教师读书心得体会试稿

PAGE页码47教师读书心得体会试稿20____教师读书心得体会老师读书心得体会我们有一些启发后，经常可以将它们写成一篇心得体会，这样我们可以养成良好的总结方法。你想好怎么写心得体会了吗？下面是我细心整理的老师读书心得体会，欢迎大家共享。老师读书心得体会1“教化者的使命就是让孩子各方面和谐发展，这种和谐发展的前提是对每一个学生特性的敬重。”轻轻地读着这句话，我内心对前苏联教化家苏霍姆林斯基的敬佩油然而生。尽管如今的教化形势与他所在的时代已发生了很大的改变，但他的闪光的教化思想、精练的语言，对今日的老师而言，丝毫不过时。苏霍姆林斯基将自己30多年的教化实践阅历凝合在《给老师的建议》这本教化巨著中。书中作者以“建议”的新奇形式，恳切地与读者谈心，使人听来毫无刻板、说教之感。读着此书，就似乎有一位智者站在面前，他谆谆教导，给我排忧解难，给我指引迷津；又如同一位亲善可亲而又博学的老者，在我遇到困难的时候刚好给我帮助，让我充溢信念……书中讲了一个故事，让我记忆犹新：一位有三十年教龄的历史老师上了一节公开课，来听课的人许多，他们原来都准备在课堂教学进行中间写点记录，以便像平常一样听完课后提些看法的，可是他们听得入了迷，竟连记录都遗忘了。他们坐在那里，屏息静气地听，完全被这位历史老师的课吸引住了，就跟自己也变成学生一样。课后有听课的老师请教他：“您花了多少时间来备这节课？”他说：“对这节课，我打算了一辈子。而且，总的来说，对每一节课，我都是用终生的时间来备课的。不过，对这个课题的干脆打算，或者说现场打算，只用了大约十五分钟。”初听这句话，我非常惊诧，因为许多老师，包括自己在内，每次在上公开课前都已经将一堂课的教案背得滚瓜烂熟，打算的时间，可能是几个星期，几个月，但往往不须要所谓的一辈子的时间。课堂完全根据预设的过程有条不紊地进行，却忽视了课堂是一个生成的过程。一节课用一辈子来打算，他说的就是积累：文化的积累、学问的积累、思想的积累、技巧的积累。只有这样，才有可能上出一堂好课。读____平凡朴实的语言，如品香茗，静默引领着我们的教化思想。那串串宝典般的教化心得，如降甘霖，时时启迪着我们的教化才智。老师读书心得体会2大家都明白，有效教学首先体此刻有效备课上，第一备目标。在教学中，老师仅仅关注“双基”目标，忽视其他目标的达成，这是远远不够的。因为学生，是活生生的人，他们有自我的思想，有自我的情感，他们须要关切，更须要敬重，所以情感看法与价值观的培育和学问同样重要。可是作为一名小学数学老师，除了关注学科本位目标，更要关注学生个体生命成长的目标。其次备教材。“不是教教材，而是用教材教。”老师要仔细阅读教材，努力做到真正把握教材，能够从以下几个步骤绽开：一是读懂教材，明确各部分教学资料的内在联系；二探讨教材，探讨每个单元和每节课的教学重点和难点；三是吃透教材，把教材中的学问结构转化为老师自我的学科认知结构。第三备学生。在实际的教学中，仅仅从自我对教材的把握和理解去设计教案，而忽视学生已有的学问储备和生活经验，会出现课堂教学效率低下，失去实效。所以说仅有关注学习起点，才能让课堂教学更有效。能够从以下几个方面入手：一是课前调研，了解学生已有的学问基础和生活阅历；二是抓准切入点，数学学习必需建立在学生认知发展水平和已有阅历基础之上；三是亲历过程，关注学生亲历将实际问题抽象成数学模型并进行说明与应用的过程。其次有效教学还体此刻有效指导上，书中引用维果茨基一句话“学生的学习是在老师有效指导下逐步发展的过程，教学的本质特征不是行为留意者所认为的刺激——反应，而是激发学习者尚未成熟的心理机能。课堂教学的中心应当在于学生而不在于老师，老师在课堂教学中应当是组织者、指导者和促进者。”这句话指出了老师在教学中应起的作用，也明确了学生在课堂中的主要地位，还有指出了课堂必需是在老师有效指导之下的。主要有两个方面的资料：一是把握指导时机，在实际教学中老师要做到“____”，即学生能理解的不讲解，学生能叙述的不替代，学生能操作的不示范，学生能发觉的不示意，学生能提问的不先问，保证学生足够的思索空间和时间；二是指导适当，就是老师话语不重复，意思表达清晰，指导资料针对性强，即学生想了解的资料、难以解决的问题赐予指导，教学指导的有效性，往往表此刻老师赐予学生的指导与学生期望得到的指导的一样性上。第三有效互动。有效互动就应当是在必需的组织形式下，老师、学生、教学资料、教学媒体等要素之间产生的一种激发学生学习爱好，激活学生思维，体现学生生命活力的课堂教学行为。课堂假如缺少了互动就缺失了课堂的生气，就缺失了生命的灵动。有效互动须要把握的几个问题：一是课前要有充分的打算（对教学资料、学情、教学环节、教学手段、教学用具以及对课堂突发事务的预见）；二是老师主角意识的转变，同等、对话与沟通是实施有效互动的基础；三是和谐的师生关系是课堂的有效互动的重要条件，爱好是激发学生真实互动的内在动力，关注与倾听实现课堂有效互动的必要的修养。所以说仅有充分探讨到了以上条件，才能实现互动的真实有效和生成。第四有效管理。老师也是管理者，课堂教学中老师有效的管理有助于营造一个良好的教学环境，使老师能够有效地组织教学，师生之间的沟通则变得顺畅，教学效果就高。反之再充分的教学打算都将只是事倍功半，甚至徒劳无功，故而教学的有效性依靠于老师管理本领的构成和提高。有效管理它要求老师具备特有的专业素养，要求老师在单位时间内采纳有效的教学手段和方法调动学生进取参加的看法和情感，使教学资料、教学信息的传达到达最佳的效果。第五有效练习。练习设计是教学过程中重要的一环，它起着监控、巩固、反馈的作用，是教学不行或缺的关键环节。课堂作业和家庭作业必需紧扣和服务于教学目的，必需与教学资料相关，对学生有意义、有价值，还要趣味。难易要适度数量要适当，目的要明确。第六有效策略。所谓教学策略，是为了达成教学目的，完成教学任务，而在对教学活动清楚相识的基础上对教学活动进行调整和限制的一系列执行过程。教学方法是非常丰富多彩的，我们说每个老师都是一个创建者，他们所采纳的的方法也不会有所不一样，因人而异，所以有效教学策略也就难以固化，更不会一模一样，教学策略没有最好，仅有更好。《有效教学和谐课堂》这本书，我的感悟颇多，它不但解决了我在教学中遇到的困惑和问题，更重要的是它使我相识到有效教学在教学实践中的重要性。当然，有效教学不止上头讲到的这些，还有更多。作为一名教化工作者要不断探究，因为仅有不断提高自我有效教学的水平，才能做到事半功倍。老师读书心得体会3书到用时方恨少，事非经过不知难。有人说：“一本教化____，也应当是一所学堂，有先进的教化理念，有切实、详细的可以给读者以启迪的教化教学案例，有高水平的服务…”而《小学数学老师》恰恰如此，它的文章精短好用，可读性强，内容实在，在推动教学改、传递教学信息方面都有独到之处。