小学科学教材培训心得体会3

第第页小学科学教材培训心得体会

学校科学教材培训心得体会1

20**年*月*日至25日我才加了北川羌族自治县老师进展中心举办的学校科学老师培训。观摩了三节科学课。倾听了专家的讲座。经过了这次培训活动，对我的触动很大。在各个方面都有不同程度的收获，体会最深的主要有以下几点：

一、奇妙引入激发学习爱好

学校生具有剧烈的新奇心和探究欲，要使同学的主体作用能够充分发挥，需要老师的适时引导，让他们能够全身心地投入到学习活动中来。而探究的引入是探究活动的良好开端，同学就有了探究的爱好。黄林老师在上《我们知道的磁铁》时，用扑克魔术引入新知识的探究。因此同学产生了剧烈的新奇心和想弄明白的欲望。同时也会产生很多遐想。为后面的探究活动奠定了坚实的基础。我在今后的教学活动中也要在新课引入上多下点功夫。

二、科学学习应以探究为核心。

我在未任教科学学科前，以为科学学科就是教会同学科学知识。通过这次的观摩和专家的讲座，知道了科学学科要求同学通过探究猎取知识。其探究的特征是：已提出或发觉一个问题作为探究学习的开始；通过探究活动培育技能并获得新知；着重从同学的已有阅历出发；着重同学知识获得的过程“；重视证据在探究活动中的作用；重视合作式学习；重视形成性评价和同学的自我评价。因此，科学学习要以探究为核心，让同学亲历科学探究过程”这是新课程标准给我们提出的要求。开展有效的科学探究活动，让同学掌控探究的基本方法，用科学思维方式猎取知识，这是科学探究过程中培育同学科学思维技能的有效途径。探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经受以探究为主的学习活动是学习科学的主要途径。李大杰老师教学《磁铁有磁性》就是一个很好的例子。他以奇妙的提问引起同学的思索，引发同学探究的爱好。同学很快以剧烈的探究欲投入探究活动活动中气氛活跃。你一言我一语，述说自己的发觉，仔细做好记录。通过探究活动同学们获得了新知识。这知识不是老师传授给他们的，而是同学通过探究自己获得的。

三、科学课要培育同学良好的学习习惯。

要培育科学课的课堂常规，如有条不紊的开展试验，实事求是的科学立场，运用所学的观测方法仔细细致的观测并实时地记录观测到的现象，逐步养成长期坚持观测记录的习惯，能倾听别人的发言，表达自己的发觉，并能提出自己的见解等。为终身学习奠定基础。

学校科学教材培训心得体会2

今日，我参与了葫芦岛市学校科学老师专业素养提升〔三级〕培训，本次培训内容与往日迥乎不同，市学院邀请了辽宁省基础教育教研培训中心唐莲君主任做精彩的讲座，同时观赏了世纪学校王莹老师执教的《通信的进展》一课，使我受益匪浅。

从事学校科学教学工作已经七年了，七年来，参与培训学习已数不清多少次了，但是像今日这样能与学校科学学科的专家唐主任零距离的接触，还真是第一次，所以我很珍惜这次学习机会，尤其是唐主任做《学校科学有效教学——观点、策略与反思》的讲座对我以后的教学工作援助很大。例如，学校科学为什么要关注概念？在此之前，我真的没考虑过这个问题，但是通过今日的学习我知道了关注概念的重要性。

科学概念是当代科学教育的主要特点；科学概念是组织的观念，具有永恒性、普遍性和抽象性的特点；科学概念的理解和界定，有组织的、有不同掩盖程度的，用抽象语言表达的、超过主题和事实的一些观念和思想；提高科学课程的有效教学要以科学概念为本，而科学概念要在事实的基础上建立起来的，这是科学课堂教学为提高同学科学素养需要完成的主要任务。

作为科学老师都知道学校科学教学要以探究为核心，也知道科学探究的基本模型：提出问题、猜想结果、制定计划、试验、观测、记录、争论、沟通与汇报等等，但是在我们的课堂里是怎样引导同学参加并理解科学实践活动的？如何让同学像科学家一样做科学并理解为什么这样做？我想我的答案是模糊的、不精确的但是现在我找到了精确的答案；首先，让孩子们学会科学的观测。由于科学的本质通过科学验证，观测是为了查找证据，科学的观测是一种客观、理性的活动。其次，我们请勿忽视记录。记录是科学家最重要的工作和责任，是为了保存证据、共享发觉和相互沟通。观测记录需要保证客观性和精确性。再次，留意合理的假设。假设是一项完整的科学讨论的起始步骤，是一个具有推想性的有待证明的答案。同学的假设应有肯定的观测的依据，假设之后需要有验证的活动，假设还要符合规律，总之不是任意的猜想。最末，作为科学老师要留意引导同学理解科学知识是怎样形成的。即崇尚事实，尊敬规范、强调可重复性，试验中的误差不可回避，误差很重要，科学数据不可能完全全都，由于科学仪器本身就存在肯定的误差，所以科学老师在试验教学中要引导同学尊敬数据，正确的对待误差。

