部编版七年级语文下册课件：写作 一至六单元(共106张PPT)

部编人教版七年级语文下册课件写出人物的精神R·七年级下册

看到他，你马上会想到关于他的哪些事？这些事件又表现了他的什么特点?

情景导入人，不只有一面。写人，也不能只抓住一个人的一面，要想把一个人写得真实、鲜活，就得抓住他丰富的个性和精神世界。写出人物精神1.通过本次习作指导，教会学生“写出人物精神”的方法；2.尝试观察人物特点，了解人物精神。学习目标神态描写动作描写语言描写外貌描写12345心理描写外在特点人物内心个性与精神品质知识讲解首先，可以抓住典型事例来表现人物的精神风貌。经典回顾他从唐诗下手，目不窥园，兀兀穷年，沥尽心血。饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。足不下楼废寝忘食如：《说和做—记闻一多先生言行片段》:专注认真、锲而不舍你们站出来!你们站出来!不畏强权他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主!他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。再如:《回忆鲁迅先生》一文1.鲁迅先生不大注意人的衣裳；2.鲁迅“欢喜吃硬的，油炸的，就是吃饭也欢喜吃硬饭；3.描写特别生动具体的是鲁迅在寓所接待并宴请冯雪峰的场面；4.青年人写信，写得太草率，鲁迅先生是深恶痛绝之的。超群的智慧，广阔的胸襟和可亲可敬。其次，可以借助一些写作手法来加以突出、强调。经典回顾如《邓稼先》一文，将邓稼先与美国“原子弹之父”奥本海默进行对比，职务功劳学术水平相当国籍文化背景性格不同最不引人注意忠厚平实“纯”奉献精神对比手法更有利于表现邓稼先作为中国科学家的气质和毫无私心、甘于奉献的科学精神和奉献品质。另外，还可以借助一些抒情、议论的句子，对人物的精神品质进行点睛式的概括。就深刻而准确地点出了邓稼先的精神品格。如《邓稼先》中:邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的最高奉献精神的儿子；稼先为人忠诚纯正，是我最敬爱的挚友。他的无私的精神与巨大的贡献是你的也是我的永恒的骄傲。1.通过本次习作指导，教会学生“抓住特征描写人物”的方法；人物个性。又如《说和做—记闻一多先生言行片段》一文中:这些精彩的抒情和议论，提炼了人物的精神品质，也对文章主旨起到了升华的作用。写作时不妨细细揣摩，尝试模仿。“闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士”，“他，是口的巨人。他，是行的高标”。1.通过本次习作指导，教会学生“抓住特征描写人物”的方法；2.尝试观察人物特点，了解人物个性。──由这个外貌特征可以粗知她尖酸刻薄的性格。第三，写好肖像，以形传神：如:《故乡》中的杨二嫂：凸颧骨，薄嘴唇；两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。1.通过本次习作指导，教会学生“抓住特征描写人物”的方法；2.尝试观察人物特点，了解人物个性。第四，写好环境，以景写人：

这一年的清明，分外寒冷；杨柳才吐出半粒米大的新芽。天明未久，华大妈已在右边的一座新坟前面，排出四碟菜，一碗饭，哭了一场。化过纸，呆呆地坐在地上，仿佛等候什么似的，但自己也说不出等候什么。微风起来，吹动他短发，确乎比去年白多了。

