冀教版一年级语文下册《四单元14荷叶伞》教案1

《荷叶伞》教课方案一、课文简介：《荷叶伞》是一篇布局精良的课文，全文由两个不一样层次的情境构成。一是在雨中，荷叶姐姐为小鱼、蜻蜓、青蛙撑起了一个避风挡雨的伞盖，任它们在自己的膝前身后安稳自得地游戏，而自己却静默在雨中；二是雨停了，阳光照在荷叶姐姐的伞上，亮闪闪的，仿佛让人看到了荷叶姐姐那颗晶莹剔透的心。她让孩子读完荷叶姐姐的故事后，进一步懂得了享受爱的同时也要去爱的道理。教课目标：、正确、流利地朗读课文。2、理解课文主要内容，让学生懂得主动关爱他人和珍惜被爱都是幸福快乐的感觉。3、正确认读本课十二个生字。教课重难点：1、正确、流利地朗读课文，认读本课十二个生字。、理解关爱他人和珍惜被爱都是幸福快乐的。一、回顾儿歌，导入新课。教师说：“小朋友，你们喜爱猜谜语吗？老师有一则谜语，看谁最聪慧！“一把大伞绿又圆，夏季站在水里边。”是什么？（生:荷叶）。今日，我们就来学习一篇有关荷叶的故事，《荷叶伞》，（出示课件，显示课题）1、指名读。2、齐读课题。（要点在于认识“荷”和“伞”这两个生字）二、初读课题，整体感知。1、下雨了，荷叶伞又为哪些小动物遮了雨？请同学们轻声读第课，争取把每一个字音读准，假如有不认识的字圈起来，并借助拼音解决。2、自由读课文，要求把字音读正确，不丢字，不加字。3、同桌间“我读你听”。齐读，指读，教师纠正读音。4、同学们读了课文知道了些什么？生：荷叶姐姐特别乐于助人。5、同学们说得很好，此刻老师想看看文中的词语你们能不可以读准？（多媒体出示词语）小老师带读、齐读、开火车读。6、老师将12个新的生字朋友放到了苹果里。看看谁还认识它，并用这个字组个词，假如你认对了，其余同学就一起跟读。（出示课件：生字）师：同学们真了不起，把这些苹果都摘下来了。三、再读课文，品尝内容1、学习第一、二段师：有谁仔细观察过雨中的荷叶？下雨的时候，荷叶是什么样子的？生：下雨的时候，荷叶很绿;很精神；圆圆的荷叶像把大伞。师：你们真是生活中的存心人。下边请同学们看看课文中是怎么描述下雨的时候，荷叶的样子的？师：谁来读一读？（指名读一二段）（出示课件：第一、二段）齐读师：真好，请同学们把书放好。看这，你感觉这段话里那个词用得好？生：翠绿师：那你能不可以说一说什么是“翠绿”？生：翠绿是特别绿。生：翠绿是嫩绿嫩绿的。生：翠绿是绿油油的，绿得发亮。师：说的真好，翠绿是绿油油的。嫩绿嫩绿的，是一种颜色师：那你能不可以读出荷叶姐姐这类翠绿、活力勃勃的样子？谁来读一读？（指名读一二段）齐读师：作者把荷叶当作什么了呀？生：伞师：荷叶像把大伞，说明荷叶怎么样？生：又大又圆师：对了，作者把荷叶姐姐比喻写成翠绿的伞，生动形象地写出了荷叶又大又圆又绿的特色。师：你们感觉这些荷叶怎么样啊？生：美！师：那你能不可以用你的朗读读出荷叶的美？师指名读。（2~3名）谁想给大家读一读？齐读。、学习第三段师：下雨了，荷叶姐姐像一把翠绿的大伞，站在池塘里。都谁把荷叶姐姐当伞了呀？生：小鱼、蜻蜓、青蛙。师：你们是怎么知道的？生：从课文中知道的。师：谁能为大家读一读？指名读、（出示课件：第三段）齐读。师：荷叶姐姐为小鱼、蜻蜓还有青蛙他们遮雨了，是它们的伞。