少年闰土第二课时教学设计

第二课时一、复习导入，衔接过度通过上节课的学习，我们已经了解了闰土是一个健康可爱的农村少年。1、我知道他是这样一个孩子： 课件2紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈2、这节课我们将进一步来认识少年闰土，进一步来了解鲁迅对少年闰土那一份特殊的感情。二、再读课文，整体感知1、同学们都认为闰土是个可爱的农村少年，课文中的“我”也很喜欢他，是因为什么呢？请同学们再来读读课文，找找原因。点名答：文中的“我”喜欢闰土是因为“闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的”。2、师：“我”往常的朋友是哪些人啊?生：是和我一样的少爷。3、师：是啊，“闰土的心里有无穷无尽的希奇的事”，课文中闰土向“我”讲了几件事?课件3：请用简练的语言概括闰土向我讲了哪几件新鲜事?什么时间或地点？（两个字。）干什么事？（两个字。）4、教师根据学生的回答来板书:课件4雪地捕鸟海边拾贝瓜地刺猹三、研读课文什么时间或地点？（两个字。）干什么事？（两个字。）4、教师根据学生的回答来板书:课件4雪地捕鸟海边拾贝瓜地刺猹三、研读课文潮汛看鱼（一）、闰土讲了这四件事，读完之后你们有什么感受？举例谈谈自己的感受：生答：有趣。比如： 1、师：还有谁想说说。老师看出来了，大家对闰土的四件事都很感兴趣。这样吧，每个小组选择你感兴趣的一件事来讨论。谁来捕鸟？这组。谁来拾贝壳？谁来刺猹？这组。谁来看跳鱼儿？好，你们组选择跳鱼儿可真不简单，因为文中对这一部分的描写很少，这件事需要咱们想象力丰富才行。好了，大家都选择了自己感兴趣的内容，老师还给大家提供了一些学习方法，谁来给大家读读。（分组分事例理解）课件5：阅读课文中所写的四件事，把你印象最深的、最感兴趣的段落或句子多读几遍，体会课文是怎样通过人物的对话（语言）、外貌、动作来表现人物的特点的。小组可选择喜欢的方式来汇报，如：感情朗读、分角色朗读、做实验、表演、画画、唱歌 师：好，各小组先读课文，在读的基础上再互相交流感受。小组交流，师各组指导。2、学生讨论后，交流汇报：师：好，请坐好。接下来汇报各组学习成果，你从哪件事中了解到闰土是个怎样的孩子？A、雪地捕鸟：（1）生：我们从“雪地捕鸟”这件事中感受到闰土是一个（聪明能干）的孩子。（2）师：通过什么方式来了解的生：我们组做了一个有趣的实验，通过实验了解怎样捕鸟。（3）师：这组不错，能动脑筋想出实验的方法来学习捕鸟。请派个代表到前面来,跟大家介绍一下。生：上台演示介绍。（4）师：那么，闰土究竟是怎样捕鸟的呢？我们一起来欣赏一下。课件6、7（5）师：你瞧，这么容易就捕到了那么多鸟，让我们一起来有感情地读一读。师生同读（指导感情）：须大雪下了才好，……课件8（6）你会怎样夸身边的闰土？（聪明能干）（7）这一特点作者是通过什么描写来表现的（动作）B、海边拾贝：（1）你们从“海边拾贝”这件事中了解到闰土是个怎样的孩子？课件9（1）生：我们从“海边拾贝”这件事中感受到闰土是一个（见多识广）的孩子。（2）师：通过什么方式来了解的点名汇报。（资料）师:这组同学多了不起,通过他们的介绍,让我们知道在海边的生活丰富多彩,捡贝壳是件多么有趣的事啊!（3）师：闰土的生活多有趣，老师在电脑里面也准备了资料，通过电脑展示给大家。出示课件10、11（4）师：让我们一起来有感情地读一读！课件12这一段是什么描写呀（语言）C、瓜地刺猹：（1）师：你们从“瓜地刺猹”这件事中了解到闰土是个怎样的孩子？生：我们从“瓜地刺猹”这件事中感受到闰土是一个（机智勇敢）的孩子。（2）师：通过什么方式来了解的生答：我们是用分角色朗读课文的方式来汇报。（3）师：这个小组分角色读，合作学习，也值得我们学习生：分角色朗读（4）谁来评评他们读得怎么样？生评。（5）师：我们一起来分析一下，哪些文字表现出了闰土的勇敢和机智呢？（6）根据学生回答出示课件：课件13“月亮地下，你听，啦啦地响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去……师：月亮地下，猹来了……请大家轻轻地把这句话读出来，注意不要把猹吓跑了师：从这句话中我可以读出闰土很（勇敢）哪些文字表现出了闰土的机智呢?

