部编版二年级上册语文教案设计12坐井观天-带课堂作业

课题：12井底之蛙【教课要求】认识“沿、答”等9个生字，认识多音字“哪”，会写“井、观”等8个生字。2.能分角色朗诵课文，读好文中的对话。3.认识课文内容，初步理解寓意。【教课重点】1.识字、写字。2.能分角色朗诵课文，有感情的朗诵对话，领会寓意。【教课难点】读好小鸟和青蛙的对话。【课时安排】二课时。第一课时课时目标认识“沿、答”等9个生字，认识多音字“哪”，会写“井、观”等8个生字。2.认识课文内容，初步理解寓意。教具准备教课课件教课过程一、讲话导入。1.同学们喜爱读寓言故事吗？师随机介绍什么是（课件出示2）寓言故事：有显然教训意义的故事。它的构造简洁，【设计意多用借喻手法，使富裕教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中表现。中国历有些有名图：经过介的寓言故事如《揠苗滋长》、《自相矛盾》、《郑人买履》、《刻舟求剑》、《刻舟求剑》、《画蛇添绍什么是足》等。寓言故事2.你都读过什么寓言故事呢？同学说一说。下手，过渡到课文《坐井观天》。】同学们读过的故事可真许多。今日我们再读一则寓言故事《井底之蛙》。3.板书课题，齐读课题。（板书：《井底之蛙》）二．识字解词1.学生自读课文。提出要求：（课件出示3）（1）不认识的字能够看拼音，或许讨教老师和同学。（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通畅的多读几遍；（4）给每个自然段写上序号。2.检查自学状况。

【设计意图：提示自学要求，学生带着任务念书，才有成效。】（1）出示生字（课件出示4）jǐnɡɡuānyándáhēěhuàjìna井观沿答喝渴话际哪各自拼读，读好前鼻音“观、沿”，后鼻音“井”以及三拼音节“观、话”。“哪”是多音字，两种读音都出现了，当放在句末时读轻声。指名认读，相机正音，并用生字口头组词。（2）出示新词（课件出示5）弄错回答仰头井沿口渴喝水大话一望无际井底之蛙睁开读词游戏。开火车读，再读。小老师领读，齐读。理解、记忆。3）识记生字①编顺口溜识记：口渴想要水，喝水要用嘴。②猜谜语：“再次会面”就是“观”；“出口千言”就是“话”。③用“加一加”方法学习：“?+合”是“答”“讠+舌”是“话”，“口+那”是“哪”，【设计意“扌+台”是“抬”“阝”加“二”加“小”是“际”。图：字、词、④换一换：“铅”减“钅”换“氵”就是“沿”。篇，先扫清语言阻碍，把课文读通畅、正⑤组词、句子拓展法识记：“际、错”能够经过组词识记，如“一望无际、漫无边沿”“作业写错了”“有错就更正”。4）让我们把这些字词带到课文中，一同读好课文。①分自然段，指名朗诵课文，其余同学注意听读音能否正确。②开火车读，看谁读得好。组织相互评论念书。3.整体感知内容。请大家带着这些问题读课文。（课件出示6）故事讲的是谁和谁的故事？（小鸟和青蛙的故事。）青蛙为何说天只有井口那么大？（由于青蛙成天坐在井里，没有出过，没有见到更大的天地。）三．识记生字，指导书写（课件出示7）出示生字：井观沿答喝渴话际1.组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。2.指导写字：（1）师范写，重点指导“喝、井”并叙述：（板书：喝井）（课件出示8）“渴、井“田字格课件。“渴”：左右构造，左窄右宽，右下部分先写“人”，“人”的末笔捺改点，再写竖折。“井”：独体字，第一横比第二横略短，第二横在横中线下侧，竖比竖撇略长。（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提示写字姿势。）（3）指名谈谈这些生字在田字格中的地点以及书写重点。（4）教师巡视指导，重申写字姿势，（课件出示9）提出要求。看准每个字在田字格里的地点。看清每个字的构造，放慢速度。严格按笔顺描绘。（5）展现学生写字作品，讲评，适合奖赏。四．总结沟通小朋友们，这节课我们学习了生字，认识了两个小动物，并认识了它们之间的故事。下节课我们接着学。课外作业新设计1.看拼音写汉字。jǐnɡyán

