2023年人教版小学英语二年级说课稿go for it

人教版小学英语二年级说课稿goforit一、说教材

1．教材简析。

本课共有两部分内容，其中第一部分是以中秋节为话题而绽开的一个对话。它主要讲了HanMei和Lucy简洁谈论有关中秋节和月饼方面的学问，并邀请Lucy到她家作客的过程。在这个对话中消失了如autumn和festival等十一个新单词以及几个同学难以理解的、需老师解释的词、句型和句子。

其次部分内容是两人在商店为伴侣买月饼的一个情境，谈话内容是从月饼表面的样子的好坏、大小、轻重和价钱等方面绽开的。其中消失了形容词比较级的用法，它们是：nicer,bigger,heavier,cheaper。它要求同学依据图、词和句子提示制造性的对话。

2．教学重点。

（1）指导同学把握和娴熟运用那些难以理解的词、句型和句子，如cakeswithmeet...

(2)指导同学口头娴熟表达就中秋节这一话题绽开的对话内容，包括其次部分的购物经过。

（3）形容词比较级的用法。

3．教学难点。

同学依据实际情境需要真正开口讲英语。

4．教学目标。

（1）技能目标。同学能听懂本对话录音，能听懂师生之间就本对话内容而绽开的、切形式的问答，会和别人绽开对话，了解和传递信息；能就本课语言难点造句，而且无语法错误；能就类似话题，制造性地自编对话；把握形容词比较级的用法。

（2）学问目标。同学要牢记全部新学单词，包括重点字母或字母组合的发音，还要记住新学短语、句型、难句及本对话各句的英语表达，为实现自如讲英语奠定基础。

（3）情感目标。同学要爱学英语、爱说英语、想说英语，对英语学习投以极大的爱好和热忱。

（4）学习策略目标。转变传统的死记硬背，乐观主动地投入到语言的实践中去，包括听、说、读、写的实践。在实践中提高语言的综合使用力量，加深对基础学问的把握和记忆。

（5）文化意识目标。使同学进一步了解和会简洁向别人介绍中国这个传统节日，从而体会节日的欢乐。

二、说教法

对本课我主要实行了如下几种教法：

1．听录音。

听音是英语学习的重要方法，也是课堂教学的重要步骤。在听中可以感知，可以仿照。

2．重点解释，个别操练。

在每一堂教学中，同学总会遇到一些难以理解的词、句型、短语、句子或某一语法现象。如本课消失的形容词比较级的用法等都需要老师个别解释甚至创设语言情境进行操练和举例，以扫除自由交际过程中的“拦路虎”，为语言的进一步学习奠定基础。

3．指导同学绽开情景对话。

老师可以和任何一个同学对话。开头时和学习好的可多说几句，和学习差的可以少说几句，要想方法使人人开口，使人人都有胜利感。通过对话逐步达到对教材内容的全部操练。在对话时可不受课文内容和挨次的限制，师生完全可以依据当时的实际思路制造性地沟通，这种教法是实现语言学问向语言力量转变的必经之路。师生对话时，其他同学静听。

4．同学独立操作。

首先要求同学依据师生示范独立对话，随后叫几组分别站起来表演。这是深化课堂教学的重要举措。

5．老师可设计填空或翻译练习，以检查同学对本对话的把握状况。

在整个教学活动中，我还采纳了投影仪、挂图、卡片、实物等，对顺当开展教学活动起到了很好的帮助作用。

三、说学法

我所采纳的教法有助于同学把握如下学法：

1．养成听的习惯。

同学要常常听录音，听老师讲英语，听同学们讲英语，这对学好英语大有好处。

2．科学储备大量学问。

同学不把握丰富的学问就不行能进行很好的语言沟通。所以同学必需了解语言规律，把握丰富的词汇，熟知语法规章，会娴熟表达由各个话题而绽开的交际内容。要学会在实践中学，在应用中学，这样学来的学问记忆深刻、敏捷度大。

3．准时巩固，反复记忆。

凡老师在课堂上所讲到的语言难点，同学应准时整理，再次熟悉并乐观使用。对前面已学过的课文，同学要有支配地常常复习，否则经常是学了新的，忘了旧的。

4．乐观操练，重在口头。

在课堂上，同学要乐观参加老师设计的每个教学活动，要大胆开口，制造性地说自己想说的话。课后和其他同学准时进行英语沟通。只有这样，才能将书本学问变成自己的学问和语言力量；也只有这样，才能实现脱口说英语的目的。

四、说教学程序

1．复旧引新阶段。

老师和同学进行简洁的问候，如：

Ss:Goodmorning,teacher!

T:Goodmorning,class!

之后，就上单元的话题和同学绽开对话：

T:Comrades!Wewon’thaveanylessonsthisafternoon.I’mgoingonafieldtrip.Wouldyou

liketogowithme?

Ss:Yes,wedo.

T:Wherearewegoing?

Ss:We’regoingtothemountains/rivers/hills...

T:Whatdoyouthinkwe’regoingtodo?

Ss:We’regoingtohaveapicnic/discusstheairoutside...

老师可依据当时的状况和同学连续多谈几句，交谈的思维要顺着同学的思维绽开。之后，老师问道：

T:Doyouknowwhatdayistomorrow?

Ss:Yes,wedo./No,wedon’t.

T:Nowletmetellyou.TomorrowisMid-autumnFestival.We’regoingtohaveabigdinner.

Wouldyouliketocometomyhometoeatsomething?

Ss:Yes,we’dloveto.

到此引出新学课文，老师说：Nowlet’slearnLesson9.之后板书“Lesson9”。

2．熟识语言阶段。

（1）同学看着书听一遍录音，初步了解对话内容。

（2）老师领读或朗读一遍，同时板书本课新学单词。

（3）老师指出每个新学单词重点字母及字母组合的发音。

（4）创设情景，攻克语言难点。

（5）同学可再听一遍录音，此次需合着书进行。

（6）分角色表演对话。

3．情景交际阶段。

（1）老师可根据上面教法中讲到的交际方式和同学对话，要照看到不同位置的同学，最少可进行五、六次。

（2）同学与同学自由对话，人人都要开口说话。

4．巩固验收阶段。

（1）几组同学分别表演对话，其他同学听。

（2）设计如下填空练习：

A:Hi,Lily!Areyoufreetomorrowevening?

B:TommorrowistheMid-automnFestival.Wouldyou____tocometomyhometoeatthebig

dinner_____us?

A:We’regoingtoeatmooncakes____meatinthem.

B:Doyouhavesomethingsweet____.Ilikesweet.

A:Yes,wedo.

B:Oh,there’sashop_______there.Let’sgoandseewhat’ssold.

A:Oh,mooncakes!

B:Great!Iwanttobuysomeformyfather.

A:Which_____youlike?

B:Iwanttobuythe______ones.

BecauseIdon’thavemuchmoney.

A:Oh,thisis_____(heavy)thanthatoneandIalsothi