《小学数学老师》已经伴随我五年了，我和她结下了深厚的友情，她是____教化出版社出版的全国中文核心期刊。作为一名小学数学老师，我更加希望能在教学方面得到一些切实详细的帮忙，《小学数学老师》将怎样处理教材不易解决的地方，怎样预设创建性教学方案等都为我们想到了。她的教学点评中肯，教案预设新奇，教学随记精致。她贴近教改前沿，是小学数学教改的冲锋号。每当我竭尽所能地传授学问给学生却看到学生似懂非懂的目光时，我都能从《小学数学老师》中再次找寻到信念的起点；每当遇到教学中我自己也弄不太清、搞不太懂的学问时，《小学数学老师》为我解决了燃眉之急；每当我想在教学上有所突破、有所立异时，都是《小学数学老师》为我导航，让我有所创想，寻到教学的“亮点”…所以我最喜爱《小学数学老师》。在轰轰烈烈的教改之风中，《小学数学老师》强调对学生做为“人”的敬重；传递对学生生命的唤醒与赏识；宣扬人格同等基础上的情感沟通；教化我们专心灵感受心灵，用生命点燃生命，用才智开启才智。闲暇时翻看一下里面的内容，总是对自己教学的一个充电。《学记》曰：“是固教然后知困，学然后知不足也。”对于我们老师而言，要学的东西太多，而我知道的东西又太少了。有人说，教给学生一杯水，老师应当有一桶水。这话当然有道理，但一桶水如不再添，也有用完的时候。愚以为，老师不仅要有一桶水，而且要有“自来水”、“长流水”。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，“是固教然后知困，学然后知不足也”。因此，在教学中，书本是无言的老师，读书是我教学中最大的乐趣。从《小学数学老师》中，我对解决问题的教学和传统的应用题教学有了更深的相识。传统的应用题教学中存在的主要问题是：教学目标相对单纯；例题与习题条件无多余；问题基本不开放；呈现方式多为纯文字叙述式；题材没有亲密联系学生生活；问题现成且多为“人造”，缺乏“提出问题的过程”；仅在解题模式上下功夫，将解应用题套路话等。而解决问题呈现的方式多样话，情境创设紧密联系学生生活，解决问题重视策略思索，培育的是学生解决实际问题的实力，让学生经验解决实际问题的过程，体验数学的应用价值，激发数学学习的爱好。当然，我们也要义正词严地坚持和继承应用题教学的优势：突出对数量关系的教学（相差关系、份总关系、倍数关系等）；驾驭有效构建数学模型的一些详细方法：____题目中数量之间的关系，驾驭____与综合的思索方法，必需学会借助画图等协助手段来帮助理解题意和____数量关系；加强学生初步的逻辑思维实力培育。从《小学数学老师》中，我对大约不等于估算，乘法的意义“几个几相加”要表述完整，知晓数学语音肯定要精确无误，经得起推敲。《小学数学老师》中所讲的一些案例—《相识11—20的反思之旅》，在平常的教学中也出现了或多或少的现象，看了这篇文章后，这部分学问的教学思路更清楚。常读《小学数学老师》，使我明白了很多新道理：教学不再是简洁的学问灌输、移植的过程，应当是学习主体（学生）和教化主体（老师，包括环境“人——环境”系统。学生将不再是学问的容器，而是自主学问的习得者。面对学问更新周期日益缩短的时代，老师必需彻底变更过去那种把老师学问的贮存和传授给学生的学问比为“一桶水”与“一杯水”的陈旧观念，而要努力使自己的大脑学问储量成为一条生生不息的河流，筛滤旧有，活化新知，积淀学养。一个老师，不在于他读了多少书和教了多少年书，而在于他专心读了多少书和教了多少书，专心教、创新教与重复教的效果有天渊之别。做老师的常常听这么一句话：“向四非常钟要质量。”做老师的也都知道要提高教学质量，课堂上是关键，但详细怎样才算高效课堂，老师们不肯定理解的那么透彻。趁着假期闲暇时间，我有幸看了《小学数学老师》这本书，使我明白了要想使课堂变得有效甚至高效还须要广阔老师从许多方面找寻方法。本书包含了许多优秀的教学设计以及一些优秀老师对提高课堂效益的独特看法，这对于我们如何在新形势下提高课堂效益具有肯定参考价值。一、教学目标从单一走向多元以往的教学，把教学目标分为学问、技能、情感三个领域，但在实际操作中往往过于重视学问与技能的培育，而忽视了情感看法与价值观的培育。有效地教学不应只关注学生获得了多少学问与技能，而已促进学生的全面、持续和谐的发展为最终目标。教学中情感体验是和学问技能的学习相伴而生的，我们不能在学习之外“隔靴搔痒”，“另搞一套”情感、看法、价值观。教学中的情感、看法、价值观应有学科味道，应当是数学教学自身所固有的，浸润于数学教学过程中。学生在课堂上，老师在传授技能学问的同时需思索情感、看法、价值观得到体现了吗？二、教学活动注意动手实践数学教学要取得好的课堂效益，必需引导全体学生主动主动的参加到学习活动中去。因此，在数学课堂教学中，老师要为学生供应活动方式，让每位学生都参加到学习中。在此，强调会做，因为只有通过实践，才能真正将所学学问消化、贯穿；通过实践，学生在触摸中感知、理解和驾驭数学学问。如在教学二年级下册视察物体这单元的镜面对称的特点时，可以让学生自带一面小镜子。让学生通过照一照身边的物体发觉所学的学问，在老师的引导下学生通过实践很简单了解镜面对称的特点。这样的动手实践一方面调动了学生的学习主动性，有利于学生感知、理解新学问，另一方面也促进了学生学习实力和课堂教学效率的提高三、课堂评价要求多样化教学中老师的教学活动要围绕学生这一主题进行，看学生，以学生来评价老师，在教学活动中首先看学生是否在学业上有超常收获，有超常提高，有超常进步。详细表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜爱到喜爱，从不酷爱到酷爱，从不感爱好到感爱好。一般来说，高效课堂效益评价主要标准是，学生思维活跃，语言表达正确、流利、有感情，课堂充溢____，____问题与解决问题的实力强，目标达成且正确率高。前提是看学生是否情愿学、会不会学，乐不乐学，核心是教学三维目标的达成。还有是否有效的促进了学习的迁移。学习的最终目的并不是将学问阅历储存于头脑中，而是要应用于各种不同的实际情境中，解决现实中的各种问题，只有通过广泛的迁移，所学学问才能够得以改变，才能够概括化、系统化，从而广泛的、有效的调整个体的活动，解决实际的问题。且迁移规律对于学习者、教化工作者具有重要的指导作用，通过有效的迁移可提高学习效率，并更好的实现实践的学习应用，或更科学高效的完成教学任务。看评价，我们的高效课堂在追求高效的同时要遵循新课标要求，注意学习方法，是有原则的追求高效。通过学习，我对提高课堂效益有了更深更明确的相识，课堂效益的提高当然不是以学生“学会”为唯一目的，它还必需让学生享受“学”过程，并生成学习的实力。因而，我们可以这样说，高效课堂的教学过程必需通过高效课堂走向高效学习，从而实现终身学习。老师读书心得体会4我是一名光荣的人民老师，因为老师这个职业能够获得千万人的信任，拥有千百人的爱戴，因为老师能够真正体验到人生历程中最珍贵的真情。