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文档简介
小学二年级下册美术教案五篇【#二班级#导语】美术教育不仅能培育孩子们对生活和美术作品中的感受力、观赏力、表现力,还能进展儿童的观看力量、想象力量、制造力量,在今日布满竞争的社会里,只有制造性的人才才能获得进展的机遇。以下是我整理的《学校二班级下册美术教案五篇》相关资料,盼望关心到您。
1.学校二班级下册美术教案
课时:
一课时
目标:
1、学会用黏土表现车的方法。
2、感受用黏土表现车与画面表现的车之间不同的美。
3、让同学从中感受胜利的喜悦。
重点:学会用黏土表现车的方法。
难点:做出别具风格的作品。
预备:老师:黏土、范作、垫板
同学:预备好各种制作工具
过程:
一、组织教学
二、观赏、争论
1、观赏黏土作品。
2、争论:你最喜爱哪件作品?为什么?
三、争论、示范
1、泥片的做法?泥条的做法?
2、如何搓?如何捏?如何压?如何卷?
3、详细做一简洁的形象,体现上述技法和制作。
四、同学作业
1、努力表现出车的'结构特征。
2、做出别具风格的作品。
五、巡回指导
1、详细介绍黏土的特性和制作。
2、详细指导部分同学的搓、捏、压、卷等方法。
3、鼓舞同学制作的作品大胆,好玩味。
六、小结
1、展评作品。
2、作品放于教室一角,布置教室。
2.学校二班级下册美术教案
教学目标:
1、引导同学看一看、认一认各种图形标志在我们日常生活中所起的不同作用
2、让同学对标志有所熟悉,知道一些常见标志,能简洁说说图形标志所具有的一些特点。
教学重难点:使同学了解图形标志具有的直观、简明、易懂、易记的特征。
教具学具:绘画工具、手工制作工具、彩纸及自备材料
教学过程:
一、组织教学:
二、讲授新课:
1、导入:让我们一起来夸夸我们的班级,说说我们班有哪些突出的优点有哪些成果?
2、新授:
师提问:“你觉得最能代表我们班的是什么?”
3、定义:我们把这种代表我们班级的图案叫班级标志。
4、作品赏析
(1)引导同学从标志的外形、图案、意义来分析它们采纳了哪些设计方法。
(2)师:刚才我们一起设计的标志究竟好不好,是不是适合,有没有其它设计方法了呢?带着这些问题,让我们一起去观赏一下设计师们设计的各种标志吧,看看它们是怎样来推销自我形象的。
小结:
(1)简洁,很多标志都用了几何形来概括;
(2)易懂,一看就明白它是什么意思;
(3)美观,具有艺术性。
三、同学作业,老师辅导:
四、作业评价:说说你是怎么设想的,标志的意义是什么。
五、小结:表扬优秀作业
3.学校二班级下册美术教案
教学目标:
1、了解家具文化及家具造型的基本结构,尝试通过设计制作,体验纸盒变家具的全过程。
2、通过观赏、争论等方法,关心同学逐步建立设计与应用之间紧密联系的设计理念。
3、利用传统文化引发同学的学习爱好,教育同学要重视合作学习等。
教学重点:学习依据纸盒特点将其变成家具的设计制作方法
教学难点:奇妙利用材料特点设计制作
教学过程:
一、组织教学:检查同学的学习用品,做好学习预备。
二、导入新课:
(一)师吟诵明末清初朱柏庐的《治家格言》中的“一粥一饭,当思来处不易;半丝半缕,恒念物力维艰。”
(二)生活中各种废旧的纸盒,其实都有它们的潜在利用价值,正等待你的发觉和制造。板出课题
设计意图:利用传统文化培育同学的节省意识,引发同学的学习爱好。
三、讲授新课:
(一)组织同学在组内沟通自己对家具的熟悉并简洁汇报。
(二)师吟诵《礼记》中的“独学而无友,则孤陋而寡闻。”
(三)观赏书中同学作品,小组争论:这些家具的各部分都是由什么形组成的?它们是使用什么材料和方法做出来的?
(四)师总结设计方法:
1、减法:剪掉纸盒一部分,其余部分作为家具的造型。
2、加法:往纸盒上添加纸张或组合几个纸盒变成一个家具的方法。
3、补充的设计方法:不加也不减,只运用剪、折,就可以将纸盒设计成家具。
(五)师引领同学吟诵《弟子规》中的“不力行,但学文,长浮华,成何人。”
(六)小组争论:依据所预备的材料分析如何将纸盒变成家具?用到哪些制作方法?
