幼儿园小班游戏教案《盲人摸象》

-5-小朋友园小班游戏教案《盲人摸象》【--小班嬉戏教案】小班嬉戏教案《盲人摸象》适用于小班的嬉戏主题教学活动当中，让小朋友理解故事寓意，知道看待事物要全面，不能看局部，能观看猜想故事情节的进展，并尝试用自己的话叙述故事中道理，快来看看小朋友园小班嬉戏《盲人摸象》教案吧。活动目标：1、能观看猜想故事情节的进展，并尝试用自己的话叙述故事中道理。2、理解故事寓意，知道看待事物要全面，不能看局部。3、能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。4、体会做事要认真，不要马虎大意。活动预备：1、大象的图片（已分割成几个部分）2、成语《盲人摸象》视频3、奇妙的箱子，内装各种物品、玩具若干。活动流程：一、引出盲人1、他们是谁？（盲人）2、你怎么看出来的？3、盲人是怎么看东西的呢？小结：盲人的眼睛看不见，所以看东西都用摸。二、观赏故事，猜想故事情节的进展（一）分段观赏故事，理解故事内容1、盲人们在路旁休息，被国王邀请去王宫观赏国王的动物珍宝。第一个盲人用手一摸，说：这个珍宝像条绳子。提问：这个动物珍宝究竟是什么呢？盲人摸到的可能是动物珍宝的什么部位？2、（其次个盲人摸到了，不对、不对，这个珍宝大的像一堵墙。）提问：盲人觉得是一堵墙，你们觉得会是什么呢？3、（第三个盲人摸了摸，得意地说你们都说错了，这个动物珍宝像一个大柱子，高高粗粗的。第四个盲人也过来摸摸它说：其实最像一个大扇子，呼扇呼扇的，很好玩。重点提问：第三个、第四个摸到了什么部位？觉得是动物珍宝毕竟是什么呢？4、最终一个盲人大声的说，你说的也不对，它呀，就是一个大萝卜。重点提问：这个盲人摸到了什么？它是动物珍宝的什么部位呢？5、这究竟是只什么动物珍宝呢？为什么这五个盲人说的都不一样？（将五张图片放在一起，引导小朋友一起去看推想是什么。）小结：每一个盲人都只摸到了大象的一个部位，所以猜不出是什么，要想猜出大象，必需要每一个部位都去摸摸看，这样这样才能猜出最终的结果。6、这个故事好玩吗？你来用四个字给这个故事起个名字吧？（二）完整观赏故事，了解故事寓意重点提问：1、通过盲人摸象这个故事，你明白了一个什么道理？2、小结：肯定要把事物看全面再下结论，否则只看一部分就自以为是，就会犯盲人摸象的错误。三、参加嬉戏，提升感知事物要全面1、第一次嬉戏（1）出示纸盒，讲解嬉戏方法：小朋友装成盲人，只可以用手摸，然后依据感觉说出物品的名称。（2）你现在摸的是几号箱子几号洞口？摸到的是什么呢？你单凭这一点能确定是什么东西吗？（提示小朋友不要犯盲人摸象的错误，要全面地感受物体特征。）2、其次次嬉戏（1）再进行一次嬉戏。摸一摸同一个箱子的不同洞口，可以尝试多摸几个动。（2）依据两次的阅历猜想物品。3、开箱验宝小结：需要通过各个方面，才能完全了解一样物体或者是一件事情。四、阅历迁移1、出示图片1，问：小男孩为什么哭了？2、出示图片2，四周的孩子在干什么？发生了什么事？3、图3，原来小男孩是生病了。小结：我们看事情可不能看一部分，自以为是地下结论，肯定要把事情了解清晰，看全面了，才能了解事物的真实状况，才不会犯盲人摸象的错误。老师反思：本次活动在第一次课堂实践活动的基础上，对环节的先后进行了调整。将盲人的理解放在了活动开头时，让孩子们在活动初始就能够站在盲人的立场上，更快的投入到故事情节中，并能整个活动围绕活动主旨。在活动的其次环节，听故事、猜动物时。难点是让孩子理解不能只看局部就随便推断事物的整体。我将事物的呈现挨次进行调整，增加猜想难度，提高了活动的趣味性，也让孩子更体会故事中蕴含的道理。在第三环节参加嬉戏时，为了让孩子进一步的了解这个道理，我对孩子在嬉戏时的要求进行更改，进行两次嬉戏，第一次初探摸一个洞口，记住箱号及洞号。其次次核实摸同一箱子，全部的洞口。通过反复嬉戏提升孩子阅历。最终一个环节阅历迁移则将图片改为视频，用无声和有声。符合大班孩子的年龄特点，更生动更形象。整个活动环节清楚，流畅。孩子能够达到预想的目标，只是宝箱中的材料还需供应