猜猜她是谁-教学设计教案

习作《猜猜他是谁》教学设计一、教学目标：

1.引导学生观察人物的外貌、性格和兴趣爱好。 2.学习通过描写人物的外貌、性格、兴趣爱好来表现人物的特点。 3.培养学生通过语言表达出自己的情感。教学重点： 学习描写人物的外貌、性格和兴趣爱好的写作方法。教学难点：写出人物的特点。课时安排：一课时具体学习活动设计和说明：

本次习作的教学设计是从儿童年龄特点出发，初步感知了通过外貌、语言、动作等细节描写反映人物特点的写法。孩子们基本上掌握了这个写法。我设计的这节作文指导课《猜猜他是谁》，是想在巩固之前的写法的基础上，指导孩子们学会细致观察人物形象的外貌特点，并用自己的语言生动地描述出来。让孩子们学会结合人物的外貌特点、语言行为特点、优缺点，描写出一个完整的活灵活现的人物。

为了激发孩子们的兴趣，我选择了简单的游戏“猜猜他是谁”，引导孩子们抓住人物突出的外貌特点对于外貌的描述，一二年级时孩子们就有尝试，但都停留在比较简单的层面，这节课我重点是引导孩子展开想象，把人物形象描述得生动，具体，用上平时收集的词语，以及学过的修辞方法。教学过程：一、由图片导入。

1.同学们，请你看一看这几幅图片，他们是同一个人吗？他们有什么不同？（出示人物图片）同学们观察的真仔细，我们生活中有很多人看起来有些相似，但是每个人都有自己的特点，只有发现这些特点，才能区分大家的不同。今天我们一起来玩个游戏，游戏的名字就叫“猜猜他是谁”。板书：猜猜他是谁互动交流，明确要求。1.过渡：大千世界，茫茫人海，总有一些人会给你留下特别深刻印象。孩子们，想一想，那些熟悉或不熟悉的人，为什么你印象模糊，而有些人却深深地刻在你的脑海中呢？（因为有的人长得跟别人不一样......）（自由交流）板书：外貌、性格、爱好、品质2.全班交流：选择一位同学，用几句话或一段话写一写他。别人读了你写的内容，要能猜出你写的是谁。3.同桌互说，尝试口头习作。

4.通过刚才的游戏，我们来总结一下：你要如何介绍才能让同学们很快地猜中你说的那个人？自己先想一想，然后同桌交流一下。（1）抓特点，写外貌，并按一定的顺序。（2）抓行为，显性格。（3）抓爱好，表情感。三、欣赏范文，打开思路。

1.欣赏老师的下水作文，请同学们思考：

（1）老师从哪几方面介绍这个老师？是如何介绍的？

（2）为了能更突出特点，老师用了什么具体事例？

2.课件出示例文我的语文老师开发区吉祥路小学

王勤英教过我课的老师有好多，其中我最欣赏的一位老师是我的语文老师，她很漂亮，穿着很“潮”。她身材苗条，长发披肩，还有双会说话的眼睛，有一个樱桃似的小嘴，她的脸上常常露出甜美的笑容，看起来非常亲切。忧伤的时候看到这笑容，满天乌云全散尽；快乐的时候看到这笑容，心灵的世界里山更清水更绿，醉得自己不知今夕何夕。她多才多艺，既会唱歌又会跳舞，而且口才也特别好，普通话说得像唱歌一样动听——如果说刘三姐的山歌好比春江水，那么她的歌声总让我想起鸟语花香、春江月夜。她亲“民”更爱“民”。去年元旦文艺汇演，由于我们班入选的节目多，需要等很长时间才能上台表演，有几位同学嚷着说：“太热了，真想喝口水”。让我们没有想到的是，她居然“雪中送炭”，搬来了两箱矿泉水！我们不约而同地齐声说出：“您真好！谢谢老师！”她是谁，你们猜到了吗？3.学生交流。4.教师小结方法。

作者是从“外貌、爱好、性格”三个方面来写的，作者抓住人物“亲民爱民”的特点进行详细介绍。四、玩中交流。

1.玩“猜猜他是谁”的小游戏，让学生自主练说。2.说中抓住学生说不准确的地方进行对比观察：区分高矮、胖瘦、脸型、衣着、爱好等方面的差异。

3.学生选择一个同学进行认真仔细地观察，让别人不知道你在观察他。和同桌说一说，猜一猜。五、学生习作。

1.写话要求：（1）每段开头空两格；标点符号占一格；不认识的字可以用拼音代替等。（2）突出人物特点（外貌特征、兴趣爱好等）。（板书：兴趣爱好）2.学生习作，教师巡回指导。六、品读欣赏  1.把全班同学的作文展示出来，举办活动；猜猜他是谁？看看你根据谁的作文猜出了