2023年小学英语复习计划【三篇】

小学英语复习计划【三篇】【#学校英语#导语】芳香袭人花枝俏，喜气盈门捷报到。心花怒放看通知，幻想实现今日事，喜笑颜开忆往昔，勤学苦读最漂亮。在学习中学会复习，在运用中培育力量，在总结中不断提高。以下是我为大家整理的《学校英语复习方案【三篇】》供您查阅。

【第一篇：归类复习】

一、复习内容：

1、单词、词组尽可能让每个同学过关。

2、把课文中的重点句，按单元课文的挨次进行语法归类。

3、加强听力、口头和笔头练习。

4、准时评讲，准时改正，准时补差，使每个同学在原有基础上有所提高。

5、加强复习课的备课和研讨。

二、详细措施：

1.进行模块系统的学问梳理。先对每课的主要话题和句型进行练习，在此基础上老师进行重点的归纳和系统讲解，最终进行相应的课堂练习，争取当堂课清，提高课堂效率。

2.归类复习

1).音标要解决音标元音字母的发音规律，解决常见的字母组合的发音规律。形式为读，思，归纳，强化和练习。

2).时态

(一)、一般现在时态

概念：表示常常发生的或习惯性的动作或目前的状态。规律：一般用动词原形，当主语为第三人称单数的一般现在时，动词要加s,es,标志性的单词：always,usually,often,sometimes如：Sheusuallygoestoschoolonfoot

(二)、现在进行时态

概念：表示说话时正在发生或进行着的动作。规律：be+动词ing形式.标志性的单词：look,now,listen如：Look,theboyisplayingfootball.

(三)、一般过去时态

概念：表示过去某一时刻或某一时间内发生的动作或状况。标志性的单词：yesterday,lastMonday,before,ago,thedaybeforeyesterday规律：

1、一般状况动词后面加ed;如：worked,cleaned,washed,

2、以不发音e结尾的动词加d就要以了;如：lived,moved,loved

3、以辅音加y结尾的动词把y改成i再加ed;如：study–studied,carry—carried

4、重读闭音节的动词要双写末尾的辅音字母再加ed;如：stop—stoppedshop—shoppedskipskipped

5.特别变化：见不规章动词表。

3).介词结合实例讲解，练习，巩固

4).阅读进行阅读练习的方法指导并结合阅读材料训练。

5).听力听力并非一日之功，我们可将听力分散支配在每一节课时中。

3.综合练习，查漏补缺，争对同学暴露的一些问题，再一次补充复习。

通过以上方面可以在肯定程度上提高同学英语的水平，才能够在最终考试中取得好的发挥.

【其次篇：具体规划】

一、指导思想

四班级的总复习以四班级上下册的学问点为重点。由此，在上下册的学问中涉及到其他班级的学问，我们将附带复习一下;单词、词组的重点以四班级教材为重点。

二、复习策略

1.四会的单词、词组和句型尽量让同学把握。

2.把课文中的重点句，按单元课文的挨次进行语法归类，附带复习有关其他年段的学问点。

3.加强听力、口头和笔头练习。

4.每课依据复习的内容做一份相关的课堂练习。

5.准时评讲，准时改正，准时补差，使每个同学在原有基础上有所提高。

6.加强复习课的备课和研讨。

日程支配

周次复习内容

第一周6AUnit1~3，附带3A、3B、4A

其次周五一放假

第三周6Aunit4，Unit1~5综合练习，6AUnit6~7，附带4B，5Aunit1~4

第四周6AUnit8~10，Unit6~10综合练习，附带5Aunit5~10，5B1~4

第五周6Bunit1~3，Unit1~4综合练习附带5Bunit5~10

第六周6Bunit5~7，Unit5~7综合练习

第七周模拟考试，综合练习

第八周综合练习

【第三篇：毕业复习】

一、合理调整——同学的学和老师的教的心理状态;

学校不是“战场”，同学不是“敌人”，你不必“如临大敌”，更不必和自己较劲，把自己当成完成教育教学工作的工具来看。

在复习迎考阶段，有些同学此时的心理睬变得特殊敏感和脆弱，会表现出或紧急或烦躁或消极或兴奋的状态，若不留意引导，不去理解和体会同学的心理感受，会使同学有剧烈的被遗弃感和不被理解的郁闷感，近则会影响其成果，远则甚至会影响其今后学习英语的爱好和乐观性。因此如何微小地观看和科学地调整同学的心理心情状态尤为重要，不敢说比如何复习更重要，但的确是进行复习的前提和保证。

我认为，尤其是，只有老师首先调整好自己的教的心态，严松有度，不盲目加压、坚持原则，不盲目跟风，才可以让同学调整好学习心态。

二、正确掌握——复习教学进度，坚持分层教学;

老师应当理清自己的思路，合理支配复习方案和进度，细心组织复习内容，针对本班同学实际合理设计、支配，针对不同层次的同学应有不同的要求。那就能起到事半功倍的效果。经过复习，每个同学都会在原有基础上得到不同程度的提高。