(七)制作要求:小组分工合作为房间设计制作家具,看哪一组的家具设计合理、美观、坚固。
设计意图:了解家具文化和家具造型的基本结构及制作方法,培育同学观看、分析、合作的力量,明确纸盒变家具的设计方法,形成设计思路。利用传统文化教育同学重视合作学习,学以致用。
四、课堂练习:
(一)同学艺术实践,老师巡察指导。
(二)渗透《弟子规》中的“房室清,墙壁净。几案洁,笔砚正。”
设计意图:提高同学动手力量,利用传统文化培育同学良好的卫生习惯。
五、课堂总结:
(一)展评优秀小组的作品。
(二)师提出盼望。
设计意图:提升同学的审美力量,激励同学不断进取。
4.学校二班级下册美术教案
教学目标:
1、利用废旧材料,设计制作会爬的玩具。
2、培育同学动手动脑力量和协作精神。
教学重难点:
进展同学的制造性思维和动手实践的力量。如何种使玩具爬起来。
教具学具:旧挂历纸、包装纸、彩笔、剪刀、胶、彩纸等
教学过程:
一、组织教学
二、讲授新课:
1、导入:出示会爬的玩具,同学们认真观看和思索,和我们以前制作的有什么不同?
2、新授:
师:我们的小玩具会爬,可是它为什么会爬呢,还有什么其他的方法让小玩具爬起来么?示范说明集中会爬的玩具的详细方法和步骤。
师:通过同学们的观看,大家发觉了,要玩具爬动,必需是腹部贴地挪动身体。而我们今日制作会爬的玩具的小隐秘是什么呢?
三、布置作业:我们已经知道制作会爬的玩具的方法,想不想立刻动手制作玩具吗?拿出你们的材料,开动自己聪慧的脑筋,做出一个和其他人不一样的会爬的玩具。
四、同学制作,老师辅导
5.学校二班级下册美术教案
教学目标:
1、利用随便线条形成的各种图形充分的绽开想象,进行添加,完成一幅好玩的画。
2、引导同学自主参加,通过观赏以及相互沟通、启发,激发同学的创作热忱。
3、通过体验美术活动的乐趣,激发同学学习美术的爱好。培育同学丰富的想象力。
教学重点:学习利用随便线条形成的图形,想象、添画具象或抽象的形象。
教学难点:奇妙结合已有图形的特点,添加成生动好玩的形象。
教学课时:1课时
教学预备:多媒体课件、图画纸、水彩笔、
教学过程:
一、情境导入
提示同学预备上课,集中留意力,预备好学习用具
同学们,你们喜爱做嬉戏吗?出示两幅连线嬉戏。(引出并出示课题:绘画嬉戏)
二、探究学习
1、师:我们在绘画时常常会利用到各种各样的线,你熟悉下面这几种线吗?
师出示:直线、曲线和折线。
师:你知道这些线的名称吗?
设计意图:引导同学熟悉直线,曲线,折线
2、师:出示三角形和圆形,启发同学联想可以变化成什么?
设计意图:通过这个环节,训练同学对基本形进行大胆的联想。
师:出示不规章图形进行联想,它会让你想到什么?你也可以转变不同的方向去思索,看看分别像什么?
小结:同学们的想法都很奇怪,不知道你们有没有发觉,同一个图形,不同的同学有不同的联想,同一个图形换个角度就有不一样的发觉。假如我们稍加添画,就可以将现有的图形变成一个好玩的画面。
3、出示并结合米罗的作品《鸟翅上滴下露珠,唤醒了眠于蛛网暗影中的罗莎利》引导同学想象。
4、师:出示课本中同学作品《奇异的世界》、《布娃娃》师生共同赏析。
设计意图:通过观赏作品,开阔同学的视野,他们在实践中可以更好的借鉴。
5、出示三幅线条勾画的图形,让同学对比争论,你觉得哪幅分割的好?为什么?
(1)过于简洁,不利于添画。
(2)过于简单,不利于联想。
(3)分割恰当,利于联想添画。
设计意图:同学在随便中可能消失过密过疏的线条,通过比较教学可以解决这个问题,同学简单理解和接受。
6、老师示范画随便的线条、并在线条勾画出的图形上大胆联想,添加具象或抽象的形象。
师:谁能像米罗一样大胆幻想在老师随便画的线条中添加?
三、艺术实践:
师:我觉得大家能创作出更美丽的作品来,有信念吗?那下面就让我们开头一场精彩的“想象大比拼”。比一比谁能奇妙的利用随便线组成的图形,添加出最生动好玩的形象。
同学:创作。
老师:巡察辅导。
老师辅导要点:
(1)随便形的疏密关系
(2)添加内容是否生动
(3)调整画面的整体感觉
四、观赏评述:
1、展现同学作品,师生共同观赏
2、同学相互观赏,简洁说出自己的作品内容。
3、老师评述优秀作业,引导同学给自己的作品起一个名字。
设计意图:通过赏析
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