高三教师教学计划8篇

高三教师学计划篇高三教师教学计划篇1一.指导思想以新课程标准为指导，以教材，大纲为依据，以考试说明为准绳，充分研究高考.不断进行高三地理课堂教学改革，探索高三地理教学模式，增强地理课的针对性和实效性.培养学生分析问题，解决问题和应用的能力，提地理学科的教学质量二.工作目标1充分研读地理大纲，考纲和课程标准，从整体上把握高考复习的要求，让学生形成地理学科思想和地理思维方.改变教学观念，向课堂要质量，相信学生发挥学生学习主体作用培养学生的地理思维能力给学生以思考和融会贯通的时间2加强教研，研究考纲考题，研究课堂教学模式和方法，研究对学生学习指导方法，研究热点问题与教材知识的结合，精选例题，练习题3进行有效的知识落实，把课堂作为知识落实的主渠道，及时进"章结"，"单元过关"和"月清".4使学生的学科成绩在优生率，平均成绩和合格率上有明显提升，使高考能上一个新台阶.三.采取措施1，周密计划，有序复习高三地理复习一般分三轮:第一轮基础复习到20xx年3月底任务是复习考点，系统知识，形成网络，夯实双基，基本上是教师围绕考点讲重点，难点，疑点，学生在教师的指导下，详读教材，注重课本知识的掌握，加强基本知识和基本技能的训练.第二轮专题复习从上旬到5上旬，其任务是完善体系，重组知识，训练能.一般是学生练，教师导和评.专题复习指导，导基础，导方法;练运用，练技能;评错因，评思路.第三轮综合复习在月中下旬，其任务是整合知识，综合运用，掌握技巧，全面培养能.一般采用练，评，看方.练综合运用，练重组整合，练应试技;评解题思路，评答题规;看错点误点，追根1

溯源.2，学纲研题，把握高考①学"两纲""两纲"地理教学大纲和文综考试说明中的地理部.目前高考考虑到中学教学的实际是以地理教材为基本内容以两纲为基本依据以新课标为方向来命题的.此如果对两纲"不熟悉，对教材内容不理解，不掌握，就谈不上高考要求的灵活运用知识了.学"两纲"就要做到:纲对照本(课本)对照题高考题)对照和新旧对照(特别是考纲的变化).②研"两题""两题即高考题和训练.在两题研究方面做"五找":对历年高考试题整体研究找共;对近三年高考试题重点研究找趋势;对相同考点的试题对比研究找变化;对不同模式的试题分类研究找差别;各地考试题集中研究找信息.通过"两纲"的学习和"两题的研究，做到对考试目标，能力要求，考试内容和形式心中有数对高考题型和难度获得一种感性认识以增强复习时的目的性和针对性，减少复习的随意性和盲目性.3，重组知识，突破能力近年的地理试题强调地理学科基础，学科能力和学科本.因此，夯实基础是复习备考中最根本的环节.只有在复习中坚持以双基为主能以不变应万变.二轮复习强调重组知识，可以结合时间变化，空间分布，人地关系，区域特征和差异以及地理的技能，通过地图来进行高三教师教学计划篇2本学期是学生最为关注的一年也是决定着学生能否考上大学的一年我担任高三两个理科班的数学教学工作本学期的教学工作重点是备战高考为实现学校制定的教学目标，特制定如下计划一、指导思想依据《考试大纲说明大纲结合学生实际情况，准确定位起点，立足双基，夯实基础，瞄准高考，培养综合能力，努力提高课堂教学效益，从而全面提高数学教学质量。重点讲解和练习能够拿分的知识点。二、学科目标2

