《道德与法治》二年级家乡物产养育我教案教学设计

家乡物产养育我教课目的1．知道藁城出名的物产，激发学生对家乡的热爱之情。．初步懂得家乡的特产是家村夫民勤劳奋动创建的结果，对经济发展有很大的促使作用。．培育学生用多种方法采集资料，并进行简单的资料整理的能力。使学生学会办理资料，学会与人沟通，分享自己采集的资料和成就。教课要点多渠道采集家乡物产的资料，宽泛地知道各地物产的名称。教课难点初步懂得家乡的物产是家村夫民勤劳奋动创建的结果，对经济发展有很大的促使作用，激发对家乡的热爱。教课准备课件、视频、采集各地物产的图片、实物及其余有关资料。教课过程一、情境导入，揭露课题。上课以前，我们一同来听首歌曲《家乡美》，谁不说自己的家乡美，要我说，我们的家乡--藁城是最美的。我们生在藁城，长在藁城，是藁城的这方水土、一草一木将我们养育成人。今日我们就来学习第十四课《家乡物产养育我》二、家乡物产多又多1）物产指这个地方天然出产和人工制造的物件，除了吃的，穿的、它还包含水果蔬菜、特点小吃、传统手工艺品、平时用品、矿产资源等。2）藁城西望巍巍太行，北枕浩浩滹沱河水，这里田地肥沃，物产丰富，你们都知道藁城都有哪些物产资源呢？3）老师来考考大家，请大家猜猜下边的几条谜语指的是藁城什么物产？4）此刻就让我们一同走进我们家乡的物产好好的看一看，请把你看到的物产的名字小声说出来。（课件出示：苹果白菜玉米黄豆谷子冬枣豆腐皮缸炉烧饼饸饹宫面宫酒宫灯糖人战鼓）三、家乡物产不简单1．家乡的物产制作过程。我们藁城有三大特产，你们知道是哪三种吗？（宫灯、宫面、宫酒）今日我们就来尝尝宫面，赏赏宫灯，看看宫酒。尝宫面（1）吃过宫面吗？老师再请同学来尝一尝。问：好吃吗？有什么感觉？藁城宫面特别耐火，不糟不烂。吃到嘴里，又香又滑，美味极了！我们藁城宫面有1000多年的历史了，清朝年间，曾纳贡皇宫，列为宫廷佳品，所以而得名“宫面”。藁城宫面纯手工制作，面条又白又细，并且粗细平均，最奇妙的是宫面是空心的，这一点但是唯一无二的，（找生拿水吹气做示范）（2）把这些宫面加工制作出来，可不简单呢！我们一同来看看吧。（视频）赏宫灯（1）品味了藁城宫面，此刻老师率领大家再来享受一番视觉上的盛宴吧！（看图片或实物）藁城宫灯已发展到工艺纸雕宫灯、传统宫灯、大型电动宫灯三大系列，式样众多，有大有小，均为椭圆形，红红的灯笼象征红红火火、圆圆满满、祥瑞喜庆。（2）对于宫灯，还有一个漂亮的传说。相传清朝雍正年间，屯头村有一个老汉，这人心灵手巧，热爱民间工艺，有一套做灯笼的手艺，每到年节，他都要做几对娇艳醒目的灯笼挂在自家的门前，为新春佳节增加了祥和、喜庆的氛围，每年都吸引众邻居邻居围观赏识。有一年迈汉做了几对灯笼到藁城集上来卖，恰好被游集散心的县太爷看见了，便把全部灯笼都买下，挂在府邸整天赏析。灯笼做工新奇，华丽堂皇，县太爷视为珍品，爱不忍释。这年又到向皇上纳贡日期，县太爷正冥思苦想送什么物件来取悦皇上，有人指点他送几对灯笼试一试。县太爷虽有点舍不得，但为讨好皇上只得忍痛割爱。果真，皇上一眼看中，龙颜大悦，重赏藁城知县，并把灯笼定为贡品。以后皇宫内外各处挂上了这大红的屯头灯笼。屯头灯笼被定为贡品取名贡灯，成为皇宫专用品，以后人们把"贡"字换作"宫"字，就成了此刻的"宫灯"。（3）对于宫面还有很多典故和知识，谁愿意和大家分享？（同桌沟通，当堂反应）（4）我们藁城的红灯笼不单挂到了北京天安门、北京亚运会、远东暨南太平洋残运会上，还走进了了北京奥运会、上海世博会。2018年中秋藁城宫灯再一次走上了中央电视台，走向了全球。（看视频）看宫酒尝过了宫面，赏过了宫灯，让我们再来看一看藁城的另同样特产——宫酒。藁城宫酒历史悠长以高粱大米、小米、糯米为原料，经过传统工艺流程酿制而成，甜香爽净、酒香浓烈的特点，你们看，酿酒工人们正在不断地繁忙着。（图片介绍）四、家乡物产展览会课前同学们都采集了家乡物产，还有一些同学把家乡的物产也带来了。看看都有些什么。（学生在老师引导下说出物产的名字。）这么多物产，你喜爱哪一种呢，请你们以小组为单位，选择最喜爱的一种来夸夸它吧，你能够写一句赞叹特产的话，你也能够设计一段广告词或谜语，你还能够画幅画来夸夸我们家乡的特产，赶忙行动吧！（小组沟通，当堂报告）五、拓展沟通，感情升华（1）听了这些介绍，你有什么感觉？（学生自由讲话。）（2）此时此刻，我要说，家乡物产制作不简单，家村夫民更是不简单。家乡这些物产凝集着家村夫民的心血和汗水，都来之不易。一代又一代的藁城人，历经无数风雨和磨难，他们依旧固守和传承着这些工艺，为家乡的经济发展作出很大的贡献。感觉家村夫的勤奋付出，此刻，