2023年自考学前比较教育试题和答案

课程代码:004０１ﻫ一、单项选择题（本大题共30小题，每小题1分,共30分)

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目规定的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。ﻫ1.法国教育家朱利安第一次明确提出比较教育这一概念的书是（Ｂ）

A.《教育问题专题报告》B．《比较教育的研究计划与初步意见》ﻫC.《普鲁士教育报告》D.《比较教育》ﻫ2.比较教育学家康德尔的国别是(B）ﻫA.法国Ｂ.美国ﻫC.德国Ｄ.英国

3.1８2０23在新拉纳克创办幼儿学校的是(C)

Ａ．怀尔德斯平B.麦克米伦姐妹ﻫC.欧文D．萨德勒

４.在英国保育学校的成人和儿童的比率是(Ｃ）ﻫA.１∶3Ｂ.1∶４ﻫC.1∶10Ｄ.1∶13ﻫ5．在英国,下列由私人或团队举办的学前教育机构是(C)

Ａ．社区中心婴儿室Ｂ．日托中心ﻫＣ．幼儿学校Ｄ.儿童保育中心ﻫ6．1７70年,法国新教派牧师奥柏林创建了(A)

A.编织学校Ｂ．母育学校

Ｃ.日间看护中心D.托儿所ﻫ7．法国母育学校的第一目的是（C)ﻫＡ．使儿童形成自己的人格B.使儿童社会化

Ｃ.使儿童接受学校教育D．使儿童进行学习和练习ﻫ8.20世纪在英国幼儿学校的影响下,德国的弗利托娜开办了（A）ﻫＡ.幼儿学校B.保育所ﻫC.托儿所D.幼儿园ﻫ9.在德国，为了幼小儿童处在困难境地的家庭设立的免费援助项目是（Ａ）ﻫＡ.家庭社会教育援助项目B．家庭互助项目ﻫＣ．临时保姆项目D．家长和孩子共同活动的项目

1０.美国最早的学前儿童教育机构的创办者是(D）ﻫＡ.皮博迪B.舒尔兹ﻫC.霍尔D.欧文ﻫ11.希尔领导了20世纪３0—40年代美国学前教育的(C)ﻫA．保育学校运动B．蒙台梭利协会ﻫC.进步主义幼儿园运动D.儿童看护的发展ﻫ１2.俄国第一所幼儿园出现于(B)ﻫＡ.1763年B.1860年

Ｃ.１869年Ｄ.188０年

1３.1９6２年苏联公布了世界上第一个综合婴幼儿教育的(D)

Ａ.《幼儿园规程》Ｂ.《幼儿园教养员工作指南》

C.《学前教育构想》D.《幼儿园教育大纲》2７.瑞吉欧幼教体系中最明显的特性是(B）ﻫＡ.弹性计划B.项目活动ﻫC.研究性教学D.百种语言ﻫ2８．下面属于狭义的学前教育机构的是(Ｄ)

A．幼儿保健站B.妇幼医院ﻫＣ．儿童征询所Ｄ．日间看护中心ﻫ29.美国的家庭式微型幼儿园被称作(B)

A.学前学校B.日托之家ﻫC.日间妈妈D.玩具馆

30.被认为是较纯粹的皮亚杰式的学前课程是(C)ﻫＡ.韦卡特课程Ｂ．凯米课程ﻫC.海伊斯科普课程D.拉瓦特里课程ﻫ二、名词解释（本大题共5小题,每小题4分,共２0分）

３1．整体研究２1ﻫ３2.《费舍法案》27ﻫ33.巴西学前教育协调局1７2ﻫ34.韩国新村幼儿园2３3ﻫ35．加德纳的智力定义3５６ﻫ三、简答题(本大题共4小题，每小题6分,共２4分)ﻫ3６.简述法国加强幼小衔接的具体措施有哪些？56ﻫ37．当前美国学前教育课程模式重要有哪些?９１ﻫ38．简述当前匈牙利学前教育的特点。１55ﻫ39.简述幼儿师范教育制度的发展趋势。437-438ﻫ四、论述题(本大题共２小题，每小题13分,共26分)

4０.试述俄罗斯学前教育面临的重要问题及未来的发展趋势。1２１ﻫ４1.试述瑞吉欧方案教学为我国的幼儿园课程改革提供了哪些启示?421全国2023年1月高等教育自学考试ﻫ学前比较教育试题ﻫ课程代码:00４０1一、单项选择题(本大题共30小题,每小题１分，共30分）ﻫ在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目规定的,请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。ﻫ1.1９84年全美幼儿教育协会制定并颁布了作为评估幼儿教育机构教育质量依据的（Ｂ）ﻫA.《教师任职资格标准》Ｂ.《高质量初期教育标准》ﻫC.《初期教育标准》Ｄ.《教育质量标准》ﻫ2．１9２０23，英国颁布了正式将保育学校纳入国民教育制度中,并把保育学校的设立和援助工作所有委托给地方教育当局的(A)ﻫＡ．《费舍法案》B．《哈多报告》

Ｃ.《普洛登报告书》D.《青少年福利法》ﻫ３.美国学前教育机构的两种重要类型是保育学校和（A)ﻫA.幼儿园B．学前班ﻫＣ．托儿所Ｄ.家庭学校ﻫ４.苏联最广泛的学前教育机构类型是(B)

Ａ.特殊幼儿园B.托儿所幼儿园ﻫC．托儿所Ｄ．学校幼儿园５.1855年创建了美国最早的幼儿园的是（Ｂ）

A.福禄倍尔B．玛格丽特·舒尔茨ﻫC.伊莉莎白·皮博迪D．欧文ﻫ６.蒙台梭利教育法进行集体教育活动的重要方式是(A）

Ａ．主题教育活动B．区域教育活动

C.专题教育活动D.艺术教育活动ﻫ7.在苏联的幼儿园教育实践中,重要的教学模式是(Ａ）ﻫＡ．教学—训导型模式B.个性—定向型互相作用模式ﻫC.教学—定向型互相作用模式D.个性—训导型模式ﻫ8．1８２０23在英国新拉纳克创办幼儿学校的是（C)

Ａ．怀尔德斯平B．麦克米伦姐妹ﻫC．欧文Ｄ．萨德勒ﻫ9．日本于1990年颁布了将幼儿园教育内容改为“健康”、“人际关系”、“环境”、“语言”、“表现”五个领域的(Ｂ)ﻫA.《保育大纲》B.《幼儿园教育大纲》ﻫＣ.《学校教育法》Ｄ.《保育所保育指南》１０.１96５年秋,美国开始在全国范围内实行(C)ﻫA.进步主义幼儿园运动B．蒙台梭利运动ﻫＣ.先行计划Ｄ.幼儿智力开发运动

11.把各个国家的同一类教育问题并列在一起进行研究，就这一类问题从比较中找出各国的不同特点和共同趋势的研究方法是(A）ﻫＡ.专题比较B.总体比较ﻫC．整体比较D.局部研究

12．皮亚杰把儿童改变已有的认知结构来适应外界环境的过程称为(A)

A．顺应Ｂ.平衡ﻫC.同化Ｄ.成熟ﻫ13．领导了19世纪80年代法国学前教育机构的改革，被认为是新型的学前教育机构“母育学校”先驱的是(B）

Ａ．柯夏B．凯果玛ﻫＣ.德瑞D．奥柏林ﻫ1４.1８76年,日本开办了第一所学前教育机构（A）ﻫA.东京女子师范附属幼儿园Ｂ.新泻托儿所

Ｃ．深川幼儿园D.双叶幼儿园

15.根据皮亚杰的智力发展阶段理论,智力发展属于感知运动阶段的儿童年龄为(A）ﻫA.0——2岁Ｂ．2——７岁ﻫC．7——1２岁D.１2——１５岁ﻫ16．在资金方面的建议对新西兰初期教育产生了深远影响的是（Ｃ)ﻫＡ.《皮克报告》Ｂ．《米德报告》ﻫC.《5岁之前》D.《霍克报告》ﻫ17．匈牙利允许教会、宗教学校甚至个人开设和管理幼儿园的法令是（Ａ)ﻫA．１99０年《教育法》Ｂ．《义务教育法》ﻫＣ.《幼儿教育法》D.1985年《教育法》

1８.光谱方案依据的理论基础重要有多元智力理论和（Ｃ）

A.层次结构理论B.群因素论

C．非普遍性理论D．认知发展理论

19.加拿大的幼教领域发展了关注双语使用的(B)

A.“生成课程”Ｂ.“渗透课程”ﻫＣ．“整合课程D．“多元课程”ﻫ20.韩国学前教育的内容涉及健康、社会、自然、语言和(B)ﻫA.艺能Ｂ.探索

C．表现Ｄ.科学ﻫ2１.法国母育学校的活动涉及体育活动、艺术与审美活动、科学技术活动和(D)ﻫＡ.宗教教育活动Ｂ.环境教育活动ﻫC．认知发展活动D．交流、口头表达与书面表达活动ﻫ22.以下属于认知派学前课程的是(D)