构建知识网络体系通过案例教学提高学习兴趣激励学生勇于探索提高运用辨证唯物主义观点分析问题、解决问题的能力。2.抓好一轮专题复习研究考试说明捕捉高考信息本学期的教学任务主要为完成高三第一轮复习指导学生参加零诊和一诊考试完成学校下达的考试目标。作好模拟训练，增加高考经验，争取年取得优异成绩。三、教学方法及其措施(一)制定科学的复习计划在认真研究教材教纲和考纲分析学生具体情况的基础上根据教学和学生的实际科学的制定教学计划。时间分配半期考试前基本完成必修教材的主体复习底前基本完成选修教材的复习，一月作考前适应性练习。2.知识有所侧重注意向重点章节倾斜,做到重点知识重点复习。3.注意教学分层结合学生不同层次的实际情况,讲解时要有所区别在两个班做好培优工作，同时要紧盯可上生做好辅差工作并在培养学生学习的积极性上下功夫尽可能的调动学生的学习积极性，使每个学生有明显的不同程度的进;认真做好辅优工作，进行个别辅导，关注学生的思想变化，及时引导，让他们有足够的信心参加高考。分层施教，要求不同，争取每一个学生都有收获。4.整体复习与阶段复习计划相配套整体复习计划精确到月阶段复习计划应精确到详细列出每周的复习任务和进度5.适当调整,根据已完成的复习情况来调整计划强化薄弱环节;或者根据考纲的变动而及时修订计划等6.确定模拟测试的时间,次数和分层辅导的安排等7.钻研考纲和教材，研究近5年高考试卷。总结高考经验，指导好复习(二)建立知识网络,确立教学专题在教学中要根据每个章节建立简明的知识网,然后按照高考题型划分专题,3

如"单项选择","计算",填题.进行这些专题复习,可以将历届高考题按以上专题进行归类,分和研,找出其特点和规,后进行讲.在对各专题进行讲解时要尽可能从各个侧面去展开要分析透,要真正把握解题技巧和规律(三)选好用好复习资料在高三复习中我们将以步步高为复习的主体资料参照优化设计三维设计等较辅资料组织教学工作充分用好资料的基础学案落实完善考点突破和高考真题冲浪等知识是资料更加有利于学生全面掌握知识了解高考考什么怎么考等问题。(四)选好模拟练习题,训练学生解题能力选练习题,决不不加选择地盲目使用外来资料和试题,避免重复和难题偏题的误,选用正规的资料和历届高考试题就完全足够了,两周做一份综合练习题为最适.在模拟练习中将复习过的内容进一步强化,重点与难点又一遍巩固,未讲到的或讲得不透的内容,可以通过综合练习使之得到弥补.而每做一份综合练习,仅学生要全力以赴,老师也应该以高考的要求严格批阅和分.要有针对性的培养学生的解题能力。如客观题在速度和正确率方面的强化训,主观题要加强完整性和科学性表述的强化同时要建立错题库,把做过的试卷及练习题进行整理明白练习中出现错误的原因是什么,是对知识的理解不准确造成的还是是审理不严造成的,利于避免同样的错误的重犯.教师广泛搜集资料择最适合学生的习题进行练习，每练必改，每考必评。增强训练的针对性，收到更大效果。另外,在练习中千万要注意避免难题过,起点过高;做练习题要重质量而不是数,也就是做一题要懂一题而且要会一类通过做题掌握知,提高能,强信,找出差在做题过程,要是弄清楚各类题目的解题思路掌握基本的解题方法。认真搞好练习和试卷讲评每次训练测试全批全改分数登记入册有练必改，有考必评，练考必讲。引导学生去分析每一个问题及原因，考后及时巩固。(五)认真备课,有的放矢由于课堂复习容量的增大,要在重点问题多花时,集中精力解决学生困惑4

