后学生开始数得不整齐了，部分学生开始出错了师：大家能数那么多数，真了不起啊！师我们在日常生活和学习中是不是要经常用到数数呀？例如今天咱们班有多少位同学来上课啊？师：还有和他们不一样的吗？……师：到底有多少位同学呢？请你们自己数一数，好吗？（学生开始数，有的边看边数，有的用手边点边数，还有的站起来数，非常投入师：谁能说说你数的结果是多少位同学？学生答案不唯一。师：谁愿意领着大家一起数？（请一名学生上前师：你刚才是怎样数的？（请一名学生边点边数，这位学生指着，大家跟他一起数，数的结果是×同学师：今天有×位同学来上课。刚才大家数数的时候数得那么好可是数人数的时候却遇到了困难看来能准确地数出事物的个数还真不太容易不过没关系只要大家像刚才那位小朋友一样边点边数的和数的一样快相信你一定能数对！（二）数数活动1.提出问题，激发数的兴趣师这节课我们继续来学习数数张老师带来了一些同学们可能玩过的花生串珠，每人的纸杯里都装着一些。师：和同桌看一看，你们的花生一样多吗？谁多谁少呢？怎样判断。师：这么花生，到底有多少呢？请同学们慢慢地将花生倒在桌上，小心不要让花生掉落在地上扬动作安静迅速的学生）仔细数一数。师：谁来说说你数了多少？……师：同学们数了那么多花生，大家数的结果都不一样，老师想知道大家是怎样数的，谁愿意到前面来数给大家看。师我记得刚才有位同学数的是a个花生你来数数好吗？其他同学当小监督员，一起跟他数一数，一共多少个花生。看看谁看得最仔细，数训最认真。（教师帮这位同学把花生拿到前面学生在实物投影下边拿边数其他学生帮他一起数……数的结果是b粒花生师（对数的学生说刚才自己数的是a，现在大家帮你数的b，说明你刚才数错了，没关系，只要你以后都像刚才那样认真，边拿边数，拿的和数的一样快，相信你一定能数对。教师把b个花生放在实物投影下：大家看b个花生就是这么多！师（小结才大家数了这么多花生（板书：数花生面来的这位小朋友是一个一个数的（板书：一个一个数拿一个数一个，谁和他的方法一样？其他同学是怎样数的？［预设］两个两个数，三个三个，五个五个，十个十个数。出现这些情况教师在投影上摆出两个，三个，五个，十个一堆儿。分颜色数，再相加。出现这些情况教师给予鼓励：按颜色分类再相加也是一种方法。数完放入纸杯中出现这些情况教师小结拿到一边和放到纸杯中都是为了把数过的和没数过的区分开。师：其他同学都数出了多少个花生呢？师你们数的对不对呢？我们换种方法刚才你是一个一个数的，现在可以试试其他数法来验证一下。咱们以1同学的花生为准，请1号同学数自己的花生，边拿边数，2号同学当监督员看他数的对不对。看看哪两个同学完成的又快又好。师：同桌两人的花生一样多吗？和你们数之前猜的一样吗？师：你们真了不起！这么多花生都数对了！还没有数对的小朋友，课外时间多练习数一数，你一定能数对！2.数出数量是100的花生师现在咱们要数一些更大的数同学们敢挑战吗？同桌两人把花生合在一起，从中数100个花生来。可以再换一种方法数数看。这次咱们来个“接龙数数”，两人合作，1号同学数2同学当小监督员，当张老师说停时，换2号同学数，号同学当小监督员，小监督员一定要仔细跟着数，记住老师说停时他数了多少，数的同学也要注意，老师说停就停下来换人数完以后如果有多余的把多余的花生放在1号同学的纸杯里，看看哪两个同学数的既准确动作又迅速。同时请两名十个十个数的学生在实物投影下数。摆好。师：同学们都数完了吗？快帮前面两名同学检验一下他们数的对不对吧。你们能看出这两名同学是怎么数的吗？生（齐数十、二十…一百。十个十个地数，数得真快，但是每堆的数量必须是几呢？能多1个或少1个吗？师：其他同学怎么数的？一个一个数的同学数到99再添1个花生是多少呢？99后面的数是100。（三）探索活动1.练一练第1题师：大家数数的本领真棒，从数到了100这些是花生，如果张老师拿走一堆儿还剩多少呢（90一堆呢？带着学生倒数，边拿边数。师：同学们太了不起了，不仅会正数还会倒数。2.练一练第2题（1）师：下面我说一个数，你来数花生，看谁数的又对又快，好吗？35，请同学一个一个地数，数出35个花生。同学做监督员。数完后把花生摆在桌子正中间，其他的花生推到桌子上方。然后坐好。学生开始数。师：小监督员们，1号同学数对的举手？（2）师：数对的同学请举手，大家一个一个数，得的都很准确35个花生）你能看出张老师是怎么数的吗？对，五个五个地数，数数看。带学生齐数：5，，，35，继续五个五个数下去行吗？刚才1号同学数出了35个，现2号同学来接龙，35开始继续数，五个五个地数，数到801号同学做监督。看看哪个小组合作的最好，可以给小组加星。怎样让人看清你是五个五个数的？对，个一堆儿。学生数。一起数：35，40，45，…，80。3.练一练第2题师：大家数的越来越好了，下面咱们玩个对口令的游戏吧。我说一个数，请你连续数出后面的五个数来23，56，，，95分别指名接龙，最后一个齐数师：请你仔细听，按照我数的方式继续数，22，32，42。生（接52，62，…，92。师这是几个几个数的呢？对十个十个数有时候能帮助我们数的又快有准。下面这幅图请大家圈一圈，再数一数。4.练一练第4题（1）第一幅图。师：请大家看第一幅图。学生独立圈。教师展示学生不同的圈法，数法。结果是43表扬十个十个数的，每行都是十个，排列的很整齐，很快就能数出结果。（2）第二幅图师下面这幅图排列的就不规则了同学们敢挑战一下吗？用刚才的方法边圈边数。展示学生结果33）数错的同学再数一数。5.练一练第五题。师：机灵狗看到大家数数的本领这么强，也带来了一个问题，请同学们帮助机灵狗数一数晴天和多云的天气各有多少天。看第三幅图。你是怎样数的。找到巧妙方法，上下两行交换位置，凑成十。总结：同学们表现得非常棒，顺利解决了机灵狗的难题。今天我们数了100以内的数，可以一个一个、两个两个或者几个几个地数，数的时候要注意什么呢？现在咱们看看哪个小组获得了胜利有同学一共获得多少颗星？可以怎样数？同学们运用已经学过的方法解决了生活中的实际问题信大家只要拥有一颗善于观察，仔细检查的心，今后的学习会更加出色。6.课后小游戏：抢“100”的游戏用对口令的方式，一人说一个数，另一个人接着说下一个数，看谁说到100谁就算胜了。组织学生做这个抢100游戏，一方面提高学生数数的兴趣，另一方面让学生在数数活动中探索100内数的排列规律。（四）全课小结这节课同学们学会了数数可以一个一个地数也可以两个两个地数还可以五个五个、十个十个地数，数的时候一定要注意手口一致。小学

