2023年小学二年级数学、语文教案

小学二年级数学、语文教案【#二班级#导语】教案是老师为顺当而有效地开展教学活动，依据课程标准，教学大纲和教科书要求及同学的实际状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的详细设计和支配的一种有用性教学文书。以下是我整理的《学校二班级数学、语文教案》相关资料，盼望关心到您。

1.学校二班级数学教案

一、情景导入：

1、请看，这是什么呢？

2、可别小看这硬币哦，它能告知我们好玩的数学学问呢！首先我们来熟悉一下硬币，一元的硬币现在有两种版本的。一种是新版的：正面是一大朵菊花反面有一个大大的1元字样；另一种是老版的：正面有朵小牡丹花和一个小1元的字样而反面是国徽。调皮和笑笑送来的就是老版的一元的硬币。硬币要和我们做个嬉戏呢。你们喜爱做嬉戏吗？

3、好！请小组长来领硬币，每两人一组。每组抛五次，听口令开头。一个同学抛，另一同学猜想并作好记录。留意抛的时候用力不要太大，以免落在地上不好找。预备好了吗？请开头！

4、请各小组汇报状况。（小组汇报）

5、从刚才同学们抛硬币的结果来看，硬币落地时肯定是正面朝上吗？

6、这就是我们今日要探讨的数学问题―――可能性。（板书课题：可能性）

二、活动探究：

1、请5个男同学代表调皮，5个女同学代表笑笑。竞赛内容是：摸球大赛。这儿有两个淘宝盒，里面装有乒乓球。竞赛规章是摸到一个黄球加二非常，白球不加分，底分一百分。有请调皮组和笑笑组。