（7）出示课件12： “它不咬人吗？”“有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。它的皮毛是油一般的滑师：虽然猹会咬人，而且这么伶俐，但还是被闰土刺到了，说明闰土不仅勇敢,而且机智！请同学们把他们俩的对话读一遍，男同学读闰土的语言，女同学读“我”的语言。生：分角色朗读（7）这是“我”印象最为深刻的一件事，所以虽然30年过去了，“我”一直都没把闰土“瓜地刺猹”的情景忘却，一想起这个闰土，脑海里马上就出现了这个美丽又神奇的画面：课件14（第一自然段）A、齐读，背诵B、从这里我们不仅感受到了意境的美，还感受到闰土非常的（机智勇敢）（9）听了闰土的（雪地捕鸟、海边拾贝、瓜地刺猹）这些见闻，“我”产生了怎样的感想呢？课件出示15a、读句子，说说“新鲜事”是指什么事？对这些事我为什么感到新鲜？表达了“我”怎样的心情？b、“素”，向来的意思。c、“新鲜事”是指闰土对“我”讲的那许多关于农村、海边的事，这些事“我”从来都不知道，所以感到新鲜。因为“我”过着衣来伸手、饭来张口的生活，从未接触过这些事。d、“如许”是“如此”，d、“如许”是“如此”，像这样”的意思。e、这句话表达了“我”对少年闰土的羡慕和钦佩。D、潮汛看跳鱼:（1）师：你们从“潮汛看跳鱼”这件事中了解到闰土是个怎样的孩子？课件16生：我们从“潮汛看跳鱼”这件事中感受到闰土是一个（见多识广）的孩子。（2）师：通过什么方式来了解的 点名汇报。生：我们是用画画的方式来汇报的。课件17实物投影展示学生画的跳鱼儿。（一张一张展示学生作品。）（二）师：课文向我们介绍了闰土心里的四件希奇的事，那闰土的心中仅仅只有这四件稀奇事吗?（学生肯定会回答：不，他还有无穷无尽的稀奇事。）出示课件：啊！闰土的心里有无穷无尽的稀奇事，都是我往常的朋友所不知道的。1、师：大家想象一下，他那无穷无尽的稀奇事还会有哪些呢？比如说2、师：是啊，闰土的心里有着无穷无尽的新鲜事，是说也说不完，做也做不完的。他就是这样一个聪明能干、机智勇敢、见多识广的农村少年。如果你是少年鲁迅你会用什么样的感情读好这句话?课件18：啊！闰土的心里有无穷无尽的稀奇事，都是我往常的朋友所不知道的。3、师引：鲁迅为什么会对少年闰土如此佩服呢?根据学生回答出示课件18：“他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。”4、你是怎样理解这句话的？（表达了“我”对自己所处环境的不满，流露了对农村丰富多彩生活的向往。）5、是啊，出示课件19闰土在雪地里捕鸟时，“我”只看见一一院子里高墙上的四角的天空师引读，生接读:6、小结：正因为这样，所以鲁迅把少年闰土看作是难得的好朋友，虽然他才相聚了一个月，却建立了深厚、真挚的友谊。分别时是多么地难舍难分啊!7、课件出示20:指名感情朗