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数一数、能够正确地数出100以内的物体个数，知道这些数是由几个十和几个一组成、培养学生的估算能力探索观察能力，体验数学方法多样性发展思维灵活性。、培养学生积极思考认真倾听他人想法的习惯，使学生感受与同伴交流的乐趣，正确数出100以数量，知道这些数是由几个十和几个一组成的。正确数出100以数量（学生）一百根小棒（牙签）和十根橡皮筋（扎头发那种）（老师）PPT教学过程：创情境数上小棒复习一捆小棒有十根，九十九根小棒填一根就是100（二十九加一根是，十九加一根是引兴趣回顾旧知探新知进一步认识100以内的数。师：课件演示100个小方块，让学生估一估大约有几小方块。估计一下有几个小方块生：动手作，交流探究1个数，课件演示得出个是100。个10个，结合课件演示，得出个是100同桌合作数小棒根。一根一的数同桌合作数小棒根。十根为捆的数生：汇报交流，那种方法更好，进一步提高以内数能力，加深对数的组成的认识。巩新知学生馈练习25页1、2、练习第四题师：评讲讲例题，再添多少就成一百了？总结再练习思考练习第五题，古人计数小学

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科教案集

数豆子、会写100以内的数，进一步体会数位、基、序数的意义。、能对100以内的数进行估计，发展估计意体会数位、基数、序数的意义。数位、基数、序数感念的渗透。

（学生）（老师）PPT、大花生、计数器教学过程：创情境师：拿出一把豆子，让学生估计大该有多少粒。估计有多少颗，说说怎么估计的。生：数出10颗子是多少，再让他们估计有多少颗。让他们讨论交流是怎么估计的。引起兴趣回顾旧知探新知（一）学习记数和写数。数一数师生起来数数到底是少颗？拨一拨让学说说28应该在怎么在记数器上来表示生拨数拨边说十位上的表是个十，个位上的8表示个。写一写怎么呢？学生自由的。（二）说一说教师拨出22让学生说说这两个2的意义一样吗？学生讨论。全班汇报。（三）写一写教师拨珠，学生写数、40、巩新知练习书上27页、、3练习书上27页4题师：例题，评讲思找找生活中的100

思考找找生活中的数豆子210（表示2个）（表示2个一）小学

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谁的红果多、比较以数的大小。

、步感受一列数蕴含的规律。抽象地比较数的大小抽象地比较数的大小一百根小棒计器教学过程：一、创设情境。1、教师出主题图，小熊是个红果，小猴是个红果。2、学生观，谁的红果多，谁的红果少。为什么？观察，讨论二、探索新知。1、现在知了谁的红果多。那谁能用我们学过的符号来表示。2、学生回。在说说记“＞”〈的方法。填一填：让学生观察记数器后，独立把数写在书本上。，100O99，然后再进行比较，填上数学符号。看一看，填一填，认识直尺上的数，从小到大排列练习，讨论三、巩固新知课后123、4、5题四、小结这节课我们学习了什么内容你有什么收获，有什么问题吗

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““““教学过程：一、情境导入数学城堡可美丽了（屏幕显示里面还有很多有趣的数学题呢，你们想进去看看吗不过想要进入数学城堡须闯过三关家有信心吗？二、自主探究，理解新知1.第一关。出示准备好的三杯水：一杯清水，一杯蓝水，一杯红水。请同学们仔细观察这三杯水，然后用“……比……多得多”或“……比……多一些”说一句话。教师巡视指导。谁来按老师的要求说一说？反过来还可以怎样说？第二关。①自主探究，独立思考示主题图，引导学生仔细观察）你知道这是什么地方吗？养殖场里都养了些什么呀？请同学们仔细看一看，认真想一想，看看还有什么新的发现，然后告诉你的同桌。②合作交流，汇报成果。谁先来把他们的发现和大家交流交流？其他同学注意听的同学说完之后可以进行补充。学生纷纷说出自己的发现：养殖场有92鸭子，只鹅，还有只鸡。养殖场鸡最多，有100。鹅最少，有22。鸭子有只，比鸡少，比鹅多。鸡比鸭多一些，鸭比鸡少一些。鸡比鹅多得多，鹅比鸡少得多。比较两个数的关系时，可以用“多一些“少一些”“多得多”少得多”“差不多”等来描述。3.第三关一猜：根据描述来猜一猜兔子的只数）18,26,90,97这四个数中，有一个是兔子的只数，猜一猜。兔子的只数比18得多。想一想，你猜出了吗？是多少？三、实践应用。出示课本第31第题。引导学生看清题意，再让学生独立解答，最后集体交流，教师进行评价。.、实践作业，全课小结。调查家庭成员的年龄，用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”说一说。小小养殖场