的问,减少不必要的环,少做无用;既"满堂"不"大撒",每堂课都要认真研究学生的实际情况,精讲精练,同时要发挥学生的主体地位,让学生多参与解题活动和教学过程启迪思维,点拨要害教师一定要把课本和资料认真地分析比较和联系归纳这样才能清楚地启发学生。备课中对每节内容、重点、难点点料的选择样呈现给学生要进行充分研究学中要及时反馈，根据学生掌握情况不断改进和修正教学方案教师要多作题多参考资料把握高考方向，提高课堂效率。高三教师教学计划篇3一、高三一学年的教学进度：教学思路：“夯实基础、循序渐进、滚动提高”“把握要求、精讲精练、提高效率”体上分两轮复习点要第一轮复习以章节复习当进行整合)，第二轮进行专题复习。本学期完成必修课本和选修三课本的第一轮复习习完必修三后可以每周做一份综合试卷提高学生的整体性和综合意识第二学期在一模前进行选修一及实验专题复习和综合试卷的练习争取在第一轮复习打下扎实的基础取得较好的成绩;一模以后则进行第二轮复习(以专题复习的形式)。二、本学期的教学思想及教学策略：一准确定位，因材施教：根据我们学校学生的实际情况和新的高考要求重点是B级的达标人数)们的教学目标在难度系数上不是面向高考试题的全部，而主要定位在85%。(高考试题的难度系数是6尽可能多的同学能拿到试卷上分数外，对于班内少数学有余力的同学老师可以提供一些要求比较高的练习争取高考试卷上的20%。而对于少数基础较差的同学，则相反。在准确定位的基础上本学期我们高三备课组继续团结协作发挥备课组集体备课的优势坚持集体备课分章节由专门老师负责有关的知识点扫描教案和统一练习、测试，遇到问题共同研究解决。三、教学策略：1、抓好基础高考不管怎么考基础知识始终少不了能力的培养更是建立在基础知识5

之上历年的高考卷上也体现了这一点尤其是今年的江苏高考卷更体现了基础知识的重要性。因此，在教学中要注重基础知识的教学，在第一轮复习时，我们对于基本知识点逐章逐节进行复习生物学科虽属理科但一些基本的知识相当一部分需要记忆。今年，我们在每一章复习完时，都进行基本功测试。来促进学生对课本上的基础知识进行复习和掌握。2、方法指导在高三的整个教学过程中注重对学生进行学法指导和解题方法的指导以往高三学生的困惑表现在有的同学花了时间在生物上就是学不好不知该如何来学生物还有的同学是题目看上去会的，也理解的，就是不知如何来解题。这些都说明了在学生的学习方法和解题方法上还存在着一些问题学习方法和解题的技巧与方法不是一天两天就能掌握的都需要老师在平常的复习中和练习中加以指导和归类总结。3、做好课后的辅导工作。高三的教学工作是繁重的但在课堂中由于学生的个体存在着差异有些同学的基础好有些差些“一支独秀不是春”对于个别同学老师尽量做好课后的督促辅导工作。4、分工协作在高三复习工作中，分工协作，编写好第一轮复习的教学案，群策群力，做到资源共享。5、把握四个环节⑴懂虽然高三是复习但基于学生的基础和平时生物课训练少的事实许多复习课只能当新课上第一轮复习至关重要在课堂上我们要让每一个学生听懂特别是在第一轮复习中在追求进度的同时更要追求质量让每一个学生在每一堂课上都有较大的收获。⑵做习题是对所学知识进行巩固的一个重要手段我们把习题作为查漏补缺、提高能力的重要途径。对于习题，我们切实落实精选、全批、选讲、订错四个环节，同时，要想尽办法让学生去认真做，在做中有所得。⑶思。①在教学中，我们将充分发挥学生的主体作用，多让学生参与，多让学生动手让学生始终在思考中度过一节课下来要让学生感到有点累②一段6