A．先行计划学前课程Ｂ.阿帕拉齐尔初期教育课程方案ﻫC.恩格尔曼和贝雷特课程方案D．海伊斯科普初期初等教育方案ﻫ２3.1８25年，在美国印地安纳州设立幼儿学校的是(D）ﻫA.别劳夫人Ｂ.玛格丽特·舒尔茨ﻫC.特热兹D．欧文ﻫ24．光谱方案的开发者是加德纳和(B)ﻫA．西蒙B.费尔德曼

C．比奈Ｄ.皮亚杰ﻫ２５.德国为处在困难境地的幼小儿童家庭设立的免费援助项目是(D)ﻫA.临时保姆项目B.家庭互助项目ﻫＣ．家庭为基础的方案Ｄ.家庭社会教育援助项目

２6.蒙台梭利认为儿童具有和动物共有的由一个细胞发育成胎儿的过程，即(B）ﻫA．心理胚胎期B．生理胚胎期ﻫＣ.精神胚胎期Ｄ.文化胚胎期

２７.德国政府于1924年出台了规定儿童受教育的权利以及家庭教育在学前教育中的优先地位的(A）ﻫA．《青少年福利法》B．《大学以下水平教育法》ﻫC.《联邦教育法》D．《幼儿教育振兴法》

2８.1９世纪中叶，法国提倡并推行福禄倍尔幼儿园运动的领导人是(A）ﻫA．别劳夫人B.德瑞ﻫC.柯夏Ｄ.怀尔德斯平ﻫ29.下面不属于印度学前教育发展趋势的是(Ｄ)ﻫA.需要社区的积极参与B．需要建立正式的学前教育管理机构ﻫC.学前教育的课程做到以儿童为中心Ｄ.加强针对特殊儿童的教育

３0.蒙台梭利提倡儿童的每一种“工作材料”都应当可以满足儿童内在发展需求,可以长时间把儿童的注意力吸引在操作“工作材料”的活动中,这体现了(A)

A.内在奖惩的原则B.顺序操作的原则

Ｃ.自动控制错误的原则Ｄ.困难度孤立的原则

二、名词解释(本大题共４小题,每小题４分,共1６分)

3１．平衡31２ﻫ3２.幼儿凭证计划２8ﻫ3３．方案教学４00ﻫ３4.联合国《儿童权利公约》４5１

三、简答题(本大题共4小题，每小题5分，共20分)ﻫ35.简述世界学前教师培训制度的重要类型。４３3ﻫ36．简述海伊斯科普教育方案中儿童积极学习的体现。32２ﻫ37．简述光谱教育方案的重要特点。367-376ﻫ3８.简述日本《幼儿园教育大纲》规定的幼儿教育目的。14０ﻫ

四、论述题(本大题共２小题，每小题１1分,共2２分）ﻫ39.论述法国重视幼小衔接的措施，并谈谈对我国幼小衔接的启示。５６ﻫ４0.瑞吉欧教育方案可以给我国幼儿园课程改革哪些启示?4２1

五、材料分析题（本大题共12分)33７ﻫ４1.一天早上,约翰的计划是在积木区搭一个加油站。他用积木先搭了一辆汽车,然后在周边找方向盘。忽然他不想找了，看起来想放弃本来的计划，这时教师走了过来。ﻫ“你能用什么东西来做方向盘呢？”ﻫ“它必须像这样(约翰用手比划着方向盘的转动）。”ﻫ“它必须能转动，对吧。”ﻫ他们一起在教室里找。对约翰来说，一块圆柱形积木是不能充当方向盘的,由于不符合他给方向盘留的空间位置。ﻫ“用什么东西刚好能装进去呢?”ﻫ“娃娃家区的扫帚!”

约翰很实际地说：“但还需要有一个圆盘。”ﻫ他们又继续寻找。他们能找到的圆的东西是一个纸盘子。ﻫ“你怎么能把它装上去呢？”ﻫ“我知道,中间打一个洞。”ﻫ在教师的协助下，约翰成功地完毕了他的计划,并邀请许多小朋友来坐他的汽车。