三十几年的教学生涯，让我渐渐体会到了作为一名老师的欢乐，让我体会到了当老师的崇高，也体会到了作为老师的崇高与欢乐！在这个暑假中我读了苏霍姆林斯基的《育人三部曲》以后，我的心更加透彻了，因为对这些阅历的吸取，使我更自信的走近我的学生，让我更自觉地去探讨我的学生，去发觉他们身上的优点，找寻与学生沟通与沟通的桥梁，从而把学生的纯真的心灵开启，把学生才智的火花点燃。每当接到学生的喜报时，或者看到学生的进步时，我就有一种收获硕果的快慰。特殊是在课堂中，我常与学生一起做同样的事，甚至是领先垂范，做学生的榜样。，都赢得了学生热情的掌声，也拉近了我和学生在课堂中的距离。虽然我年纪大了，但仍有舍命的工作热忱，我已尝到了教书育人工作中的甜头，生活中以获得了充溢与满意。我想，我会让这份欢乐持续，直到生命的最终一刻。老师是学生心目中的偶像。具有高尚的的师德，才会得到学生的敬重，老师自己也才能从中体会到自身的崇高所在。常听学生家长说“我家的孩子只听老师的，老师的话简直比圣旨还灵，回到家里就谁的话都不听了。”由此看来，我作为老师想到了学生的向师性，这是一种纯净的美妙的心理品质，我们当老师的要好好地利用和开发。特殊是在学习了苏霍姆林斯基的教化理论后，我也曾刻意仿效，在班上定下“规则”：凡是老师或学生在教与学的过程中出现了错误，就要当场表演一个节目，没想到这一举措竟然让我获得了意想不到的威信。在教学中，我有意或无意中出了这个那个错，学生都会刚好地为我指出，我也自觉“遵规守章”，每次都仔细的为学生朗诵一首诗。这样的“惩处”却博得了学生的欢心，不仅师生之间的关系渐渐融洽，班级学习的气氛也极为深厚。或许，这正体现了教化的民主，在学生眼里，老师能够与他们平起平坐，他们的心理也就获得了一种平衡，这样的老师最能受到学生的敬重。学生乐意与我走近，常把心里话告知我，向我诉说苦恼，向我倾诉困难，近几年来，我因此收到学生很多贺年卡，这不能不说是一笔最珍贵的财宝。老师的胜利，来自学生，要当一名优秀的老师，首先就相识老师是什么？要教好自己的学生，首先必需相识学生是什么？答案是明显的：老师是人，学生也是人。如何做人？其实这不只是学生应当学会的，更应当是我们老师要学会的！我觉得，作为一位老师，首先必需做到：一、说到做到，从不失信；二、言传身教，以身作则；三、敬重学生，一视同仁；四、讲求效率，细致仔细；五、严于律己，宽于待人；六、精读细讲，教学相长。，我觉得做一名优秀的老师其实不是一件简洁的事，但也并不是如“蜀道之难”。只要我们不断的加强理论学习，不断积累阅历，肯定会实现志向的老师读书心得体会5最近，我阅读了《老师最须要什么》，这本书从老师人生最须要什么、老师职业最须要什么、老师教学最须要什么、老师教化最须要什么四个大板块的69个建议来向我们简述了作为一名老师须要解决的诸多问题。这本书阐述了老师生命的活力，灵动的____，人格的魅力，教化的欢乐与华蜜。比照自身，我也深思，老师最须要什么？那就是一颗对于教化事业灼热的心，靠着这一份灼热，老师自然而然会主动提升自己的人生境界，会乐于奉献、勤于探究、勇于创新。我们要做有师德、有责任心的老师。陶行知说：一切最好的教化方法，一切最好的教化艺术，都产生于老师对学生无比酷爱的灼热心灵中，产生于老师的魅力之中。老师要有魅力，对学生要有吸引力，要感染学生如春风化雨润物细无声。老师的魅力不仅仅来自得体的穿着、脱俗的谈吐、娴静的举止、美妙的姿态，更来自内在气质的自然流露，来自老师的优良人品，来自老师的和善与关爱，来自老师的宽容与公正，来自老师的敬业与正直。我深知要教化好学生，老师必需做到言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生，老师的一份关切与爱惜，一个会心的微笑，学生都会感到那是一份无比的关怀。当我面对学生时，尽量发觉他们的优点，尽可能地创建条件让学生有展示自我的机会，满腔热忱地欢迎每个学生的微小进步，然后真诚地去赞许他们，激发他们内心深处的希望和信念，激励他们奋勉向上。老师要善待学生，耐性对待学生学习过程的偏差，坚持谆谆教导，努力克制急躁心情，诲人不倦。在任何场合还要学会限制自己的心情，有时在冲突激化的场合要镇静，有自制实力，有限制和调控教学中突发事务的实力。当你打算指责你的学生时，你要学会限制你的心情，千万不要让心情左右了你的言行。此外，对学生应当有宽容之心，在教化中，宽容比惩处更具有力气。学生在成长过程中，总不行避开地会犯这样那样的错误，作为老师我们肯定要善待学生的失误、要善待犯错误的学生，给他们改正的机会。在教学中多一点表扬，少一点指责；多一点确定，少一点否定；多一点赞许，少一点挖苦；与其责骂，不如赞美。我们要做勤奋的学习型老师。要认仔细真做好每一件事，哪怕是一件小事，要让每一件事都不留尾巴，尽量做到每一件小事都完备。把学生教好，让学生胜利，是每位老师最大的心愿、最高的荣誉。要提高教学质量，关键是上好课。课前备好课，仔细钻研教材，了解教材的结构，重点与难点，了解学生原有的学问水平，考虑教法。组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，同时激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创建良好的课堂气氛，讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。还要不断追求自己的专业进步，不断树立危机意识，对自己的人生不留缺憾。要能静下心来教书，静下心来育人，静下心来做学问。仔细备好每一节课，多听课，听课中多留意他人的教学艺术、教材处理方法、学问点的引入方法，如何与学生沟通的艺术等，特殊要向有阅历的老师学习，此外要常常反思，可以刚好记录下教学中的一些事务、阅历，为改进教学积累丰富、翔实的第一手材料。一位有魅力的老师，要有包罗万物的学问，能以渊博的学问培育人，以科学的方法引导人，以完善的人格唤醒人，以优雅的气质影响人，所以老师要不断的学习，不断地吸取养分。将来社会是终身学习的学习化社会，学习已成为最重要的人生权利。一个人要想不被社会淘汰，要想自己活得有尊严、有价值，实现个人的人生志向和主动的人生目标就必需不断地进行自我相识、自我调试、自我学习，以更主动的方式生存和发展。有一位教化家这样断言，作为老师你一旦今日停止成长，明日你就将停止教学。身为老师必需成为学习者。作一辈子老师必需一辈子学做老师。老师只有再度成为学生，才能与时俱进，不断以创新的眼光视察和指导整个教化过程。读了这本书，对我的触动很大，我觉得我们教化工作者不要把自己陷入琐碎的劳碌工作中，要腾出时间学习，腾出时间反思、总结，多看书，多动笔。同时，我们要学会享受读书的乐趣，读书在肯定程度上假如是为了功利，自然就缺少了乐趣，而使读书成了负担。