倾听了唐主任精彩的讲座后，我又一次沉醉在学习之中，由于王莹老师执教的`《通信的.进展》一课，真是一节好课。王老师是科学学科中我最观赏和最敬爱的一位老师，在科学素养一级培训时就给我留下深刻的印象，也久闻王老师的课上的精彩，所以很渴望听王老师的课，今日我有幸观摩了王老师的课，深深的被吸引住了，我曾经教过这节课，对本课的教学目标、教学重点、教学内容都很了解，所以，对今日这节课感受很深。首先，王老师对本节课教学设计的特别好，上课伊始为同学创设了三国故事情景，同学的学习爱好充分的被调动起来，良好的开端胜利的一半。其次，多媒体课件的应用表达了王老师深厚的教学底蕴。三班级的同学对通信的进展即熟识又生疏，让他们来描绘古、今、中、外的通信不那么简约，而王老师在同学介绍的基础上在用多媒体展示，丰富了同学的视野，也丰富了听课老师的视野，更便于同学的理解。还有王老师的语言很有魅力，对同学的评价恰到好处，驾驭课堂的技能特别强，充分表达教者的教育机敏，总之，王老师的课给我留下耳目一新的感觉。

时间不知不觉在指尖消逝，转瞬到了会议结束的时候，我感觉到大家有一种恋恋不舍之情，那就是与唐老师之间的互动。倾听了专家精彩的讲座和王老师精致的一课，使我备受鼓舞、启发很大。法无定法活为上，学有先后悟为高；纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。年轻的我，教育之路漫漫，我将继续求索科学之路！

学校科学教材培训心得体会3

7月26、27日我和华远芳老师、万运梅老师在龙泉北校参与了市教研室组织的鄂教版学校科学教材培训，倾听了专家讲座、优秀老师说课和专题报告，获益匪浅：教育观念得到了洗礼，教育科学理论学习得到了升华，课堂教学艺术讨论获得了新感悟，思索问题能站在更高的角度，很多教学中的困惑、迷茫得到了启发解决……

通过此次科学教材培训，使我对如何进行科学教学有了较深刻的认识。新的科学课程改革使课堂充斥了活力，充分调动了各个层面参加教学改革的积极性和主动性。从老师层面上看，科学学科与其他学科相比，更具有开放性和生成性，这就对任课的老师提出了更高的要求。作为一名科学老师，需要具有渊博的科学知识，娴熟的试验操作技能，良好的思维品质……特别是科学老师，更应当掌控现代教育教学理论〔如多元智能理论、网络互动学习方式等〕，掌控现代教育教学技术。从同学层面看，学校生对科学充斥新奇，是同学喜爱的学科之一。由于各式各样的活动材料，都深深地吸引着同学，他们爱好盎然，跃跃欲试，必定要开口说，动手做，产生参加活动的冲动，在缺乏自制力的前提下，使课堂涌现难掌握的局面。但认真分析这很正常，那怎样把握好课堂的调空艺术，让同学既动起来，又顺当完成教学任务，培育同学的探究技能就显的很重要。

怎样在科学教学中培育同学初步的探究技能呢？首先是想方法，做计划，即通过提出探究活动的大致思路，引导同学在解决问题前先思索行动的计划，包括制定的步骤，选择方法和可能涌现的问题并提出应付的措施，然后开展探究活动。大致的思路是这样的：提出问题——猜想假设——制定方案——实施探究——开展沟通——拓展创新。其次要着眼“三探”——探究活动的引入要从生活中来到生活中去；探究活动的过程要充分展示同学的思维过程；探究的结论要能促进儿童原有认知向科学方向进展。

随着学校科学课堂改革的推动，科学课堂教学发生了巨大改变，但一些问题也随之涌现，诸如：问题的提出牵强附会、科学猜想太过任意、科学探究过度自主、汇报沟通杂乱无章、多媒体运用越俎代庖等等。

通过培训我感觉实施科学的教学策略有以下几点：

1、要培育同学学习爱好，激发求职有望，教育同学“从科学的角度提出问题”。

2、依据同学的已有知识和生活阅历，引导同学进行猜想，在猜想过程中留意同学的思维训练。

3、探究学习应重视老师的指导，把握好探究的时间和材料。

4、培育同学大胆发言和擅长倾听的良好习惯。

5、多媒体的运用要恰到好处、雪中送炭、画龙点睛。

抱负的科学课堂教学应达到以下境界：

1、从教学层来看，表达“四个超越”：超越模式，摆脱束缚；超越教材，整合资源；超越课堂，关注生成；超越老师，尊敬主体。

2、从课堂形态看，表达“三气”：大气，立体鲜活；人气，情感共鸣；灵气，放飞想象。

3、从教学特点看，表达“四有”：问题有悬念，思维有碰撞，感悟有挑战，探究有喜悦。

4、从教学风格看，表达“四味”：充斥趣味，饱含情味，具有韵味，令人回味。

科学课堂神奇重重，困难也重重。总之，只有作好科学教学的充分预备，进行细心的预设，才会在教学中使同学真正地动起来，才会使他们感到无限欢乐，才会使同学的技能与性格得到充分的进展，使我们的科学课堂充斥生气和活力。