这是海伊斯科普教育方案中的一个案例,请结合材料分析海伊斯科普教育方案中的教师观。全国20２３年10月高等教育自学考试学前比较教育试题一、单项选择题（本大题共３0小题，每小题1分,共3０分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目规定的,请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1.汉斯运用的研究方法是()Ａ.因素分析法B．问题法Ｃ.定量研究法Ｄ.结构功能主义方法２.从范围上来说,学前比较教育学科研究()A.学前教育制度B．学前教育行政Ｃ．学前教育目的Ｄ.学前教育的整个领域3．“比较教育是一种历史的教育,是教育史研究从过去到现在的继续。”持此观点的教育家是(）A.库森B．萨德勒Ｃ．汉斯D．康德尔4.在英国，正式将保育学校纳入国民教育制度中的法律文献是(）A.《费舍法案》B．《哈多报告》C.《普洛登报告书》D.《教育白皮书》5．英国家庭开端计划的创建人是()A．普林格尔B.哈里森Ｃ.迪林D.欧文6．19世纪中叶，将福禄贝尔方法传入法国的人是()Ａ.肖夫人B.别劳夫人Ｃ.德瑞Ｄ.凯果玛７.柯夏创办了法国第一所（）Ａ.纺织学校B.日间托儿所C.母育学校Ｄ.日间看护中心８．德国幼儿学校运动的代表人物是（)A．巴乌利美B.瓦德切克C.弗利托娜Ｄ．福禄贝尔9．对战后联邦德国学前教育产生重要影响的文献是()A.《青少年福利法》B．《费舍法》C.《教育结构计划》D.《教育基本法》10.在美国有一种被其它人误认为是“就让孩子玩”的幼儿教育模式，这种模式是()A.认知取向模式Ｂ.银行街模式C.直接指导模式D.发展适宜性课程11．美国第一所幼儿师范学校创办于（)Ａ．１8５5年Ｂ.1８６0年Ｃ.１868年D．１８７0年1２.１９２023,在莫斯科开办了第一所以聋哑儿童为对象的(）A.乳婴期儿童托儿所B．工厂托儿所C.寄宿幼儿园D．学前教育学院１3.苏联第二次学前教育改革开始于（)A.50年代末B．６0年代初Ｃ.60年代末D.80年代末1４.俄国最早的学前师资培训机构是()Ａ.福禄贝尔学院B.学前教师养成所C．裴斯塔洛齐中心Ｄ.学前教育学院1５.日本第一所学前教育机构名为（)A.双中幼儿园B.大阪托儿所C．双中托儿所D．东京女子师范附属幼儿园１6.日本学前教育史上第一部较为完整而独立的法令是(）A.《幼儿园保育法》B．《幼儿园令》Ｃ．《教育基本法》D.《保育大纲》17.匈牙利第一所幼儿园的开办人是（)A．特热兹Ｂ.瓦格C．布努恩斯维克D.沃嘉18.在墨西哥,从1个半月的婴儿到４岁的幼儿这一阶段的教育称为()A.幼儿教育B.家庭教育C.学前教育Ｄ.始初教育19．朝鲜第一所幼儿教育机构名为（）A．双中托儿所B．日间托儿所C.新村幼儿园Ｄ.“三八”托儿所2０.苏丹目前有四种学前教育机构,其中历史最为悠久的是（)Ａ.私立的附设在初等学校的幼儿园B.私立的托儿所或幼儿园C.社会福利部办的幼儿园Ｄ.由协会办的幼儿园2１.１９２023,蒙台梭利开办了第一所“公寓幼儿学校”,又称()A.儿童之家B．幼儿园C．儿童的花园D.快乐之家２2.蒙台梭利教育方法的核心是（)Ａ.有准备的环境Ｂ.导师C.工作材料D.活动23．皮亚杰认为心理发展中最重要的因素,即决定因素是()A.成熟B．物理因素Ｃ．社会经验D．平衡化24.根据皮亚杰的理论,儿童思维的萌芽出现在（)Ａ.感知运动阶段Ｂ.前运算阶段Ｃ.具体运算阶段D．形式运算阶段25.光谱方案最大的特色之一是（)A.主题Ｂ.联结C．个人化D．系列化26.在某一方面很突出,但在其它很多方面却是低能或无能，这种人被称作(）Ａ.神童Ｂ．早慧儿童Ｃ.天才D.白痴奇才27．最全面地概括了瑞吉欧幼教课程的是()A．方案教学B．生成课程Ｃ．社区管理Ｄ．活动课程２8.瑞吉欧儿童中心成立于(）A.１97９年B．198１年C.1987年Ｄ．１９94年29．各国对学前教育机构的管理有多种模式，其中法国属于(）Ａ.平等模式Ｂ．两层次模式Ｃ.统一模式Ｄ.合作模式30．华生所建立的理论被称作是(）A．行为主义理论B.认知发展理论C．人文主义理论Ｄ.社会学习理论二、名词解释(本大题共４小题,每小题4分,共1６分)31．幼儿凭证计划3２.教学—训导型教学模式3３.图式3４.《儿童权利公约》三、简答题（本大题共４小题,每小题5分，共２0分）35.学前比较教育的重要研究方法。36．日本《幼儿园大纲》规定的教育目的。3７．朝鲜学前教育的特色。３８．瑞吉欧幼教体系的理论基础和基本思绪。四、论述题(本大题共2小题,每小题１1分,共22分）39.评述德国学前教育课程理论。40.如何全面结识和把握蒙台梭利教育法?五、材料分析题（本大题1２分)41.地图真奇妙教师在教室里布置了国旗、国徽、天安门、中国地图及少数民族展,在幼儿自由参观时,有幼儿大声地说:“看,这象不象一只鸡。”这个发现立即引来了五六名幼儿的围观，他们一边肯定着这位小朋友的说法，一边在地图上指指画画,“这儿是头”、“这儿是尾巴”、“这儿是肚子”,我轻声地说:“这是什么呀?”“是中国地图”。“我们家也有地图，明天我也要带到幼儿园来”。在这之后的一个星期内,共有二十六名幼儿带来了四十多份地图……，在这过程中,幼儿表现出了对地图的极大好奇与关注，于是我们结合幼儿的爱好生成了《地图真奇妙》这一主题。主题生成后开展了一系列活动：活动l：地图的种类讨论：这是什么地图?你是如何知道的?准备:将幼儿带来的地图布置在教室的四周，办地图展。活动2：地图上的道路组织策略：让幼儿自由结伴选择地图，观测地图。活动3:地图上的标志组织策略:通过探索发现地图上的各种标志。活动４：我为教室画地图组织策略:让幼儿自由选择视角为教室画地图。请用所学的多元智力课程理论进行分析，并说明对我国幼儿教育课程改革的启示。试题答案一、单项选择题１．A２．D3.D4．A5．Ｂ6．B7.Ｂ8.C９.A１０．B１1．C１2．C13.Ｂ14．Ａ15.Ｄ16．B１7．Ａ18．D19．Ｄ2０.A21.Ａ22．A23．D24.A２5.B２６．D27.A28．D２9.C３0.A二、名词解释３1．１９95年英国教育和就业大臣谢泼德公布的一项耗资７.3亿英镑的计划（１分)。该计划规定发给家长11０0英镑的凭证以支付幼儿教育的费用,是全国每个愿进学前教育机构的、年龄在4岁以上的儿童都能接受3个月的、高质量的学前教育(2分）。凭证计划增长了家长们的选择范围。其重要局限表现为不能帮助４岁以下的儿童（1分）。3２.苏联幼儿园教育实践中的一种重要的教学模式（1分)这种模式的目的使用知识、技能和技巧武装儿童，并使之听话。教学中强调教师的主导作用,儿童被视为是受某种教育体系影响的客体。偏向面向全体的教育形式(２分)。在这种模式下，形式主义泛滥导致儿童与成人之间的疏远。(1分）。33.皮亚杰理论中的一个核心概念(１分)。他认为图示是动作结构或组织，这种结构或组织具有概括性的特点,可以从一种情景迁移到另一种相同的情境中去。皮亚杰认为人的智慧和人的身体同样都有一定的结构，人的智慧结构就叫图示，也叫认知结构。（3分)。３4.１９８9年１1月2０日,联合国大会一致通过了《儿童权利公约》,这个文献被认为是“为儿童人权拟定种种保证的第一项国际法律文书”(２分)。这个公约为保护儿童的合法权益订立了５４项条款,规定所有的缔约国保证所有1８岁以下儿童的合法权益(1分)。公约可概括为4项原则：儿童的最佳利益原则;尊重儿童意见原则；儿童生存、保护和发展原则；无歧视原则(１分)。三、简答题35.⑴调查法（含参观访问法、现场研究法、问卷法）（2分）;⑵文献法(１分）;⑶比较法(纵向比较法和横向比较法）(１分）；⑷分析法(1分)。3６.⑴为儿童的身心健康成长打下一个良好的基础,培养健康、安全、幸福的生活所需要的基本生活习惯和态度（1分);⑵培养良好的道德品质，以及对别人的友爱与信赖之心,启迪自立精神与别人合作的精神(１分）;⑶培养思考问题的能力,启迪丰富的情操于对自然界与周边世界的爱好与关心（1分)；⑷在平常生活中培养幼儿对语言的爱好与关心,是幼儿养成积极的听、说、问的态度和对语言的感染力(1分)；⑸培养幼儿的发明力,通过各种体验，增长丰富的感性结识(1分)。37.⑴重视礼仪教育(１分）;⑵重视艺术情感教育（1分）；⑶强调思想政治教育（1分);⑷通过集体对儿童进行教育(1分);⑸师资培养规格高,再教育体系完善(1分);(6)办园形式多样,支援体系健全(1分）。答出一点给1分,满分不超过5分。38．(1）理论基础（2分);①进步主义②建构主义(2)基本思绪(3分);①社区参与管理②学校人员的组成与时间安排③环境的布置四、论述题39.德国的学前教育出现过三种代表性的课程理论:功能论、学科论、情境论(1分);(1)功能论:功能论的目的在于运用所编的程序或练习材料,使儿童获得一定的技能和技巧,促进学前儿童智力的发展。代表人物是科热尔(1分)。（2）学科论:学科论的宗旨是:以学科自身固有的结构为基础,来拟定教学目的和教学内容,促进学前儿童的智力发展(1分)。功能论与学科论先后为学前教育所抛弃。重要因素有(2分）：①与儿童的生活实际脱节;②都片面强调能力的训练；③使学前教学活动趋向学校化,导致学前教育日渐失去其特色。(３）情境论:情境论的重要特点是：①以儿童为中心;②社会学习与知识学习相结合;③建立混合组以代替传统的同龄组；④家长、邻里与其他成年人的积极⑤教学活动不应只局限于幼儿园;⑥灵活的教学安排;⑦将幼儿园变成儿童的生活环境(4分)。在情境论的教学活动中,教师的重要任务是激发儿童的爱好,而不是简朴的决定儿童应学什么。教师不是学习过程的专家或知识的拥有者,而是工作框架的提供者,使儿童尽也许的独立工作。目前德国大多数幼儿园仍遵循传统的福禄贝尔的教育方法，但情境教育模式的影响也越来越大(２分）。40.（一）争取把握蒙台梭利教育法的教育内容（1)全面结识蒙台梭利教育法的教育内容（2分);(２)结识蒙台梭利教育法存在的局限(4分);①把儿童心理发展归于天赋能力的表现;②寄希望通过蒙氏教育达成和平社会;③对环境以及环境作用的结识不够科学严谨;④感官训练带有一定的孤立性和机械性。（二)合理借鉴蒙台梭利教育法(1）以我为主,他为我用（2分)；（２）以他为助,他我结合(３分）；①关于教育内容;②班级组织问题。五、材料分析题(本大题1２分)４１.（１）课题生成：源于学生；（2）目的:发展学生的多元智力（３）课程内容：根据不同的智力活动进行安(4)课程实行:多样化（5)课程评价:多元化或者个性化。以上仅是参考框架，只要考生言之有理即可酌情给分,满分为6分。(6)启示:(6分)①课程目的上追求全员、全面和发明性地发展;②课程内容及其组织上追求多样化；ﻫ全国2０２3年1０月高等教育自学考试ﻫ学前比较教育试题

课程代码：０0４01一、单项选择题(本大题共３0小题,每小题1分,共30分）

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目规定的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。１.20世纪３0－40年代在美国开展的进步主义幼儿园运动的杰出领导人是(D)ﻫＡ.杜威ﻫB.蒙台梭利ﻫC.福禄倍尔ﻫD．希尔２.依据加德纳和费尔德曼的多元智力理论设计的美国学前教育课程模式是(Ｃ）ﻫA.显性课程ﻫB.直接指导模式ﻫC.零点计划课程ﻫＤ.银行街模式3．把外界现实纳入到已有的认知结构中去的过程,皮亚杰称之为(B)ﻫＡ．图式ﻫB.同化ﻫC.顺应ﻫD.平衡4.苏联学前教育机构类型不涉及(D)

A.特殊幼儿园ﻫB.托儿所幼儿园

C.托儿所

D.家庭学校5.1989年出台的拟定苏联幼儿园改革基本原则的文献是（D)ﻫA.《教育法》ﻫB.《幼儿园规程》

Ｃ.《幼儿园教育大纲》ﻫD.《学前教育构想》６．日本旨在提高5岁幼儿入园率达成60％的是(A）ﻫＡ.第一次幼儿园教育振兴计划ﻫＢ.第二次幼儿园教育振兴计划ﻫC．第三次幼儿园教育振兴计划

