单项式乘法评课稿范文

单项式乘法评稿范文篇（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示文档是本机构精心编制而成的望大家下载后够帮助大家解决实际问题档下载后可定制修改根据实际需要进行调整和使用谢!并且，本机构为大家提供各种类型稿件，如广播稿、通讯稿、新闻稿、说课稿、发言稿、演讲稿、采访稿、宣传稿等等，想了解不同稿件格式和写法，敬请关注!Downloadtips:Thisdocumentiscarefullycompiledbyourorganization.Ihopethatafteryoudownloadit,itcanhelpyousolvepracticalproblems.Thedocumentcanbecustomizedandmodifiedafterdownloading,pleaseadjustanduseitaccordingtoactualneeds,thankyou!Inaddition,thisorganizationprovidesyouwithvarioustypesofmanuscripts,suchasbroadcastmanuscripts,communicationmanuscripts,pressreleases,lecturemanuscripts,speechmanuscripts,speechmanuscripts,interviewmanuscripts,publicitymanuscripts,etc.Ifyouwanttolearnaboutdifferentmanuscriptformatsandwritingmethods,pleasepayattention!第1页共17页

正文内容篇一：单项式乘法说课稿各位评委，老师：大家好说课的内容是浙教版数学教材七年级下册第五章第二节的单项式的乘法，下面我将从教材分析、教学目标、教学方法、教学过程方面进行分析说明。教材分析单项式的乘法是浙教版七年级下册第五章第二节的内容要学习单项式乘以单项式项式乘以多项式的法则建立在学生学习过有理数的乘法和幂的运算性质上的接下来学习多项式的乘法奠定坚实的基础项式的乘法起到承前启后的作用，在整式乘法中占有独特的地位。学情分析本节课的说课对象是级的学生的学生已经学习过单项式的概念用合并同类项法则进行整式的加减运算练掌握了数的乘法运算习了上一节的同底数幂的乘法运算。这对本节课所要学习的单项式的乘法做了铺垫。基于以上的教材分析和学情分析我指定了如下的教学三维目标教学三维目标）知识与技能目标1.述单项式与单项式的，单项式与多项式的乘法法则；2.出单项式与单项式、单项式与多项式乘法实例。第2页共17页

3.对给出的单项式与单项式、单项式与多项式，能够快速准确的进行运算）过程与方法目标1.引导学生运用乘法交换律与结合律，以及同底数幂的乘法法则来总结出单项式与单项式的乘法法则。2.小组讨论合作学习，类比有理数的乘法分配律，使学生自己得出单项式与多项式乘法法则。）情感态度与价值观目标1.会乘法交换律、结合律和分配律的作用2.利用运算律将问题转化，使学生获得成就感，培养学习兴趣教学重难点教学重点：单项式与单项式、单项式与多项式的乘法法则教学难点：多种运算法则的综合运的乘法的乘法、幂的乘方、积的乘方）教学方法下面，为了讲清重点、难点，使学生能达到本节课设定的目标，我制定了如下的教学方法：新课标认为当让学生在具体生动的情境中学习数学采用测量广场面积为例子，引导学生探索单项式乘法这一新知，第3页共17页

然后师生互动，根据例子，让学生总结出单项式乘法的法则，使学生更好的接受新知，理解新知。在课堂练习中，采用师生共同练习的方式，强化思维与解题思路，在课后作业中，采用练习法来巩固知识作业性知识与技能，积极培养学生求知的兴趣。教学过程一、回顾旧知1.顾单项式的概念，让学生列举出几个简单的单项式2.