时间教学或每次考试后教师将及时反思总结经验和不足及时调整计划或改善策略。同时，积极引导学生反思，梳理知识点，发现问题及时弥补。对于错题要引导学生注意收集整理，一段时间后及时复习巩固，温故知新。⑷悟考是基础知识和能力考查相结合的考试重夯实基础的前提下，还要注重归纳概括能力和创新能力的培养在教学中要经常引导学生在思考和反思中悟出一些规律，悟出一些独特的属于自己的解题技巧、解题方法。高三教师教学计划篇4高三下学期是备战高考的最后关头师的教学工作计划应该以专项训练和综合训练为主通过教学来整体提升学生的答题能力和各种技巧同时也应该密切关注各种高考资讯状态下面是高三英语下学期教学工作计划供广大的师生参考使用。高三英语教学工作计划(下学期)具体详情：(一)努力提升六个方面的认识，明确教学要求1、对《新课程标准大纲》有深入了解，对本学期各阶段性教学工作的目标、任务和要求要有所了解，以加强高三英语教学工作的有序性。2、针对所教班的学生的语言知识基础和能力发展情况，了解自己班级存在的差距，以加强教学工作的针对性。3、认真研究目前使用的教材，对照《新课程标准》和《考试大纲掌握其重点、难点和高考知识考点的分布情况。4、在新课程背景下重新审视高三英语教学模式，认真研究各阶段的教学策略和复习指导方法等，确保每一阶段教学的准确和高效。5、根据新课程的教学体系及考试要求的调整变化，认真研究手头的各种参考资料和练习题，精编练，以加强训练的针对性和有效性。(二)努力挖掘四个方面的潜力，提高教学效率1、降低教学起点，面向全体学生依据学生的实际情况不同基础的学生的高考目标定位采取不同的教学方法努力使各个层次的学生在高三的学习中增强动力学有所得使教学效果最大化。2、调优教学进度，完善教学环节7

高三课时紧任务重在有限的时间内让学生知识能力大幅度提升妥善安排教学工作到相应的教学度安排有一定的灵活性学生的学习效果考虑，不盲目赶进度，该快则快，需慢则慢。一切为提高近期和远期的教学目标服务。3、加强教学反思，讲求教学实效高三学生的时间无比珍贵将努力通过反思教学发现教学活动中存在的问题及时调整教学方案主动将教学效果最优化作为工作目标在备课中反思已备内容考这堂课这样备在那些方面会给学生在知识方面和能力方面带来收益，同事要经常开展听课评课工作指出彼此存在的问题探讨更为合理的方法互帮互助，共同提高教学质量。精心安排复习计划，精心备课，精心设计课堂教学程序心批改作业心选择和评讲试题心辅导学生意避免重教轻学、重讲轻练。4、提倡精讲巧评，提高学习效率做到三个必讲――核心内容必讲、思路方法必讲、疑点难点必;做到三个不讲――学生已经掌握的内容不讲讲了也不会的不讲不讲也会的不讲凡是要求学生做的练习教师必须先做;凡是学生所做的练习教师必须及时批阅凡是学生做错的题目，教师必须指导学生订正，并及时组织二次练习。(三)走好六步棋，加强教学计划性复习计划围绕以提高效率为中心，我将主要分以下六个阶段进行：1、第一轮教材复习2、词汇、句型知识复习3、语法填空专项复习4、阅读理解、完形填空专题训练5、基础写作、读写任务专题训练6、综合训练(四)共享集体备课的成果在个体独立思考的基础上科学开展集体备课汇集个体智慧形成集体合力，形成一个具有新特点、新思路的优质教案。(五)瞄准五个着眼点，提高教学效率8