D．第四次幼儿园教育振兴计划７.发表演讲，宣称儿童是一个有独立意志、独立人格的独立体,不应由成人随意摆布的是日本教育家（B)ﻫA.福泽谕吉ﻫＢ.谷本富ﻫＣ.土川五郎

D.东基吉8.当代澳大利亚的学前教育机构不涉及（C）

A.幼儿园ﻫＢ.儿童保育中心ﻫＣ．语言所ﻫD.家庭日托中心９.1９７5年,巴西教育部设立了下属部门（Ｄ）ﻫA.国家安全与卫生部ﻫB.亲子保护合作组织

Ｃ．国家养育和营养机构ﻫD.学前教育协调局10.1998年,加德纳提出的第八种智力是（D)ﻫA．音乐-节奏智力ﻫＢ．交往-交流智力

C.自知-自省智力ﻫD.自然观测者智力11.方案教学在瑞吉欧工作者自己看来是一种弹性计划－-即所谓的（A)ﻫＡ．生成课程ﻫＢ．生成与预成相结合课程

Ｃ.预成课程ﻫD.整合课程12．行为主义心理学派的创始人是(Ａ)ﻫA.华生

Ｂ.赫尔ﻫC.斯金纳ﻫD．班杜拉1３.美国许多州规定第一次得到的教师资格证书是过渡性,期限5-20２３不等,在此期限内，教师必须继续接受在职教育,取得(B)ﻫA．学士学位ﻫＢ．硕士学位

Ｃ.博士学位ﻫD．大专学历１4.印度在贫民区里推行把家园共育作为重要内容的(B)ﻫA．先行计划ﻫB.菩提计划ﻫC.零点计划

D．普及计划15.日本于１990年实行的明确将人际关系、环境和表现列入幼儿园教育内容的文献是（D)ﻫＡ.《保育大纲》ﻫＢ．《幼儿园教育纲要》ﻫC．《保育所保育指南》ﻫＤ.《幼儿园教育大纲》ﻫ16.对某个国家或地区学前教育的各个方面进行全面的、综合的、纵横交错的研究，称为（A)

Ａ．整体研究ﻫB.局部研究ﻫC.区域研究

D.问题研究1７.从人与人之间思想观念的交流与人与人之间的互相作用中获得的经验,皮亚杰称为(C)ﻫA．成熟ﻫB.物理经验ﻫC．社会经验

D.平衡化１8.１82023,英国第一个创办幼儿学校的人是(A)

A.怀尔德斯平ﻫB．欧文

Ｃ.麦克米伦

D.罗恩19.20世纪60年代后期,英国政府为幼小衔接问题发布的,并为幼儿教育发展提出许多具体建议的报告是（C）ﻫＡ.《哈多报告》ﻫB.《费舍法案》

Ｃ.《普洛登报告书》ﻫＤ.《教育白皮书》２0．被认为是新型的学前教育机构"母育学校＂的先驱的教育家是（A)ﻫＡ.凯果玛ﻫB.福禄倍尔ﻫＣ.柯夏ﻫD．奥柏林21.将学前教育机构命名为幼儿园的人物是(D）ﻫＡ．巴乌利美

Ｂ.弗利托娜ﻫＣ.瓦德切克

D.福禄倍尔2２.在德国学前课程理论中，认为教学应围绕儿童的生活来进行,目的在于培养儿童应付生活能力的理论称为（C)ﻫA.功能论ﻫB.学科论ﻫC．情境论ﻫD.知识论23.２0世纪７0年代,朝鲜逐步实行"幼儿公育",并用法律条文固定下来,建立了社会保育和社会教养的儿童教育体系。其中比较重要的法律是(D）

A．《关于朝鲜学校教育制度的规定》ﻫB.《朝鲜民主主义人民共和国儿童法》ﻫＣ．《教育法》

D．《朝鲜民主主义人民共和国儿童保育教养法》24.蒙台梭利教育方法三要素的核心是(A)ﻫA.有准备的环境ﻫＢ．作为导师的教师ﻫC．作为活动对象的工作材料

D.三者都是25.俄国出现第一所幼儿园的时间是(A)

A．18６０年ﻫB.1861年

Ｃ．１862年ﻫD.18６3年26．把各个国家的同一类学前教育问题并列在一起进行比较研究，称为(Ａ)

A.专题比较ﻫB．总体比较ﻫC.横向比较ﻫD.纵向研究２7.根据皮亚杰的智力发展阶段论，小学生的智力发展重要属于(Ｃ)ﻫA.感知运动阶段ﻫＢ．前运算阶段ﻫC．具体运算阶段ﻫD.形式运算阶段2８.海伊斯科普课程的一日生活安排涉及(C）

A.五个环节ﻫB.六个环节

C.七个环节ﻫD．八个环节29.通过度析重要的学前教育的文献、文献资料来了解外国学前教育情况的一种方法,称为(D)ﻫＡ．参观访问法ﻫＢ.现场研究法ﻫC.问卷法ﻫD．文献法3０."儿童之家",此名称起源于(Ａ）ﻫA.德国ﻫB.法国ﻫＣ.英国

D．意大利ﻫ二、名词解释题(本大题共４小题,每小题４分,共16分)３１．编织学校44ﻫ3２.19２４《青少年福利法》６2ﻫ33．教学-训导型模式109ﻫ34.新西兰毛利语言所２０９三、简答题(本大题共4小题,每小题5分，共20分)３５.简述法国重视幼小衔接的做法。５６ﻫ36.海伊斯科普教育方案的重要特点。３26－336ﻫ３7.美国幼儿教育标准化运动述评。100-１0１

3８.简述多元智力理论关于智力结构的重要含义。四、论述题(本大题共２小题，每小题11分,共22分）3９．如何全面结识和把握蒙台梭利教育法。296－2９8ﻫ4０.俄罗斯学前教育面临的重要问题及发展趋势。五、材料分析题(本大题1２分)412-4１3４1.1990年春天,午餐前：ﻫ2个5岁男孩正在准备餐桌，这个班由5岁的儿童轮流来决定各人就餐的位置。老师们觉得这样比由老师来固定就餐位置或让孩子随便就坐都要好。在安排位置上引起的争论,教师鼓励孩子自己协商解决。ﻫ请根据所给材料分析其中的儿童观和教师观。

ﻫ浙江省2023年１月高等教育自学考试ﻫ学前比较教育试题ﻫ课程代码：０0401一、单项选择题（本大题共３０小题,每小题１分，共３０分)

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目规定的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1.1８25年，欧文在美国建立幼儿学校的地点是（D)

Ａ．加利福尼亚州ﻫB.密苏里州ﻫC.威斯康星州ﻫD.印第安纳州2．发端于1962年密歇根州的佩里学前教育研究计划的美国学前教育课程模式是（Ｂ）ﻫＡ.显性课程ﻫB.海伊斯科普认知取向课程模式ﻫC.零点计划课程ﻫＤ.直接指导模式３.对两个以上国家或地区的学前教育制度和学前教育实践进行比较研究的，称为（D）ﻫA.整体研究

B.局部研究ﻫC.区域研究ﻫD.问题研究４.苏联最广泛的学前教育机构类型是(Ｂ）ﻫA．特殊幼儿园

B.托儿所幼儿园

C.托儿所ﻫD.学校幼儿园5.改变已有的认知结构来适应外界环境的过程,皮亚杰称之为(C)ﻫA.图式ﻫB.同化ﻫC.顺应ﻫD.平衡６.日本第二次幼儿园教育振兴计划旨在提高４-５岁幼儿入园率达成(D)ﻫＡ．70%ﻫＢ.80%ﻫC．９0%

Ｄ．100％7.澳大利亚最早建立的幼儿教师学院在(D)ﻫA.阿德莱德ﻫB.珀斯

C.墨尔本ﻫD.悉尼8.在资金方面的建议对新西兰初期教育产生了深远影响的是（C）ﻫA.皮克报告

Ｂ.米德报告ﻫC.《5岁之前》ﻫD.霍克报告9.1９7７年,墨西哥农村处在学前年龄阶段的儿童中，上过幼儿园的孩子比例为（A)

A.4.２%ﻫB.14.2%ﻫC.4０.２％

D．44.２%１0.光谱方案依据的理论基础重要有多元智力理论和(C)ﻫＡ.层次结构理论ﻫB.群因素论ﻫC.非普遍性理论

D.认知发展理论１1．从大卫·韦卡特对学前教育模式的分类来看，方案教学可归于(B)ﻫA．直接教学模式ﻫB．开放教学模式ﻫＣ.儿童中心模式ﻫD.教师中心模式１２.以下属于认知派学前课程的是(D)

