对陶行知教育思想的思考与实践 论文

对陶行知教育思想的思考与实践摘要：陶行知先生的很多教育思想正符合新课程背景下的教育理念，对于现代教育活动具有很重要的指导意义，在很大程度上推动了现代教育的发展。作为一名在职高中英语老师，陶行知先生的教育思想给予了我很大的触动，促进了我对教育教学以及如何教书育人的反思。关键词：陶行知思想 现代教育 教书育人一、引言陶行知是我国享有盛誉的教育学家，他提出的平民教育、乡村教育、生活教育、民主教育、创造教育、教学合一、爱满天下、生活力教育等教育理念总的来说，都离不开“活”字。正如陶行知先生在《活的教育》中提到“要用活的物去教活的人”ADDINNE.Ref.{7662F4C3-9F05-42E3-9BC0-FB4AE5DAA7EE}[1]，因此，教育教学需要灵活，每个学生都具有自己的独特性，是独立意义的人，教师需要进行因材施教，这样更能激发学生的学习兴趣与发展潜力。活的教育还体现在教师或家长不要任何事都替孩子完成，虽然说“父母之爱子，则为之计深远”，但是“实践才是检验真理性的唯一标准”。家长和教师只有学会适当放手，才能让孩子们在实践和摸索着慢慢成长。生活中很多家长看到孩子摔倒后，就感到非常慌张，立刻抱起，查看是否受伤；孩子在公交车上，车子启动，因惯性站不稳将要摔倒时，他们要么让孩子抓住扶手，要么就直接拉孩子。从父母或者老师的角度出发，可以理解。但是，人是会思考的动物，天生就具有很多生存的本能反应，摔倒了，孩子会自主爬起来。给予孩子成长的机会，这样孩子才能成长为独立自主的社会个体。总之，生活处处都是教育，以上两个例子中家长或教师不仅让孩子失去了生活教育的机会，还会大大削弱了他们的生存本能反应，这样的孩子长大后遇到逆境，往往会变得不堪一击。活的教育需要灵活，多元的思考。凡事有利有弊，只有经过思考、权衡后才能把握住教育孩子的机遇。生活既是课堂也是一本厚重而细致、变化莫测的书籍，需要我们仔细钻研和体会，从而给予孩子更好的教育。陶行知先生的教育思想，对现代教育具有很强的指导意义，它给予了我们对当下教育的反观与审视。如何做到真正的教书育人？作为一名中学教师，陶行知先生的教育理念给予了我很大的触动与感知。陶行知先生的思想一直激励着我，引导着我以科学的态度看待学生、思考教育、反思人生、辩证看待世界，在教学活动中通过反馈与观察的方式对教学活动不断进行反思，不断进行优化，在授予学生知识的同时也促进他们全面发展。二、教育是‘活’的教育教育不限于课堂，生活就是最好的教育，社会就是最好的学校。教育的目的是提高国民素质，培养学生的综合素质与创造力，使他们今后进入社会能够促进文化、经济、社会的和谐发展。教育需要灵活“生活就是教育，社会就是学校”不应该被片面理解。现代很多学校都将此理解为课外实践，让学生走出课堂，走进社会去感知，去锻炼，这就能让学生得到成长。这种理解及实践方式也能在一定程度上提高他们对社会的感知与各方面能力，但这是片面理解，不够深入。我所理解的“生活就是教育，社会就是学校”是生活中的每时每刻，也许在不经意的一瞬间。教育的目的不仅教他们如何认识世界，更重要的是要教会他们如何去实际生活，如何去创造，而不限于社会实践课。在课堂中，要教学生学以致用，将学习与生活进行联系与有效结合。英语教学中，教师可以将生活中的事物与英语教学相结合，这样的教学方式更形象，更直观，能让学生产生亲切感，积极主动学习英语，能更好地将英语运用到生活中，进而提高学生的综合语言运用能力ADDINNE.Ref.{CC63FF44-C003-4549-AA5B-56E34A626E5B}[2]。三、教育需要公平看待每位学生学生正处于生长发育阶段，内心是脆弱而敏感的，老师的一言一行，一举一动都会对他们造成影响。作为一名教师，要用公平的眼光看待所教的每位学生，不能只关注到成绩优秀的同学，对学习成绩不理想的学生置之不顾，这会让成绩差的学生感觉自己被忽视，有部分学生会变得更加敏感，不爱说话，长此以往这部分学生往往会逐渐拒绝与外界交流，封闭自我，甚至变得抑郁。