鲁迅在小说《药》中的环境描写：

这一个片断所写的的环境，清明时节，分外寒冷，显得异常悲凉。这一气氛与人物的行动、外貌契合，写出了人物内心的悲苦。也许闭上眼睛你都能想出好朋友的样貌，写出他的外在特征并不难，但你还能写出他的性格与气质吗？以《我的朋友》为题，写一个200字左右的片段。小试牛刀提示:1.注意，这次是要写出人物的性格和精神气质。当然，也不排斥对他进行外貌、动作、语言等的描写，这些方法运用得好，也可以有效凸显人物的精神气质。2.可以叙述你和他相处的时光、共同经历的事情，在描写和叙述中展现他的性格品质。有一次放学路上,天上乌云密布，闪电交加,不一会儿就下起了暴风雨,我和我的好朋友雨中共伞,朋友为了让我不淋雨,自己的衣服却全湿了。我看见她那鹅蛋一般的脸上挂着几丝笑容,她的目光像春日的阳光抚摸着我的脸.我的眼睛湿润了。深深的吸了口起气,又写好环境，以景写人。以典型事例，来表现人物的精神风貌——舍己为人。通过外貌描写烘托朋友的心灵美。吐了出来,用微微发抖的声音坚难的说:谢……谢谢你,我的朋友!有人说,朋友如花;有人说:朋友如手;有人说:朋友如树;还有人说:朋友如春风和星辰;我要说:朋友是伞;为我遮风挡雨,永远永远是我最好的伙伴，友情无价。通过外貌描写烘托朋友的心灵美。借助这些抒情、议论的句子，对人物的精神品质进行点睛式的概括。提炼了人物的精神品质，也对文章主旨，起到了升华的作用。总之，这个片段描写很细致，抓住人物的精神，符合人物个性以及特定情境下的情感。让读者不仅识其“形”，而且能让读者体会到人物的身份、性格和心理状态，也就是通其“神”。怎样选材：写出人物的精神抓住典型事例来表现人物的精神风貌。借助一些写作手法来加以突出、强调。第三，写好肖像，以形传神。第四，写好环境，以景写人。

课堂小结《这样的人让我_________》当堂训练注意：真正写作文时，题目不要加书名号！学习抒情R·七年级下册

人非草木，孰能无情！情景导入

鲁迅先生曾经说过“无情未必真豪杰”，这句话说明了什么问题呢？

人是有感情的。既然人是有感情的，那么有了感情后就必然要从心中表达出来，这种表达的过程你们知道叫什么吗？——抒情1.明确细节描写的作用及细节描写的角度和手法。

2.学会运用具体的方法进行抒情，抒发内心情感。学习目标记叙文的主要表达方式是叙述和描写，但为了更鲜明地表现主题，增强文章的感染力，在记叙中恰当结合一些抒情，从而起到“画龙点睛”的作用。抒情知识讲解起作用:突出人物的性格特征，深化文章的中心思想，增强文章的感染力。抒情的方式主要有两种:一是直接抒情二是间接抒情1.直接抒情直接抒情是指在记叙、描写的基础上,在感情达到炽热的程度时,

便直截了当地把内心强烈的感情抒发、倾吐出来。这又叫做“直抒胸臆”。

再比如在魏巍《我的老师》中直接抒发对老师的敬仰之情

“在一个孩子的眼睛里，她的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。”

比如当我们看到波澜壮阔的大海情不能自己时会说“浩瀚兮，大海！”《最后一课》啊!这最后一堂课，我真永远忘不了!韩麦尔先生上了最后一堂课后，“我”充分感受到了这堂课的与众不同之后，在心底里由衷地发出这样的感叹，表达了内心对即将失去美好事物的痛苦之情。经典回顾2.间接抒情间接抒情是指作者的感情渗透在叙述、描写、议论中，感情同写人、叙事、写景、状物融合在一起，这种感情的抒发是渗透在文章的字里行间的。《土地的誓言》当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星，手里握着一把泥土的时候，或者当我回想起儿时的往事的时候，我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；我看见奔流似的马群，深夜嗥鸣的蒙古狗，我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风……

经典回顾这一段文字里，作者写了许多富有关东气息的事物，斑斓多姿，我们读起来，很容易就从中感受到作者对于故乡的炽热爱恋。这是间接抒发情感的好例子。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。通过描写美丽热闹的春景，表达了对春天的赞美和喜爱。举例选取适当的抒情方式，写一段话，描写某种情感，如幸福、喜悦、痛苦、忧伤、渴望等。200字左右。提示:1.选择想要表现的情感，回忆自己产生这种情感的情境。