A.先行计划学前课程ﻫB．阿帕拉齐尔初期教育课程方案ﻫC．恩格尔曼和贝雷特课程方案ﻫD.海伊斯科普初期初等教育方案１3.法国母育学校的教师至少要通过高等教育及职业培训才有资格胜任，其中接受高等教育的年限至少为(Ａ)

A．2年ﻫＢ．3年ﻫC.4年ﻫD.5年1４.加拿大的幼教领域发展了关注双语使用的(Ｂ)ﻫA.“生成课程”ﻫB．“渗透课程”ﻫＣ．“整合课程”

D.“多元课程”15.日本规定在全国的都道县府或指定城市设有“儿童指导所”的文献是(Ｃ）ﻫA.《保育大纲》ﻫB.《保育所保育指南》ﻫC．《儿童福利法》

D.《幼儿教育纲要》16.对某个国家或地区学前教育的某个方面进行个别的、进一步的、剖面的研究，称为(B）ﻫA.整体研究ﻫＢ.局部研究ﻫC.区域研究ﻫD．问题研究17.“幼儿园”,此名称起源于(Ａ）ﻫA.德国ﻫB.法国

Ｃ．英国ﻫD.美国1８．１8２0２3在伦敦创办幼儿学校的人是（A）ﻫA.怀尔德斯平B.欧文ﻫC.麦克米伦

Ｄ.罗恩19.１９9５年,英国教育和就业大臣谢泼德公布了一项耗资为7．３亿英镑的(D)ﻫＡ．《哈多报告》ﻫB．《费舍法案》ﻫＣ．《普洛登报告书》

Ｄ.《幼儿凭证计划》20．凯果玛具体领导了１９世纪８0年代法国学前教育机构的改革,促使政府将日间看护中心改导致为(Ｂ）ﻫA.幼儿学校ﻫB.编织学校ﻫＣ.母育学校ﻫD．保育学校２1.192４年德国政府制定了一个法律,规定了儿童受教育的权利以及家庭教育在学前教育中的优先地位,此法是(C）ﻫＡ.《儿童权利法》ﻫB.《保障儿童权利法》ﻫC．《青少年福利法》

D．《儿童教育法》22．在德国学前课程理论中,旨在以学科自身固有的结构为基础,来拟定教学目的和教学内容,促进儿童智力发展的理论为(B)

Ａ.功能论ﻫＢ.学科论ﻫC．情境论ﻫD.知识论2３．1９３8年,南非新教育研究基金会召开了一次大型的国际会议,此大会的直接影响是1939年南非成立了（A)

Ａ.南非学前教育联合会ﻫB．南非新教育联合会ﻫC.南非学前教育基金会ﻫD．南非新教育基金会2４.在当代蒙台梭利教育方案的半日活动安排中，最重要的活动是(Ｂ)ﻫＡ.团队教育活动

Ｂ.区域教育活动

C．室外教育活动ﻫD.整理活动材料并放回原位25.１9６2年，苏联公布了世界上第一个综合婴幼儿教育的(Ｃ）

Ａ.《教育法》ﻫB．《幼儿园规程》ﻫC.《幼儿园教育大纲》ﻫＤ.《幼儿园规则》26．１8６９年，在彼得堡发行了俄国最早的学前教育刊物(Ｃ)ﻫＡ.《幼稚园》

B．《初期教育》ﻫC.《幼儿园》ﻫD.《学前教育》２7.根据皮亚杰的智力发展阶段论，中学生的智力发展应当达成（D）

A．感知运动阶段

Ｂ.前运算阶段ﻫC．具体运算阶段ﻫＤ.形式运算阶段２8.研究人员实地参观访问研究对象,从而获得第一手资料的方法,称为(A)ﻫA．参观访问法ﻫB.现场研究法ﻫＣ.问卷法ﻫD.文献法２９.继承了进步主义教育传统,也受到来自分析心理学很大影响的美国学前教育课程模式是（Ｂ)

A.海伊斯科普认知取向课程模式

B．银行街模式ﻫC.直接指导模式ﻫＤ.发展适宜性课程30．对世界各国学前教育的历史、现状和未来发展趋势作全面的综合比较研究,称为(Ｂ)ﻫA.专题比较ﻫB．总体比较ﻫＣ.横向比较

D．纵向比较二、名词解释（本大题共４小题，每小题4分，共1６分)

3１.专题比较2２ﻫ３２．情境论70ﻫ33.日本的第三次幼儿园教育振兴计划1４２

34．交往-交流智力三、简答题(本大题共4小题,每小题5分,共２0分）ﻫ3５.英国学前教育的特点。38

36.海伊斯科普教育方案的内容领域。３22ﻫ３７.简述日本《幼儿园教育大纲》规定的幼儿教育目的。ﻫ３8．简述各国学前师资培训制度的重要类型。四、论述题(本大题共2小题,每小题11分,共22分)

39.蒙台梭利儿童观、教育观述评。27２-27840.美国学前儿童教育存在的问题及发展趋势。９8-10０五、材料分析题(本大题共1２分)370－37２

４1.东尼在一个社区公立幼儿园就读,大多数的传统测试都表白，他在学校里是很失败的。１989-１９90年间,他参与了多彩光谱项目评价活动，活动研究结果表白:东尼在拆卸、装配研磨机任务中比班上其他同学都棒,他还能把很少有儿童可以装配的油泵装配起来。发现他在此方面的能力之后,教师花了3个晚上设计出一个装配区，设立在教室里，并让东尼担任班级的“专家修理员”。这使东尼在学校里第一次体会到了成功感和自我价值感。ﻫ请分析所提供材料中所体现的儿童评价观以及给予我们的启示。