鸡比鸭多一些，鸭比鸡少一些。鸡比鹅多得多，鹅比鸡少得多。小学

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数学

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做个百数表在百数表上认识以内的数。在百数表上进行数的定位练习，探究数与数之间的关系。培养和提升学生的思维能力、学习能力，让学生获得积极的情感体验。理解百数表上行和列的编排规律。能运用百数表上行和列的编排规律，正确地填表。1时教学过程：一、创设情境，自主探索数学王国开运动会了娃娃排成了整齐的方队（出示百数表请小朋友仔细观察一下，这些7娃娃是怎样排队的？方队里还有不少位置是空着的，你知道是哪些娃娃还没来吗？我们一起来学习隐藏在7娃娃方队中的秘密吧！二、小组合作，探索规律1.分组观察。这张百数表里可藏着好多有趣的奥秘呢现在请你们来找一找看看表里藏着什么秘密。小组合作讨论。2.交流表上的数。看着这个表，你有什么问题？能看到哪些有趣的排列？选一排读一读可以选横排，也可以选竖排）横看有什么规律？竖看有什么规律？斜看有什么规律？从左往右横着看：每一行横着的数的个位都是1,2,3,4，5,6,7,8,9,0。从上往下竖着看：每一竖行的数的个位上的数都一样，十位上的数是0,1,2,3,4,5,6,7,8,9。从左上往右下斜着看一斜行的数的个位上的数和十位上的数都比前一个数对应数位上的数大1100外55前一个数是多少？后一个数是多少？谁还想考考大家？你还发现了什么？小结：通过探究，发现了百数表上行和列排列的一些小秘密，每行都是挨着次序排列的从左往右依次大每列也是依次排列的但它的次序是从上往下依次大10。3.大家在百数表里发现了这么多秘密，真!这里有一些“魔力框大家仔细观察，在“魔力框”中你还会有新的发现的！课件出示用三种不同形状的图形分别在百数表中框出几个数要求读一读，并找一找这几个数之间有什么联系，在小组里交流。（出示带一个数的框能按照百数表出框里另外的几外几个数吗三、巩固深化，应用拓展小熊写门牌号。比一比，看谁写得又快又好。“练一练”第34。要求学生先独立完成，再小组交流。游戏：猜猜我是谁。规则：在百数表上用用圆片盖住一些数，猜一猜圆片下面是什么数。可以一次猜一个，也可以一次猜几个。要求说出猜测的理由。四、课堂小结。这节课小朋友们有哪些收获？

做个百数表横着看

竖着看斜着看小学

一

年级

下学

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练习二在具体情境中进一步掌握数的组成和写法。进一步体会“多一些少一些得多少得多差不多”的含义。3.进一步掌握100以内数的读写，巩固数位的概念。通过具体的练习进一步掌握数的组成，巩固比较数的大小的方法。感受数学与生活的密切练习强学好数学的信心积极的情感体验。理解“多一些少一些得多少得多差不多”的含义。理解数位的意义，掌握以内数的顺序。1时教学过程：教学过程：一、复习旧知回忆一下数位顺序表哪边起第一位是各位，第二位是什么位？第三位呢？出示计数器：个位上的数表示什么？十位上的数表示什么？百位上的数呢？计数器的十位和个位都是两颗珠子你说一说这两颗珠子分别代表多少。二、基础练习1.课本第34页第1。学生先自己填写，再在班上说一说。2.课本页第2题。师拨数，学生写。同桌互相练习。3.课本页第3题。学生独立完成，集体订正。三、巩固练习1.课本页第4题。指导学生发现这4数各自的规律先判断出是顺数还是倒数以及是几个几个地数，再填空。学生小组合作完成，集体订正。2.课本页第5题。帮小鸟找家。让学生先自己连一连，然后指名汇报。3.课本页第6题。A教师指导第（2）题。图画书有36，故事书要比图画书多得多，但又比90少一些。故事书可能有多少本？学生明确：故事书可能有本。B生独立完成第（1）题。4.课本页第8题。拿出卡片，让学生自由组数，并把数写下来。在这些数中，最大的数是多少？最小的数是多少？并为这些数排排队。四、小结通过这节课的学习你有什么收获？练习二100内数的认识——读数、写数

百位

十位

个位10十是一百。2十和5一是。小学

一

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认识图形．通过观察、操作与讨论，感知长方形、正方形、三角形和圆的特征。初步认识什么样的图形是长方形、正方形、三角形和圆，能根据它们的特征从具体的情境中辨别这四种图形。．通过摸、画、找、说等活动，初步体会到解决问题的方法和策略的多样性，并在小

组活动中培养探索意识和协作精神。通创设情境在际操作活动中体验学习数学的乐趣发生积极探索新知学好数学的欲望。会辨认长方形、正方形、三角形和圆。体会“面”在“体”上。时教学过程：教学过程：一、创设情境，导入新课（课件出示：漂亮的城堡）淘气带我们来到了一座漂亮的城堡。在这座城堡里住着各种形状的图形，请小朋友们认一认，说一说这些图形的名称。长方体、正方体、圆柱和球都是立体图形。在图形的城堡里，除了立体图形家族，还住着一个庞大的家族，那就是平面图形课件出示：平面图形）学生尝试说说认识的图形名称。今天，我们就要一起来认识这些平面图形。（板书课题：认识图形）二、操作交流，探究新知1.感知“面”在“体”上。（1）观察操作。提出要求：这些平面图形都藏在大家桌面上的物体中，请大家找一找、摸一摸、说一说，赶快行动吧！（2）汇报交流。说一说在什么物体上找到了什么图形？再摸一摸自己找到的图形的面，有什么感觉？（引导学生说出“面”的主要特点是平）（3）引导发现。（课件演示“面”在“体”上的分离过程）通过刚才的观察，我们发现这些平面图形的家都住在立体图形上。2.动手操作，合作学习。谁能想出一个好办法把这些平面图形从立体图形上请出来留在桌上的白纸上呢？小组合作完成。汇报交流操作方法。引导学生想出多种办法（可用描、画、印等方法师归纳方法。3.小结。从长方体上找到了长方形从正方体上找到了正方形从三棱柱上找到了三角形，从圆柱上找到了圆。我们还发现，这些图形的面都是平的，并且只有一个面，所以，我们就把这样的图形叫做平面图形。三、游戏：我说你画试试你掌握的本领。老实说一个图形的名字，请你闭上眼睛，想一想它的样子，一边想一边用手指画一画。同桌之间可进行互动练习。四、小结

