冀教版四年级数学上册《倍数和因数235的倍数的特征25的倍数的特征》优课导学案11

2、5的倍数，教课方案2、5的倍数的特色

教材说明教材设计了让学生从

1—100的自然数表中找出

5的全部倍数和

2的全部倍数的学习活动，并要求说一说自己找的方法和结果。

而后，指引学生观察找出的数，从中概括

5的倍数有什么特色和

2的倍数有什么特色，从而概括出

2、5的倍数的特色。接着，经过对“想想”问题的谈论，让学生认识既是

2的倍数、又是

5的倍数的数的特色。2、5的倍数的特色教课方案教课内容：冀教版小学数学四年级上第86、87页。教课目标：1．经历自主研究2和5的倍数特色的过程。2．知道2、5倍数的特色，会判断一个自然数是不是2、5的倍数。3．踊跃参加数学活动，愿意与同学交流自己发现的结果，获取数学学习的成功体验。教课要点：研究2、5的倍数的特色。教课难点：让学生经历规律的研究过程。课前准备：1～100自然数表，数字卡片。教课方案：一、发言引入，揭露课题：今日我们连续学习新的知识2、5倍数的特色。只有每天不停的学习，才会有不停的进步，希望同学们这节课能有更优异的表现。请同学们取出预习本，同桌互查一下预习状况。语言预设。同学们的预习做的很充分，这是一种好的学习习惯，希望同学们必定坚持下去。二、自主研究2、5的倍数特色1、课件出示“百数表”：请同学到前面用蓝色的笔圈出1-100的自然数中全部2的倍数。其余同学在预习本上用蓝色的笔圈出1-100的自然数中全部2的倍数。2、先和同桌谈谈你是如何找的，再谈谈2的倍数有哪些。预知预设。刚刚同学们能能安寂静静的自己解决问题，也能相互交流分享，看来大家的学习能力很强。3、接下来。谁谈谈你是如何找的，举例子，2的倍数有哪些呢？4、全班交流。哪个小组愿意说一说你们的发现？这些数有什么特色呢？哪个组能再谈谈你们的发现？（学生一般都能说出2的倍数个位上是0、2、4、6、8）课件出示“百数表”：百数表中涂色的数都是2的倍数，观察它们的个位分别是几？（课件把2的倍数变红色。）3、考据。我们经过研究2的倍数，发现它们的个位上是0、2、4、6、8，那么，是不是拥有这个特色的数，都是2的倍数呢？下边我们用大数考据：106个位上是6，是2的倍数吗？请计算考据。谁还可以说一个大数？请大家计算考据。师生小结：经过考据，只需个位上是0、2、4、6、8的数就是2的倍数，证明我们的发现是正确的。应用。师：判断下边哪些数是2的倍数。2，21，10，87，96，99，104，2008，73，9552的呢？你说的很清楚，也找的很全。（二）自主研究5的倍数特色1、课件再次出示“百数表”：请同学们在下表顶用红色笔圈出5的倍数，找完此后，同桌可以相互检查谈论。刚刚在找的过程中，你们发现5的倍数有什么特色？（5的倍数的特色比较显然，经过对

2的倍数的研究，学生很简单就可以总结出

5的倍数的特色）板书:5

的倍数的特色是

:个位上是

0或

5。2、师生总结

5的倍数的特色。3、师生总结既是

2的倍数又是

5的倍数的特色。三、牢固练习，拓展应用按下边的要求用0、3、4构成三位数。（小黑板出示）（1）2的倍数（2）5的倍数（3）既是2的倍数，又是5的倍数四、全课小结教师：经过这节课的学习，你都有哪