初中数学新课标准2022

本文格式为Word版，下载可任意编辑——初中数学新课标准2022[摘要]随着新课程改革不断深化，笔者作为一线的课堂实施者，在使用过程中同旧教材相比，有全新感觉，新课程标准得到了教师们的断定。本文浅谈了对初中数学新课标的理解和熟悉。

[关键词]初中数学；新课标；理解；熟悉

随着新课程改革不断深化，笔者作为一线的课堂实施者，在使用过程中同旧教材相比，有全新感觉，新课程标准得到了教师们的断定。

一、对新课标教材的熟悉

1、提升了呈现形式，图形并茂、可读性巩固，激发学生学习兴趣

新课标教材在编印上，用心设计教科书的呈现形式，提升版面设计、图文选配等。例：教科书《七年级上册》中“丰富的图形世界”中充分利用现实世界的物体，通过查看大量的丰富立体、平面图形，加强对图形的直观熟悉与感受。既贴近学生生活实际，又与教学内容相关的彩色图案。既巩固了教材的美感，又巩固了教材的赏识价值。

2、关注思维过程的教材呈现，选材别致，具有实用价值

教材从身边的问题说起，好多例题、习题都选择了较有实际意义的内容，如：《七年级上册》，“一元一次方程”中“你今年几岁了”“日历中的方程”“我变胖了”“打折销售”等具有实际意义的问题，让人耳目一新，巩固了学生学好数学，用好书学的内在动力。在内容的编排和选取方面大量采取了“查看”“探究”“斟酌”“归纳”等活动，利用这些活动，让学生在教师的指导下，通过动手、动脑积极主动的参与学识的形成过程，变单一的“传授一采纳”教学模式为在教师的指导下，学生自主探索、动手、动脑获取学识的多样化教学模式。这不仅使师生之间的关系更为对等民主，教学空气更为宽松融洽，而且学生获得的学识印象深刻，掌管也更为坚韧，学生学习仆人的地位也得到近一步的提高。

3、重视信息技术，提升学生学习手段、富有时代气息

新课标教材中“概率统计”，初中每一学年中都配置有统计学内容。“三视图”“轴对称”“旋转”“投影与视图”等，在培养学生空间想象才能方面都较旧教材有极大的巩固。同时信息技术应用内容也得到了有力的加强。重视现代信息技术的进展对数学和数学教导也产生了深远的影响，表达了新课标教材猛烈的时代气息。

二、使用新课标教材的体会

使用新课标教材，让我深刻体会到新课程改革不仅是变更了教材学识的框架和片面内容，更重要的是变更了教师教学的理念、教学方法和学生的学习方法，更加充分的表达了学生是学习的仆人。培养学生学习的主体意识、创新意识和实践才能，是新课程改革的指导思想。

1、教师的教学方法务必做相应的变更

教师要不断更新观念，不只停留在原来的教学方式上，确定要专心钻研新教材。从新课标教材中大量使用“查看”“探究”“斟酌”“归纳”等栏目很轻易的看出，设计者重视学生对学识的产生过程的了解和学生自主探索学习以获取新知势才能的培养。为此，教师务必在教学方法上做相应的调整，变更一堂言处境，把更多的时间、机遇留给学生动手、动脑、探索。培养学生自学才能和归纳概括才能、创新才能。在学生积极参与、民主对等的查看、探究、斟酌归纳等活动中，完成新学识的学习与建构过程。实践证明：在探究、查看活动中，通过教师的组织、指导，在民主对等的空气中下，能更好的调动学生积极参与学习的热心，学习效果更为梦想。

2、教师务必重视学生学习方法的指导

选择适合的教学方式、方法重视让学生动手实践、自主探究和合作交流等教学方式的运用。教师要适时启发引导学生自主反思、归纳、总结活动中隐含的或察觉的数学规律，让学生真正体验和体验数学化的过程。让学生表示解决问题的思维过程，在合作交流中，让学生充分表达自己的思想，更加让学生用数学语言表达领会自己的思想，重视斟酌过程。

在教学活动过程中，教师不光把自己当作学生数学活动的组织者、引导者，还要把自己当作学生的合。教师既要做到擅长激励学生积极斟酌问题和敢于提出问题，又要做到因材施教，适时指导。从创新方面看，探索性教学不仅需要师生具有较强的机敏的查看力、理解力、想象力，而且还要培养他们创造性思维才能的充分表示才能。实践报告我们，数学学习要着眼于学生的进展，学生是学识的察觉者，让学生充分感受和理解学识形成和进展的过程，掌管科学的根本方法，通过自己的探索与察觉得出结论、找到答案，从中体验告成的喜悦。

3、教师务必多自行制作教学所需教具

对新课标教材，由于大量查看、探究活动的展现，要求我们教学应更多地利用直接的教具，或引导学生根据内容自制教具模型，以扶助学生获得更多的感性熟悉。例：“三角形全等”“轴对称”等内容。通过与学生一起动手剪纸，来完成新学识的学习。学生动手的积极性提高，热心参与，课堂气氛活跃