2.可以直接抒情，也可以采用直接抒情和间接抒情相结合的方式。小试牛刀妈妈非常的疼我。一天，天生瘦弱的我病倒了。母亲白天带我到医院排队、挂号、看病、拿药整整忙乎了一天，夜里又一直守候在我身边，生怕发生什么意外。可那时我完全不知道妈妈一夜没水，整整一夜，一直都在看护着我。第二天早晨，我慢慢的睁开双眼，朦胧中，我看到了母亲的脸，黯然无光，眼里布满了血丝。显然她已经疲惫不堪了。见我醒了，她用手轻轻的抚摸着我的前额，露出了欣慰的笑容。顿时我只觉得一股暖流涌上心田，啊！妈妈是多么的体贴、多么的疼爱我呀。我真为有这样一个体贴、疼爱我的妈妈感到幸福。结尾的抒情句和记叙、描写的内容和谐，准确地揭示记叙、描写所要表现的内容。记叙了妈妈疼我的一件事。继续中又对妈妈进行了细腻的描写。

抒情1.直接抒情2.间接抒情课堂小结抓住细节R·七年级下册

著名作家赵树理说过：“细致的作用在于给人以真实感，越细致越容易使人觉得像真的，从而使看了以后的印象更深刻。”江苏高考作文阅卷组长何永康教授说过:从某种意义上说，一个好的细节描写顶得上千言万语。一两个生活细节描写是记叙文中亮点和得分点。情景导入1.明确细节描写的作用及细节描写的角度和手法。

2.学会运用具体的方法进行细节描写，展现人物的个性特征，抒发内心情感。学习目标什么是细节描写细节描写:是指对文学作品中的人物、环境或事件的某一局部、某一特征、某一细微事实所作的具体、细致、深入的描写。

它是刻画人物性格、推进情节发展、表现生活环境的重要因素。它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中，往往能起到以小见大，画龙点睛的作用。知识讲解比如《阿长与<山海经>》:阿长把“山海经”叫做“三哼经”，就是这样什么文化的保姆却惦念着“我”喜欢的书，细节虽小，却给读者留下深刻的印象。又如:文中还有，作者只说阿长在床中间摆成一个“大”字，就活灵活现地写出了她令人“讨厌”的睡姿。经典回顾同学们在写作时，也要学会抓住细节，具体来说要注意以下几点:一、真实。真实的细节是对生活细致观察的结果。如《老王》中老王来送香油和鸡蛋时的细节:“直僵僵地镶嵌在门框里”“简直像棺材里倒出来的”。这些描写可能会令人觉得害怕，不过写出了作者当时那种真切的感觉，让人难忘”。二、典型。细节贵在精而不在多，要善于抓住最能反映人物性格特征的细节来写。父亲洗脚父亲要了个板刷刷拉刷拉地刷;终于洗出了脚的本色;木盆底上还积了一层沙。踩黄泥黄泥是用来砌缝的；父亲浮在雾里；滚满了黄豆大的露珠。勤劳能干如《台阶》中:那天，母亲就特别高兴，亲自为他端了一大木盆水。盆水冒着热气，父亲就坐在台阶上很耐心地洗。因为沙子多的缘故，父亲要了个板刷刷拉刷拉地刷。后来父亲的脚终于洗好了，终于洗出了脚的本色，却也是黄几几的，是泥土的颜色。我为他倒水，倒出的是一盆泥浆，木盆底上还积了一层沙。我起来时，父亲已在新屋门口踏黄泥。黄泥是用来砌缝的，这种黏性很强的黄泥掺上一些石灰水豆浆水，砌出的缝铁老鼠也钻不开。那时已经是深秋，露水很大，雾也很大，父亲浮在雾里。父亲头发上像是飘了一层细雨，每一根细发都艰难地挑着一颗乃至数颗小水珠，随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏。晃破了便滚到额头上，额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。如《台阶》中父亲洗脚、踩黄泥等细节。都是为了表现父亲的勤劳能干。三、生动。细节描写用语要生动、简洁，让读者如见其人，如睹其物，如临其境。如《卖油翁》中:写卖油翁观看陈尧咨射箭的表情和动作，只用了睨之和但微颔之两个语句，就惟妙惟肖地表现出人物的态度和心理睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。就惟妙惟肖地表现出人物轻视和不以为然的态度和心理表情动作睨之但微颔之轻视、不以为然的态度和心理读一读上个单元你写的作文，看看是否做到了抓住细节进行描写。根据下面的提示，做出修改。提示:1.修改时，注意写一些能表现人物的外貌、语言、动作或心理特点的细节。2.带上自己的情感。比如赞赏或厌烦某个人，可以在用词或者语气上有所体现，也可以直接写自己的评价。3.将修改后的作文和原文对比着读一下，体会修改后的优点。小试牛刀寻找细节退而结网：学以致用如何寻找步步追问①怎么“脏”？②怎么“瘦”？③穿着怎么“破旧”？④又怎么样“笑”?

