核心素养下的课堂教学设计

2.《小小的船》教学设计（第二课时）教材简析：《小小的船》是叶圣陶先生写的一首美妙精巧的儿童诗。诗歌以优美的语言、形象的比喻，描绘了一幅奇妙的夜景图。展现了孩子想飞上月亮、遨游太空的美好愿望。全诗韵律和谐，语言通俗易懂，充满了儿童情趣。课文插图生动形象，能引起孩子对夜空无限的暇思，对美丽神奇夜空的深切感受，对大自然的由衷热爱。教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2．仿照例子，用简单的叠词说“的”字短语，积累“的”字短语。3．结合插图，想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽，培养学生欣赏大自然美景的情趣和热爱大自然的感情。教学重难点：1．重点：培养学生流利有感情地朗读课文。2．难点：力求做到在读中体会，在读中理解，在读中想象，感受夜空的美丽，在读中得到美的熏陶和情感的升华。

教学方法：从小学生实际出发，采用情境教学模式进行教学，运用图画、音乐、多媒体等手段，创设情境，采用“以读为本，以读代讲”的教学方法，使学生入情、入境，给学生提供展开想象的空间，降低学生理解诗句的难度。教学过程：一、联系学生生活实际谈话，激发学习兴趣1．出示蓝天图，看这晴朗的夜晚，闪烁的星星在蓝天一闪一闪，多美啊！老师想知道有多少小朋友喜欢看月亮。2．出示圆月图和新月图，学生说一说是什么样的月亮。3．晴朗的夜晚，这么可爱的月亮挂在蓝蓝的天上，该多美呀！难怪我们小朋友喜欢看月亮。叶圣陶爷爷还特地把我们小朋友看月亮的情景写了一首诗。题目就是“小小的船”。（引出新课并板书课题）上一节我们学会了生字，这一节我们来学习课文。二、初读课文，整体感悟1．自由朗读课文，要求做到：⑴读准字音，读通课文，看课文一共有几句话。⑵思考：小小的船指什么？2．问答游戏（学生轮流问答）⑴什么样的月儿什么样的船？⑵小小的船儿怎么样？⑶我在小小的船里坐，只看见什么样的星星，什么样的天？三、读中感悟，想象图景，体会美感1．师范读课文2．理解课文第一句。⑴课文第一句就写了月儿，是什么样的月儿？（弯弯的的月儿）这里用了两个“弯”字，“弯弯的月儿”，“弯的月儿”、“弯弯的月儿”，比比看，你们觉得怎么样？（引导体会语感）“弯弯的”表示很弯，弯得很可爱，谁能举个例子？（弯弯的小路、弯弯的小河……）弯弯的月亮像什么？（小船）小船是什么样的？（小小的）⑵指名感情朗读。注意“弯弯的”、“小小的”和“尖”的发音，读出月儿的可爱。⑶齐读课文第一句。3．理解课文第二句⑴蓝天上有星星，有月亮。（播放音乐《小小的船》）学生随音乐轻轻摆动，慢慢闭上眼睛。想着，想着，你是不是坐在月亮上了？是不是飞上蓝天了？飞上蓝天坐在月亮上的你看到了什么？（闪闪的星星蓝蓝的天）课文中说“只看到闪闪的星星蓝蓝的天”，“只”是什么意思？（在这儿表示除了星星和蓝天，别的看不见）⑵齐读第二句4．齐读课文四、词句训练1．读课文，课文中有好几个词都是把相同的字叠起来，你们能找到吗？出示：船小小的船月儿弯弯的月儿星星闪闪的星星天蓝蓝的天2．生齐读3．你能照样子说一说吗？五、背诵课文六、拓展阅读《看月亮》七、作业我是小小画家：完成《美丽的夜空》的绘画。板书设计：小小的船