这节课你有什么收获呢？板书设计：○△长方形

正方形

圆

三角形小学

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科教案集课题教学目标教学重点教学难点教学准备教学课时

动手做（一）．会用长方形、正方形、三角形划圆拼图。．在观察、想象、动手操作的过程中发展空间观念和创新意识。3.体验数学学习的乐趣，培养主动探索的精神，学会欣赏他人，树立与人合作的意识。通过折纸对简单的图形进行分解和拼补。拼出有趣的图形。1时教学过程：一、展示作品，发挥想象，激发兴趣（1请同学们来欣赏一下三幅图。逐一展示三幅图画。让学生充分说一说，每一幅图像什么。出示最后一幅图，让学生说说这幅图是由我人学过的哪些平面图形组成的。今天还给大家带来了同学们折好的精美的手工制品。请同学们来看一看，猜一猜它们像什么。揭示课题。这些同学的手可真巧啊！相信同学们通过今天的学习，也同样能做出这么精美的手工制品。请同学们也来折一折、剪一剪、拼一拼。看看哪些同学在这我们节课上可以做到又动手、又动口、又动脑。折一折，剪一剪，比一比拿出号形（等边三角形你会把这个三角形折成一样的两部分吗？请你试一试。（学生试折）你是怎样折的呢？（请学生陈述）这两部分一样大吗？请动手剪一剪、比一比。（请一些学生展示操作过程）（）拿出号图形这是什么图形呢？（学生回答：圆）你能动手把这个圆折成一样的两部分吗？请你动手折一折、剪一剪、比一比。（学生展示、汇报）（3刚才，我们是分哪几步把1、2号图形分成一样的两个部分？生答（师板书：一折，二剪，三比）请拿出、号图形，说出是什么图形（学生回答：正方形）你能用刚才学过的方法把正方形折成一样的两部分吗？比比谁的方法多。学生折，然后汇报结果。（可以横折，还可以把相对的两个角对折）（5请学们按上面的步骤把号6号（长方形成一样的两面二部分。展示不同的折法。请一名学生上来剪一剪、比一比。三、拼一拼（1你能用刚才剪出来的图形拼一拼吗？（学生拼图）请你动手拼出你最喜欢的两个图形来。展示学生作品。请你说一说。你是用什么图形来拼的？它像什么？喜欢折纸的同学请举手，你们会折什么？请一位同学边折边说你是怎么折飞机（或表蛙）的。请同不们评价这位同学折得怎么样。请同学们组成四人小组，推选一名代表，教其他三位同学折一件物品，折完后在小组内互相评价一下。四、自由创作（1你会把一张长方形的纸折成正方形吗？请学生折好后汇报一下自己的折法。（2你能把这一张正方形纸剪成四个一样大的部分吗？你有几种方法？（四个三角形，四个正方形，四个长方形）你用这四个一样大的图形可以拼出哪些图形？（3你还能剪、拼出什么有趣的图形吗？动手做（一）

折一折

剪一剪

拼一拼小学年级

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动手做（二）．通过用七巧拼图的活动，进一步熟悉学过的平面图形，初步认识平形四边形。．在操作的过程中发展想象力，培养创新意识。3.发展学生的空间观念、动手操作能力和创造力。引导学生利用七巧板拼出不同形状的图案。培养学生的协作精神与合作意识，激发学生的创新意识。

1时教学过程：）为什么叫七巧板呢？由有的7块有有1有1的

）介绍七巧板。、）拼出正方形。）拼出三角形。页由个、个、

动手做（二）（贴一些学生作品）小学

一

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动手做（三）1.通过欣赏设计图案活动，进一步认识长方形、正方形、三角形和圆。2.发展动手操作能力、空间想象力和创造力。3.培养欣赏能力，体会数学与日常生活的密切关系。理解正方形、长方形和三角形的特点。创作图案。

1时教学过程：一、创设情境课件展示一些美丽的图案。智慧老人用我们学过的图形变换出了许多美丽的图案。看了这几幅图中你发现了哪些学过的图形？同时你有什么感受？它们像什么？二、想一想，涂一涂1.作品欣赏，小组讨论每幅作品都用了什么图形风车：看看由哪种图形组成，用了几个这样的图形。兔子：看看用了哪几种图形，这几种图形是怎样组合的。金鱼：图形组合，形状变化。万花筒：图形组合，颜色搭配，变化无穷。生活中，人们经常利用图形来编织美丽的图案，装饰家庭、衣服。2.这几个图形在和大家玩捉迷藏游戏呢，你能从下面这些图中找出它们吗？（课本第43“练一练”第1题）课件出示第一幅图。请你按要求找出图中的三角形并涂上颜色，看谁找得快，涂得漂亮。涂完后在小组内交流。展示学生作品。课件出示第二幅图。认识六边形：六边形的特点是什么？引导学生自主发现、归纳。在图形中找出六边形，并涂上颜色。展示学生作品。3.课件出示第三、四幅图。放手让学生用认识六边形的方法自主认识梯形和菱形。学生交流，全班归纳。4.我们今天学习了这么多的图形，你能找出长方形、正方形、梯形、菱形、平行四边形之间的相同之处和不同之处吗？三、自主创作。1.在点子图上利用所学过的图形设计一个图案，互相说一说用到了哪些

图形并比一比谁设计的图案最漂亮？（完成课本第43页“练一练”第2）2.摆一摆。用三根小棒可以摆一个△，摆两个△，最少用几根小棒？摆三个呢？用10小棒能摆出几个□？小组合作完成。四、课堂小结。今天你最感兴趣的是什么？动手做（三）

（展示学生作品）小学年级

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整理与复习（一）1.对学过的知识进行回顾与反思。让学生回顾在学习过程中的体会与进步。2.通过引导与交流来回顾学习过程中的体会与进步发学生学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。3.培养能独立地对所学过的知识进行系统回顾的能力养主动学习和认真反思的意识，进而更好地掌握有关知识。

整理所学知识。对所学知识进行回顾和反思。1时教学过程：一、我学到了什么1.出示课本第44页主题图。这几幅图里能找到哪些我们学过的知识？你对哪些知识印象最深或最感兴趣？想一想，然后和小组同学说一说学生回答后板书）2.指导学生仔细观察每一幅图。（1）比一比。图上有什么数学信息？互相说一说。（2）连一连。选择你喜欢的和同学交流。（3）说一说。照样子，从不同方面来说一个数。（4）拼一拼。图中人物拼的是什么图案？用到了哪些图形？你能用七巧板拼出长方形吗？能拼出几种？二、我的成长足迹1.出示讨论题目：最满意的一次数学作业。最有趣的数学问题。我印象最深的一堂数学课。2.提出要求：请你在小组内互相说一说，再进行集体交流，汇报与展示。三、我提出的问题出示课本第45“我提出的问题”下的主题图。让学生根据自己学习的实际情况提出相应的问题。四、练一练1.做一做，说一说。课本页第题。提出要求：请独立完成在书上。

