个人教学工作小结(胡小兵)

个人教学工作小结(胡小兵)个人教学工作小结(胡小兵)

个人教学工作小结

（语文组胡小兵）

本学期，我担当高三年级一个班以及高二年级两个班的教学，现将一学期教学工作状况小结如下。

我校为中外合办的国际化学校，我们的高三学生不需要参与高考，所以整个高三语文课程的安排与一般高中有很大的区分。而这一届又是我校的第一届高三，学生水平也是参差不齐，这就为我们高三的教学带来了较大的麻烦。无论在课程设置还是在教学上都要进展探究。

在语文课程设置上，我主要选择了《中外影视名作观赏》、《演讲与辩论》这两门选修课程。由于这两门课程既具好玩味性、又具有有用性，对我们这种没有高考压力的学生来说很适合。同时这些课程能较好的提高学生的表达力量，熬炼其胆识，从而提高学生的综合素养，以适应更好地以后去国外读书。

很明显这学期我的教学重点不是在高三年级，而是在高二年级。这是我中途新接的班级、又处在马上学业水平考试的阶段，所以压力还是比拟大的。

吸取上一届学业水平考试的教训，这届的学业水平考试复习工作我们是早早就开头了。首先根据考纲将考纲中要求的必考课文篇目进展全面的复习，尤其是重抓文言文的复习。由于考试中文言文阅读是考课本中的原题，所以肯定要做到不失分。其次抓阅读理解题，从去年的会考开头现代文阅读题考的就不是课内的现代文，并且题目难度较大，所以我给学生补充了肯定量的课外阅读理解题，主要以中考阅读真题为主（学业水平考试难度的现代文阅读题很难找到，高考难度的阅读题也不适合，所以折中来看只能选中考难度的阅读题。）最终进展大量的模拟题训练，面对考试最好的应对方式就是训练量、做题量要到达肯定的量，以增加学生做题的敏感度。

而整个复习应考中作文的教学是最为重要的，对于这届的高二学生的复习应考作文教学我作了较大的改革，一改教师上课特地评讲的形式，而是努力发动学生的积极性，让他们自己真正参加进来。我利用每堂课前10分钟的时间，让学生进展作文阅读并做点评。这就要求学生在此之前要找适合的作文、要比拟鉴赏作文、要形成自己的文字，并且还要在讲台上大声的表达出来。所以我觉得这种形式的作文教学既能提高学生的作文水平，又能增加课堂上学生的参加性，更提高学生的综合素养。固然肯定量作文的写作是必需的，并且采纳学生批改的形式，最终选读优秀范文。我信任这届学生的写作力量应当在短期内有个明显进步的。

此外一个最大的收获是进展分层教学的作用。高二年级的两个班差异特别大，而在班级内部，学生的水平差异也是很大，这就要求我必需进展分层教学，以保证教学效果。首先是两个班级之间上课的进度和难度是不一样的。其次利用课外活动的补课期间将班级学生进展重新分类，尖子生拔尖目标为“A”等，中等生提优目标位“B”等，后进生补缺补差争取通过。并且还利用新闻时间为学困生补课。

总体来看，本学期收获颇多，也为今后的教学改良积存了一些阅历。

扩展阅读：初一其次学期语文教学工作总结(王佳)

初一其次学期语文教学工作总结

来到中加快一年了，感慨时间真的过得好快。这一学期我不仅担当了初一两个班的语文教学工作，还担当了初一（1）班的班主任。几个月的历练，让我更加了解学生，也更加明白了作为一名教育工自己身上的责任。这次语文教学工作总结，我想从给我印象最深的两堂课入手。

一、鲁迅《社戏》的课堂教学设计鲁迅的《社戏》课堂教学设计让我获得作为教师的满意感。每次在备鲁迅先生的教学设计时我都有点忐忑。不仅在于鲁迅先生的文章比拟长，而且鲁迅先生作为一位大家，他的许多文章都是名篇，我担忧不能精确领会先生的文章的精华，假如课堂不生动，怕影响了先生在学生心目中的形象。所以在备课时我查找了许多资料，思索怎样的教学能吸引学生，能将这篇文章上的尽量好玩一些。