2、当盒子里全部是黄球时，则肯定能摸出黄球。板书（肯定）没有黄球时，则不行能摸出黄球。板书。（不行能）

3、请翻到课本93页，请你动手连一连。你会做吗？

4、那还等什么呢？快快动笔吧。（同学独自做后，集体沟通）

三、实践应用

1、播放课件：（食物、水、游泳圈、羽绒服、雨伞、洗浴用品），这些东西中哪些肯定要带，哪些可能要用，哪些不行能用呢？

2、在同学们的关心下，老师可以放心地动身了。刚才你们设想的事情中有些可能发生有些不行能发生，也有的肯定会发生，我们生活中还有很多这样的

3、这是自然规律，谁也无法转变。同学们说得都对，这是你们乐观思索得出的结果。

4、今日同学们和老师共同探讨了可能性的问题，能说说你都知道了些什么？这堂课什么地方最让你难忘？

5、生活中像这样确定的或不确定的事情有许多，准时地了解，仔细地思索，可以关心我们在面对这些大事时做出正确的选择和推断。

四、全课总结

这节课你有那些收获？

2.学校二班级数学教案

教学内容：

课本第16页的内容及第17页练一练的第1、2题。

教学目标：

1、使同学在解决现实生活的问题中把握3的乘法口诀。

2、培育同学合作学习的力量。

3的乘法口诀的编制与把握

教学方法：

自主探究

教具预备：

小棒。

学具预备：

圆片、小棒。

教学过程：

一、直接揭示课题

师：今日，我们要关心小熊一起解决“需要几个轮子”这一数学问题，大家打开课本16页，观看图中的小伴侣在做什么？

生：有一个小伴侣在给三轮车安装轮子。

师：大家发觉图中的数学问题了吗？

生：一辆三轮车3个轮子，9辆车需要几个轮子？

二、探讨新知

1、数一数，填一填。

师：一辆车3个轮子，2辆车几个轮子？

生：2辆车6个轮子。

师：好的，下面大家就用圆片代替轮子摆一摆、数一数，看看3辆、4辆……9辆车分别需要几个轮子，并把表格填完整。

（同学独立摆、数、填，老师个别辅导。）

师：请小伴侣说说你是怎样填的？

生：我是每次加3、6加3等于9、9加3等于12……

师：好方法，就是每多一辆就多了3个轮子。用连续加3的方法可以算出9辆车需要27个轮子。

2、合作学习，摆一摆，说一说，写一写。

老师用三根小棒围成一个三角形，问：摆一个三角形需要几根小棒？

生：摆一个三角形要3根小棒。

师：一个三角形是几个3？能列一个乘法算式吗？

生：1个3，1×3=3或3×1=3。

师：很好，同学们的乘法学问把握得很不错。大家能编句口诀记住1×3=3吗？

生：一三得三。

师：小伴侣们真聪慧，能自己编出乘法口诀。接下去，同桌之间相互合作，两人一边摆三角形，一边说算式，编口诀，并把算式和口诀填写在课本16页试一试的第2小题中。

（同学同桌合作学习，老师巡察，了解同学的编写状况。）

3、集体沟通反馈。

师：刚才，老师看到许多小伴侣同桌之间合作得特别仔细。信任每个小伴侣都有不少的收获吧！谁情愿和大家一起共享你的收获呢？

（引导同学说了算式和相对应的乘法口诀，老师可以多让一些孩子反馈，加深他们对乘法口诀的印象。）

师：小伴侣们真会动脑筋，自己编出了有关3的乘法口诀。下面，每个小伴侣自己把乘法口诀读一读。想一想，你可以用什么方法很快地记住3的乘法口诀。

4、找规律，记忆口诀。

（1）同学独立思索，小组中沟通。

（2）全班反馈。

师：你是怎样记住3的乘法口诀的？

生1：我想，假如遗忘了，可以用加法算一算。

师：哦，你是把乘法算式转化成加法算式来记的。其他小伴侣还有不同的方法吗？

生2：我发觉上下两句口诀得数相差3，我背诵的时候只要每次加3就可以了。

师：你的发言真精彩，其他小伴侣发觉这个规律了吗？大家试试，用××同学的方法是不是能较快地记住3的乘法口诀。

（给同学再次用规律记忆口诀的时间）

师：做任何事情的时候，我们都要擅长观看、思索。这样，就能找到解决问题的好方法。

三、巩固练习

1、口诀接龙。

以小组为单位进行口诀接龙竞赛，接得又对又快的小组获胜。

2、练一练的第1题。

让同学独立练习，老师巡察，了解同学用口诀的状况和仔细观看题目的习惯。

（可以实行同桌沟通的学习形式进行反馈）

3、练一练的第2题。

老师引导同学查找规律后填数，同学独立完成，然后沟通找到的规律。

四、总结

师：最终我们用今日学的3的乘法口诀，计算有关3的表内乘法，比一比，哪位小伴侣用口诀求积最棒。

（老师出示口算卡片，同学计算并说出所用的口诀。）

五、作业

选用课时作业设计

3.学校二班级数学教案

［教学目标］

1．连续让同学经受平均分的活动过程，体会平均分的两种操作方法，通过操作，进一步感悟平均分的本质特征。

2．通过与生活实际相联系的开放题的教学，增加同学的数学应用意识，提高同学解决实际问题的力量，并从解决问题的过程中获得胜利的体验，树立起学习数学的信念。

3．在动手操作、自主探究、合作沟通的学习过程中培育同学良好的数学学习习惯。

［教学过程］

一、初步感知，铺垫预备

1．老师在磁性黑板上展现8个圆片。

（1）提出要求：

①把它们平均分成4份，看看每份有几个？

②把它们每4个一份的分，看看能分成几份？

（2）同学拿出自己的圆片动手操作，同时让两个同学在黑板上分别操作上述两种分法。

2．提问：想一想，刚才自己是怎样分的，再观看黑板上两位同学分出的结果，这两种分法的结果虽然不一样，但是它们在分的过程中也有同样要留意的地方，是什么地方呢？

3．小结：这两种分法虽然不一样，但它们都把每份分得同样多，所以都是平均分。

［设计意图：通过课始简洁的操作，让同学进一步体验平均分的不同分法，同时通过对操作的反思及两种分法的初步比较，使同学对平均分的本质特征有了初步的体会，为下面两种分法的整合做好铺垫。］

二、动手操作，体会领悟

1．创设情景：兔妈妈拿来一些铅笔，预备将它们分给表现好的几个小兔子，数一数共有几枝？（出示12枝铅笔）

兔妈妈可以怎样去分这12枝铅笔呢？

2．明确要求

①出示条件：把12枝铅笔平均分。

②提问：平均分是什么意思？

3．自主探究

①你情愿来帮帮兔妈妈吗？想一想应当怎样分？

②拿出12个圆片来代表12枝铅笔，动手试一试。

4．初步沟通，总结两种思路

①谁来说说你是怎样分的？

让一名同学展现他的结果，同时提问：他这样分对吗？为什么？还有其他同学也是这样的吗？

②他们的结果都是这样的，都分对了，但是他们又是怎么想的呢？

老师先请上台展现的这位同学说一说，然后连续提问：其他同学的想法是不是都与他一样呢？不一样的说一说。

③小结：虽然结果相同，但他们所想的和刚才分的过程却可能并不一样，有的是每几个一份地分，有的是平均分成几份，最终，他们所分的结果都是每份铅笔的枝数相同，因此都符合平均分。

④看一看你的分法，是否符合要求？想一想，假如别人和你的分法相同，他还可能是怎么想的？

5．小组内沟通

①把自己的想法和做法在小组内沟通。

②小组争论：除了小组内的几种分法以外是否还有别的分法？

③小组内总结：你们小组共发觉了多少种分法？把它们分别贴在小黑板上。

6．展现后小结：把一些物体平均分有不同的分法，可以是每几个一份地分，也可以是平均分成几份地分，但不论用哪一种方法，最终结果是每一份是相同的，都是平均分。

［设计意图：在这一环节的教学中，要努力处理好自主探究和合作沟通的关系。同学在自主探究和独立思索中明晰了平均分的两种基本策略，在与同伴的合作沟通中，为把握平均分的本质特征积累了丰富的感性阅历。］