我看见个子不等的四个小男孩，大概八九岁光景，小脸上那本色的高原红已被黑色的污垢所侵占，衣裤仿佛是从垃圾堆里捡来的破布缠绕而成的，有的干脆没有上衣，裸露的小胸膛隐约可见那条条肋骨。其中三个孩子还光着脚丫子，就是有鞋子的那个，也是开了口子的。但他们弯着小脑袋，仰着头，小手调皮地拧着同伴的耳朵，憨态可掬地嬉闹着欢笑着！咧开的小嘴露出雪白的牙齿,似乎连那两个张开的小脚指都在尽情展示着欢乐！抓住特征绘肖像锤炼动词绘造型吻合个性绘语言烘托渲染绘环境细节描写要领：课堂小结

今天的作文《__________的那一刻》怎样选材R·七年级下册上联：抓耳挠腮落笔愁下联：胡编生套成文羞横批：无米之炊情景导入1.了解作文在选材方面的具体要求。

2.引导学生分析作文选材常出现的问题。

3.掌握作文选材的方法和技巧，提高学生的选材能力。学习目标什么是选材选材,就是根据主旨的需要,有目的的选择恰当的材料来表现主题,使文章产生最好的效果。

那么,怎样围绕主题,很好地为一篇文章选材呢?结合平时的教学,我觉得应从以下四个方面入手：知识讲解经典回顾《阿长与〈山海经〉》1.阿长称呼的来历；2.元旦吃福橘说恭喜；3.教我令人厌烦的种种规矩;4.“切切察察”的毛病;5.“谋杀”我的隐鼠;

6.摆成“大”字的睡相;

7.“长毛”的往事;

8.给我买心仪已久的《山海经》中心铺垫补充依据确定详略阿长不无愚昧，但她对“我”的无私关怀，永远让“我”感念。1.了解写作中详略安排的意义。

2.学习有详有略详略得当地写人记事的方法。一、依据中心，进行选材1.阿长称呼的来历；2.元旦吃福橘说恭喜；3.教我令人厌烦的种种规矩;4.“切切察察”的毛病;5.“谋杀”我的隐鼠;6.摆成“大”字的睡相;7.“长毛”的往事;8.给我买心仪已久的《山海经》依据下列中心，判断上述事情哪件该详哪件该略。（1）表现旧社会劳动人民地位低下，不被人重视；（2）表现农村妇女生活虽苦，但仍有着对生活的美好向往和愿望的。详写就是对能突出中心的事件或环节进行具体的描写或叙述，要敢于放手写，细致刻画，充分展现作者所观所想。略写就是对次要的、与中心有关但联系不是特别紧密的内容，进行概括式的描述。二、文章选材贵在新颖所谓新颖，并非是那些轰轰烈烈的大事或一般人尚未知晓的新鲜事，也可以是日常生活中的平凡小事。滴水藏金，巧妙挖掘，就可以写出感人肺腑的佳作。一个躬行君子、堪为师表的忠厚长者，独具而可贵的精神风貌。张中行在《叶圣陶先生二三事》一文中:精心选材叶圣陶先生为人宽厚叶圣陶先生严于律己三、文章选材要真实

