人地关系思想的演变课件-高中地理人教版必修2

人地关系思想的演变人类与地理环境的协调发展理解可持续发展道路的内涵和三个基本原则了解人地关系思想在时间轴上的演变以及当代环境问题在空间上的表现根据有关资料，归纳人类与环境的关系及所面临的主要环境问题学习目标人地关系的历史回顾1直面环境问题2走向人地协调——可持续发展3主要内容人地关系的历史回顾1崇拜自然时期时期：采集渔猎时代生产力水平：水平低下，发展缓慢主要环境问题：环境改造能力微弱人地关系：恐惧和依赖，人类适应自然环境崇拜自然：把自然现象归结为某种超自然力量的作用崇拜自然时期此图是公元前9世纪的石碑，上面刻着美索不达米亚人的太阳神—萨玛斯正在接收礼拜人地关系的历史回顾1崇拜自然时期改造自然时期改造自然时期时期：农业文明时期生产力水平：生产力发展、灌溉和耕作技术发展主要环境问题：依附减弱,对抗增强、环境趋于恶化人地关系：保护生物和因地制宜此图反映的是东汉时期狩猎、生产的景象人地关系的历史回顾1梯田改造景观人地关系的历史回顾1崇拜自然时期征服自然时期改造自然时期征服自然时期时期：工业革命以来生产力水平：突飞猛进、发展速度快，水平较高主要环境问题：全面呈现不协调,人地矛盾迅速激化,环境污染从局部扩展到全球人地关系：试图成为自然的主宰矿山开采三峡大坝填海造陆人地关系的历史回顾1崇拜自然时期改造自然时期征服自然时期崇拜、依赖自然人地：原始平衡征服自然人地矛盾尖锐利用、改造自然人地关系开始紧张科学的思想萌芽直面环境问题2人类影响环境环境反作用于人类人类社会环境环境物质能量废弃物影响反馈作用另一方面，人类新陈代谢和消费活动的产物，也要排放到环境中去一方面，人类生存从环境中获取物质和能量，还必须占据一定空间在人与环境相互作用的过程中，人类对待自然的态度和行为，会得到环境不同的相应直面环境问题2开垦荒地引起的恶性循环示意资源短缺环境污染生态破坏当人类向环境索取资源的速度超过了资源本身及其替代品的再生速度时1人类向环境排放废弃物的数量超过了环境的自净能力，导致环境质量下降2资源短缺原因：资源索取大于资源再生表现：水资源、土地资源、矿产资源、能源短缺等生态破坏原因：过度开垦、过度砍伐、过度放牧、

过度捕捞、不合理用水表现：水土流失、土地荒漠化、生物多样性减少、臭氧层空洞、酸雨、全球变暖等环境污染成因：排放废弃物超过环境自净能力表现：水污染、大气污染、固体废弃物污染、噪声污染、放射物污染、海洋污染等环境问题的发生，与片面追求经济增长的发展模式密切相关乡村：生态破坏发展中国家：环境承受着发展与人口的双重压力城市：环境污染发达国家：过分消耗资源；严重污染的工业转移，污染转嫁直面环境问题2当今世界环境问题举例环境问题已成为全球性的问题海洋污染湿地破坏海洋污染荒漠化土地退化工业污染核污染光化学烟雾森林破坏过度捕捞海平面上升直面环境问题2人类认识到，环境问题的实质是发展问题。人类迫切需要寻找一条正确的处理环境与发展关系的出路，使人地关系走向和谐走向人地协调——可持续发展3

可持续发展，它既满足当代人的需求，而又不损害后代人满足其需求的能力走向人地协调——可持续发展3社会系统（含人口、科技）经济系统人的管理调控生态系统（含资源）物质产品、资金等劳力、科技等生活废弃物环境资源生产废弃物环境资源可持续发展系统示意图生态持续发展是基础经济持续发展是条件社会持续发展是目的社会可持续改善生活质量和提高健康水平，与社会进步相适应可持续发展的内涵基础目的条件生态可持续发展要与资源和环境的承载力相协调经济可持续不仅重视数量增长，更追求改善质量，改变传统的生产和消费模式，实施清洁生产和文明消费走向人地协调——可持续发展3走向人地协调——可持续发展3三大基本原则公平性原则代内公平、代际公平物种公平、责任公平持续性原则保证资源可持续利用共同性原则确定共同的义务人地关系思想的演变人地关系的历史回顾直面环境问题走向人地协调—可持续发展人类与环境的关系环境问题的产生与表现环境问题的地域差异概念内涵原则知识框架课堂练习1.符合人类社会发展先后顺序的是A.①④②③ B.①②③④C.①③②④ D.②①③④下图是“人类不同发展阶段就业结构变化图”。读图，回答1～2题。2.②阶段人地关系的特点表现为A.人类与地理环境建立平等友好、互惠共生、和谐互进的伙伴关系B.人类认识自然、改造自然的能力很低，只能被动地适应环境C.人类对自然地理环境的依赖性很大，地理环境对人类社会发展的影响也很大D.人类单纯地把地理环境看成人类活动的场所和开发的对象我国某区县人民不畏艰辛，历时十余年终于在悬崖峭壁上开凿出渠道，成功从邻县引水解决了当地严重缺水的问题。完成3～4题。3.该引水工程体现的人地关系思想是A.地理环境决定论