２023年10月高自考学前比较教育试题一、单项选择题1奠定朱利安作为比较教育学之父的著作是A《比较教育的研究计划与初步意见》Ｂ《比较教育》C《比较教育：教育的因素和传统的研究》Ｄ《教育中的比较法》2提出“校外的事情甚至比校内的事情更重要,校外的事情制约并且说明校内的事情”观点的是A朱利安B霍姆斯C萨德勒D康德尔３比较教育作为一门独立的学科，设计到争执、经济等多方面的内容,这说明比较教育有A开放性B跨学科性C跨区域性D可比性4对某个国家或地区学前教育的各个方面进行全面的、综合的、纵横交错的研究是A区域研究Ｂ整体研究C局部研究D问题研究5在英国,正式将保育学校纳入国民教育制度中的是Ａ《泰勒报告》Ｂ《普洛登报告书》C《儿童法》Ｄ《费舍法案》6英国多数想成为托儿所保姆的人都必须参与A教师鉴定委员会的考试B国家托儿所保姆考试局的考试C国家教育委员会的考试D国家考试中心的考试7１7７0年，法国新教派牧师奥柏林创建的学校是A编织学校B母育学校C家庭学校D保育学校8幼教机构承担教育、保育、诊断和治疗,并把社会、卫生和心理三者综合起来的国家是A德国B美国C法国D韩国9德国最早且最负盛名的学前教育机构是Ａ巴乌利美保育所B弗利托那幼儿学校Ｃ柯夏幼儿园D福禄倍尔幼儿园１0强调非正式的、实践的学前教育的必要性,强调通过建立幼儿班级为初等学校做准备工作地必要性的是A萨金特委员会Ｂ中央福利委员会Ｃ坎葛萨兰新哈委员会D克萨内委员会１1在印度,标志着政府已经意识到儿童是有价值的人力资源的是A《印度教育法》B《联邦儿童法》C《幼儿园设施基准令》D《联邦教育法》１２幼儿园一般不设学习计划，学习是自由的国家是A美国B苏丹C埃及Ｄ南非1３开办第一所“公寓幼儿学校”或称“儿童之家”的是A柯夏B蒙台梭利C巴乌利美侯爵夫人D福禄倍尔14蒙台梭利教育内容中最重要并且最具有特色的部分是Ａ艺术教育B情感教育C感觉教育Ｄ语言教育１5皮亚杰心理发展理论中的一个核心概念是A同化Ｂ图式C顺应D平衡1６1855年创建了美国最早的幼儿园的是A福禄倍尔B伊莉莎白-皮博迪C马尔波Ｄ玛格丽特－舒尔兹17美国学前教育机构的两种重要类型之一是A保育学校B托儿所Ｃ家庭学校D学前班１8196５年在美国批准先行计划,建立多个项目与中心,为儿童提供服务的是A克林顿B约翰逊C布什D卡特1919８４年后苏联出现了招收学前和学龄儿童的A特殊幼儿园B托儿所幼儿园C托儿所学校D幼儿园20提出教育民族性原则,对俄国幼教发展产生深远影响的教育家是A乌索娃B凯洛夫C叶连娜Ｄ乌申斯基21１９49年日本公布法令将幼儿园教师称为A教员Ｂ保姆Ｃ保育员D教谕2２日本于1990年颁布的将幼儿园教育内容改为“健康”、“人际关系”、“环境”、“语言”、“表现”五个领域的是A《保育大纲》Ｂ《幼儿园教育大纲》C《学校教育法》D《保育所保育指南》23在澳大利亚最早建立幼儿园的组织是Ａ新南威尔士幼儿园同盟Ｂ威尔士幼儿园同盟Ｃ新威尔士幼儿园同盟Ｄ南威尔士幼儿园同盟2４1977年,墨西哥城的幼儿园占了全国幼儿园的Ａ1/３Ｂ１/4C1/5D1／６25认为幼儿园的重要任务是体育锻炼的匈牙利学前教育是Ａ特热兹Ｂ布努恩斯维Ｃ克瓦格D沃嘉２６光谱方案的合作完毕者是费尔德曼和Ａ西蒙B加德纳Ｃ比奈D皮亚杰27瑞吉欧幼教体系的重要特色是A儿童的百种语言Ｂ生成课程C方案教学D合作研究28以下属于行为主义学前课程的是A拉瓦特里的初期儿童课程B韦卡特的认知性课程Ｃ恩格尔曼和贝雷特的课程方案D海伊斯科普初期初等教育方案29为解决幼小衔接问题，日本专门设立了A连贯教育B幼儿学校C保育学校D幼年学校３０1９８９年，联合国大会一致通过了被誉为“为儿童人权拟定种种保证的第一项国际法律文书”的文献是A《儿童权利公约》B《儿童权利宣言》C《儿童生存、保护和发展世界宣言》D《日内瓦儿童权利宣言》二、名词解释31.194２年《青少年福利法》3２．《朝鲜民主主义人民共和国儿童保育教养法》3３“先行计划”34视觉一空间智力三、简答题3５简述英国学前教师的培养。36简述蒙台梭利教育方案的特点。37发展适宜性课程模式述评。38简述日本《幼儿园教育大纲》规定的幼儿教育目的。四、论述题39从学前教育理论与实践发展的实际情况看学前比较教育研究的意义。4０加拿大初期教育存在的重要问题及其对策。五、材料分析题41有个孩子在课堂上总是哼歌，一个教师会想:“多吵呀,为什么他就不能把注意力放在学习上,不干扰别人呢？”而另一个教师却想:“他仿佛对音乐很感爱好,也许把数学游戏配上音乐，或者用一首歌来开始上课效果会更好。”请运用你所学知识,分析哪位教师的方法更有助于儿童发展,其中蕴含了如何的儿童评价观与教育观?2０2３年1０月全国高等教育自学考试学前比较教育试题答案及评分参考（课程代码04０1）一、单项选择题(每小题１分，共３０分)1-5ＡCBBＤ6-１0ＢACAA11-15BCBＣB16-20ＤＡBＤD21-2５DＢAＡC26-３０BACＤA二、名词解释（每小题4分,共20分)31.1９４２年《青少年福利法》规定了儿童受教育的权利以及家庭教育在学前教育中的优先地位;（1分)基本奠定现代德国学前儿童教育的基调,即把学前儿童教育视为青少年福利事业,并划归青少年福利部门管辖；（２分)提出“白天的幼儿之家”和加强幼儿教师的培养。（1分)32《朝鲜民主主义人民共和国儿童保育教养法》学前教育在费用上实行由国家和社会共同承担,(１分）使所有儿童从出生6个月开始直到入学前在托儿所、幼儿园接受平等的免费教育。(１分）托儿所招收进幼儿园的孩子,幼儿园对4周岁至５周岁的儿童进行入学前的准备教育。(２分)３3“先行计划”１９65年秋,美国开始在全国范围内实行该计划,(1分）这是实现学前教育计划均等目的的一项重要计划，(１分）以9０%以上的生活在贫困线以下家庭的3－5岁儿童为对象，制定了多方面发展的目的与内容，帮助贫困儿童获得与富裕儿童同等受教育的机会。(２分)34视觉一空间智力这种智力重要指感受、辨别、记忆和改变物体的空间关系并借此表达思想和情感的能力，(2分）表现为对线条、形状、结构、色彩和空间关系的敏感以及通过平面图形和立体造型将它们表现出来的能力。（2分）三、简答题(每小题５分，共2０分）３5简述英国学前教师的培养。(１)教师。(1分)展开酌情给2分(2）托儿所保姆(1分)展开酌情给1分36简述蒙台梭利教育方案的特点多区域、多层次;(1分)全方位、立体化；(１分)重个性、讲自由；(1分)重活动、重“工作”;(1分）重表现、尚发明。(1分)３7发展适宜性课程模式述评第一,把适应儿童的发展作为决定课程质量的重要因素，重视儿童的年龄发展特点和个别儿童发展的差异。(2分）第二，认为游戏是儿童发展的重要方式,提供和支持儿童游戏被看作是高质量方案的标志。（2分）第三，重视成人和儿童关系的质量。(1分）3８简述日本《幼儿园教育大纲》规定的幼儿教育目的第一,为幼儿健康打下基础,培养良好习惯态度。(1分)第二,培养良好道德品质、友爱之心、合作态度。（１分)第三,培养思考能力，启迪情操、爱好与关心。(１分）第四，培养对语言的爱好和关心、态度和感受力（1分）第五,培养发明力,增长感性认知。（1分)四、论述题(每小题１１分,共22分)3９从学前教育理论与实践发展的实际情况看学前比较教育研究的意义(一)加深对世界各国学前教育制度和教育工作地结识。(1分)展开酌情给2分(二)吸取外国学前教育经验教训,作为我国学前教育改革的借鉴。(1分）展开酌情给2分(三)加强学生分析问题和解决问题的能力。（１分）展开酌情给2分（四)增进国际了解，促进国际间的文化交流(1分）展开酌情给1分４0加拿大初期教育存在的重要问题及其对策存在问题:第一,看护服务的需求量增长1分第二,资金来源１分第三,师资队伍质量令人堪忧。1分第四，看护选择多样化1分第五,私营机构面临困境。１分第六，幼小衔接问题。1分第七,学校开办日托所的比例不断上升。１分对策可着点分开论述,也可综合论述，重要可从加大经费投入（２分）、提高师资素质（1分）、理顺管理体制（1分)等方面展开论述。五材料分析题41(１)后一位教师的做法更有助于儿童发展。(２分)(2)儿童评价观和教育观:儿童的智力是多元的。每一个体的治理都具有自己的特点和独特的表现形式。（２分）结合案例展开论述酌情给2分教师应积极发展儿童多方面的智力与才干，促进幼儿的全面发展(2分)。应为幼儿提供发挥强项提供平台,使儿童在强项的展现中找到自信,从而促进儿童多方面发展。(２分)结合案例展开论述酌情给２分ﻫ全国２023年1月高等教育自学考试ﻫ学前比较教育试题ﻫ课程代码：00401ﻫ一、单项选择题（本大题共30小题,每小题1分,共30分)ﻫ在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目规定的,请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。ﻫ1.教育史上明确提出“比较教育”这一概念,被称为“比较教育之父”的是（B）ﻫA.美国的康德尔

B.法国的朱利安ﻫC.法国的贝雷迪ﻫD．英国的埃德蒙·金ﻫﻫ2.英国的幼儿教育通常指(C）ﻫA.３岁前的儿童教育ﻫＢ.５岁前的儿童教育ﻫＣ．７岁前的儿童教育ﻫD.9岁前的儿童教育ﻫﻫ3.依据加德纳和费尔德曼的多元智力理论设计的美国学前教育课程模式是（C)

A.显性课程ﻫB．直接指导模式

C.零点计划课程ﻫＤ.银行街模式ﻫﻫ4.以下不属于微型化和家庭化学前教育机构的是（Ｄ)ﻫA．瑞士的“日间妈妈”ﻫB．瑞典的“父母教育”ﻫC.英国的“学前学校”

D.美国的“日托之家”ﻫﻫ５.英国最古老的儿童看护形式是（D)ﻫA.临时保姆ﻫB.寇普ﻫC．日间托儿所ﻫD.保育学校ﻫ

6.把学前教育师资和小学师资培养统一起来的国家是(A)ﻫA.法国

Ｂ.英国ﻫC.韩国ﻫD.日本ﻫﻫ７.印度在贫民区里推行把家园共育作为重要内容的(Ｂ)ﻫA.先行计划ﻫB．菩提计划ﻫC.零点计划

Ｄ.普及计划

ﻫ８．苏联学前教育机构类型不涉及(D)ﻫＡ.特殊幼儿园ﻫＢ．托儿所幼儿园ﻫＣ.托儿所ﻫＤ.家庭学校

ﻫ９.日本从１９64年开始实行旨在提高5岁幼儿入园率的(Ａ)