huídá

ǒu

ě

hēshuǐ

dàhuà

wúbiānwújì（

）（

）（

）（

）（

）（

）2.给以下加点的汉字选择正确的读音。na

n?（）你从哪（1．

）儿呀？2）天一望无际，大得很哪（）！．3.青蛙和小鸟在争辩什么话题？答案：1.井沿回答口渴喝水大话一望无际2.n?na3.他们争辩的话题是：天究竟有多大？第二课时课时目标1.能分角色朗诵课文，有感情地朗诵对话。2.认识课文内容，理解寓言的寓意。3.发挥学生的想象，为课文写续编，加深对寓意的理解。教具准备教课课件词语卡片教课过程一、复习稳固，字词导入1.全班认读词语卡片。2.开火车个别认读。3.师问：孩子们，你们喜爱青蛙吗？今日我们一同学一则对于青蛙的寓言故事—《坐井观天》。（板书：井底之蛙）二、初读课文，整体感知1.教师范读课文，让学生标出自然段。2.听完范读以后，教师再让学生以他们喜爱的方式自读课文，并要修业生思虑课文讲了一件什么事情？（课件出示11）小鸟和青蛙在争辩（师依据生的回答板书：天有多大？）三、朗诵感悟，细读课文1.师：青蛙和小鸟是怎么争辩的？让我们持续走进课文看看吧！请同学们三人为小组合作学习课文的2——7自然段。（课件出示12）学习要求：（1）分角色朗诵课文；（2）用不同的符号画出小鸟和青蛙说的话；（3）找出小鸟和小青蛙的三次对话，想想它们为何对天的见解不同样？2.教师先请学生小组合作议论解决问题，而后和学生共同找出小主角的三次对话。第一次对话：（课件出示13）【设计意同桌读第一次对话。图：找准课①理解“一百多里”，感觉天之大。文的切入点“小鸟和②青蛙和小鸟生活的环境有什么不同？青蛙的三青蛙成天生活在井底，只看见很小的天空，小鸟自由翱翔在蓝天，每日飞很远的路，看次对话”。到的天地大得很。由此睁开③分角色朗诵，读好儿化音“哪儿”，问句读出上扬的语气。教课。】第二次对话：（课件出示14）（1）自读第二次对话，分别用“”和“”画出青蛙、小鸟各自的看法。（课件出示15）出示两幅图：青蛙眼中的天和小鸟眼中的天。（2）理解青蛙的话。①理解“大话”，联系实质谈谈自己或身旁的人说过大话吗？②比较下边的两句话，哪一句更好？

【设计意图：经过对“朋友，别吹牛了！天可是井口那么大，还用飞得那么远吗？”“朋友，别吹牛了，天可是井口那么大，不用飞得那么远。”