只有享受到了读书的欢乐，我们才会主动去读书。会像一粒渴望成长的种子一样，努力的在书中吸取学问的养分，虽然不能说，读书学习是我们生活中唯一的欢乐，但却可以说，读书变更了我们的生活，会使自己的生活更加充溢，有意义。一本好的书，在生命中的某个时刻，能够敲开你的心灵，并激励你去尝试认为不行能的事情，为了自己的幻想而努力奋斗。今后，我将多读书，读好书，进一步提升自己的综合素养，把工作做的更精彩。老师读书心得体会6在提倡素养教化的今日，学校、家长对老师要求高，对学生的期望高。而学生又自己却无所谓，在这样的状况下，我们应当怎么做老师？这是我们常常谈论的话题。有时我们自己都觉得茫然，手足无措，不知道如何去教学生。在暑期潜心阅读《给老师的一百条新建议》使我受益非浅。总观全书，我将一些读书体会归纳为以下几点：一、做一个真实的人，敢于露拙也敢于表现自己。无论我们多么优秀，和几十个学生比起来，我们不如学生的地方实在太多了，学生在某个方面的学问可能远比我们丰富的多，这是个事实。由于传统的师道尊严，我们有时候不好意思在学生面前露拙。殊不知，这是一个误区。其实，学生也很清晰，老师不会的东西多了，对中学生而言，他们已经不再象小学生那样认为老师无所不知。所以老师假如在学生面前假装什么都懂，反而给学生以假的印象。反之，假如老师在适当的时候哼上一曲，可以调走得找不着了，在适当的时候露上一小手，哪怕有着明显的马脚，在孩子们哈哈一笑中，让孩子们看到了一个真实的你，一个有血有肉的你，一个和他们一样在很多方面有着这样那样不足的你，孩子们和你的心理距离一下子拉近了很多。另一方面，假如你在适当的时候慷慨激扬的来几句演讲，声情并茂地来一段朗诵，不经意间很专业地评一下当天的球赛，让学生眼前一亮：原来我们的老师还有这么一手！学生对你的好感立刻激增。总之，让学生了解一个真实的你！二、做一个有情趣的人不少人说自己不会玩了，假如放两天假，一般也就是睡个大觉。有些退了休的老，一每天地老的特殊快，大多因为他们没有什么业余爱好。一旦不上班了，成天没事可干，反倒闷出病来了。因此，一个人在工作之余要有一两种业余爱好，这是主动休息，也是提高自己生活情趣的必要的手段，假如成天只知道工作，那他的人生将是多么单调和乏味啊。“用艺术来‘宣泄’其实是最佳的方法。比如看悲剧。悲剧就是把美妙的东西撕毁给人看，看到剧中人物遇到巨大不幸，观众的感情得到了宣泄。”“其实更华蜜的是创作艺术。在艺术创作过程中，自己的主观世界完全投入了进去，废寝忘食乐此不疲，会使人非常满意。他创作时简直就是神，他无比自由，他感觉到世俗世界对他的限制而使他不自由，他志向中的天国就在他的创作中。”“只有关切老师的心灵世界，才是真正地关切老师和生命质量。”老师读书心得体会7精彩与澹泊——读《不跪着教书》有感20xx年的春节，学校给我们老师布置了一项寒假作业：阅读吴非的《不跪着教书》，摘录并写一篇读后感。吴老的这本书我在几年前就从图书馆借阅过了。这次再读，仍有怦然心动的簇新感。是呀，好书就是一朵永不凋谢的玫瑰，任何时候都能钩住读者的心！读了吴老书中的《做最精彩的老师》，我更是心潮澎湃。____市打虎山路第一小学的朱亦磊老师说：我希望自己拥有最精彩的学生，所以我必需使自己成为最精彩的老师。吴老对此有许多的感受。他说：现在一些老师并没有提高自己的意识，诱惑太多。在一些学校里，一线老师几乎成了“无能无用”的代名词，一些老师到了教化岗位，很快就钻营仕途，不情愿钻研教学，在他们看来，辛苦半生从事教学不如弄个小官做做。同行沟通时发觉，在许多学校里，老师业务不行，工作看法差，连备课笔记也不会写，最怕别人来听课评课，可是一旦钻营为官，就可以“狠抓”别人的工作看法，查别人的备课笔记，去听别人的课……而他自己则有了装腔作势的资格。这类可笑的现象比比皆是。——好一个直言不讳、一语道破的吴老！其睿智、正直与英勇可与鲁迅先生相媲美！吴老进而慨叹：做一个真正的老师，不受这样的诱惑，原委有多难呢？的确难呀！古人云：澹泊明志，安静致远。精彩总与澹泊相连。当年，李____老师为了一心一意搞情境教化，多次辞掉当校长、教育主任的机会，当的最大的官似乎是个备课组长。功夫不负有心人，李____老师终成大家！她淡泊名利的名贵品质与执着追求真让人敬佩呀！现在，一位特级老师一年可享受一万元的____津贴，这也算是对优秀人才的认可与敬重吧！可面对如此浮躁而功利的现实社会，有多少人心甘情愿地埋头于“教学一线”呢？就拿这次老师加工资来说。原来绩效工资是按老师的工作成果来发的，可现在倒好，好像要变成“官位工资”了。据说，____某个区的老师绩效工资发放比例暂定为：校长1.8,副校长1.6,中层干部1.2,班主任1.0,一般老师0.8。这是一个什么概念呢？假如绩效工资月人均是20xx元，那中层与一般老师之间的差距就是每月800元，一年的工资差距就是9600元，近1万元，那工作20年后的总差距就是20万元。不仅如此，在课时支配上，中层的课时本身就是一般老师的一半；在工作中，中层的管理工作大多是动口传达，最终去躬身践行的还是一线老师；而一线老师取得了什么成果，这成果又归属相关的中层管理人员。老师读书心得体会8作为老师，从书本中获得学问就显得尤其重要。人类创建的学问财宝，犹如浩瀚的海洋，博大精深。作为我们老师须要加强各方面的修养来提高自己。所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的学问充溢自己。老师，作为一种职业，担当着传播人类思想文化的重任，在人类社会发展中起着桥梁和纽带作用。随着新课程改的实施，老师一言堂已全盘否定，学生是学习的主体，老师是学生学习过程中的引导者，老师要成为探讨者、专家和名师。读书让我更深刻得体会了教化的民主，在学生眼里，老师能够与他们平起平坐，他们的心理也就获得了一种平衡，这样的老师最能受到学生的敬重。学生乐意与我走近，常把心里话告知我，向我诉说苦恼，向我倾诉困难，我因此常和学生沟通，这不能不说是一笔最珍贵的财宝。当今社会，科学技术突飞猛进，学问应用期日趋缩短，学问创新日趋显明，这就要求老师要不断吸取新信息、新学问、新理念，不断充溢自己，始终站在学问的前沿;要不断完善学问结构，做到博学多才，与时俱进，学生才会亲其师而信其道;对所教学科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要领，举一反三，触类旁通，运用自如，才激发学生的学习爱好。学习文化学问，提升综合素养。作为老师，不仅要学习专业学问，精通本专业学问，还要学习与本学科相关的人文学问，如社会、心理、信息技术等，力求学问全面。只有自己的专业学问、业务水平提高了，对教化教学工作才更加热心，看法才更加主动向上。一、时刻警醒自我对于老师来说，爱是不行须臾成缺的，只有以挚爱奠基，老师才会倾尽精力，激活才智，把自己的全部热忱，甚至生命献给他所酷爱的事业和学生。