所谓真实，就是选择的材料应是实实在在的真事，是自己亲眼看到、亲耳听到、亲身经历过的事情。所谓真实，还应该是说真话、吐真情。如何做到材料选择真实呢？

睁大眼睛观察我们周围的人事物景，用眼睛拍摄下一幅幅美好的画面，留存在你的脑海里，用耳朵倾听世间美妙的声音。多留心自己亲身经历的一些校内、校外活动。首先：要学会在生活中选取材料。录最后：选择和运用的材料要符合实际情况。

例：在伸手不见五指的夜晚，我坐在门边，拿着妈妈给我缝制的衣服，眼睛模糊了，但针脚却是那样清晰。

其次：从报纸上、书上、网上、电视上，看到的、查到的资料，都没有发生在我们身上不能用到作文中。以“说说咱们班”为题进行选材材料一:咱们班老师优秀，个个都是教书育人的楷模；咱们班的学生勤奋，人人都是刻苦学习的典型；咱们班班风良好，次次受到学校的表彰。材料二:咱们班有“八大族”。“睡仙一族”，每晚挑灯夜战，鏖战“题海”，白天却云里雾里，昏昏欲睡；“神侃一族”，课间“猛侃”，饭后“神侃”，寝室熄灯后“瞎侃”；“追星一族”，将明星的轶闻趣事津津乐道……“语文一族”“数学一族”等也各有特点。第一则材料存在着美化人物、编造故事的毛病，缺乏感染力；第二则材料原汁原味，真实可信，具有浓厚的生活气息，具有较强的感染力量。四、文章选材要关注热点我们生活的时代是个突飞猛进的时代，所以我们应该跟得上时代的脚步关注社会热点，把握时代脉搏，讴歌真善美，抨击假恶丑。当今社会像教育公平、打击假冒、保护环境等都是人们最为关心的热门话题。若能做到选取得法，必能出奇制胜。因此，文章选材时，一定要在围绕中心的基础上，使材料散发着浓烈的时代气息。证明了未尽责任是人生最大的痛苦，尽责任是人生最大的快乐的论点，告诉我们不能躲避责任、苟且偷生，要勇于背负人生、社会的大责任，体会人生的快乐。我们课本上的《最苦与最乐》这篇文章选入课本就是因为它具有时代性。最近世界杯期间，各大报纸和电视都在播报有关世界杯的赛况，因为这些事都是大家所关注的热点。是热点，人们才喜欢去看，愿意去听。围绕“母爱”这个主题，你选择哪些材料？1．我在学校生病了，委屈地跑回家，母亲说：“学校条件太差了，就在家治好了再去上学！”2．我跌倒了，母亲没有扶我起来，却说：“你是个勇敢的孩子，自己跌倒自己爬起来！”3．我悄悄把别人的文具盒拿回家，母亲看见了，狠狠地教训了我一顿，然后要我连夜送回别人家去。4．母亲在街上看见一个小偷，不顾个人安危，把他扭送到派出所去了。5．母亲从不私拆我的信件，也不干涉我的交往，但却经常注意我与什么样的人往来。尝试一下吧你选对了吗？1.虽然是母爱，但是母亲的溺爱不是我们应该选的题材，所以不能选。2.围绕中心，而且深刻。母亲独特的爱，是一种新颖的爱的方式，多下笔墨能成为好的材料。3.题材虽然是母爱，但太多人写，写不出自己的特色。4.与母爱无关的材料，实际该材料是说的母亲见义勇为。5.母爱的一种既尊重孩子，又关心孩子的新材料，很少有人写，此材料容易得高分。你们班一定有不少“牛人吧”?他们或是“读书迷”，知识丰富；或是“演说家”，善于表达；或是班里的“大管家”，热心集体事务；或许还有体育健将，乐器高手，智力超人……以《晒晒我们班的“牛人”》为题，写一篇作文。不少于500字。1.可以只写一位“牛人”，选取最能表现其“牛”的材料，突出其特点；如果这个人很多方面都“牛”，就要注意分清主次、详略，合理安排。也可以写几位“牛人”，每位牛人只写一件事，但要突出他们各自不同的特点。2.语言可以诙谐、幽默一些，甚至带点调侃的味道，这样会增加文章的趣味性。