时间对高三学生来说非常珍贵作为教师一定要提高教学效率进而使学生提高学习质量。我将努力着眼于以下五点做到夯实基础、凸显能力、逐步提高。①夯实“常考点”“常考点”也就是传统考点高三教学中通过梳理归纳常考点提高复习针对性，把握好拓宽的度。我们在复习中对照高考要求对原单元内容进行整合，按“复习板块”进行。突出动词方面的用法，突出句型、篇章知识。强调特殊情况和易错混情况师通课堂教学帮助学生梳理出各复习板块的知识框架，突出考点、突出考点中的难点。努力使框架重点突出，针对性强。②研讨“新考点”通过对《课程标准》和《教学大纲》的研究，找出今昔的内容变化，在教学中作适当调整通过对试题的研究感知内里的能力要求在教学中加强方法点拨。③突破“失分点”我们平时的复习本上是按照备课组统一的复习计划进行的近高考时，我们要求教师根据各自班级常见的知识层面上的“失分点”，有针对性地制定“个性化复习方案”，在梳理知识网络的过程中，突出易错、易混内容。薄弱环节，重点突破。单元复习的目的在于夯实基础知识是一个学生对所学的词汇句型知识温故知新的过程习的效果既要靠教师的课堂点拨重要的是学生的自我消化。在教学中指导学生利用课上或课外的时间做好自主复习工作化对知识点的记忆对特殊群体的学生做好学习方法的指导工作提醒学生在复习过程中做好备忘录，以便在后续的复习阶段对自己薄弱的方面进行二次复习，再次夯实基础、查漏补缺。④关注“能力点”工作计划教学中依循传统做法讲精练力帮助学生做到能举一反三旁通，提高备考效率意和学生探讨阅读思维过程眼于提高思辨能力能力、概括能力断能力和表述能力到每次评讲都就答题技巧问题进行一次小结，从分析思维方法的角度总结得失，以求在方法上对学生有一点启迪。⑤强化“支撑点”9

强大的学习内驱力健康的学习心理平衡的学习心态积极的学习参与意识是学生学习备考的心理和生理支撑教师不仅要关注学生的学习效果而且要关注他们对待学习的情感和态度求得收到事半功倍的效果打下牢固的情感态度基础。总之在新一届的`高三备考过程中总结高三教学的经验教训长避短，弥补不足，根据所教班级学生的实际情况，狠抓英语基础不放松，认真、细致、有效地组织好复习工作，力争今年英语高考有一个好成绩。高三教师教学计划篇5为了更有效地提高语文学科的教学质量，确保年高考语文学科取得较好成绩，特制订计划一、指导思想高考语文复习是一个系统工程，我们要认真研究《课标》和《考纲明确《考纲》中每一个考点的要求、范围、难度，明确出题点并找出规律。在语文复习中训练探究巩固哪一环节处理不好都会影响复习效果所以我们要在培养学生的思维能力和探究意识上下工夫，使学生始终保持适当的兴奋;要以学生的思维活动为中心以学生的领悟为基础以学生的运用为落脚点使学生全面介入教学活动而不是被老师牵着走;要帮助学生形成条理化、有序化、网络化的知识结构，培养学生感悟归纳能力、知识迁移能力、方法运用能力、创新思维能力。教师要争取让学生在每一堂课、每一个步骤都有所悟，有所得。二、工作目标深刻领会高考考试大纲的基本精神准确把握考试大纲的整体要求把对高考考试大纲的理解转化为教师的教学行为，切实提高学生的语文素养和能力。2.坚持课堂教学改革要让学生真正成为学习的主人让学生主动学习思考、探究，争取在高三一年的学习中使学生在不同层面都得到提升。3.搞好学科教研组建设强化协作精神创建团结和谐并充满创新与活力的优秀教研组关键要在研究高考考题的方向上要有校本化的学习资料争取取得阶段性的成果。三、主要问题回归课本不到位。教师在复习课本知识时有些浮躁认为除了默写不会有原题何必过它于10