进行集体评议。2.画一画，填一填。课本46第2。学生独立完成。3.计算比赛。课本第第3、4题。在相同的时间里，看谁做得又多又准。五、本课小结在今天的学习中，你知道我们前四个单元学了些什么吗？小学年级

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整理与复习（二）1.通过练习，进一步巩固所学的数学知识。

2.在练习中培养学生运用所学知识解决问题的能力。3.培养学生的数学情感和综合素养。巩固所学知识。运用所学知识解决实际问题。1时教学过程：一、揭题今天这节课我们一起来做练习。二、基本练习1.出示课本页第7题。指导学生画一画，拨一拨。要求学生说一说数的组成。2.出示课本47第8题。引导学生看一看，再连一连。3.出示课本47第9题。一个一个地出示图案。问：这个图案像什么？是用什么图形拼成的？你能拼一个吗？4.出示课本48第11题。理解题意，照样子表示。5.出示课本48第12、13。学生独立完成，集体订正。三、解决问题1.出示课本47第10题。引导学生先看清（图中告诉了我们什么？要解决的问题是什么？再解答。学生独立完成，集体讲评。2.出示课本48第14题。从图中你知道了什么？能提出什么问题？

学生独立完成，集体讲评。四、在○里填上“><”或“=eq\o\ac(○,25)3699○10015○51eq\o\ac(○,54)45100○1095○eq\o\ac(○,38)3865○6832○23eq\o\ac(○,56)2877○8766○36五、本课小结你今天有什么收获？还有疑问吗？有没有要提醒的地方？你是如何解决问题的？3．小结。解决问题时要注意什么？在解决某些问题时注意把图和文字结合起来有用的数学信息，并选择正确的方法列式计算。解答完后还要记得检验。四、巩固练习小学年级

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整理与复习（三）在具体情境中进一步掌握数的组成和写法。进一步体会“多一些少一些得多少得多差不多”的含义。3.进一步掌握100以内数的读写，巩固数位的概念。通过具体的练习进一步掌握数的组成，巩固比较数的大小的方法。感受数学与生活的密切练习强学好数学的信心积极的情感体验。整理所学知识。对所学知识进行回顾和反思。1时教学过程：一、复习旧知小朋友们想一想，我们都学习了什么知识？学生回顾旧知，自主发言。会数100内的数了并且知道这些数是怎么组成的还会比较以内数的大小。掌握了个位、十位的数位概念，会读、写以内的数。这节课我们就一起来复习一下所学的知识。二、巩固练习1.读数。请读出下面各数后面的五个数。三十五

六十一

八十九2.按规律填一填。十五、二十、二十五）十、十二、十四、十六）3.填空。23数（）和（）中间。与39邻的数是（）和（68有（）个十和（）个一。35有（）个一和（）个十。8十和9一是（计数器上，从右边起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位。一个两位数个位上的数是3十位上的数是5这个数是（100（）位数1”在（）位上。4.判断。59>5165>5678>87比501数是51.63面的一个数是三、小结

（）（）（）（）（）通过这节课的学习你有什么收获？

100内数的认识——读数、写数百位十位10十是一百。

个位2十和5一是。小学年级

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科教案集教学过程：一、复习铺垫

小兔请客在实际情境中进一步理解加减法的意义，能正确在掌握加减法各部分的名称。能正确熟练在进行整十数加整十数的加减法计算，鼓励算法多样化。3、培养学运用数学知识解决实际问题的能力。掌握100以内的整十数加整十数的计算方法。培养灵活运用所学知识解决实际问题的能力。时1十是（）

5十是（）

8十是（）

10个十是（）

60里面有（）十90面有（）个十二、创设情景今天是小兔子的生日她想请你们参加她的生日宴会你们愿意参加吗？（板书课题：小兔请客）三、探究新知。1、师：瞧小兔邀请了哪几个好朋友？（出示主题图）小猴是个“数学迷他发现每盘都10果子，看到这么多的果子，他马上就想提一个数学问题。你知道小猴子会提什么问题呢？（1）同桌说一说）指名交流。2、光会提题还不行，你们会解决这个问题吗？先想一想，再用你手中的学具摆一摆、拨一拨。小组同学交流自己的想法和算法。指名说算法和算式。学生汇报，教师板书：。。3、小结：加法算式里”前面和后面的数都叫加数，等号后面的数叫和。边说边板书：┆┊┆加数

加数

和师：忽然，小刺猬的家里有急事，让他回家。小刺猬望着这么好吃的果子，真舍不得走，怎么办呢？他灵机一动，在盘子里打了一个滚。瞧示主题图的右边图）他得意地走了，惹得大家哈哈大笑。小朋友，现在你又能提出什么数学问题了？（指名提问题）师：你们能用上面的方法自己解决吗？（1）小组讨论：怎样列式，怎样计算？（）个别同学全班交流。教师板书：50-10=406、师：加算式里各数都有名字，减法算式里各数也有名字，你能给他们也起一个名字吗？请学生说出减法算式里的各部分名称，并板书：┆┆┆被减数

减数

差７请学生独立完成书上练习学生独立完成之后请个别学生说一说这两道算式各部分的名称。四、巩固提高刚才同学们都表现得非常好，小白兔决定带大家玩一个小游戏开火车游戏）出示课本练一练第3题，快速口答。三只母鸡找不到自己的孩子了，请你快速的找出每个小鸡的妈妈是谁？出示果园图，让学生提出问题并解决问题。练一练第2：看一看，填出答案。五、教师总结：这节课你有什么收获？小兔请客20+30=50-1040┆┊┆┆┆┆