提示:小试牛刀

晒晒我们班的牛人我们班可是集尽天下英雄之地，各路英雄才华横溢武功盖世。现在我就晒晒我们班的牛人。小天才----------寇高阁说起寇高阁，我们班的同学没有不心生仰慕的。他文韬武略样样精通。一次，上地理课时，老师让我们回答问题，提问的话音刚落“A”。他的答案便脱口而出，满怀自信的眼神让人羡慕。老师卖了一回儿关子说“A”。只见寇高阁满脸微笑，心花怒放。如此镜头就这样循环下去……没办法，只要有他在，哪里有我们说话的份。老师们见了他，都竖起大拇指，连连开篇点题第一位“牛人”最显著的特点“文韬武略样样精通”，真是位“小天才”。称赞。这时候他是玫瑰，我们这些绿叶只需点缀，衬托一下就行了。每次看到小巧玲珑的他，就想了那句：浓缩的都是精华。

铁嘴巴----------刘志刘志在我们班是叱吒风云的人物，他油嘴滑舌，经常用他的谬论与老师斗个你死我活。一次，上政治课的时候，他在下面小憩。老师见状蹑手蹑脚走到他身边。刘志哪里知道老师就在身后，感觉不对，扭头一看，吓了一跳，质问老师：“你上课不好好上课，乱转什么呀，吓得我魂都丢了。”“你在干什么呢？”“我在养精蓄锐。”对待铁嘴刘志，老师也无可奈何，只好让他面壁思过去了。我们班的牛人还有很多，想一睹其牛事吗？且待下回。点评：小作者以幽默的笔调展示了本班学生的风采，内容真实，人物形象鲜明结尾语言简练。第二位“牛人”最显著的特点“铁嘴巴”。文章选材要怎样选材：依据中心新颖真实关注热点课堂小结文从字顺R·七年级下册我们平时作文，不少同学在语言运用方面，或用词重复啰嗦，或语句不通顺，或语序不当，至使自己的思想感情不能准确表达。今天，我们一起来进行作文训练：文从字顺，有条不紊表情达意。情景导入1.了解写作时做到文从字顺的方法，学习写景状物的方法。2.学会修改文章，增强语言表达的能力。3.培养自主合作探究的能力，逐步提高写作能力。学习目标什么是“文从字顺”“文从字顺”，其意思包含两个方面：一是用词恰当、妥帖；二是句与句之间顺从畅达，文气贯通。知识讲解要想做到文从字顺，对初学者来说最重要的是培养自己良好的语感。语感，即人们对语言的一种敏锐的感觉。它是在长期的语言实践中经听和读的反复熏染而逐渐形成的。语感包含的内容有：通顺、连贯，有分寸(准确)，有韵律。怎样才能做到“文从字顺”？“文从字顺”是写作的基本要求，它反映着写作者驾御书面语言（即文字）的能力。故事链接：前苏联卫国战争进入大反攻时，一位将军向斯大林报告说：“敌人撤退了!”斯大林立即纠正道：“不是敌人撤退了，而是敌人在逃跑!”准确，是作文用语最起码的标准。斯大林把“撤退”换成“逃跑”，准确地点明了战况。有个自负的棋手，与别人较量，连输了三局。后来，人们问他：“你与某人赛了几局棋啊?”棋手说：“三局。”人们又问：“胜负如何?”棋手说道：“第一局我不曾赢，第二局他不曾输，第三局我要和，他不肯，罢了。”能掌握好用语的“分寸”，是语言运用能力强的表现。在上述话中，这位棋手挖空心思回避“输棋”二字，可谓口头表达的妙例。一天，唐朝年轻的诗人贾岛去长安参加考试。突然，他想到了两句好诗:"鸟宿池边树，僧推月下门。”又一想，觉得“推”字改为“敲”字更好一些，他想的正入神时，只听得对面喊了一声：“干什么的？”原来，他碰见了大文学家韩愈和他的随从，等贾岛把事情说了一遍后，不但没有受罚，反倒引起了韩愈对诗句的兴趣，韩愈想了一会，"还是敲字好。静静的夜晚，在月光下，一个僧人德德的敲门，这个情景是很美的。”好文章不是写出来的，而是改出来的。于是“推”字改为“敲”字。后来，“推敲”便成为人们反复考虑的意思。文从字顺是指：

