教科版语文6下《威尼斯》教学设计

教科版小学语文六年级下册快乐读书屋五《威尼斯》教学设计古城镇中心小学于宝红教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文；积累本文中的生字词和优美语句；背诵自己喜欢的段落。2.读懂课文内容，了解威尼斯奇特、瑰丽的风光和文化艺术，感受威尼斯的美。3.领悟作者抓住景物特点来写的表达方法，体会作者运用语言的准确性。教学重点指导学生有感情地朗读课文。教学难点感受语言文字的美，体会作者的表达方法。教学准备学生查阅威尼斯的有关资料，了解威尼斯；多媒体课件。教学过程谈话导入，揭示课题1.谈话激趣：威尼斯被称为镶嵌在意大利东北部的一颗明珠，是一座梦幻之都。它风光旖旎，古迹繁多。有120座教堂、120座钟楼、40多座宫殿及64座修道院，被拿破仑称为“举世罕见的奇城”。歌德和拜伦都曾对它赞扬备至。本文介绍的就是这座著名的“水城”——威尼斯。2.板书课题，齐读。二、预习交流，整体感知1.学生交流课前搜集的威尼斯的相关资料。（图片插入跟踪展示）师：下面让我们跟从同学的朗读，走进威尼斯，一起领略威尼斯的美丽风光。2.指名朗读，要求其余学生边听边体会文章为我们展示了威尼斯的哪些美丽风光。（配乐：萧邦小夜曲）3.谈谈威尼斯这座城市留给你怎样的印象，并提出不懂的问题。说一说课文分为哪几个部分？各个部分主要讲了什么？4.认读生字词，理解积累词语。（课件出示）三、合作学文，体会美景过渡：威尼斯是一个美丽的水上城市，有“水上都市”、“百岛城”、“桥城”之称。1.默读课文，合作讨论：（1）文章的第一部分是什么句？写了什么？（2）本文介绍桥的形状特点运用了“有……有……有……，也有……”的句式，这样写有什么好处？（3）文章向我们展示了威尼斯的哪些美丽风光？你最喜欢哪一处？为什么？2.汇报交流。（1）文章的第一部分是什么句？写了什么？（课件出示第1自然段：这是对水城威尼斯最突出的概括性第一印象，也是文章第一部分的总起句。）（2）本文介绍桥的形状特点运用了“有……有……有……，也有……”的句式，这样写有什么好处？（课件出示：生动而具体介绍了桥的数量之多，造型之多，种类之多。）仿写句子：“有有有，也有。”（3）文章向我们展示了威尼斯的哪些美丽风光？你最喜欢哪一处？为什么？——水都美、建筑美、食物美小结：威尼斯是闻名世界的旅游胜地。文章通过精心的选材，从不同方位视角，用一副副色彩明快的画面，把威尼斯的迷人风采——水都美、建筑美、食物美展现出来，使人们如亲临其境，陶醉其中。四、品味语言，领悟写法美的威尼斯需要美的语言来描绘，课文中有许多句子抓住景物特点描写具体，形象生动地展现了威尼斯的水都美、建筑美和食物美。1.请找出描写景物特点的句子，有感情的朗读细细体会，与同桌交流读文感受。（课件出示）2.指导朗读，交流体会。（1）所谓水多，是因为它不光城外是水，连城内也被无数的大小水道所分割。在这座城市，可以毫不夸张地说，路有多少，水道就有多少。座座楼房濒水，家家庭院临水，门前就见水，窗下漾着水，墙根就泡在水中。各式各样的建筑，不管高的矮的，都像从水里长出来的一样。（联系感官，进一步突出威尼斯水之多，因为所有建筑均被水环绕，所以感觉建筑物像是从水里长出来的一样，十分生动形象。）（2）威尼斯最负胜名、巍峨宏伟的建筑是圣·马可教堂。教堂前是一片开阔的广场，广场上有成千上万的灰鸽在地上觅食，或在人们的头顶翻飞。有时，鸽子会轻轻落到行人的肩上、手臂上亲昵，给人一种非常祥和友好的感觉。（“开阔”一词突出了广场大、宽敞的特点。而鸽子和行人的亲昵举动，则从侧面反映了威尼斯这座城市的另一种文明：人和动物和谐共处，正是这种和谐才让威尼斯这座城市散发着无穷的魅力。）圣马可教堂的影响力和特点是什么？（最负胜名巍峨宏伟）3.讨论：作者是怎样把威尼斯这座水城的特点，具体形象的描绘出来的？（课件出示）课文从概括到具体的介绍了威尼斯“水上城市”的突出特点，选择了三个最具代表性的方面介绍了“水城”威尼斯。第一：水多、桥多、船多。（白描衬托、生动形象、详略得当）第二：建筑上有巍峨宏伟的圣·马可教堂和广场。（文明和谐）第三：饮食方面，以面食为主，特别是面条，花样繁多。（生动具体）小结：威尼斯如此的美——和谐、美丽、幸福，文章又以优美的语言为它披上一件蓝蓝的云裳，更显其独特魅力，令人心驰神往。（作者善于运用语言，我们的同学相比也不逊色……）主题升华，拓展