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算am?an?am?n,?amam?n,?a?ban?bnnn二、创设情景（PPT展示）一位旅行者用步长测量某广场的面积：他先从南走到北，记下所走的步数为1000；再从东走到西，记下所走的步数为，然后根据自己的步长来估算广场的面积。问长am示，请用a代数式表示广场的面积1000a?600a）若步长为0.8m，那么广场的面积为多少1000*0.8*600*0.8引导学生对第二个算式进行变形示运用乘法的交换律与结合律，学生容易得出1000*600学生能不能运用同底数幂的乘法在进行整理，教师引导写出第4页共17页

（1000*600（0.82第一问，看看能不能类比写出）式的计算结果。【设计意图学生运用乘法交换律与结合律以及同底数幂的乘法来初步进行运算三、练一练请学生到黑板进行计算，其余学生在草稿纸上运算。若学生仍不熟练，在请同学做书本上内练习T1(1)(3)【设计意图】巩固学生单项式的乘法运算，并熟练掌握计算技巧。四、合作学习(10min)）(b-2m)*aab-2am单项式与多项式相乘，就是单项式去乘多项式的每一项，再把所得的积相加。【设计意图】由单项式相乘，推导出多项式相乘，让学生自我体会发现规律的成就感。五、试一试列举出书中的多项式乘法运算【设计意图】不仅是对单项式乘法的回顾，更是对单项式乘以多项式的练习。第5页共17页

六、归纳小结学生阐述本节课学习的知识与收获导学生复述法则【设计意图】教师引导完学生学习知识后，学生能够总结出所学知识明学生掌握情况良好体现出了学生课堂主体的地位。七、布置作业课后作业必做，B选做，有兴趣的同学完成设计题【设计意图】针对不同学生的情况，我分层布置作业，体现因材施教，调动同学的积极性。以上就是我对本节课的理解。篇二：单项式的乘法说课稿一、教材分析教材的地位本节课主要讲解的是单项式乘以单项式面学习了幂的运算性质的基础上学习的习单项式的乘法并熟练地进行单项式的乘法运算是以后学习多项式乘法的关键的乘法综合用到了有理数的乘法的运算性质后续的多项式乘以单项式项式乘以多项式都要转化为单项式的乘法此单项式的乘法将起到承前启后的作用乘法中占有独特的地位。课标要求：能进行简单的整式乘法的运算。教学目标第6页共17页

（1际问题的探索，类比得出单项式乘以单项式的法则，发展逻辑思维能力。式乘单项式的训练，加强法则的应用，提升运算能力。（3算法则在实际问题中的应用，提高解决实际问题的能力。教学重点、难点：重点：单项式乘单项式法则（这是因为要熟练地进行单项式的乘法运算必须掌握和深刻理解运算法则运算法则理解得越深算才能掌握的越好）难点：、掌握单项式乘法法则的应用、单项式乘法法则有关系数和指数在计算中的不同规定（这是因为单项式的乘法最终将转化为有理数的乘法底数的幂相乘、幂的乘方、积的乘方等运算，对于初学者来说，由于难于正确辨认和区别各种不同的运算及运算所使用的法则于将各种法则混淆，造成运算结果错误二、教学方法与手段本节课在教学过程的不同阶段采用不同的教学方法教学的需要。1在新课学习阶段的单项式的乘法法则的推导过程中，采用了引导发现法过教师设计的问题导学生将需要解决的第7页共17页

问题转化成用已学过的知识可解决的问题既掌握了新的知识，又培养了学生探索问题的能力。2在新课学习的例题讲解阶段，采用了讲练结合法。对例题的学习，围绕问题进行，通过教师引导、学生观察、思考，寻求解决问题的方法解题的过程中展开思维此同时还进行多次有较强针对性的练习，分散难点，对学生分层进行训练，化解难点注意及时矫正学生在前面出现的错误不致于影响后面的解题后面的学习扫清障碍过例题的学习教师给出了解题规范，并注意对学生良好学习习惯的培养。3在归纳小结这个阶段采用师生共同总结，旨在训练学生归纳的方法形成相应的知识系统一步防范学生在运算中容易出现的错误。4本节课训练量大，利用投影仪，增大课堂容量，提高课堂教学效率。三、教学过程、温故知新（复习幂的运算性质）单项式与单项式与多项式相乘最终将转化为有理数乘法，同底数幂相乘，幂的乘方，积的乘方等运算，故通过复习幂的运算性质为单项式乘单项式乘多项式的教学作好铺垫。、单项式乘法法则的推导通过实际问题引导学生进行观察个单项式如何相乘，第8页共17页