文章思路清晰，文意连贯，表意明确，语句通顺，用词妥帖。（写时琢磨，写后修改）语句通顺，用词妥帖:1.词句要恰当2.词句要配好3.词句要整齐4.词句要简洁原文：一位胖得肥猪一样的阿姨又挤上了车。——《抢座》改文：一位肥胖的阿姨又挤上了车。

作文讲评改法一：“把不恰当地词句改恰当。改文：你总是把眼睛中的阳光送给别人，你总是将冷漠摔得很重。原文：你总是把你眼中的阳光传送给别人，冷漠，你总是将它摔得很重。——《致父亲》改法二：把不整齐的词句改整齐作文讲评改法三：把不搭配的词句改搭。作文讲评原文：妈妈，你是我生命中的火焰，没有你，我的世界不再转动,我将在沼泽森林中迷失方向。改文：

妈妈，你是我生命中的火焰，没有你，我的世界不再温暖，我在人生的森林中迷失方向。原文：宽容是一门交际艺术。它润滑了彼此的关系，消除了彼此的隔阂，扫清了彼此的顾忌，增进了彼此的了解。宽容打开两颗相对封闭的心灵，像一种明澈而柔韧的调和剂，使之相融相知。懂得宽容的人生是美丽的。改文：宽容是一门交际艺术。学会宽容就能润滑彼此的关系，消除彼此的隔阂，扫清彼此的顾忌，增进彼此的了解，因此，懂得宽容的人生是美丽的人生作文讲评改法四：把啰嗦的词句改简洁。学生总结归纳语句通顺，用词妥帖:

1.词句要恰当2.词句要整齐3.词句要配好4.词句要简洁妈妈是一个勤劳的人，她对我很关心，但是要求很严格。有一次，我的数学考了95分，妈妈就很耐心地给我讲错在哪里，她讲得非常细致，我听得明明白白。妈妈把家里的活全承担下来了，让我一丝不苟地进入学习，所以我的学习里面是有妈妈的心血在里面的。如何做到语句连贯呢？（1）首先表述不清。第一句“妈妈是一个勤劳的人”给读者的感觉是下面是围绕“妈妈怎样勤劳”来写的，但下一句转向了“她对我很关心”，前后不连贯。（2）二、三句间没有转折关系，不应要“但是”。（3）数学考了95分，这个成绩很好，应该表扬嘛，怎么又去“讲错在哪里”呢?“一丝不苟”是说学习认真，一点也不马虎，这和妈妈承担家务活没有必然的联系，作者把两层意思糅合到一起了。应把“一丝不苟”改为“全身心地”，“进入”改为“投入”。（4）最后一句“所以我的学习里面是有妈妈的心血在里面的”重复了，“学习里面”应改为“学习成绩”。点评：选择你喜欢的景或物，写一个片段。想好再下笔，注意语句的连贯、顺畅，不少于200字。1.注意观察景或物的特别之处，如形状、色彩等。2.可以借鉴《紫藤萝瀑布》和《一颗小桃树》描写景物的方法。提示:小试牛刀

九月的校园送走姹紫嫣红、五彩缤纷的春天；告别烈日炎炎、骄阳似火的夏天；九月校园迎来了丹桂飘香、果实累累的秋天。推开校门，就与秋风撞了个满怀，空气中弥漫着桂花的清香，淡雅、高贵。校园好美！走进校园，活力无限的花坛映入眼帘。不规则的坛形使她无拘无束；花团锦簇的秋菊让她高贵优雅。再加上红叶的点缀，秋雨的洗礼。一位集聚高贵优雅、无拘无束为一身的少女就出现了。开篇点题，到了九月，自然景物也发生了变化。作者善于用拟人手法，来描绘景物，抒发感情。