在总复习阶段，我们有必要带领同学把所学过的内容系统梳理一遍。在此基础上，再依据学问点进行归类复习。对同学简单混淆的学问，在讲解规章、方法的基础上，可以出一些针对性的练习，让同学在运用中巩固学问点。

在复习的过程中，要尽量关注到不同层次同学的需求，在课堂上的提问以及课后的作业布置上要充分体现不同层次同学的力量和水平，而有所不同。特殊要关注学习有困难的同学，除了课上为他们制造发言的机会，还支配肯定次数的课后补习。

1.按单元进行系统的学问梳理。(14课时)

内容重点为4A、4B、5A、5B、6A、6B。4A、4B分别支配2-3课时，5A、5B分别支配3-4教时，每课复习2-3个单元，6A、6B分别支配4教时，每课复习2个单元。形式为说，讲，练结合。先将单元主要话题和句型提炼出来进行口头上的操练，在此基础上老师进行重点归纳和系统讲解，最终进行相应的课堂练习，争取当堂消化巩固学问。课作完成有针对性的小练习(可以自己出的，也可以是同学复习参考材料上的)作为朗读、默写、翻译等较单一的练习或同学自主复习。

2.归类复习。(8课时)

先把学问点进行梳理整合，并结合前一轮复习中同学感到较困难的学问点进行以讲练为主的复习，使同学学会有规律地学习。

(1)音标。独立地进行音标的归纳复习，时间支配为2教时。第一教时解决元音字母的发音规律，其次教时解决常见的字母组合的发音规律，形式为读，思，归纳强化和练习。

(2)时态。对于一般现在时，一般过去时，一般将来时和现在进行时这四种时态进行归类比较复习，支配2课时。

(3)介词。英语中介词的用法也较简单，故支配一课时特地对介词的用法进行整理归类，并结合针对性较强的练习加以巩固。

(4)阅读。支配3教时进行阅读练习的方法指导并结合《少年素养教育报》的阅读材料进行特地训练。

(5)听力。听力非一日之功，所以我们将听力练习分散支配在每一课时中，以《少年素养教育报》中的听力内容为主。

3.综合练习，查漏补缺，针对同学暴露出的一些问题，再一次补充复习。

三、特殊讲究——复习教学艺术，不为了复习而复习;

我们关注的是应当是同学的长远进展，或者说叫“可持续性进展”，而不应当是“榨油式教学”。只有细心备课，仔细上课，才能向40分钟要质量，才能提高每节复习课的效率。

例如处理同学练习：

1、精讲多练，针对性强，学问点训练到位;

2、加强批改和评讲的力度，个别要面批;

3、学困生分层练习，个个面批，基础学问抓牢抓实。

四、集思广益——拓展教学思路，带更多东西进入课堂;

毕业复习要求高效就必需集思广益，例如教研组的精诚团结，共同出谋划策，讨论如何复习;群策群力，匀称分担压力等等。还可以校际间相互沟通,以及网上沟通(例如牛津学校英语网)。

五、亡羊补牢——重视学困生的补习工作，付出更多的急躁与爱心。

老师能布满爱心地对待这些学习英语有困难的同学，激发他们的学习乐观性，准时地关心他们解决一些学习上的困难，不断鼓舞他们，信任他们能乐观主动地参加英语复习，通过复习补缺补漏，在最终阶段取得较大进步，从而顺当进入中学学习。

首先就是对待学困生的态度要转变：

1、不要让他们觉得是在为老师而学——加强学习的动力;

2、不要让他们觉得学习是无比苦痛的——降低学习的难度;

3、不要让他们觉得老师是“面目可憎”的——减轻学习的压力。

老师关心学困生把学问掰细掰碎，特殊是原来没有明白的学习“疙瘩”，让他们有机会重新来过，给他们机会和时间“细嚼慢咽”。假如在家缺乏主动性，就增加在校学习的时间，并且尽可能地联系到家长，争取他们的协作。老师更多地付出你的急躁与爱心，我信任这些同学肯定会在这最终的时间里喜爱上英语，喜爱你，并且体现到学习成果上。

下面我就我在实际教学中,总结的关于句子的用法与大家一起共享:

(一)句子的分类

英语句子根据使用的目的可分为四类：陈述句、疑问句、祈使句和感叹句。

(1)陈述句：用来说明事实或说话人的看法的句子，叫陈述句。陈述句句末用句点，全句通常读降调。陈述句有确定式和否定式两种形式。如：

ThisisJack.

Thatisnotmypencil.

(2)疑问句：用来提出问题的句子，叫做疑问句。我们目前学到的疑问句有一般疑问句、特别疑问句和反意疑问句。如：

一般疑问句：IsitTom'sball?

特别疑问句：What'syournumber?

反意疑问句：She'ssohappy,isn'tshe?

(3)祈使句：用来表示命令，恳求的句子称为祈使句。如：

Standup,please!

Touchyourarm.

Bequick.

MayIuseyourpencil?

(4)感叹句：表示喜、怒、哀、乐等剧烈感情的句子叫做感叹句。如：

Oh,hownice!

What