是就对课本轻描淡写地走一遍甚至对许多课文不闻不问就是过也只是只看知识，不注重用课本的经典材料训练思维能力，结果导致大量印发、购买材料，不加判断地使用材料，使学生的能力难以提高。2.教师不能做到精选习题。因为教师缺乏对复习整体的思考，缺乏对《课标》和《考纲》的认真分析，缺乏对提高教学效率重要性的认识因而不能对习题进行必要的取舍和整合导致题海战术，从而降低了学生的学习效率。3.教师对学生语文思维能力、书面表达能力训练不足。学生在第二卷失分较多，一是理解有问题，经常是知其然不知其所以;二是语言表达不准确、不简练、逻辑性差。对于“理解”问题，主要因为教师在平时的教学中忽视了学法指导没有很好地摸索规律性的东西从而导致很多学生在平时训练过程中总是懒于思考静等教师讲解答案然后抄在纸上了事对于“表达”问题，主要因为教师过多地注重讲，而没有注重写，没有针对作文网学生出现的问题进行重点分析和训练学生仅仅听一听看一看和亲自写一写、练一练的效果是不同的，听过看过就忘了，而写过练过印象就深刻多了，因为它可以促使学生思考，这样才会使学生有实际的提高。4.教师指导学生阅读积累量少。高三教师还是就资料讲资料视了学生最基本的语言感知力还是来自阅读，阅读不仅仅是为了解题重要的是培养学生的语感养他们对语言的敏感度，培养他逻辑思维的深度和广度。5.作文训练效果甚微。许多教师都有这样的体会每次教师都花大力气布臵作文可是写到最后学生却越来越不会写作文，不喜欢上作文课，许多老师最后就只有放弃了。四、主要措施回归课本，夯实基础。高考考察的是基础知识和基本能力课本是基础知识的重要载体说，高考题中的文言文阅读选文虽然在课外，但考查的知识点：文言实词、虚词、句式等都可以在课本里找到基本能力在课本中也有体现如高考题中的现代文阅读考查的能力点：理清思路、筛选信息、把握文意、揣摩语言等都是我们学习课本时的重点内容。因此，在复习时，涉及到相关的知识点、能力点，多翻一翻课11

本是大有裨益的再者中学语文教材精选了古今中外的优秀作品这些作品是中华文化乃至世界文化的精华深厚的文化内蕴是高中五册的选文，谈人生，谈哲学，谈艺术，认真阅读钻研这些优秀的文化精品，是培养、提高学生语文素养的最根本的手段。学科组要集体讨论如何使知识回归课本的问题安排教师对课本主要知识进行归类编成校本教材同时要指导学生进行复习教师要写教学反思谈谈对如何运用课本的认识。高三教师教学计划篇6一、情况分析（一教材分析高中前两年已经基本完成了高中物理教学内容高三年级将进入全面的总复习阶段为了配合高三的总复习学校统一订购了由延边大学出版社出版的浙江专用《志鸿优化系列丛书物理优化设计》作为高三复习教材，该书以高中物理课程标准和高考考试大纲为指导，以20xx年云南省普通高考考试说明为依据编写作为本学年参考用本学期拟定完成本书的第一至第十三章的第一轮复习。（二）学情分析：1、课堂情况：由于是高三年级，即将面临着高考的选拔考试，大多数的学生对基础知识的求知欲望比较强烈。所以课堂纪律比较好，都比较认真地听课，自觉地与老师互动，完成教学任务。2、对基础知识的掌握：大多数的学生对基本知识的掌握不够牢固，各章各节的知识点尚处于分立状态不能很好地利用知识解决相应的基本问题所以对知识的了解和掌握有待地提高。3、解题技能：利用物理知识解决有关综合问题的能力很差，学生解决问题的技能还有待提高。二、教学目标与任务加强和利用知识点的复习快帮助学生把各章分立的知识点建立成为网状的状态掌握物理思想的应用物理知识解决相关问题的思维方法进一步提高解决问题的技能。具体地说：1识方面应达到熟练掌握每一个知识点的要求看到一个题目以后，12