（板书）（小鱼、蜻蜓、青蛙）师：请同学们把书放好。看这，小鱼是如何抵达荷叶姐姐的伞下的？。生：小鱼是游过来的；师：谁来做一下小鱼游的动作。生演示师：蜻蜓是如何抵达荷叶姐姐的伞下的？生：蜻蜓是飞过来的；师：蜻蜓怎么飞过来的，谁来演示一下。生演示。师：青蛙呢？生：青蛙是跳过来的。生演示。师：同学们再想想，大雨天，就只有小鱼、蜻蜓、青蛙他们来这避雨吗？生：不是的。师：那还会有什么小动物来荷叶姐姐伞下躲雨呀？生：还会有小蝌蚪、小乌龟、小蜜蜂、小鸭子、蝴蝶、师：它们抵达荷叶姐姐的伞下可能会做些什么？生：嬉戏、取水仗、做游戏、说静静话。师：它们会说些什么？生：感谢你，荷叶姐姐！荷叶姐姐，你真好！荷叶姐姐，此次你帮我遮雨，此后我也会帮助你。荷叶姐姐，你这样喜爱帮助他人，我也会向你学习。荷叶姐姐，你太和蔼了，我很喜爱你！师：同学们想得真好，小动物们获得了荷叶姐姐的帮助，心情会如何呀？生：小动物们会很快乐师：就让我们带着幸福、快乐的感觉来读读这一段吧。生自由读，可以边读边想像它的动作；师指名读。谁来试一试？齐读、学习第四段师：当雨下起来的时候，小动物们都躲到了荷叶姐姐的伞下边，“荷叶姐姐为他人遮了雨，自己却怎么样了”。生齐：淋湿了。（出示课件：第四段）齐读师：从这段话中你知道了什么？生：我知道了荷叶姐姐爱帮助他人、关怀他人、很和蔼。师：对，同学们说的真好，说明荷叶姐姐一心想着他人，不管自己。师：“他人”指的是谁？生：小鱼、蜻蜓、青蛙，还有许好多多的小动物。师：荷叶姐姐为他人遮了雨，却淋湿了她自己。多么和蔼的一位姐姐呀！多么美的心灵啊！让我们大声地赞叹荷叶姐姐吧！自己大声地读一读。谁想赞叹荷叶姐姐呀？指名读、齐读第四段4、学习第五段师：请大家再读读课文，感觉一下，雨中的荷叶姐姐是如何关怀帮助他人的？（出示课件：第一至四段）自由读。师：雨中的荷叶姐姐多美呀，雨后的荷叶姐姐又是如何的呢？（出示课件：第五段）自由读师：同学们，雨中的荷叶姐姐美，雨后的荷叶姐姐更美呀，那个词写出了它的美？生：亮闪闪的。师：荷叶姐姐被淋湿了，她为何还快乐地眨着眼笑呢？生：由于她帮助了他人，她快乐，因此她笑了。生：由于她被雨洗过了，她很舒畅，因此她笑了。生：荷叶姐姐为他人遮了雨，自己却淋湿了师：对，荷叶姐姐为他人遮了雨，身上有水珠，在阳光的照耀下一闪一闪的，很美，忧如在眨着眼笑呢，它在帮助他人以后是那样的幸福、快乐。下边就让我们带着荷叶姐姐的那种幸福、快乐、快乐地心情来读一读这一段吧。自由读。齐读、师指名读。谁读的比他还快乐？五、感悟课文，进行美读。师：同学们，这么美的课文，这么和蔼的荷叶姐姐，的确吸引我们啊，想再美美地读一读这篇课文吗？(配乐)自由读、全班一起读。六、总结升华，课外延伸师：同学们，学到这里，你们喜爱荷叶姐姐吗？生：喜爱师：为何？请同学们用＂我喜爱荷叶姐姐，由于＂这样的句式说一说你的原由,同桌相互说一说。生谈论后回答：我喜爱荷叶姐姐，由于她爱帮助他人。我喜爱荷叶姐姐，由于她很和蔼。我喜爱荷叶姐姐，由于她为他人遮了雨。师：你们这样喜爱荷叶姐姐，必定有好多话想对荷叶姐姐说吧？生：是师：谁想说？生：荷叶姐姐，你真好！你为了给他人遮雨，自己都淋湿了