比朗诵，感受叹息句在比较朗诵以后，感觉原句（第一句）顶用了叹息句和反问句语气表达更加激烈，表和反问句现出青蛙的自认为是。的表达语（3）小鸟认为天有多大？（课件出示气和效16）（一望无际）理解“一望无际”，用“无边无果。】际”说话。（一望无际就是“很大，一眼望不到边”）（我们到了一望无际的大草原。）（4）分角色读第三次对话，边读边评论指导。第三次对话：（课件出示17）（1）分角色读第三次对话。（2）此次对话，提示语都加了“笑了”，青蛙的笑和小鸟的笑，有什么同样和不同的地方？青蛙的笑，说明青蛙很自傲，一点儿也听不进小鸟的话。【设计意小鸟的笑，是小鸟笑青蛙的自认为是，笑青蛙显然是弄错了，却仍是执拗己见。图：经过对（3）（课件出示18）用“一就”说话。比朗诵，对一下课，同学们就跑出教室，奔到操场上做游戏。“笑”的理（4）用自己最喜爱的方式读第三次对话。解，感觉青蛙的自以四、教师小结为是。】1.师：从同学们说的这些，我们知道了青蛙为何错了，就由于它生活的范围小，看到的东西少，见解就少，又不相信他人，自认为是，连天大这样的简单问题都弄错了。青蛙将永久成为一只见解短浅的井底之蛙。哪位同学帮老师解答一下，井底之蛙是什么意思？（生自由回答）2.师：老师希望同学们在此后的学习生活中，踊跃参加各样活动，多用眼睛去看一看，并且擅长听取他人的建议，那你将成为见多识广的人，可千万别像青蛙那样井底之蛙啊！五、拓展学习，稳固提高（课件出示19-21）1.学习了这篇课文，你能谈谈“井底之蛙”的含义吗？从中你学到了什么？2.你感觉自己有像青蛙的地方吗？想想。3.小组合作，续编第四次对话：假如青蛙真的跳出井口，它会看到什么，会说些什么呢？课外作业新设计1.把以下句子换个说法，意思不变。天可是井口那么大，还用飞得那么远吗？2.收集一下寓言成语。3.说一说“井底之蛙”的含义。答案：1.天可是井口那么大，不用飞得那么远。2.自相矛盾点睛之笔刻舟求剑叶公好龙亡羊补牢多此一举3.坐在井底看天。比喻眼界小，见解少而又盲目自傲的人。板书设计12《井底之蛙》小鸟一望无际见多识广天有多大？看事物要全面青蛙井口那么大眼光短浅【教课反省】成功之处：“井底之蛙”的字面意思，学生经过读课文，很简单便知道：坐在井里看天。但是，“井底之蛙”是个成语，它有必定的寓意，而领会它的寓意，对于低年级的小朋友说，还拥有现实的指导意义，由于他们对事物的认识常常是片面的。所以，如何让学生从心里深处领会到这则成语的寓意，是本课教课的重难点。于是，我在这一课的教课中，特别设置了这样一个环节，把学生疏成几个小组，（每3人一组）分角色朗诵课文，让他们经过朗诵感悟这一成语的寓意。刚开始，大多数学生声音很小，并且读不出青蛙和小鸟对话时争辩的语气。后，我在旁指引，并鼓舞他们。为了更进一步领会“井底之蛙”的寓意，教师再合时指引：出示课件，出示两幅图：青蛙眼中的天和小鸟眼中的天。我们应当如何认识事物呢？学生便从中悟出道理，知道此成语的寓意：认识事物要全面，不可以只看某一部分。最后我又增补概括“井底之蛙”的寓意：我们看问题或许认识事物要全面，不可以像青蛙那样犯了错误还自认为是。这样一，又加深了学生的领会。本课教课的重难点由此打破。不足之处：课文的朗诵指导有些少。低年级小学生朗诵指导很重要，此后应当多多关注。备课素材【教材剖析】《井底之蛙》是一个寓言故事，讲的是青蛙和小鸟争辩天的大小，告诉我们像青蛙这样眼光狭窄，所见有限，还自认为是，是不对的，看问题、认识事物，只有站得高，才能看得远，看得更全面。【与文章有关的资料介绍】寓言故事有哪些？寓言故事有：马不停蹄五十步笑百步揠苗滋长浑沌开窍井底之蛙东施效颦望洋兴叹庄子垂钓庖丁解牛鲁侯养鸟吕梁丈人吴王射猴罔两问影骊龙之珠愚公移山扁鹊换心纪昌学射庸人自扰滥竽凑数三人成虎郑人买履目不见睫子罕不受玉鲁人徙越自相矛盾刻舟求剑厉王敲鼓刻舟求剑循表涉滩毁钟掩耳伯牙碎琴多此一举仗势欺人草木惊心背道而驰鹬蚌相危土偶桃梗弓矢相济叶公好龙螳螂捕蝉师旷劝学每变益上草木皆兵因祸得福曲突徙薪鳏鱼上钩一字不提梦中荣华惠子告贫盲人摸象望梅止渴奇特猎鹰海市蜃楼千万买邻猴子救月课后作业基础累积大稳固一、读一读，依据拼音写汉字。jǐng

dá

hē

ěguān里回

水口

看二、写出带有以下部首的字。我会写出带有下边偏旁的字。氵

讠三、给加下划线的词语选择正确的解说1.青蛙井底之蛙。A.青蛙坐在井里看天，认为很美。

B.青蛙坐在井里，认为天很小。2.“朋友，别吹牛了！”A.高声说话

B.夸张的话3.天一望无际，大得很哪！A.没有边沿。

B.不好找到边沿。四、给以下句子加标点。1.天可是井口那么大（）还用飞那么远吗（

）2.不信（）你跳出井口看一看吧（）阅读能力大提高五、课文整体梳理。（在正确的后边画“√”）1．这个故事，告诉我们青蛙不爱动脑筋。（2．这个故事，告诉我们天是一望无际的。（

））3．这个故事，告诉我们看问题要全面，眼光放远，不要坐在井里看天，那样是错误的。（）六、重点段落品析。青蛙坐在井里。小鸟飞，落在井沿上。青蛙问小鸟：“你从哪儿（）？”小鸟回答说：“我从天上，飞了一百