这篇文章篇幅很长，假如像以前一样，从开篇入手，会简单导致课堂沉闷。所以综合分析这篇文章，我准备从文章最终一段着手。以最终一段为“钥匙”，倒溯提问，从而探究真正的怀恋的是什么，让根底差的学生也能认真阅读文本，激发学生的思维，从而深入的去了解文章的意蕴。

问题一：“真的，始终到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，------也不再看到那夜似的好戏了。”（文章最终一段）读到这一段教师有个疑问：那戏好看吗？请快速扫瞄课文，找到依据。学生很快就能从课文中找出“我们”的“扫兴”“骂”“熬”等反响，侧面反响戏不好看。

问题二：可是，既然不好看，为什么“我”要说好呢？问题三：你认为那夜是去时更好玩，还是归来时更好玩？请跳读课文，在文中找到依据。

问题四：认为去时更好玩的同学想一想：归来的情节能否删去？认为归来时更好玩的同学想一想：去时的情节能否删去？

这篇课文的课堂教学设计以这四个问题为线，整节课抓住“好玩”二字，选点突破。当时我在教案反思上这样写到：“这节课课堂气氛很好，学生在教师的引导下特别活泼。虽然文章篇幅较长，但初一学生已经具备在较长文章中快速提取信息的力量。在抱着电脑回办公室的路上，我很快乐，由于这堂课学生的反应比我想象的还好。”

这次的课堂设计从预备到获得学生的积极反应，让我感受到作为教师的成就感。记得当时学生在回答下列问题时，我也带了写小零食嘉奖那些表现好的学生。我信任只要你肯花心思去钻研课文，去思索自己在课堂上去如何引导学生，如何设计能够吸引学生的眼球，试着站在学生的角度来感受课堂，我信任课堂会赐予你莫大的回馈。

二、郑振铎《猫》课堂中的德育教育快学期末的时候，我们班发生了这样一件事。几个女同学在一个中午发觉另外一位女同学M班级的柜子里有其他同学的物品，两本书还有一盒彩笔。而且这位女同学平常生活习惯也不是很好，做事喜爱丢三落四，常常借了别人的东西不还。所以大家就全都认为她偷了别人的东西。等这位女同学回到教室，大家就一起质问这个女同学，而且对M态度很不好。下午大家一起到我办公室去报告M的“斑斑劣迹”。对于这件事，我已经有点耳闻，当时我很冷静的让每个同学都把她们质控M“偷”的东西记了下来。事后，我开头了调查。后来发觉柜子里的两本书是M同学借了班级图书角的书看，忘了归还。那盒彩笔是另外一名同学放进M的柜子里的。晚自习时我把那几位指控M的女生喊到办公室，说明白调查的结果。也单独找了M谈话，首先让她意识到自己平常不良的生活学习习惯导致了今日的恶果，也让她摆正心态，不要记恨那几位同学。

其次天上课时正好上到郑振铎的《猫》，在前面的导入新课、整体感知、重点分析后，我设计了这样一个环节，《芙蓉鸟被害案[森林153号刑事案]，让学生们也当一次法官，来调查一下这个芙蓉鸟被害案。从案发觉场、犯罪嫌疑人、犯罪嫌疑人作案的可能性、案件的定性、案件反思五个环节绽开。第三只猫确实是最大的嫌疑人，但是真正的凶手的确一只黑猫。在案件反思时我问了大家这样两个问题：1、在知道案件的真相后，的心情是怎样的？（从文中可以品读出）2、在这个冤件中，错在哪？从这件事中，你明白了什么道理？师生共同总结出：凡事不能主观臆断，要以事实为依据；对人对事不能存偏心私心，要公平、公正的待人接物，不能损害无辜！这时，我看到那几个指控M的同学低下了头，后来课下得知她们也向M道了歉。

随着这篇课文的完毕，这件事情也得到了解决，虽然过程不是很顺当，但是结果还是比拟让人满足的。M又重新回到同学们中，能够与同学们友好交往。其他同学也提高了自己分析问题、解决问题的力量。

这学期马上完毕，担当班主任仅几个月的的我，意识到教师的急躁、细心在学生教育中的重要性。作为快一年的语文教育工的我，意识到不断钻研课本及其他有阅历教师的视频、文章对自身专业素养、技能