加

加和数

数

被

减

差减数

数小学年级

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采松果让学生体会两位数加一位数（不进位）的计算方法，能比较熟练地口算这些加法。用加法解决一些简单的实际问题，积累数学活动的经验，进一步感受数学与日常生活的密切联系，增强数学意识。进一步培养学生对数学的热情，以积极思考、操作实践并与同学合作学习的态度。体会两位数加一位数（不进位）的计算方法。初步理解用加法计算的算理。时教学过程：一、创设情境，引入新课1、小朋友今年小松鼠采松子大丰收啦妈妈和小松鼠一组去采松子，松鼠妈妈说我已经采了个松子松鼠数了数说！我采了4松子”你想向小松鼠提什么问题呢？学生提问，学生提的问题已经学过就口答解决。一共采了多少个松子？这个问题怎么解决呢？二、合作探究，学习新知请小朋友同桌的两位小朋友扮两只小松鼠，演一演采松子的过程。想一想怎么算？同桌说说。交流汇报过刚才的采松子活动知一共采了多少个松子？”该怎么算了吗？指名学生说出自己的算法。列出算式：25+4=294+25=29该怎么样计算呢？你是怎样想的？方法一：拨计数器。先在十位上个珠子，在个位上5珠子，就是25再在个位上拨4个珠子，个位上就有9个珠子，就是。方法二：摆小棒。先摆上捆，再摆上根，就是25，然后再在根旁边摆上4共就是根就是25+4=29法三算再加上20是29。5、你还能什么问题？松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个？同桌的同学交流演示。指名学生列式：你是怎么想的？指名学生说一说。三、从生活中体验1、生活中们也经常会遇到这样的实际问题。小红摆25小棒再放4根，一共有多少根小棒？小明有25小棒，拿走4根，还剩多少根？2、练一练师引导学生逐题解答，说说你是怎么想的，并列出算式。四、巩固深化，应用新知。1、出示课“练一练1生看课件，说一说图的意思。学生独立完成后，小组集体订正，并讨论用什么方法计算，为什么。2、出示课“练一练3：图中已告诉了我们什么？①知道了大恐龙和小恐龙的身长，就可以解决什么问题？求“大恐龙比小恐龙长多少米“或小恐龙比大恐龙短多少米”用什么方法，为什么？学生做完后和同桌互相说一说。3、拓展练：第5想一想，填一填：根据练习你能像上面那样写出一组算式吗？采松果

松果？

一共采了多少个松果？（个）

松鼠妈妈比小松鼠多采了几个□（个）9+20=291+20=21小学年级

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青蛙吃虫子1、探索并握两位数加减整十数的计算方法。结合生活情境，使学生学会从具体情境中抽象出加减法算式的计算方法，进一步体会加减法的意义。2、初步学应用加减法解决生活中的简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系，体会学习数学的乐趣。

3、学生渗环保和爱护动物的教育。探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。经历探索运算方法的过程，体验算法多样化。时教学过程：一、导入新课：猜谜语：小小游泳家，说话呱呱呱，常在田里住，捉虫保庄稼。猜一种动物青蛙）那青蛙对我们有这么大的好处，我们应该怎么对待它们呢？小结：青蛙可以把庄稼里的害虫吃掉，那农民就不用把农药播在庄稼里，这样对我们的环境就可以起到绿化的作用。二、合作探究，学习新知1、出示主图，提出问题我们现在已经知道青蛙吃害虫的只数了，小朋友们讨论一下，想想能提出什么数学问题呢？学生讨论分组讨论。集体反馈，教师板书：①两只青蛙一共吃了多少只害虫？②大青蛙比小青蛙多吃了多少只？③小青蛙比大青蛙少吃了多少只？探究解决方法：（1）两只青蛙一共吃了多少只害虫？怎么列式板书：讨论算法：计数器上拨珠计算56有5十和6一就在计数器的十位上拨个珠子，在个位上拨6个珠子，再加上30，30里有3个十，在十位拨3珠子。结果是86除了在计数器上拨珠计算的方法们还可以用什么方法可以很快的想出得数吗？以小组为单位讨论数小棒的方法）

（4）求大青蛙比小青蛙多多少只？怎么列式计算？板书：（只）那它在计数器上又该怎么拨珠呢？先拨个十和6个一，那减去，该怎么办？（在十位上拿掉3个珠子）现在还剩下几个十和几个一，是多少？所以还可以用什么方法算出得数，讨论一下。三、应用新知，解决问题。1、练一练1：读一读题目请你挑选一个你喜欢的问题进行解答。小啄木鸟比大啄木鸟少吃了多少虫子？它们一共吃了多少虫子？2、练一练5：①38只青蛙在举行大合唱呢！你们听，他们唱得好听吗？②青蛙们唱完了，他们都回家了，荷叶上还剩几只青蛙（5只）对，那你们知道跳下去多少只吗？③怎么样列式计算？讨论一下。3、学生要春游，口渴想喝水，箱子里只有瓶水，但是向阳小学却来了42名同学，你们说，这些水够不够他们喝呢？还缺多少？请同学们讨论讨论，四、总结：通过这节课的学习你懂得了什么？青蛙吃虫子

