班主任角色的转换我的教育故事

班主任角色的转换——我的教育故事宁安市朝鲜族中学金美善班主任角色的转换———我的教育故事在与学生的交往中，我探索并确定了切实可行的德育工作方法：教师←→朋友←→家长式三位一体法。即以教师的身份引导并教育学生；以朋友的身份体谅并关心学生；以家长的身份期望并鼓励学生。每一个角色间可以互相转换，也就是说当做德育工作时，需要教师成为什么角色，教师就要扮演什么角色，可能是一个，也可能同时是两个或三个。这样做的结果如何？事实是最好的说明。一．真情换来信任的掌声。我第一次当班主任就遭受到以班长和其母亲（家长代表）为首的全班同学及其全体家长反对的打击。原因是这样的：我所接班的班主任由于学校另有安排，才让我接手，推脱不过我才硬着头皮上任。原来的班主任是学校最优秀的班主任之一，学生对原来班主任的深厚感情转化成对我的不欢迎。开始，我能理解，可是后来我万万没想到不欢迎的表现会如此之糟，差一点没让我知难而退。在种种表现中最让我难忘的是接班后不久的秋季运动会。我们班的队员百分之九十是校队球员，可以说拿第一名是稳操胜券的事，可由于班长带头故意违规并动手打人，还带头罢场使比赛无法进行，结果只能让人苦不堪言。雪上加霜的是：前来观看比赛的班长的母亲对我说：“家长代表我不干了。”随后又找其他家长代表到校长家要求换回原来的班主任，否则就以让孩子转学要挟。学校对我的信任促使我知难而进，并想方设法地展开了德育工作。俗话说打蛇要打七寸，我清楚做好了班长的思想工作，也就等于做好了全班同学的思想工作，班长的母亲及其他家长的思想工作也就随之迎刃而解了。在总结运动会的课堂上我向同学们表示了道歉，我说：“是因为我运动会前没有考虑周全，没有做好上场队员的思想工作，才发生了这样不愉快的事，这是我工作失误，我向全体同学道歉。”我分明从学生的眼神中看到了惊讶和意外。会后我和班长进行了一次谈话，我说：身为班主任由于缺乏经验没有充分考虑到可能发生的问题，没能引导好你们如何正确面对比赛，这是我的不称职，所以你犯的错由我一个人来承担责任，我不仅在全班同学面前道歉了，我还要在教职工大会上向全体教师表示道歉。因为我们班的问题影响了正常比赛而且产生了恶劣的影响；从朋友的角度我完全能理解你在比赛时的心情，情急之下无论是班任的话还是教练的话都不能使你冷静地面对比赛，因为类似的情况也曾发生在我身上；从家长的角度我更能理解你和同学们的一些做法，你们对原来的班任感情深，对我报有怀疑或不信任的态度这是完全正常的，如果我是你家长的话，就连我也会有想法，更何况我是第一次当班主任。所以，你不要有负担，将目标放在期中考试上，争取取得一个好成绩。只不过有两件事我要和你商量：一是我希望你们能给我一个接受考验的机会；二是裁判是我们班的体育老师，又是你的教练，运动会上你顶撞了他，是我代你向他道歉呢?还是你自己去道歉呢？如果我去，可能效果和诚意比不上你自己去。始终沉默的班长只说了一句：让我想一想，可以吗？我点头赞同。接下来的日子我明显感觉到学生们和我的距离在拉近。期中考试后，我终于赢得了学生和家长的认可，家长会上那饱含着信任和希望的掌声让我久久不能平静。二．功夫不负有心人——双差生的转变。金日同学的父母在他四、五岁的时候就出国打工了，他一直住在姨妈家。由于缺少父母的关爱，他养成了说谎、抢钱、旷课、玩游戏等诸多不良习惯，学习成绩基本上科科都是零蛋，连小学的数学知识都不会。最过分的时候，他曾将姨妈给他的学费花掉了，却一口咬定已经交给我了。经过多次的思想工作和他姨妈的恩威并施他才承认了错误。我不但没有计较他的做法，而且主动打消了他家人要把他转到别的学校的想法，并说明了转变他的想法及需要他家人配合的要求。他的家人带着怀疑的心态答应了我的要求。我抓住了他日语课上总有惊人之举——善于逆向思维这一点，因势利导，放大他的优点，当着全班同学的面表扬他。接下来我发现他乐于上日语课，并主动要发言。我利用好这个突出口，当着他家长的面表扬道：金日的脑袋非常聪明，他日语课能学好，其它课也一定能学好，我当这么多年的教师，相信自己的眼光；另外同学们都说他比较讲义气，我也认为他比较正直有一颗通情达理的心，这一点和我的性格很相似；我相信只要我们共同努力，金日一定会成为品学兼优的学生。当我再问他有没有决心做一名好学生时，他的语气坚定了许多。再接下来，我和其他老师利用课余时间给他补课，时刻关注他的一举一动，经过半年多的反反复复，他终于改掉了诸多不良习惯，学习成绩达到了全班十六，七名的程度。尽管不是最好的，但对于他来讲，他的家长和我认为已经是非常难得了，更何况他还在努力。三．关爱的力量是无穷的。金幽莲同学因家庭特别的困难，一年四季几乎是一身衣服不离身，加之由于营养不良体弱多病，她在学生中显得格外地瘦小、憔悴，莫名的压力和自卑感也使她无法自拔。我动员班级干部组织了献爱心活动。我没有想到物质的帮助，虽然解决了她的实际问题，但是丝毫没有减轻她心理和精神的负担，甚至让她觉得在同学面前有点抬不起头。这让我明白了一个道理：关心学生也需要正确的方式、方法，否则会起负作用的。平日里我通过让学生多找她一起玩，假装不会的问题去问她，抓住她的一点优点或长处就表扬她等方法，让她慢慢从自卑的阴影中走出来。我发现她作业本快没了，无声无息地给她订了新本子，并写道：你的进步非常大，同学对你的评价非常好，作为对你的奖励，以后的本子问题由班级来解决，但你要更加地努力哟！相信你不会拒绝作为你的老师、朋友、家长的我的做法。这次我没有看到她的异常反应，相反比以前更加积极乐观了许多。尽管他后来因为搬家而离开了学校，然而她的转变足以证明关爱的力量是无穷的。仔细回想我在德育方面的工作，类似以上的例子和故事倒有一箩筐，可没有一件是惊人的壮举，更谈不到什么典型。我只知道细微处见功夫，平凡中见伟大。几年的班主任工作，不管成功还是失败都成了我细心品味的一济良药