使学生能运用乘法交换律和同底数幂的运算性质等知识探索单项式乘以单项式的运算法则比实际问题的解决引导学生进行归纳后得出单项式乘以单项式的法则实现教学目标1。、应用新知例导学生观察特征们是哪种运算，应选用什么样的法则进行计算学生逐渐分清运算类型确实运用法则实现难点的分散和突破提高学生运算的熟练程度2单项式的乘法在实际生活中的应用过例学生认识到数学在日常生活和生产中应用十分广泛步培养学生应用数学的意识。在例题的教学过程中除学生给出计算过程给出规范的解题过程，并要求学生按规范的书写格式进行练习。在每道题完成之后配有与例题相近的巩固练习学生板演和自主练习，发现问题及时纠正，以实现教学目标2。四、教学反思1设计分段练习。主要解决重点问题，及时了解学生对数学知识的掌握情况，发现问题及时矫正，扫清后续学习障碍。2采用不同的练习方法。如口答、笔答、板演等，以增加反馈层面过练习使大多数学生的学习情况都能及时反馈到对教学情况心中有数。3及时矫正。对每次练习情况进行讲评，对正确的解答及第9页共17页

时给予肯定，发现问题及时评讲。、课堂气氛不够活跃。、锤炼语言的准确性。篇三：笔算乘法评课稿笔算多位数乘一位数（连续进位）评课稿这堂课是人教版小学三年级上册笔算乘法中的三位数乘一位数生能够比较熟练地口算两位数乘一位数和笔算三位数乘一位数（不进位）的基础上进行教学的老师从学生已有的知识经验出发心设计教学过程导学生成功地掌握了本节课的学习内容到了教学目的，我认为这节课有以下特色：特色一：整体结构合理，教学过程流畅，环环相扣。从复习到新授再到练习处不见老师安排之精心老师在安排复习题时很有针对性，复习题服务于新授知识，通过复习，再现笔算两位数乘一位数的过程和笔算三位数乘一位为探索笔算三位数乘一位连续进位顺序及理解笔算乘法的算理准备了条件行这样有效的复习学生已掌握的知识技能对新知识技能的学习产生了积极的影响有利于发挥学生学习的主体作用。特色二容全面且有代表性，有计算题、填空题、解决问题。每道题的选择都是精挑细选的。计算题让学生及时多次用竖式计算历三位数乘一位连续进位）的笔算过程，从而让学生掌握计算方法。第10页共页

特色三算教学与解决问题教学有机地结合在一起学生感觉到数学源于生活色体现在本节课的例题和应用题中。我相信，通过学习，学生们都能切实体会到计算在生产和生活中的意义和作用。特色四面教学与反例教学的有机结合老师在让同学试做的过程中，列竖式计时，请同学上黑板计算。首先讲正确的竖式计算，答案，然后又特别提了其他两种错误的算法，错误答案分别为和，并让学生说说他为什么这样做。就在同学分析的过程中老师就有针对性地纠正错误深同学的印象，让他们更好的掌握笔算乘法的规律。李老师在教学中还有很多的优点得这些地方可以再注意一下：第一教材提供的素材有趣的具体情境，将学生置于学习活动的主体地位学生主动探索计算方法如呈现例题决运动场最多可坐多少人的情境学生将要解决的问题当作自己的问题来解决置于学习活动的主体地位，使学习材料包含生气，对学生更具吸引力，很容易激起学生学习的兴趣。此时，可以放手让学生自主解决“怎样算”的问题时已经调动了所有学生的参与意识人的思维都很活跃础上学习方式小组合作学习，在交流中互相学习，体验解决问题策略的多样化。第11页共页