一共吃了多少只虫子？56+30=□（只）

小青蛙比大青蛙少吃了几只虫子？56-30=□（只）50-30=2080+6=8620+6=26小学年级

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拔萝卜在具体情境下，进一步体会加法的意义。探索并掌握两位数加两位数（不进位、不退位）的计算方法。初步学会应用加法解决生活中的简单问题，感受加法与日常生活的密切联系。理解竖式计算的算理。两位数加两位数的竖式写法。时教学过程：一、动画激趣1、又到了获的季节，小白兔和小黑兔到地里拔萝卜。根据动画情节，请你来提数学问题？（1）小白兔拔了20萝卜，小黑兔拔了40萝卜，一共拔了多少个萝卜？你会解答吗？列式：204060（个）小白兔拔了30萝卜，小黑兔拔了6个萝卜，一共拔了多个萝卜？列式：306＝（个）如果小白兔和小黑兔拔的萝卜的个数刚好都不是整十数，你还会计算吗？出示情境图你说一说你能找到什么数学信息？能提出什么样的数学问题呢5、教师根学生的回答板书：小白兔拔了根，小黑兔拔了36。两只小兔一共拔了多少根萝卜？新知探究：请你们四人小组讨论如何列式和解答，在组内说一说四人小组学习研究教师巡视）小组汇报。先算203050，3＋6＝9，再50。362056，56+3=59列式子计算的，把63对齐，2和3齐，6＋39，＋3=5，所以得数是59小结：刚才这位同学的方法就是列竖式计算。列坚式计算时，谁想提醒大家要注意什么？注意要把数位对整齐。还有不同的方法吗？讨论汇报：先在计数器上36然后在个位上再拨上2在十位上拨上3，我就知道是。试一试。同学们太聪明了，想出了这么多的办法解决了这道加法问题。（2）45+3226+13，你会算吗？用你喜欢的方法想算哪道题就算哪道题，并和同桌说说你的算法。不明白的，请大胆说出来，老师愿意与你一道研究。学生独立完成，同桌互说，再全班交流。三、巩固练习1、请你试在本子上列竖式：32+54=2、键盘上36黑键，个白键，一共有多少个键盘？思考：你准备如何列算式，如何解答呢？有55天鹅又飞来只你准备提一个什么样的数学问题呢？你想怎么样解决它呢？全课总结：学完了今天的知识，你有什么样的收获？

拔萝卜23+36=□（个）23+36=593+356+3=5950+9=59小学年级

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收玉米在具体情境中，经历提出问题、解决问题的过程，进一步体会加减法的意义。探索并掌握两位数减两位数（不退位）的计算方法。学会用竖式进行减法运算。初步学会应用加法解决生活中的简单问题，感受加法与日常生活的密切联系。经历提出问题、解决问题的过程，探索并掌握两位数减两位数（不退位）的计算方法。学会用竖式进行减法运算。时教学过程：一、情景导入，激发兴趣1、出示主图：淘气和笑笑来到玉米地里准备收玉米。2、分小组流从图中了解到的信息。3、你能从幅图中找到什么样的数学信息呢？汇报：淘气收了57玉米；笑笑收了个玉米。4、根据这信息，你能提出什么问题？会解答吗？淘气收了57玉米笑笑收了个玉米笑笑比淘气少收了多少个玉米？二、探索减法的计算方法1、这个问用什么方法计算，算式是什么呢？＝？你知道57-42结果是多少吗？（多请几个学生来说，只说答案）2、这么多子都知道答案了，那老师有一个要求了，你能用几种方法得出的？与你的同桌互相当当小老师，看看你说的方法他能不能听明白？A、拨一师：谁来说说你是怎样拨的？（请学生到展示台演示5757中的5表示有5个十，所以十位拨5，7表示个一，所以在个位拨；再拨42十位拨4，个位）为什么在十位4位拨2？（再请一个孩子边拨边说全班跟着老师一起拨珠）B、算一算1、怎样算57+42=？:：7-2=510+5=15…（教师巡视，看学生都用了哪些算法，重点看有没有用竖式计算的，如果没有面的竖式法就由教师讲解学生说出让学生来讲C、竖式计算方法让学生来说。我们以前写的算式是怎样写的？（手势写的）XX同学是怎样写的？（竖着写的）这种竖着写的算式我们就叫竖式。所以今天我们就来学习这种竖式计算方法些孩子会这种竖式计算方法？你能说说怎样列竖式，怎样算吗？57（）小结：自己归纳，再得出：相同数位对齐，-4215

从个位开始减，个位减个位，十位减十位。三、巩固练习，实践应用完成第58页第题，学生独立完成。选择一道题与同桌交流算法。汇报结果及算法。完成第3学生独立完成并说说是怎么想的完成第4，学生独立完成。汇报、订正观察两道题的区别与联系，在小组内交流发现。四、课堂总结：通过今天的学习，我又学会了什么？收玉米笑笑比淘气少收了多少个玉米？

方法一：

□○□eq\o\ac(□,=)（个）方法二：

方法三：5717-2=15-421510+5=15小学年级

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回收废品1、通过解决实际问题，进一步体会加减法的意义，感受数学与生活的联

系，激发学习数学的兴趣。在运算过程中，借助学具的操作，进一步理解加减法的意义。能正确地列式并进行计算。经历从实际问题中抽象出数学问题的过程，初步培养提出问题、分析问题和解决问题的能力。借助学具的操作，进一步理解加减法的意义。能正确地列式并进行计算。经历从实际问题中抽象出数学问题的过程，初步培养提出问题、分析问题和解决问题的能力。时教学过程：一、谈话导入：同学们，你们看老师的手里拿的是什么？（出示一个空瓶子）这种瓶子埋在地下好多年也不会腐烂，对庄稼的生长有影响。针对这种情况，同学们说该采取什么措施呢？（回收）回收是个好办法，对回收的废品有的还能再利用，不能利用的也可以进行有益的处理。这不，小林、小红、小青已经行动了，我们去看一看吧。出示主题图，我们今天就来探讨一下这里有哪些数学问题。二、小组合作，自主探究。1、师组织生观察：图上给我们什么信息？学生用语言描述所给的信息。思考：能提出什么数学问题？小组合作交流。学生代表汇报：小红收集了多少个？小青收集了多少个？同学们提的问题很好该好如何解答呢？请小组的同学交流一下并用你的小棒摆一摆吧。4、小组的学交流一下，并用你的小棒摆一摆。教师巡视指导。组织学生汇报。先摆小林的13个小红的比小林多3个，就再摆3，结果小红就是13上3共16，算式是个6、用小棒一摆小青收集数量。说出是怎样摆的，小青有多少个？先摆小林的13个小青的比小林少4个，就再摆4，结果小青就是13去4共9，算式是（个小结：求比一个数多几的数用加法；求比一个数少几的数用减法。巩固练习：1一练”的第二题。用小棒摆一摆，再画一画，然后列式计算。做完后说一说是怎样想的、怎样解决的。出示口算卡“接龙练习”完成第5题。做完后集体订正。3、完成第题：指导学生看图提出数学问题，组织交流，并写出算式的得数。集体订正。完成第3：指导学生看.笑笑比淘气多了颗，应当用加法计算。四、课堂小结同学们，今天我们又有什么收获呢？学生说一说自己的收获和不足。