题中包含了哪些知识点要一清二楚不能模模糊糊并且知识点之间的联系也要清楚，2、技能方面，主要是进一步培养学生分析问题和解决问题的能力，作到常规思维向思维和发散思维相结合时学生熟练掌握基本的解题方法，从而提高学生的解题速度。3、情感与价值观方面，引导学生形成正确的价值观、人生观、世界观，使学生在物理美中陶冶自己的情操，从而达到全面育人的目的。三、方法与措施1、面向全体，分类指导。从学生的全面素质提高，对每一位学生负责的基本点出发根据各层次学生具体情况制定恰当的教学目标满腔热情地使每一位学生在高三阶段都能得到发展和进步。2、抓好基础，培养能力。认真学习新的课程标准与高考大纲，研究高考理综能力测试中物理部分的试题难度和特点使自复习教学更具有计对性在教学中应强调理解。掌握好基础知识，基本技能和基本方法。同时，也要注意培养学生独立阅读独立形成物理情景或建立物理模型独立分析物理过程独立解决物理问题的能力。3、研究教法、改进教学、教学相长。认真研究学生学习过程，掌握不同学生的学习主要障碍，在此基础上制订教学方案，要特别注意调动学习的积极性、尽可能把学生应该自己完成的学习任务交给学生自己独立完成心设计教学提高课堂教学效率，减轻学生负担。高三教师教学计划篇7高考已经进入了倒计时时间紧任务重如何在如此短暂的时间内帮助学生巩固旧知识，学习新知识，查漏补缺，归纳总结，从而在高考中取得好成绩，我们备课组讨论了很久，决定从以下几个方面来做：1、保质保量做好集体备课要真正提高高三英语的教学质量没有一致的奋斗目标没有共同的努力和集体的智慧，那只不过是一句空话而已。集体备课要做到：集体研讨，统一教学进度，教学目标，重点和难点，教学案一体化。大家讨论教材的重点难点，相互补充，然后写出教案，使得教学案更加充实和完善。分工合作，主要是备课和收13

集资料分工。2、复习与学新课相结合高三不同于高一高二年级在学生不断接受新的语言知识增加新的语言信息的同时兼顾到以前所旧知识的归纳复习们将强化重要的语法知识，为学生准备一些专门的语法项目出有代表性的常规题目和较复杂的特殊情况给学生练习同时在教学过程中精选精泛读材料我们选用高二新教材作为学生的精读课本旨在扩大学生词汇量通过由新翻旧以旧带新义反义，词形搭配等各个方面来扩大词汇量将词汇的雪球越滚越大降低学生在阅读过程中的难度老师要采取必要的手段如听写或再现认读的方式进行检查以巩固学生的词汇量。3、精选练习，精讲精练练习的题不在于多不能搞题海战术我们教师应该精选练习选的题目应该具有典型性，系统性，通过做题帮助学生建构知识体系，领悟内在的规律，做到能举一反三。教师要精讲，讲共性的问题，多给时间学生思考、整理、归纳、消化然后加以巩固。阅读材料除了我们选用的教材外《英语周报套高考模拟试题汇编为基础用好这两套练习因《英语周报的文章比较新时代气息浓，篇幅多。每期精选一两篇为精读材料，两三篇为泛读材料套高考模拟试题汇编上的试题有一定的难度我们从中精选一部分练习让学生操练提高学生的实战能力。4、加强听力、写作训练与指导，合理安排综合训练只有多听多练才可能有好的成绩。在听的过程中，加强对听力的指导先研究听力材料，预测听力内容2）师生共同讨论，认真研究试题3）要带着问题去听4要敢于舍弃真正不会的立即放弃我们选用《英语听力风暴15套难度略高于高考《高考英语听力材料对学生集中训练希望通过训练，能提高学生的听力。对于写作，我们打算两星期一次。写得过程中，给予学生合理的指导，对学生有明确的要求：1）繁简适度14

2）有闪光点，要有较高级词汇和较复杂语言结构3）层次分明，承上启下4）细读提示，写全要点5书面干净整齐规范教师也要遵循“粗批快改及时发”的原则。否则，失去了时间意义，效果就不大了。高三教师教学计划篇8一。指