有的学生会变得更加调皮捣蛋，寻找存在感，让老师无法忽视，引起老师的注意。不论是哪种结果，这都违背了教育的初衷与目的。当我们教师公平看待每位学生，不论是差生还是优生都要一视同仁，这能促进班级和谐，让孩子们都拥有健康的心灵，在爱的环境中快乐成长ADDINNE.Ref.{AC2E2968-D352-44A9-BD13-C44A9C0518FE}[3]。没有任何一位老师，和家长不希望自己的学生孩子健康成长。但在现实中，我们的精力有限，总是很容易忽略这一点。比如上课时，有的老师总是喜欢提问成绩好的同学；期末考试成绩分析，给予成绩排名靠前的学生更多的关心；家长会上公开表扬成绩好的学生等等。这些行为比起激励，更容易打击成绩差的学生的积极性。学生是发展的人，具有发展的潜力，成绩不可能一成不变，不应该成为评判学生的唯一标准。成绩差的学生可能其他方面很优秀，等待我们去发现，我们要相信任何一个学生都是一个宝藏，只是需要我们用时间与耐心去挖掘。四、有效沟通是教育的有效途径人与人之间的很多误解都源于没有进行“有效沟通”。每一件事的发生，不论是好事还是坏事，都具有触发动因，找到触发动因是解决问题的最佳途径。学生的心灵是天真、复杂、多样化的，做出的很多事情总是让人困惑，无法理解。此时不论是家长还是老师，都不能只看到表象，是非对错，应该重点关注他们为什么要这么做，多给予他们适宜的关爱和有效的沟通才能了解情况，找出动因，再通过合适的方式进行引导，这才是教育，而不是简单粗暴的惩罚或者奖励。粗暴的处理方式很容易触发青春期学生的逆反心理，很多教师都觉得现在的孩子无比娇贵，打不得，骂不得，调皮捣蛋的孩子又多，很难管教。这不是学生娇贵，而是打骂的教育方式本就不符合教育规律，打骂不仅不能教育好他们，反而会毁掉一些孩子。孩子的心灵总是敏感而脆弱的，不经意的动作和话语都会对他们造成心理伤害。与孩子进行思想交流与心灵沟通后，会发现他们的思想独特而奇妙。沟通不仅能拉近人与人之间的距离，还能避免很多误会。总之，有效沟通在教育教学中尤为重要。五、结语教育是活的教育，需要灵活，体现在不同的教育方式、教育场景中。在教学中，教师应根据学生的独特性，采用不同的教育方式，因材施教。鼓励及要求学生多读书ADDINNE.Ref.{3337BEFA-0EDC-4297-B5A0-AA4EAE4048F5}[4]、多思考、多分享，多实践等都体现了“活”的教育。众所周知书籍承载了人类数百年来的聪明智慧，鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书，只有通过读书寻求真理、悟道理、明事理，才能形成正确独特的三观，而其独特性是人类社会丰富多彩的来源。活的教育可以将课堂与生活结合，通过在课堂中创设生活情景来进行教学，这会让学生感到亲切也更易理解。在“活”的教育下，培养学生的自主学习能力ADDINNE.Ref.{8AA0D809-13D3-42B1-8421-261F489CAAEC}[5]，以实际生活为中心，引导他们思考，有自己的判断能力，形成唯物辩证的科学观，这样当他们步入社会就知道该如何生存，如何创造与独立生活，而不是温室的花朵，经不起半点风吹雨打。作为一名教师，需要面向全班同学，公平看待每一位学生，多维度看待他们，梅花优于香，桃花优于色，各有所长，而不应该从单一维度去评判他们。我们还需要多与学生交流，多了解他们的想法，并给予正确适合的引导，这是从本质出发，是最好的教育方式。交流沟通是思想的碰撞，是彼此相互学习的有效方式。有效沟通、交流不仅能避免误解，还能帮助师生之间相互学习，碰撞出更多的思维的火花。参考文献ADDINNE.Bib[1].周德藩.走近陶行知———教师读本[M].北京:高等教育出版社,2010[2].张茵茵,陶行知教育思想对小学英语教学的启示.名师在线,2020(36):第57-58页.[3].李亚楠