学校科学教材培训心得体会4

八月二日至四日，我们湖头常识老师参与了县举办的科学学习的集中培训。在学习中钟老师和王老师、朱老师、袁老师向我们讲解了网络大集体备课；科学课标；以及听课观摩等几个阶段的学习。让我们感受颇深，是我们在理论上进行了新的充电，同时我更加明白了自己所承受的责任的重大。

在网络大集体备课的学习过程中，我学习到了什么是网络大集体备课；与以往集体备课有什么区分和联系；网络大集体备课的优点；集体备课的内容与范围；大集体备课的要求；集体备课的集中误区等等，通过钟老师的深入浅出的讲解，让我们才真正明白网络大集体备课真是势在必行，真正使老师与同学、文本、实际相互联系，相互依托。更加使老师的教与同学的学的双边互动有机进行，更加促进了同学探究学习知识的爱好。同时也对老师本身技能进展的表达。

科学课标的学习，是我们更加清晰在教学实践中如何进行教学，从哪些方面去培育同学的技能等理论的知识。这些知识的猎取从而使我们头脑中原先一些浅显的认识与误区得到了有效的更改，给我提供了有益的援助与梳理。在观摩课中，让我们真正落座于名师的课堂上去倾听、感受名师课堂的风采。让我们真正体会到了如何去进行教学。总之，通过本次科学学习培训，让我们不仅从理论上得到了升华，而且从实践上我们也进行了一次新的洗礼。我们要把本次学到的知识真正用于自己的课堂上去，使之优化我们的课堂，让同学在和谐、开心的环境中去通过自己的努力、探究来猎取知识。培育他们乐学科学、爱学科学的良好思想品德。

20**年1月13日，河南省学校科学骨干老师“国培计划”培训一行62人赴华东师范高校学习，经过11小时的长途奔波，于1月14日早晨7：30到达上海火车站，直赴华东师范高校，虽然天气寒冷，但大家依旧感到春天的暖和，第二天8点在华东师范高校老师袁明安老师的带领下，学员们集体到食堂就餐和照相。

1月15日，河南省学校科学骨干老师“国培计划”培训班开学典礼在华东师范高校附网301老师进行，华东师范网络学院副院长闫寒冰发表了热忱洋溢的讲话。上午9时，南京师范高校郝京华教授就《学习理论新进展与科学教学》作了专题讲座，还有顾志跃精彩的讲座赢得了学员们的阵阵掌声，给学员们留下了深刻的影响。

通过这次上海之行，感觉自己整个身心都面貌一新了，专家的讲座，名师的“有效教学”活动展示，使我体会到，组织一次好的教学活动不需要太繁复，要依据孩子的年龄特点的需要，着重重点，关注过程，简简约单便能上好一堂教学活动。这一次我又在教同学涯中，积累了可用的教学阅历，相信今后在组织教学活动时自己会有新的想法，会有新的进步。

学校科学教材培训心得体会5

通过此次科学教材培训，使我对如何进行科学教学有了较深刻的认识。科学和其他学科不同，更着重于动手试验。为此，培训方更是贴心的给我们安排了常见的试验展示，然后让我们自己动手做演示试验，相互沟通，使我们更加明确了试验的重要性，明的确验中简单发生的一些误区，如何预防，如何做好这些常规试验。科学试验是讨论自然现象的重要手段，也是培育同学动手操作技能的重要途径。科学课的这些探究性试验，指导同学操作观测，分析试验结果，不仅有利于拓宽同学视野，更有利于同学深入领悟课本的理论知识。这样不仅使同学学的爱好盎然，学的主动，而且学到了很多书本上学不到的东西，丰富了同学的课余生活。

回首培训的日子，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。其次，科学课是一门特别重要的自然学科，上好科学课不是件简单之事儿，老师应有理论教学与实际应用相结合的教学理念，真正做到“学科学，用科学”。

每一位科学老师要为每一个同学提供公正的学习科学的机会和有效的指导。在课程、教材、教学、评价等方面鼓舞多样性和敏捷性，使儿童在自然生活中有所进取，感到胜利。同学面对的世界具有剧烈的新奇心和积极的探究欲，学习科学应当是他们主动参加和能动的过程。科学课程需要建立在满意同学进展需要和已有阅历的基础之上，提供他们能径直参加的各种科学探究活动。让他们自己提出问题、解决问题，比单纯的讲授训练更有效。