有效老师们都有一颗不泯的童心，他们总是保持着真诚、热忱、乐观和主动，他们非常乐意与学生一起活动，一起嬉戏，一同欢乐，一同苦恼，钱梦龙老师说：老师只有始怀着一颗赤子之心，才能以自己的心去发觉学生的心。多变更自己，少埋怨环境是魏书生老师总结的涵养性情的一条法则。这赐予我的启示便是老师要以平稳的心情和开心的心境投入工作，擅长营造亲切、和谐的开心的教化气氛，使学生进入最佳的学习状态，激发他们生动、活泼、主动的学习与发展。在今后的工作中，以名师们为榜样，努力成为学生的良师益友。二、在合作沟通中，不断提高自我新课程标准特别明确地把合作沟通作为营造新课堂氛围和培育不____的重要目标。作为老师更重要懂得合作沟通的重要意义。开敞胸襟，乐于沟通句通，不自命不凡、不自我封闭。与学生密切交往、同等对话、真诚沟通，同事之间、上下级之间埋诚相对，相互扶持。老师的成长离不开身边的长者、名师的指名和帮助，团结的力气大，集体的才智恒久大于个体。豁然大度，宽以待人，不斤斤计较，不同行相轻也同样是一名有效老师应具备的条件。不断的自我反思，不断提升，在合作沟通中不断提高自我。三、立足本职，做好工作爱岗敬业，加强师德修养。由于老师的职业，是育人、塑造心灵的事业，因此老师的世界观、人生观和价值观，甚至一言一行，都会对学生产生潜移默化的深远的影响。因此，老师要时刻留意自身道德情操的修养，通过言传身教，在传授学问的同时XX为人的道理，帮助学生塑造健康人格，为他们今后美满人生铸造坚实的基石。专心育人，建立同等关系。老师的工作对象是人，人是有情感的，须要老师的关爱和关切。老师要在生活上、思想上和情感上要赐予关怀。因此，老师要学会缩短与学生的情感距离，要擅长发觉学生的心理改变，要设身处地为学生着想，体谅他们成长过程中的难处与苦恼;要建立起新型的同等的师生关系，才能拉近与学生的心灵距离，沟通情感，才能真正做到教书育人。既然选择了老师这一职业，就要无怨无悔!对教学过程负责。为了使自己的教学水平不断提高，要坚持常常学习时事____、专业理论等;要多听课，虚心请教，学习别人的特长，领悟教学艺术;每上一节课，都要依据教材的特点及学生的实际状况设计教案，做好充分的打算，仔细完成每一个教学环节。对学生将来负责。教化是一个长期的又是环环相扣的过程，一个环节出现缺陷就会影响其它环节，从而影响学生的正常成长。因此，老师要立足当今，放眼将来，以苦为乐，甘于孤独，充当人梯，为家长负责，为学生负责，为社会负责，为我们宏大祖国的千秋大业负责。对学困生负责。帮助学困生是教学工作的重任，因为一个班级里面总存在学困生。对于学困生，老师在教学上、情感上应赐予特别的关顾，如课堂上多提问、多巡察、多____，对他们取得的点滴成果刚好赐予确定和表扬，让他们树立信念，激发学习爱好。老师要勇于摈弃旧事物、接受新事物，要敏锐地了解新思想，仔细地探讨新理论，主动地、迫切地学习新学问，开拓进取，更新观念，始终站在时代的潮头，才能百尺竿头，更进一步!老师读书心得体会9居里夫人，一个感动了全世界的名字。她朴实的身影，深深地被一代又一代的人们所牢记；她激人奋进的故事，也被人们一遍又一遍地传颂。那天在我们学习了《跨越百年的漂亮》这篇课文以后，我让学生去读《居里夫人传》这本书，看到孩子们都把这本书拿到了学校里，我也不由自主地读了起来，读着读着就被居里夫人的生命历程所震撼。童年的居里夫人是不幸的，也是华蜜的。居里夫人诞生时，她的祖国波兰正遭遇沙俄铁蹄的蹂躏。学问分子的家庭背景，给予了她良好的修养和剧烈的民族责任感，当然也将学问精英的聪慧和坚韧毫无保留地遗传给了她。开明亲善的双亲和五个孩子组成了一个其乐融融的大家庭。他们的父母对孩子的教化方式很值得我们今人借鉴。他们从未对孩子进行过什么“启蒙”，而是放开手脚，让他们玩耍，去尽情地拥抱大自然。居里夫人一生酷爱自然、亲近自然，想必就是在孩提时代埋下的种子。父亲虽然是一名颇有才华的理科老师，却从未刻意引导过孩子的爱好，他甚至不让居里的小妹小玛妮雅过早地接触理科书籍，好让她在上学后能够全面地涉猎学问，从而渐渐找到志趣所向。当然，他对于孩子们的学业还是特别关切，并且要求也是很严格的。至于母亲，则作出了巨大的牺牲，放弃了女校长的职务，一心一意地相夫教子。在身患重病、家境窘迫的状况下，她照旧若无其事地操持家务，不遗余力地为孩子们营造一个轻松开心的家庭氛围，不让年幼的他们过早地承受心理负担。由此，我深切体会到了家庭的意义所在，它不仅是每个人成长的摇篮，更是一个塑造人的大熔炉。居里夫人的青年时期是屈辱而期盼的。当时由于沙皇____的统治，波兰人民民不聊生，尤其是在学问分子的家庭，剧烈的爱国心只能深掩于表面的逆来顺受。六岁时居里夫人失去了母亲，大姐又由于疾病过早地离开，只有年迈的父亲、哥哥、二姐陪伴在她的身旁。贫困的生活像一个梦魇，缠围着他们。还好，他们兄妹三个一个比一个争气，最终都拿着奖学金来到了梦寐以求的巴黎——当时的科学文化中心。而在这中间，玛丽居里为了能够让二姐顺当完成学业，当了近五年的家教——一种跟女佣人差不多的待遇生活。玛丽最终坚持住了自己的信条：最重要的是不要让别人打倒你，也不要让事情打倒你。整本书中，对我触动最大、也最具现实意义的是居里夫人在巴黎求学的那章。她当时经济拮据，为了避开干扰，便从姐姐家搬到了一个阴冷的小阁楼上。每天七点起床，学习到凌晨三点方才就寝。冬日的巴黎寒风刺骨，一床薄被哪敌寒冷。于是，她只能将全部的衣服都盖在被子上，甚至将椅背压在上面，以此来增加重量和暖和感。她正是穿着打补丁的衣裙和垫着硬纸板的破皮鞋度过了在索尔本高校的求学生涯的。天道酬勤，玛丽，这个波兰血统的女孩，在起初基础并不坚固的状况下，经过自己的不懈努力，最终在毕业的时候以全班第一的成果被授予了物理学学士学位。但玛丽并没有就此止步。她很快又投入到了攻读硕士学位的备战状态。而且在此期间，遇见了影响她一生的、最终成为她终身伴侣的丈夫——皮埃尔居里。在短暂的十一年的婚姻生活中，他们始终相濡以沫，在极端艰苦的条件下，发觉并提炼了钋和镭，双双获得诺贝尔物理学奖，成就了科学史上的一段佳话。不仅如此，居里夫妇的结合更是两颗高尚心灵的碰撞。这碰撞迸发出刺眼的人性光辉。在这对纯粹的学者心目中，科学是最神圣的，是属于全人类的。因此，他们无偿地将镭的提炼方法公诸于世。在生活上，他们几乎毫无要求。对待科学探讨却是异样严谨，锲而不舍，孜孜不倦。“荣誉”和“财宝”在他们面前显得如此渺小而又微乎其微。居里夫妇为那些有志于做学问的年轻人作出了最好的榜样！作为伟人，玛丽的人生是艰辛而辉煌的。就在他们全身心的投入到放射性的宏大探讨中时，飞来横祸——皮埃尔出事了，一个在他乡的异国女子独自担当起全部的责任。她接过丈夫的工作，又用她那坚毅而坚韧的精神，强忍着哀思，接着着他们两人的共同事业。