三、巩固应用，内化概念

1．依次出示想想做做第1题、第2题、第3题、第4题。

①先出示图，引导同学进行观看，知道都是平均分。

②想一想，他们分别可能是怎么分的？让同学在小组内从不同角度说一说分的过程。

③独立完成填空。

④在小组内校对。

2．想想做做第5题。

①出示图，同学认真观看。

②一共有几本书？你是怎么知道的？

③假如是平均分的话，可以怎样分呢？

④独立完成填空。

⑤小结：像这样每份同样多，既可以看成是合起来一共有多少，也可以理解为是把一些物体进行平均分。

3．想想做做第6题。

①出示图，说说图上画了什么？

②兔子是怎样分的？鸡是怎样分的呢？自己先说一说。

③和同桌沟通沟通。

［设计意图：这里的每一个习题，都紧扣教学重点力图为同学创设说的环境，让同学在相互沟通和合作的过程中，表述自己的想法，倾听他人的看法，不断完善自己的熟悉，同时树立自信，并学会敬重他人。］

四、全课总结，拓展延长

1．通过今日这堂课的学习，你有什么收获？你还有什么不明白的地方吗？

2．发散练习：有15个小伴侣，要分成几个人数相等的小组做嬉戏，可以怎样分？你能想出几种不同的分法？下课以后去分一分。

［设计意图：老师引导同学自己进行课堂小结，有助于学问的巩固和自主学习力量的形成。课后的拓展促使同学将所学学问在实践中应用，在潜移默化中同学的数学应用意识得以形成。］

4.学校二班级语文教案

《秋天的图画》

教学目标

1、通过本课的学习，使同学感受秋天的漂亮，初步懂得劳动制造美的道理。

2、学习生字，会认八个生字，会写八个生字。

3、有感情地朗读课文，背诵课文。教学预备：

相关教学课件教学过程：

一、说话入境，绘画导入

秋姑娘静静来到我们身边，你们找到她了吗？

1、先同桌沟通自己课外在小道旁、广场中、公园里、草地上观看到的秋天景象。

2、在音乐声中，让孩子们画、剪、贴，自己动手装扮教室。成熟的瓜果，金色的稻浪，南飞的大雁

3、就让我们在这喜人的丰收图中学习《秋天的图画》吧！

二、初读课文，整体感知

学习小组合作学习；

画画生字，把生字读精确     ；

想想生字，把生字认一认；

读读课文，把课文读通顺。

三、诵读课文，读中感悟

1、用自己喜爱的方式读课文（默读、同桌互读、表演读）。

2、找出自己最喜爱或认为最美的句子，多读几遍。

3、读句子（读哪句，课件演示哪句），师生观赏、评议，练习朗读。

对梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把这一重点句，不仅要进行朗读训练，还应进行语言文字的训练。

如：你觉得这句话中哪些词语很美？（课件：黑白色的秋天的图画），你觉得美吗？对，颜色不仅使图画变漂亮，而且使句子更生动。你还能说出哪些表示颜色的词语？能不能用它来说一说你的同学、教室、家庭。

4、有感情地朗读课文，读中感悟劳动制造了美。

5、用喜爱的方式练习背诵课文。（可看深件背，同座位互背，下位找好伴侣背）

四、各展所长，赞美秋天

1、启发谈话：小伴侣，你眼中的秋天美吗？你喜爱它吗？勤劳的人们用双手画出了秋天的图画，我们也用不同的方式来赞美秋天，好吗？

2、自由组合，赞美秋天

画画组：画秋天

写作组：写秋天

表演组：演秋天

唱歌组：唱秋天

5.学校二班级语文教案

《月亮湾》

【教学目标】

1．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2．学会本课10个生字，理解词语的意思。

3．观赏月亮湾的漂亮景色，激发同学喜爱家乡的思想感情。

【教学重点】

1．识字、写字，理解词义。

2．朗读课文，背诵课文。

【教学过程】

一、导入新课

1．板书课题：月亮湾

出示生字卡片：湾wan，前鼻音，韵母是an，不是ang。

“湾”的意思本是指水流弯曲的地方，在这里，课题“月亮湾”是一个村子的名字。

2．齐读课题：月亮湾。

二、整体感知、检查预习

1．读词，指导读出感受

月牙一样的小河缓缓的流着清清的河水

绚烂的朝霞绿油油的麦田欢快的笑声

2．学习伙伴互读课文

三、细读品尝、体会美景

1．推举朗读好的同学与老师竞赛读。