回收废品小红收集了多少个？分析：比小林多3个，就是比313+3=16（个）小青收集了多少个？分析：比小林少4个，就是比413-4=9（个）小学年级

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练习三1、在具体情境和习题中，针对两位数加减一位数；整十数加减整十数；两位数加减整十数和两位数加减两位数（不进位）等知识点进行巩固。2、百以内减法的竖式计算巩固。3合所学内容尝试提出自己感兴趣的问题高发现和解决问题的能力。巩固基础知识，通过习题的练习能灵活运用知识点提高解题的准确率，尝试提出自己感兴趣的问题，提高发现和解决问题的能力。时教学过程：一、复习。经过这个单元的学习我们掌握了许多数学知识我们先来对本单元所学习的内容作一个简单的回顾：在小兔请客一节里学习了算式30+20=50和，还知道了加减法算式的各部分名称。在采松果一节里，我们能看图提出问题，解决问题时，我们用到了算式在青蛙吃害虫一节里，我们会用计算器演示计算过程，在计算56+30=？时，我们知道十位和十位相加，个位和个位相加。在拔萝卜一节里，学了用竖式计算百以内加减法，竖式计算时数位要对齐。5、这一单我们学得很有趣，小兔、松鼠、青蛙成了我们的好朋友。二、习题巩固：第1用计数器拨一拨动手操作后再进行计算对于口算有困难的同学可以用竖式算。第3，直接写出得数，对于口算有困难的同学可以用竖式算。第10题，提醒学生注意数位对齐，教师可以再多出一些类似的练习。第6，给出了结果，请学生写出算式，如49-12=37等。教学时可以多出几个得数请学生做。第11，引导学生有条理思考。如：先取，看53元裤子能和哪件上衣搭配，只要3；再取，看41元的裤子能和哪件上衣搭配，有2和3。这样可以做到不重不漏。第10，男孩：

22+6=28（元）女孩：买一个游泳圈还差3元。23-20=3（元）或元）鼓励学生看图提出问题。如：买一个足球和一个篮球需要多少钱？足球比游泳圈便宜多少钱？……第11作）其中后两题答案不唯一。鼓励有能力的学生想出更多的算式。第13，数学游戏，神奇的算式。33-21=1244-31=1355-41=1466-51=1577-61=1688-71=1799-81=18鼓励学生发现算式更多的特点如在加法算式中两个加数十位和个位上的7置颠倒，各是由两个重组成；在减法算式中，减数个位都是1，差十位都是1，……

练习三神奇的算式所蕴含的规律：加法算式中，两个加数十位和个位上的7位置颠倒，各是由两个重叠7组成；在减法算式中，减数个位都是1，差的十位都是1。第一组第一个加数，后一个算式比前一个算式1；第二个加数，后个算式比前一个算式多，因此，后一个算式比前一个算式的得数多11。第二组算式与第一组算式有密切的联系，是逆运算。小学年级

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科教案集教学过程：一、提问题

分扣子结合分扣子的实践活动，了解分类是需要标准的，在不同的分类标准下结果可能是不同的。经历实际操作的过程，初步提高把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力以及整理数据的能力。获得初步的数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。在回顾、整理、交流活动中，初步学会全面合理地评价活动过程和方法等，发展自我反思的能力。理解在不同的分类标准下结果可能是不同的。把握图形特征、抽象出多个图形共性以及整理数据。时小熊一家必须通过5个问题猜出个怪物中谁是城堡的主人才能离开城堡，怎样提这5问题呢？请你来猜一猜。引出课题：今天这节课我们就来一起分扣子，通过今天的学习，大家会通过分类解决一些简单的问题。二、分扣子活动一拿出1口袋。两人一组，先讨论一下可以怎样分类，再动手试一试。１．课件。小提示：有几种不同的分法？每种分法还能继续往下分吗？（一种分法指的是什么？是分的过程中的某一步吗？）音量最小、最先举手的小组优先汇报。２.生汇报。请小组两个同学在黑板上演示分扣子的过程，一人讲解，一人动手分扣子。教师记录分扣子的过程。再请一组同学用不同的分类方法在黑板上演示，课件出示记录过程。比较两次分类，你有什么发现？活动二拿出2口袋，两人一组，先讨论一下可以怎样分，再动手试一试。１.示课件。想一想分类的顺序，小组内两人说一说。用课件出示6分类顺序，安排学生分别进行动手操作。（３通过课件展示学生在种不同分类顺序下的分类结果进一步感受结果的一致性。２.我评价。通过今天分扣子，你有什么收获吗？还有什么问题？填写“自我评价单同组两人互相说一说，互相鼓励一下。三、讲故事从刚才的分扣子活动中有没有受到一些启发？能通过分类找到城堡的主人吗？讲述绘本。分扣子按照不同的标准分类小学年级

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填数游戏经历填数游戏活动，初步提高分析推理能力。在探索、尝试、交流等活动中，体会填数游戏的乐趣，激发学习兴趣。学会正确、准确、合理的推理。

能分析和自我总结，反思的过程。时教学过程：一、合作闯关1.介绍游戏规则。同桌互相说一说游戏规则，讨论。教师点名两名学生介绍规则。教师亲自总结游戏规则。2.进行游戏同桌两人小组进行游戏，时间大约分钟。3.讨论与反思在游戏进行中，你遇到了那些困难？你又是如何克服的？请和大家分享一下。教师在学生发言的基础上，适当的总结其中的规律和诀窍。二、更上一层1.出示填数问题，请学生猜一猜游戏规则是什么。给出游戏规则：每个空格只能填12、3、4、5中的一个。每个横行、每个竖行的7不能重复。尝试填数。交流与总结。让学生在小组中讨论交流。学生汇报三、7宫读规则。小组讨论。画一画、填一填、说一说你的行走路线。3.全班活动。最后请学生说一说玩游戏的感受，并向学生介绍数独游戏，感兴趣的同学可以在课余时间挑战一下去完成。

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科教案集

图书馆在解决实际问题的过程中进一步体会加法的意义探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法。培养学生知识间的迁移能力以及实际应用的能力体会计算方法的多样化。

3.感受数的计算与生活的密切联系，进一步体会加法的意义。探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法。探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法，体会计算方法的多样化。时教学过程：一创设情境，激发兴趣。1.出示图书馆”主题图。（1）请学生观察主题图，提出