《心理年龄与成长智慧课程论文》

试卷第4页（共页）《心理年龄与成长智慧》课程论文报告：农村留守儿童的心理特点及其教育对策摘要：在我国经济快速发展的当下，越来越多的劳动力转向了城市建设中，而我国作为传统的农业大国，农民占比数量较大。劳动力的转移造成了农村留守群体的增多。留守儿童作为一个特殊群体，在接受教育、成长关怀上有一定的管理空缺，使得农村留守儿童教育日益成为了社会关注的焦点。随着教育改革的不断深入，农村留守儿童教育政策也在不断调整、强化。本文阐述了留守儿童的心理特点，并对当前农村留守儿童的教育问题进行了分析，探究其原因，在原因的基础上提出解决留守儿童教育问题的相关对策。关键词：留守儿童；心理特点；教育引言近年来，随着我国城市化进程的不断推进，越来越多的农村劳动力涌入城市谋生，使得很多农民子女被迫留在家乡，成为留守儿童。这些儿童由于缺少父母陪伴及教育，不管是身体还是心理都会受到影响。而在学校、社会教育上受各种因素的影响，教育设施、教育成绩不甚理想。在学校和社会教育中，教育设施和教育成绩都不理想。本文主要结合当前留守儿童的心理特点以及现状，分析农村留守儿童教育存在的问题，并提出改善留守儿童教育问题的对策。一、留守儿童现状根据民政部最新发布的农村留守儿童调查结果显示，截止到2019年全国农村留守儿童902万，其中东部省份87万是农村留守儿童，占9.65%，占该国总数的；占总数的51.33%；西部省份352万，占全国的39.02%。图1留守儿童分布情况.图2我国留守儿童监护人情况至于留守儿童的监护人，在（外）祖父母的监督下有805万人（89.3%）；在亲朋好友的监督下有30万人，占3.3%；36万人无监督，占4%；其余31万人没有监护能力，占3.4%。此外，在（父母）祖父母或亲戚的监督下，近32万农村留守儿童处于监督不力状态。二、留守儿童心理特点由于特殊的生活环境，农村留守儿童心理特点上，主要呈现出消极特点，表现为：（一）防范心理人际关系是指在群体发展的过程中，通过接触而构建起来的心理交往，是社会中个体之间的相互沟通的体现。而农村留守的小学生的双亲外出打工，缺乏直接亲密的指导，与老一辈人之间沟通因年龄隔阂产生共同语言少的状况，在跟同龄人交往时会显得较为小心翼翼，存在社交方面的问题。（二）自卑心理当留守儿童在生活和学习上遇到困难时，常常由于没有亲近的人给予他帮助和指导就选择放弃，意志长时间处于不坚定的状态，长久以往，农村留守儿童会产生遇到困难就退缩的心态，同时看到影视剧中或者现实生活中孩子与父母亲密相处的场景时，会不自觉地流露出羡慕，更有偏执者由于无法被满足而产生憎恨，最后逐渐形成较为自卑的心理。（三）孤僻心理父母是孩子传统意义上的首任老师，他们在孩子情感的培养过程中起着至关重要的作用。农村留守儿童很小便离开父母的教养，他们在情绪与心理方面常常不稳定的状态，会多疑和固执，有敌对行为，不愿他们看到自己脆弱的一面，社会反应较为冷淡，没有良好的情感培养氛围必然会导致其在性格上较为孤僻。三、造成农村留守儿童心理教育问题的原因分析（一）家庭教育缺失家庭是儿童成长的主要环境，家庭教育是父母对子女的教育，它是学校教育和社会教育的基础和支持。健康有效的家庭教育在儿童成长中起着重要作用。但是在现实的农村家庭教育中，大多数农村父母致力于为家庭提供更好的环境，他们常常忽略了有爱心的家庭对于子女的教育也是必不可少的，父母与孩子之间的交流较少。此外，农民工很少回家探望，在代际监督中，祖先会照顾他们的学习、生活、祖先教育和父母教育远非如此简单，纪律的方式变得越来越简单，留守儿童的成长过于武断；在亲戚朋友的监督下，父母的亲戚朋友照顾留守儿童的学习和生活，因为他们不是直系亲属，在监护过程中会有所顾虑，监督不力。（二）政府重视度不够留守儿童是一个特殊的群体，其教育问题与社会稳定有关，当前，各级地方政府更加重视农村经济的发展，他们认为，经济发展应该是农村剩余劳动力转移过程中产生的最重要，最落后的孩子，对教育问题的关注较少，而关注度不足。留守儿童问题并不是促进农村稳定，全面建设小康社会的重要任务，没有措施，没有机构，没有人员，没有关于留守儿童问题的指导和帮助。（三）社会教育问题社会教育包括社会提供的各种活动，例如参观少年宫和参观传统科学技术博物馆，还提供在线社会教育，孩子们可以通过网络了解外界。但对于留守儿童来说，许多在农村长大的孩子根本没有去过少年宫科学技术博物馆等先进教育场所，即使有偶尔去过那里的孩子也对这些地方没有太多的意识概念，认为不够有趣；在进行在线教育时，留守儿童初次接触网络，很少通过互联网搜索有用的咨询，例如时事新闻，而是迅速沉迷于网上玩游戏。其次，互联网上的信息好坏各不相同，留守儿童由于特殊环境，很可能会被不良信息所毒害。四、改善农村留守儿童心理的教育解决途径（一）家庭层面家庭教育是儿童成长的基础，也是解决农村留守儿童问题的最重要点，父母需要树立正确和积极的教育观念，创造条件，消除家庭教育对孩子的负面影响，通过定期的电话，视频聊天和其他方法，积极询问孩子的心理变化，了解孩子的真实内心想法，并在学习和生活混乱方面保持耐心和开明。着重采用适当的教育方法和方法，以减少粗暴的批评。为留守儿童找到负责任的临时监护人，并很好地保护多个人在一起，临时监护人应具有一定的文化素养，监护人应切实履行职责，充分掌握留守儿童的心理，学习和思想发展状况，及时发现和纠正儿童的思想偏差。（二）政府层面明确教育和管理农村留守儿童的职责，对于农村留守儿童，国家有关部门应当制定有关规章制度，将留守儿童的工作纳入《移民成人保护法》，进一步明确和履行政府，学校和社会对农村留守儿童的教育和管理职责。家长制进行推行。由学校组织，为社会上一些干劲旺盛的共产党员和热心人士提供服务，他们可以充当留守儿童的父母，照顾留守儿童，使他们健康成长。我们必须增加对教育经费的投资。要加强留守儿童的住房建设，对农村留守儿童给予一定的特殊补贴，并尽最大努力为农村留守儿童提供良好的学习条件和环境，使他们得到更好的学习和生活环境，可以健康成长。（二）社会层面农村留守儿童的教育是一个极为复杂的社会问题，仅靠教育管理和学校的力量是无法完全解决的，它需要全社会的共同努力，社会各方面的有益资源的有效整合以及对改革农村留守儿童生存与发展问题的共同承诺，净化农村文化市场并密切监视网吧，游戏厅和娱乐场所。在农村营造良好的公安环境，改善农村社区的建设，在农村社区中建立公共图书馆和文化室，供农村留守儿童使用，让他们阅读书籍，娱乐和伙伴，以及运动和场所。结论农村留守儿童心