红彤彤的石榴挂上枝头，把树枝都压弯了。一阵秋风拂过，石榴树伴着节拍随风舞动。花坛里的满天星是她唯一的绣花鞋，摇坠的落叶是她离别的眼泪，蚯蚓们是她最忠实的观众，石榴花是她的发夹，石榴是她的耳环……她正用忧喜交错的歌声欢迎秋天的到来……

一阵淡雅、高贵的幽香迎面扑来，在我身边环绕。寻香走去，气概豪迈、英姿飒爽的两排女士兵整整齐齐地排列在楼梯上。一簇簇金黄的丹桂铺起两条金灿灿的地毯，高贵而又优雅，绚丽而又朴素。小作者观察的非常详细，真切地突出九月秋天“果实累累”的特点。她们是使校园生机勃勃的精灵；她们是让校园十里飘香的天使。不好，教学楼前的墙着火了。咦！走近一看，原来是被秋风渲染后的爬山虎家族。你看，它们织起了一面火红的屏障，远远望去，恰似一面着火了的墙，好似一片红帘。拨开这面红帘，里面竟然在举行party：蚂蚁在奏乐，蝴蝶在跳舞，蜜蜂在唱歌……

秋天是一位美丽的姑娘，迈着轻盈的脚步，走进了美丽的校园。秋天是一双灵巧的手，编织了美丽的校园。秋天是一篇精彩的童话，描绘了美丽的校园。作者善于运用比喻的手法，生动形象的刻画出，进入九月，教学楼前墙的变化，细腻传神，极富感染力。篇末运用议论和抒情揭示文章的主旨，起到了画龙点睛的作用。1.语句表达要准确--------恰当、整齐、配好、简洁2.要注意语句间的连贯。3.写时琢磨，写后修改文从字顺：课堂小结语言简明R·七年级下册兄弟在下敝人我，兄台阁下老大哥，听你之言颇有理，可是我可不敢说；虽然可能没问题，难保绝对不会错；既是如此想必对，的确好像差不多；大概或者也许是，不过恐怕不见得，所以个人总以为，到底还是没把握，希望各位再研究，最好大家再斟酌，留待下次开会定，阁下意见又如何？啰嗦诗情景导入1.掌握表意简明的方法2.灵活准确地解答各类语言简明题3.答题、习作时力求做到表意简明学习目标

还有一种立体的书，也很吸引人。很多人围上去看。它的插图都是立体的。当你把书打开的时候，书里的人和动物会马上站起来，“跃然纸上”，栩栩如生。看下面这段文字，你觉得它在语言表达上有什么问题吗?

这段文字的语言不够简明。“立体的”出现两次，字面重复；“吸引人”和“很多人围上去看”，意思重复；“当你把书打开的时候”，不够简洁。因此，可以改成下面这样:

还有一种书，插图是立体的，也很吸引人。打开书，书里的人和动物会马上站起来，“跃然纸上”，栩栩如生。什么是“语言简明”

简明，就是简要、明白。也就是说，行文时，语言要尽可能精练，不重复、啰嗦，同时，表达的意思又要清楚明白，不让人产生误解。知识讲解解说“简明”：“简”，指简洁,使用最少的文字传递最丰富

的信息。它反映的“量”的要求。“明”，指浅显，不绕弯，不艰涩，明确，没

有歧义。它则含有表达效果方面的要求。

简——数量，明——效果怎样做到语言简明首先，行文时要围绕中心来写，不旁生枝叶。请看下面这段话最近我发现，鱼尾纹已悄然爬上了妈妈的眼角。我拿出了平时好不容易积攒下来的零用钱，跑到商店里，想给妈妈买支眼霜。各种品牌的眼霜看得我眼花缭乱，昂贵的价格更让我感到囊中羞涩。我想，眼霜那么贵，利润一定很高，看来卖化妆品能挣不少钱呢！最后，我只好失落地走出了商店。

[解析]“这一段写“我”去商店里给妈妈买眼霜，表现“我”对妈妈的感恩之情。文中划线句子偏离中心，分散了叙事的主题，使语段不明了，应