黄天不负有心人，1911年，这个令人仰慕的女性，以自己坚韧的品行和超人的才华，再一次向世人证明白自己的实力——她其次次获得了诺贝尔奖，她胜利的收获了自己的人生。当鲜花和掌声，荣誉和地位向她扑面而来的时候，她依旧保持着自己一贯的作风，依旧过着一杯羹，一匙汤的清贫生活。闻名科学家爱因斯坦说过：“在全部的世界闻名人物中，玛丽居里是唯一没有被盛名宠坏的人。”她是“镭之母”，自己竟没有一克的镭！在斗争中，她还义无反顾地主动组建医疗队，救治伤病员。她身在巴黎，却依旧为祖国的____和科技的发展事业而殚精竭虑。居里夫人是宏大的，她将自己的一生献给了科学事业。即使在其弥留之际，她也不遗忘陪伴自己一生的试验室。看着桌上的茶杯，她用梦幻般低的声音说：“用镭，还是用钍制作？”居里夫人是宁静的，她生前荣誉缠身，而用一句“不用了？？让我宁静点吧？？”来作为自己一生的终结。居里夫人是一位宏大的科学家，她的工作成果对人类做出了巨大贡献。在今日我读完这本书后令我触动最大的是，她不谋取个人利益，将提炼出来的镭毫无保留地贡献出来，这种无私奉献的精神值得我们仰慕，正是因为她这种崇高的品德、优秀的人格令她受到人们的敬重。虽然居里夫人已经恒久地离开了我们，但是她那种对科学事业的执着追求、勇于献身的精神美、淡泊名利的人格美，却如太阳一样恒久在人类历史上闪烁着熠熠的光线！老师读书心得体会10书籍是面包！书籍是养分！书籍是才智！书籍是力气！……而当今时代，更是学问经济时代，所以教化部一再提出：建立学习型社会，终生学习……作为一名教化工作者，社会的发展、时代的发展、科技的发展、教化的发展迫切要求我们，转变观念，参加课改，创新教法，变“学问型”老师为“科研型”老师。要创新、要科研，务必学习；要学习，要思索，务必读书。古人谓人生三味为：“布衣暖，菜根香，诗书味道长”。的确，诗词怡情，哲思明理，历史博见，科学增智……无论那一门类的书，只要不是“伪书”，读之对我们都是有益的。我国闻名画家齐白石以前说过：“一息尚存要读书”。一个画家、一个耄耄老人尚且如此，应对学问更替、学问趋于____的这天的我们，特性是我们这些为祖国将来授业解惑的老师，更应博览群书，顺应时代的发展，做时代的发展、学习型社会的先行者。高尔基也曾说：“书是人类进步的阶梯”。正是有了越来越多、各种各样的书籍，人类才不断走向进步、走向礼貌、走向发达。当然，书籍也是个人进步、胜利的基石。我国古代“手不释卷”的故事，就是最好的证明：“三国时期，吴国大将吕蒙非常擅长领兵作战，曾立下不少战功。但是他有一个缺点，就是不爱读书。有一次，吴王孙权派他去守护一个重要的地方，临走前叮嘱他：‘你此刻掌管军政大权，应多读些史书、兵书，才能把事情办好。’吕蒙听了，感到很犯难，摇头说：‘军队里事情太多，哪有时间读书啊。’孙权很不兴奋，指责他说：‘你这话不对，时间是靠人挤出来的，我过去爱读书。主管国家大事以来，虽然很忙，还是挤出不少时间，攻读史书、兵书，收获很大。汉朝光武皇帝，领兵打仗很惊慌，仍旧手不离书本。你为什么不刻苦读书呢？’听了孙权的话，吕蒙觉得很惭愧，心服口服。从今以后，他努力读书，学问越积越多。有一次，吴国主将鲁肃和吕蒙探讨军事，吕蒙讲得很有见解。鲁肃听了非常兴奋，他对吕蒙说：‘我以为你还是个大老粗呢，想不到你已变成了学问家，再不是过去的吕蒙了！’吕蒙笑着说：‘士别三日，刮目相看。咱们分别这么久，你还是用老眼光看我呢！’之后，吕蒙做了吴国的主将，他有勇有谋，屡建奇功。”吕蒙能做吴国的主将，他的进步，就是靠书籍。一个舞刀弄枪的“粗人”也能勤奋学习，刻苦读书，我们“人类灵魂的工程师”会有何不能？我国闻名数学家陈景润，早年也只是一名一般的中学数学老师，但他为揭开“歌德巴赫猜想”之迷，一有时间就进图书馆查阅资料。所借书籍，经常不分白天黑夜地攻读。一次，在路上读书，遇到了树上，他以为遇到了别人，抓紧说对不起……他利用一切可利用的时间，不停地演算、证明，在不到6平方米的宿舍里，草稿摞的比人还高。功夫不负有心人，最终，他最终胜利了。古今中外，数不胜数的一般人都是透过自我废寝忘食地攻读、钻研，才取得了事业上的胜利。所以，古人说：“书犹药也，喜读之能够医愚。”还说：“读书，能够开茅塞、除鄙见、得新知、广见识、养灵性。”我国古代，还把读书人家称为“书香门第”，认为书是有香味的。的确，书就像一杯茶，一杯好茶，它须要细细品尝才能发觉其绝妙之处。而我认为：书，更像一位老挚友，一个忠实的、学问广博的挚友，她随时为你增知，使你____，开你眼界，促你进步……读书吧，因为“开卷有益”，所以，我们乐闻书香。老师读书心得体会11作为老师，要想恒久胜任，就要不断地学习新知、更新教学方法及教学观念。今年寒假，学校给我们每人发了一本《如何成为高效能老师》的书。看了书目，感觉颇具诱惑力：A.什么是真正的高效能老师(胜利的老师必需了解和实践高效能老师的三大特质);B.第一特质：主动期望(高效能老师对学生的胜利抱有主动的期望);C.其次特质：课堂管理(高效能老师是一个优秀的课堂管理者);D.第三特质：驾驭课堂(高效能老师知道如何设计课程来帮助学生进步);E.全新的理解：从高效能老师成长为老师领袖(孜孜不倦地学习成长的老师最终会成为专业的教化工作者)。这不正是我们须要的吗我虽不是什么胜利老师，但是我也想成为一名高效能的老师，因为我也想具备高效能老师的特质：对学生的胜利抱有主动的期望、做一个优秀的课堂管理者、想知道如何更合理的设计课程来帮助学生进步。读了《如何成为高效能老师》，我更明确了须要努力的方向：高效能的课堂上，要的是老师的尽心尽智而不是大声叫嚷、发号施令，更不要打搅学生的自主学习。一个人接受教化的最重要的一天是开学第一天，好的开端等于胜利的一半。学生们希望明确自己现在学的是什么，将要学什么。在这点上，他们不希望有任何的惊喜混乱。所以开学第一课我们不必忙着讲新课，而是应当细细地与学生们熟识本学期的教材，让学生们都知道，这一学期，我们要学些什么。接下来的一到两周里我们应教育学生们如何在学习过程中约束和限制自己的行为，学生比我们老师更憧憬一个井然有序的课堂。对于我们老师，营造高效能的课堂首先要仔细备课，尤其是备学生。假如不去探讨学生对所教内容的驾驭状况，不去探讨学生的个体差异，一切从本本动身，课堂教学的适应性就大打折扣，高效课堂无从谈起，老师备好课就传递给期盼学生胜利的信息，这也是高效课堂的必备信念。其次，要仔细设计好课堂教学，诸如讲解、阐发、提问、演练之类的教学活动等，都要注意课堂教学的实效性，做到难易结合、由浅入深、按部就班。另外，要加强课堂节奏的把握和管理，立足于学生，让学生主动参加学习，实现有效的、多向的、高质量的互动，从而达到高效课堂这一最终目标。它山之石，可以攻玉，尽管中美国情有别，教学有异，但教化的基本原则不变教书育人。因此，我们从书中借鉴精华，形成自己的教学体系，实现高校课堂，则是益生益师之事，何乐而不为老师读书心得体会12百年大计，教化为本，而老师又是本中之本，是学校教化的关键所在。