第二老师可以将练习题组织成生动有趣的练习活动如，判断纠错之后，可以设计这样的提问：你想提醒大家在计算三位数乘一位数笔算时要注意什么既可加深对知识的理解也让学生有了积极健康的体验计算题设计成一个游戏姑娘在晚宴上掉了一只鞋子大屏上出示6写有算式的鞋明鞋上两个数相乘得数是672的那只鞋就是灰姑娘的她找到吗这样设计练习可以增加练习的乐趣使学生在计算游戏中体验助人的快乐。第三：将估算与检验、改错结合起来。李老师设计了竖式计算一环节觉得在计算之前可以让学生先估一估再计算生笔算后再提醒学生用估算检查一下笔算的结果但增强了学生估算的意识养了学生估算的能力且有利于提高做题的正确率。以上是我个人的意见，如有不当之处请老师包涵。篇四认识》评课稿《乘法的初步认识务教育课程标准实验教科书?数学二年级上册)》第～46的内容。本节课是乘法部分的起始课学生进一步学习乘法口诀的基础节课的教学目标是通过亲身体验探索相同数相加可以用乘法计算的学习过程，初步认识乘法，能正确读写与计算乘法算式，知道算式各部分的名称；②通过练习、巩固，学生能够了解乘号前后两个数所表示的不同意义法算式的意义的简便性第12页共页

联系生活实际事及学生的好奇心理激发学生的学习兴趣，体会数学与生活的密切联系。王雪的《乘法的认识》一课根据其教学目标来进行课时采用学生熟悉的动画片角色喜羊羊老师带同学们去它的城堡做客且配合课件来激发学生的学习兴趣城堡始终贯穿于整个教学但达到了数学趣味化的目的让学生充分体会到生活中处处有数学学生的学习动机强烈，学习效果增强。并且雪在引入乘法时以几个相同的数相加逐步引导且采用不同颜色的卡片作为教具张贴在黑板上学生的兴趣，由而到达这节课的主题——乘法。其次，在讲课过程中，王雪也是按照《课标》的标准，以学生为主体，教师为课堂的组织者，引导者，大方自然，亲切！并且，讲课时，王雪懂得走下讲台，不时和同学进行交流，不懂得地方也能即使给予指导，课堂也变得较为活泼生拥有话语权够在探索乘法的意义的时候表达自己的问题和自己的想法生都认真倾听教师的引导，同伴的意见，师生之间、生生之间都有着非常顺畅的表达。所以，课堂中师生相处得非常融洽，课堂气氛也十分和谐。最后，王雪在板书是主板和副班分明，准确得当。作为一名即将走上讲台的准教师来说，初次走上讲台能够表现的如此大方是相当不错的而些需要值得注意的地方：1王雪在黑板上的字写得比较好，整齐工整，但却有一点第13页共页

偏小，对于坐在后面的同学来说，看黑板是相当吃力的，小学生的注意力时间本来就比较短果再遇到这些让他们看不清容易造成小朋友上课的注意力不集中之后便不想再认真听老师讲课。2现在很多老师在讲课时一般都会借助于PPT可以播放图片、视屏，有助于课堂教学和课堂延伸，然而，我认为有时的比较重点的知识点可以搬运到黑板上来作用，然后老师在黑板上写重点是老师可以用语言大声念出来们用小手跟着划。这一乘法算式之后教同学们写读）时，应强调写数字时应为阿拉伯数字；并且，各种颜色的纸片粘贴在黑板上有助于吸引学生的注意力认为纸片有一些偏小都喜欢被新奇的东西所吸引太过于偏小，往往细小的地方才是我们最值得注意的地方这值得所有的人引以为鉴。4在讲乘法的概念这一点时，刚刚引出乘法老师就主动将概念写在黑板上有一点超前课堂的引导者，应该逐步引导学生来了解知识，掌握知识，所以，这一概念在学生彻底懂得什么是乘法时由同学来总结师再将其概念写在黑板上。篇五：同底数幂的乘法评课稿今天刘老师展示了一节课《同底数幂的乘法师教学第14页共页

基本功非常扎实学上很有创新意识一位深受学生喜爱的教师。整个教学过程始终围绕教学目标展开，层次比较清楚，环节紧凑引导学生通过观察践索、合作交流等活动充分体了三自六学的教学模式出体现了学生对知识的获取和能力的培养以下几个方面来谈我的感受：、教师的基本功扎实：刘老师的教态自然大方书标准学生起到了很好的示范。并且能够准确把握教学目标，选择教学内容恰当，把重点难点讲解得很透彻。、充分展现法则的生成过程：在教学同底数幂的乘法法则时有直接把同底数幂的乘法法则直接地呈现给学生，而是通过复习原有的知识，如表示什么可以写成什么形底数幂的乘法在生活中的