A．第一次幼儿园教育振兴计划ﻫB.第二次幼儿园教育振兴计划

C.第三次幼儿园教育振兴计划

Ｄ．第四次幼儿园教育振兴计划ﻫﻫ10.德国重要的学前机构形式涉及传统幼儿园、幼儿俱乐部或游戏所、儿童店和（Ｄ)ﻫA.学前班ﻫB．日托中心

C.保育中心ﻫD.根据不同的教育家命名的幼儿园

ﻫ11.南非新教育研究基金会于1938年召开了一次大型的国际教育会议,会议的直接影响是成立了（A）ﻫA．南非学前教育联合会ﻫB．南非学前教育研究会ﻫC.南非学前教育中心ﻫＤ.南非学前教育促进会ﻫﻫ12.19２6年,文部省正式制定了日本学前教育史上第一部较为完整而独立的法令，即（D)ﻫA.《学制》ﻫB．《教育法》ﻫＣ.《幼儿园保育法》

D．《幼儿园令》ﻫﻫ１３.19３8年，澳大利亚联邦政府第一次介入幼儿教育领域，并成立了（C）ﻫA.莉莲儿童中心

Ｂ.澳大利亚幼儿协会ﻫC.高丽夫人儿童中心ﻫD.昆士兰托儿所和幼儿园协会ﻫﻫ1４.蒙台梭利提倡在设计儿童“工作材料”时,一种材料只发展儿童某一个方面的具体能力而不是多个方面多种多类的能力,这体现了(Ｄ)ﻫA．内在奖惩的原则ﻫB.顺序操作的原则ﻫＣ.自动控制错误的原则

D.困难度孤立的原则ﻫﻫ1５.根据海伊斯科普课程理论，幼儿运用自己的感官来探索属于(Ａ）ﻫA.积极学习方面的关键经验ﻫB.语言运用方面的关键经验ﻫC.经验和表征方面的关键经验ﻫＤ．发展逻辑推理的关键经验ﻫﻫ16.当代澳大利亚的学前教育机构不涉及(C)

Ａ.幼儿园ﻫB.儿童保育中心

C．语言所

Ｄ.家庭日托中心ﻫﻫ１7．加德纳初次提出并着重论述多元智力理论的基本结构的著作是（C）ﻫA．《心智的结构》ﻫB.《心智的机理》

C.《智能的探索》ﻫD.《智能的结构》ﻫ

18．韩国幼儿教育的途径重要有两种:一是运用幼儿园的内部资源对儿童进行教育，二是运用(Ｄ）ﻫA.家庭资源对幼儿进行教育

B.自然资源对儿童进行教育ﻫC.网络资源对幼儿进行教育ﻫＤ.社区资源对儿童进行教育ﻫﻫ１９.蒙台梭利的区域教育活动内容重要分为平常生活训练、感官教育、数学教育、语言教育、文化科学教育、历史地理教育和（Ｄ)ﻫA.体育教育ﻫB．自然教育ﻫC.环境教育ﻫＤ.艺术表现

ﻫ20.１９９8年，加德纳提出的第八种智力是(D)

A.音乐—节奏智力

B.交往—交流智力ﻫC.自知—自省智力

D．自然观测者智力ﻫ

21.发端于1９62年密歇根州的佩里学前教育研究计划的美国学前教育课程模式是(Ｂ）ﻫA．显性课程

B.海伊斯科普认知取向课程模式

C.零点计划课程ﻫD．直接指导模式ﻫ

22.行为主义心理学派的创始人是（Ａ）ﻫＡ.华生

Ｂ.赫尔ﻫC.斯金纳ﻫD.班杜拉ﻫﻫ2３.早在１７世纪,夸美纽斯论述家长在初期教育中的重要意义的著作是（C)ﻫA.《大教学论》ﻫＢ.《为了与家庭合作》ﻫＣ.《母育学校》

Ｄ．《爱的教育》

ﻫ24.19３8年,苏联制定的根据儿童的年龄特性,将幼儿园工作的任务、内容和方式等具体化的文献是(C）ﻫA.《幼儿园规则》

Ｂ.《幼儿园教养员工作指南》ﻫC.《幼儿园规程》ﻫD.《幼儿园教学大纲》ﻫﻫ２5．联合国大会一致通过《儿童权利公约》的时间是(B)ﻫA.1９８8年ﻫB.1９8９年ﻫＣ．１9９0年ﻫＤ.１９9１年ﻫﻫ２6．美国学前教育机构的重要类型是(B)ﻫＡ．幼儿园和托儿所ﻫＢ．幼儿园和保育学校ﻫC.日托中心和幼儿园ﻫＤ.幼儿学校和保育学校ﻫﻫ２7．法国母育学校中的“适应班”不招收（C)ﻫＡ.生理有障碍的儿童

Ｂ．发展中暂时碰到困难的儿童ﻫＣ.智力超常的儿童ﻫＤ.与别人关系上表现困难的儿童ﻫﻫ28.所有学前教育机构根据家庭收入的多少来收费的国家是(A）ﻫＡ.德国ﻫB.英国ﻫC.美国

D.澳大利亚ﻫﻫ29.法国学前教育的幼教机构除承担教育、保育功能外，还承担(A）

A.诊断和治疗功能ﻫB.诊断和适应功能

Ｃ.治疗和提高功能ﻫD.治疗和保护功能

ﻫ３０.对一个国家或地区学前教育在不同历史时期表现的比较，或者对两个或两个以上国家和地区的学前教育在不同历史时期表现的交叉比较，称为(A）ﻫＡ.纵向比较ﻫB．专题比较ﻫC．横向比较ﻫＤ.总体比较ﻫ二、名词解释（本大题共4小题,每小题4分,共1６分）ﻫ31.光谱方案３６2ﻫ３2．自知—自省智力３5８

３３.编织学校

３4．皮亚杰所指的“社会经验”３1４

ﻫ三、简答题(本大题共4小题,每小题５分,共２０分)ﻫ35．简述朝鲜学前教育存在的问题。２4５-２４6ﻫ3６.英国学前教育机构的重要举办机构和类型。２９ﻫ3７.美国幼儿教育标准化运动述评。ﻫ3８.简述多元智力理论的重要含义。ﻫ

四、论述题(本大题共2小题,每小题11分，共22分)ﻫ３9．海伊斯科普课程的特点分析。ﻫ4０.俄罗斯学前教育面临的重要问题及发展趋势。ﻫ

五、材料分析题(本大题１2分)368-371

4１.汤姆进入小学一年级才三个月，就让教师无计可施。他不识字,不会加法,不能完毕教师布置的活动。教师为他补课多次后，仍然认为他需要重读。他的同学查理不仅在所有学科领域表现都很差,并且厌学。面对任务,查理经常呆呆地盯着纸,或靠在椅子上开始捣蛋。ﻫ汤姆和查理在一个社区公立小学就读，大多数的传统测试都表白,他们在学校里是很失败的。然而,他们在其他领域(如音乐、运动、视觉艺术领域）有没有专长呢？假如能用一种新的评价手段辨认出那些不被学校重视或标准化测验所测不出来的能力的话,这些儿童的测试结果又会如何呢?

19８9—19９0年间，汤姆和查理参与了多彩光谱项目评价活动。该项目由图佛兹大学的费尔德曼专家和哈佛大学主管零点工程的加登纳专家负责。该研究试图发现一年级中被认为是“学业失败”的儿童是否具有一些智能强项,以及对这些智能强项的哺育能否帮助他们改善学业表现等。ﻫ研究的结果如下：汤姆在拆卸、装配研磨机任务中比班上其他任何同学都棒，他还能把很少有儿童可以装配的油泵装配起来。发现他在此方面的能力之后,教师花了３个晚上设计出一个装配区,设立在教室里，并让汤姆担任班级的“专家修理员”,这使汤姆在学校里第一次体会到了成功感和自我价值感。查理在故事板活动中显示出了讲故事的天赋。虽然学校一般都比较重视语言能力,但更多强调的则是书面表达。因此，查理的口头表达能力被忽视了。于是查理的教师让他和同学建立自己的故事板,同时也吸引了一些通常对书面语言不感爱好的儿童参与这些活动。ﻫ这是多彩光谱项目评价方法的实行案例,请分析其中的儿童评价观与教育观。