与其他职业不同，老师职业是一种专心灵浇灌心灵的职业，正如雅斯贝尔斯告知我们的：“教化意味着一棵树动摇另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”老师工作的这一特别确定了老师心理健康的重要性。老师的人格和心理健康状况干脆或间接地影响着学生的心理与行为，同时，老师的心理健康，还干脆影响到老师自身的身心健康、生活、工作及家庭华蜜，对老师个人工作的成败也有极其重大的作用。要使老师自己有主动健康的心理，老师个人可做以下努力：一、正确相识自己，悦纳自我正确相识自我是建立健全自我意识的基础。只有相识自己、了解自己，才能变更自己、完善自己。与此同时，老师应当开放自我，摆脱自我封闭，主动参与社会实践活动。悦纳自我包括三个方面：第一，接受自己的全部，无论优点还是缺点，无论胜利不是失败；其次，无条件地接受自己，接受自己的程度不以自己是否做错事有所变更；第三，喜爱自己，确定自己的价值，有开心感和满意感。二、转变老师职业角色老师职业的角色是随着社会的发展改变而不断改变的。在当代社会中，老师不再是单纯的学问的传授者，而是学生学习的引导者和设计者。作为引导者和设计者的老师，首先要转变几个教化观念，即由重老师的“教”转向重学生的“学”、由重学问传授转向重学生发展、由重老师的权威转向重师生的同等交往与对话、由重结果转向重过程以及由重统一规格教化转向重视差异性教化。作为一个有责任心的老师，应当首先从自身做起，转变思想观念，用现代教化观念作为教学实践的指南，树立正确的学生观、课程观和教学观；同时，老师必需不断提高自身素养、完善自身的学问结构，才有可能适应老师的角色转变。任何老师都应当具有精深的专业学问，开阔的人文视野和深厚的教化理论功底，使老师真正地从教书匠转变为创建型老师，并在此过程中塑造老师的专业精神，养成老师的专业人格，进而最终实现老师的角色转变。三、构建良好的教化人际关系1、妥当处理师生关系，伴随学生一起成长。（1）对学生心情感谢之情。老师的岗位是学生供应的，学生既是老师的教化对象，又是老师的衣食父母。尤其是那些难教化的学生，他们为老师供应了更多的就业岗位。（2）对学生的问题多做教化归因。面对学生的问题，不要一味指责学生，而要多想想造成这些问题的教化缘由是什么。（3）反复深化反思自己的教化心理和行为，提高自身的育人实力。要提升自己的`教化教学的实力，假如一个老师缺乏教化教学实力，缺乏对学生心理、行为的相识，这将难以处理好师生关系。2、妥当处理师师关系，让自己在群体中成长。（1）珍惜同事这份缘。茫茫人海，能彼此相识，已属不易，而贵为同事，自当特别珍视；故应尽自己所能，热心帮助同事。（2）认同强者。强者是自己成长的动力，强者为自己的成长供应了榜样。老师要做一个会“自私”的人，正是强者的存在，让自己意识到了差距和不足，有了可供效仿的示范，他们是求之不得的师者。（3）不怕“吃亏上当”，得失从长计议。不要埋怨“能者多劳”，而要看到“劳者多能”的收获。通过提高自己可持续发展的竞争力来实现自己的价值追求。不要把自己的胜利，寄希望于他人的不努力甚至失败上。不要艳羡“旁门左道”得到的好处，一段时期之后回头看，“旁门左道”者往往得不偿失。3、处理好与学生家长关系，构建家校教化合力。（1）端正交往动机。老师与家长交往的目的是形成家校教化合力、优化孩子的成长环境，舍此无他。（2）敬重学生家长。尤其要敬重家长中的弱势群体，敬重“问题学生”的家长。（3）交往中主动主动。要热忱、主动地与家长交往。4、处理好与学校管理者关系，做好沟通。（1）关切集体，听从领导，支持领导工作。老师要从集体利益动身，自觉执行学校各项规章制度，听从领导对各项工作的支配，勇挑重提。（2）尽心做好本职工作。做好本职工作是协调老师与学校管理者关系的根本措施。（3）主动并擅长与领导沟通，让领导对你有正确的了解。四、摆脱缓解职业压力和职业倦怠1、找寻工作的兴奋点每天尽管从事的是同一种工作，然而老师的教学本身就是极具创建性和艺术性的，不仅教学内容和方法是动态的，而且所面对的学生又是有血有肉有情感的，在这充溢活力的教学环境中，每一在都不行能是单一重复的。因此，老师就应当擅长发觉新的兴奋点，以此来刺激自己的精神，唤起自己的情趣和热忱。2、变更自己心理由于老师“倦怠心理”的产生与课程改的新理念，学生发展的新特性的有关，所以老师一方面要以开放的心态去学习并认同之，更重要的是要留意变更自己内在固有的认知以最大限度地削减适应心理。3、要擅长嘉奖自己保持乐观的工作看法，就是要学会赞扬自己、嘉奖自己，要多关注自己胜利的点点滴滴，哪怕是一丁点儿的成果，也要主动地进行自我确定。为自己喝彩，你就会发觉每天的你都是全新的，这样你就会增加工作的效能感。4、努力创建自我老师在创建学生的时候，也应当留意创建自我，比如形成自己独特的教学风格、探究归纳出独到的教化模式、探讨创建出独具特性的理论成果等，努力成为教化家。这样，自己就会大大增加事业的成就感和魅力感。5、熬炼和放松留意劳逸结合，足够的睡眠，找理由休息，将闲暇和各种消遣活动作为工作的必要补充。6、丰富自己的文化生活丰富的文化生活可以极大地改善一个人的心态，调整一个人的心情。无论工作多么忙，都应当擅长忙里偷闲，参加一些有益身心健康的活动，在多彩的生活中培育自己的生活情趣，增加自己的生活乐趣。生活的情趣可以对职业心理产生主动的影响。总之，老师要努力塑造自己健全的特性，使自己能有和谐的人际关系，有良好的社会适应实力和主动乐观向上的生活看法，有正确的自我意识，能正确地看待环境，从而既使自己的特性得到健康发展，又能对学生特性的健康发展造成主动影响。老师读书心得体会13读了《一份特性教案》这本书心中有一些体会，深知要当好新时代的老师并不是一件简洁的事情，老师是“人类灵魂的工程师”，对学生的成长和成才的作用不言而喻。古人对老师的职责概括为：传道、授业、解惑。这其实只指出了老师“教书育人”的职责中教书的一面，而“为人师表”则对老师提出了更高的人格上的要求。师生关系主导在老师，据有关调查证明，老师的行为和看法是确定师生关系亲疏的确定因素，70%以上的受访问者认为影响师生关系的主导因素在于老师，66%的学生认为自我和班主任的关系还能够，24%的学生认为和老师关系比较融洽，因为老师亲善可亲，或是因为自我学习好老师喜爱。只有少量学生认为和老师关系不太好，缘由是因为自我的学习成果不好或不守纪律。过去那种认为师生关系情同父子母女的传统认知受到了挑战。而且，师生关系和学生理解教化程度有必需的联系。随着学生受教化程度的上升，他们与班主任的关系出现趋于平淡的趋势，也就是说年级越小、学历较低的学生与班主任的关系越好。而学历较高的高校生，他们生活学习____性更强，与老师的接触机会较少，彼此可能缺乏相互了解的机会，他们当中的大多数人认为自我与班主任的关系一般。一、师爱最为公众期盼老师就应酷爱教化事业，酷爱学生，主动常常与学生沟通沟通，情愿与学生成为挚友，建立起同等和谐的师生关系，遇事冷静，不随意发怒，不以威压人，处事公允合理，不抱偏见，对自我全部的学生一视同仁，树立较高的威信。老师要重视教化法规的学习，具有依法执教意识，以及对违法违规行为的辨识力，要敬重学生，不得变相体罚。老师应重视自身的道德形象，追求人格完备，重视老师职业的特质修养和特性魅力，有更高的人文目标。如老师的形象，既要“德才兼备”、“严格负责”，又要“幽默风趣”、“热忱活泼”；对老师素养，要留意培育学生喜爱的“幽默”、“热忱”、“机灵”等特质；对自身形象的追求，既要“自然”、“礼貌”，又要有“举止优雅”、“谈吐高雅”等较高素养修养层次的追求。老师要留意提高自我的思想修养。老师要严格要求自我，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，明哲保身，以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象。老师要具有高度的工作职责感。一名称职的老师要以对历史、对社会、对家长、对学生高度负责的精神，努力做好教书育人过程中每个环节的工作。酷爱学生的老师最受欢迎学生渴望的不仅仅仅是从老师那里获得学问，更重要的是得到老师的关爱。相互理解和敬重是师生关系的润滑剂：影响师生关系的重要缘由其实是师生之间缺乏正确的相互理解和敬重造成的。其实老师都是本着教书育人的看法来要求学生的，他们把学生当做自我的子女来看待，基于恨铁不成钢的想法，老师期望每一位学生提高自身的潜力，发展和完善自身的素养，到达他们所期望的目标。老师严格要求学生是为每一个学生着想，老师本身并不能得到任何的回报。学生就应正确地理解老师的行为，不要产生厌学和反感老师的心情。绝大部分学生还是很敬重自我的老师的，但也有少部分学生对老师不是很敬重。不敬重老师是一种极不礼貌的行为，比如学生见了老师不说话，上课时间吃东西，不听从老师的管教等，这些行为应当坚决的制止。假如说没有爱就没有教化的话，那么离开了理解和敬重同样也谈不上教化。因为每一位学生都渴望得到他人的理解和敬重，尤其是老师的理解和敬重。老师对学生的指责，恰当的，就是一种激励；不恰当的，就会成为一种损害，甚至还会导致逆反心理产生。绝大部分学生不喜爱老师指责时挖苦、损伤学生，损害学生的自尊心。因此在日常生活的教化工作中，老师应把握指责的“度”，变“忠言逆耳”为“忠言悦耳”。参与了多次的教研活动，给我最大的感受是无论是哪个年级的学生，都期望自我能遇到好的老师。作为学生，都情愿与有道德的人接近和交往，当然也情愿接近有道德的老师。作为老师，也都情愿与有道德的人接近和交往，当然也情愿接近有道德的学生。所以，要做一个让老师和同学都情愿接近的学生，或者要做一个让老师和学生都情愿接近的老师，你本身就应当是一个有道德的人。二、老师要常常自省我认为老师这项工作，体现师德的意识是很强的。为人师，不仅仅要对学生负责，也要对社会负责、对科学负责。假如马马虎虎教学，也能够应付过去，这只是敷衍塞责履行教学工作。假如我们养成了自省精神，就能够在一日工作完了之后，自检一下自我是否尽职尽责。反省自我能够激励自我，这是专心进取的表现。一个人，贵在自知之明，这须要有自省作为手段。不“省”，自我就不明白自我长在哪里，缺在何处，一个人缺乏自知之明，简单傲慢自满，时间一长，就会脱离群众，就会退步，就会降低自我威信。当然，只有自我努力才是唯一的方法。三、老师要正确对待学生的看法师生之间持续一种人格上的同等。我认为要建立一种和谐的师生关系，老师与学生之间的教与学的关系事实上是一对冲突，处理得好，会教学相长，构成一种师徒般的师生关系，但处理不好，会产生对立心情，造成老师不愿教，学生不愿学的局面。老师应去探讨学生的心理，探讨人的特性，因为每个学生都有不一样的特性，然后依据不一样特性的学生去因材施教，去处理一些问题，才能收到良好的效果，老师要多了解学生的要求，不管是在思想工作还是教与学工作中，只要多了解学生的要求，我们的方法才会更多，处理问题会更慎重，师生间只要构成了一种和谐关系，教学工作、思想工作就会比较顺当。四、老师务必树立同等对待观：我觉得每个学生都有自身的闪光点，只是我们老师没有把他发掘出来。每一位学生都是祖国的花朵。我提倡同等对待，老师应服务于全体，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，让全部学生同乘一辆前行的车；老师应服务于全面，对每一个学生的思想品质，学习成果以及身体素养都要悉心关照，服务周到，促使其全面发展。五、建立良好的师生关系，促进学生的智力，潜能开发作为老师深感职责重大，对学生严格要求当然是必要的，但不能认为师生间就是一种教化与被教化的简洁关系，因为这种不同等的师生关系会阻碍师生间的同等沟通，观点具有“权威性”，久之则会压抑学生的潜能，不利创新人才的培育。“一日为师，终身为父”是学生对老师的敬重之言。好的师德师风的一个详细表现，就是师生之间持续一种人格上的同等。相互学习、相互敬重。既然做“父亲”，就要关切爱惜学生，对学生负责。老师读书心得体会14读了《一份特殊教案》这本书心中有一些体会，深知要当好新时代的老师并不是一件简洁的事情，老师是“人类灵魂的工程师”，对学生的成长和成才的作用不言而喻。古人对老师的职责概括为：传道、授业、解惑。这其实只指出了老师“教书育人”的职责中教书的一面，而“为人师表”则对老师提出了更高的人格上的要求。师生关系主导在老师，据有关调查表明，老师的行为和看法是确定师生关系亲疏的确定因素，70%以上的受访问者认为影响师生关系的主导因素在于老师，66%的学生认为自己和班主任的关系还可以，24%的学生认为和老师关系比较融洽，因为老师亲善可亲，或是因为自己学习好老师喜爱。只有少量学生认为和老师关系不太好，缘由是因为自己的学习成果不好或不守纪律。过去那种认为师生关系情同父子母女的传统认知受到了挑战。而且,师生关系和学生接受教化程度有肯定的联系。随着学生受教化程度的上升，他们与班主任的关系出现趋于平淡的趋势，也就是说年级越小、学历较低的学生与班主任的关系越好。而学历较高的高校生，他们生活学习____性更强，与老师的接触机会较少，彼此可能缺乏相互了解的机会，他们当中的大多数人认为自己与班主任的关系一般。师爱最为公众期盼老师应当酷爱教化事业，酷爱学生，主动常常与学生沟通沟通，情愿与学生成为挚友，建立起同等和谐的师生关系，遇事冷静，不随意发怒，不以威压人，处事公允合理，不抱偏见，对自己全部的学生一视同仁，树立较高的威信。老师要重视教化法规的学习，具有依法执教意识，以及对违法违规行为的辨识力，要敬重学生，不得变相体罚。老师应重视自身的道德形象，追求人格完备，重视老师职业的特质修养