全国２０23年10月高等教育自学考试学前比较教育试题课程代码:０04０１一、单项选择题(本大题共3０小题，每小题１分，共30分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目规定的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1.下列著作中,初次明确提出比较教育这一概念的是(）A.《比较教育的研究计划与初步意见》ﻩB．《比较教育》Ｃ.《比较教育：教育的因素和传统的研究》 Ｄ.《教育中的比较法》２．对两个以上国家或地区的学前教育制度和学前教育实践进行的比较研究是（)A.区域研究ﻩB.整体研究ﻩC．局部研究 D.问题研究3.研究人员实地参观访问研究对象,从而获得第一手资料的方法是()A.现场研究法ﻩＢ．文献法Ｃ．参观访问法ﻩＤ.分析法４．1995年,英国政府颁布一项耗资7.3亿英镑、旨在使每一个乐意进入学前教育机构的儿童可以接受高质量的学前教育的文献是（)A.哈多报告ﻩB.幼儿凭证计划Ｃ.泰勒报告ﻩＤ.教育白皮书５．法律规定在学校管理机构中必须有家长代表的是(）Ａ.德国ﻩB.美国ﻩC．法国ﻩD．英国6.强调法国学前教育的启蒙教育作用、社会化作用、诊断和治疗作用、与小学衔接四项作用的政策法规是（)A．198９年《教育方针法》 B.《阿比改革法》C.《学校教育法》 D．《青少年福利法》7．１84４年，设立法国第一所婴儿日间看护中心的是()Ａ.柯夏ﻩB.马尔波 Ｃ.德瑞ﻩD.奥柏林８.在德国学前课程理论中,旨在运用所编制的程序或练习材料,使儿童获得一定的技能和技巧，促进儿童智力发展的理论为()A.功能论ﻩＢ．学科论ﻩC．情境论 Ｄ.知识论9.“儿童之家”,此名称起源于()A.德国 B.法国ﻩC.英国 Ｄ.意大利１0．1982年,韩国制定并颁布了《幼儿教育振兴法》,该法将“新村合作幼儿园”更名为()A.幼儿之家ﻩＢ．新村幼儿园 Ｃ.农忙期幼儿园ﻩD.示范幼儿园１１．蒙台梭利教育法的内容重要涉及主题教育活动和()A．线上主题活动ﻩB.社会活动教育活动C.区域教育活动ﻩD.圆圈运动12.下列著作中,把蒙台梭利教育法说成是“世界上最佳的教育思想”和“世界上一流的学前教育”的是（）A.《当代学前教育——一项学前教育计划》ﻩB.《学习的革命》C．《精神教育》ﻩD．《发生结识论原理》13.蒙台梭利教育方法的主线和核心是()A．“有准备的环境”ﻩＢ.“工作”ﻩC.“导师” D．“儿童之家”14.在海伊斯科普课程关键经验中,发展逻辑推理的关键经验,涉及分类、排序与(）A．配对ﻩB.分辨 Ｃ.识记 D.数概念15．根据儿童智力发展阶段理论,婴儿期(０~2岁）属于()A．感知运动阶段 B.前运算阶段C.具体运算阶段ﻩD.形式运算阶段16.２0世纪30—40年代在美国开展的进步主义幼儿园运动的杰出领导人是（)A.希尔ﻩＢ.蒙台梭利 C.杜威 D.霍尔17.美国学前教育直接指导模式创建者是（)A．皮亚杰ﻩＢ.伯赖特和恩格尔曼C.米歇尔、佩特和约翰逊 Ｄ.艾萨克斯和埃里克18．１9２02３,在莫斯科开办了第一所以聋哑儿童为对象的（）Ａ.托儿所ﻩB.特殊幼儿园ﻩＣ.工厂托儿所 Ｄ.寄宿幼儿园19．1９９２年，使俄罗斯学前教育发展由市场经济调节的法令是()Ａ．《教育法》ﻩB.《幼儿园规程》C.《幼儿园教育大纲》ﻩD．《学前教育构想》２０.20世纪７0年代,苏联为适应小学学制由四年缩短为三年的改革规定，两次修改()A.《教育法》ﻩB．《幼儿园规程》C．《幼儿园教育大纲》ﻩD.《幼儿园规则》21.1９2６年,文部省正式制定了日本学前教育史上第一部较为完整而独立的法令是()Ａ.《学制》ﻩＢ.《教育法》C.《幼儿园保育法》 D.《幼儿园令》２２.日本规定在全国的都道县府或指定城市设有“儿童指导所”的文献是()A.《保育大纲》ﻩＢ.《保育所保育指南》Ｃ.《儿童福利法》ﻩD．《幼儿教育纲要》23.澳大利亚的父母教育计划最常见的形式是()A.看护母亲协会ﻩB．儿童保育中心Ｃ.学步儿童小组ﻩD．家庭日托中心2４.1975年，巴西教育部设立的下属部门是（)A.国家安全与卫生部ﻩＢ．学前教育协调局Ｃ.国家养育和营养机构ﻩD．亲子保护合作组织２5．1998年,加德纳提出的第八种智力是()A.音乐—节奏智力ﻩB.交往—交流智力C.自知—自省智力ﻩＤ.自然观测者智力26.方案教学在瑞吉欧工作者自己看来是一种弹性计划——即所谓的()A．预成课程 B.生成与预成相结合课程C．生成课程 Ｄ.整合课程27．当今,法国的师范学校招收的学生至少受过()A.两年中档教育 B.两年高等教育Ｃ.三年中档教育 D．三年高等教育28.美国许多州规定第一次得到的教师资格证书的过度性有一定的期限，5-２02３不等，在此期限内，教师必须继续接受在职教育,取得()Ａ.大专学历ﻩB.学士学位 C.硕士学位ﻩＤ.博士学位29.印度在贫民区里推行把家园共育作为重要内容的是（)Ａ.先行计划ﻩＢ.菩提计划ﻩC.零点计划 Ｄ.普及计划30.在澳大利亚影响很大的英国学前教育工作者是(）A．莉莲ﻩB.苏珊ﻩＣ.高丽夫人ﻩD.玛丽二、名词解释(本大题共4小题，每小题4分，共１6分)３1．《普洛登报告书》３2．平衡化3３.《米德报告》34．瑞典父母教育三、简答题(本大题共4小题,每小题5分,共20分)3５．简述法国幼小衔接的重要措施。3６．简述朝鲜学前教育的特色。37.简述世界学前教育发展的重要趋势。38.简述苏联托幼一元化的发展。四、论述题（本大题共２小题,每小题1１分，共22分)39.如何合理借鉴蒙台梭利教育法？40.你认为多元智力理论对我国当前幼儿教育改革和发展有什么启发?五、材料分析题(本大题共1２分)４１.有一个小朋友已经连续三天制定玩消防皮带的计划,教师在帮助他丰富、充实自己的计划的同时,尝试了以下一些方法:(１）问幼儿什么东西容易着火,然后建议他把容易着火的东西找出来或制作出来；（2)建议他把娃娃家区或积木区假想的一场火扑灭;(3)为了让幼儿更好地了解消防队的工作，教师决定尽快给幼儿组织一次到消防队参观的活动。在参观活动后,可以组织孩子玩假扮消防队救火的游戏。这是海伊斯科普教育方案的一个教学实例，基于以上材料分析海伊斯科普课程组织的重要原则。全国2０２3年1月高等教育自学考试学前比较教育试题课程代码：００401一、单项选择题(本大题共30小题,每小题1分,共30分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目规定的,请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1.明确将比较教育看作实证性科学的教育家是（Ａ)A．朱利安Ｂ.萨德勒Ｃ．康德尔D.贝雷迪2.美国比较教育学家康德尔的代表作是（B)Ａ.《比较教育：教育的因素和传统的研究》Ｂ.《比较教育》Ｃ．《教育中的比较法》D.《比较教育的科学探索》3.把各个国家的同一类学前教育问题并列在一起进行比较研究,就这一类问题从比较中找出各国的不同特点和共同趋势。这种研究类型属于(C）Ａ.整体比较B．局部比较C.专题比较D.总体比较４．英国政府制定的正式将保育学校纳入国民教育制度之中的法案是(B）A.18７0年初等教育法Ｂ.费舍法案C.哈多报告D．普洛登报告5．1770年在法国创办面向4~7岁学前儿童的编织学校的是(A）Ａ.奥柏林B.柯夏Ｃ.凯果玛D.德瑞６．19世纪，法国政府曾颁布政令，将各种教育机构的名称统一为“母育学校”。该政令的颁布意味着法国近代学前教育的基本确立。其颁布的时间是(C)A.183３Ｂ．１836C.１8８1D．1８８77.１9世纪中期德国幼儿学校运动的代表人物是(Ｂ)A.巴乌利美B.弗利托娜Ｃ．瓦德切克D.福禄贝尔8.在德国学前课程理论中,主张教学应围绕儿童的生活来进行以培养儿童应付生活能力的理论是（Ｃ)A．功能论B.学科论C．情境论Ｄ.知识论9.1970年，联邦德国教育审议会公布的全国教育体制改革方案将整个教育体系分为(Ｄ）Ａ．学前教育、初等教育、中档教育和高等教育Ｂ.初等教育、中档教育和高等教育Ｃ．学前教育、初等教育、中档教育和继续教育Ｄ．初等教育、中档教育和继续教育1０.创办美国第一所英语幼儿园并被看作是美国幼儿园的真正奠基人的是(Ａ)Ａ．伊莉莎白·皮博迪B.玛格丽特·舒尔茨C．欧文