插入图片-教学设计教案

《插入图片》教学实录黑龙江省宁安市海浪中心小学校执教教师：赵刚教学内容：《插入图片》是九年义务教育小学信息技术四年级的教学内容。本课主要是让掌握在Word文章中插入图片的方法，介绍了插入剪贴画的方法以及图片在文章中的调整方法。通过本课的学习，使达到不但能插入图片，还能够让图、文合一，实现简单的图文混排。教学目标：1、学会插入图片的方法，能调整图片的位置、大小，会使用文字环绕工具。2、综合运用所学知识，制作图文并茂的作品。3、培养学生自学能力和发现问题、解决问题的能力。4、通过实际操作，培养学生综合运用所学知识的能力。5、通过个性设计，培养学生创新能力与审判能力。教学重点：插入图片的方法，调整图片的位置、大小，会使用文字环绕工具。教学难点：使用文字环绕工具调整文字与图片的关系。教学实录：激发兴趣引出任务师：同学们，老师这儿有两篇文章，你们觉得哪一篇好看？这两篇文章，你更喜欢哪一篇？说说为什么。生：喜欢第二篇。生：第二篇内容和图片比较相符。生：第二篇的图片让我们更容易理解内容。师：同学们说的很对，和内容相符的图片，能使作品更生动、形象、直观，你想不想在你的文档里也插入这些美丽的图片呢？生：想。师：老师已经为你们准备了一些图片，放在你们桌面上“图片”文件夹中，如果你觉得你能完成，就打开Word文档去操作，如果你觉得有困难，就打开桌面上“小帮手”自学后再操作。点评：创设教学情境是课堂生活化的基本途径,是模拟生活，使课堂教学更接近现实生活，使学生如临其境，如见其人，如闻其声，加强感知，突出体验。情境的创设不仅要适合学习主题，引起学生的学习兴趣，而且要有利于本节课的学习目标的提出、展开和完成，学习平台的建立以及学习工具的使用。本节课赵刚老师所创设的情境让学生在回顾旧知识的同时发现新问题，从而培养学生的观察能力，反应能力，及对旧知识的掌握能力，对新问题的辨别能力，进一步的激发学生学习热情。这些情境的创设，不仅可以很快进入学习主题，为后面的学习做好铺垫，让学生自然而然地进入任务驱动探究式学习方式。二、自主探索学习新知生1：会的在Word文档中练习插入图片，生2：不会的跟着“小帮手”学后再操作。师：谁能到前面来给同学们演示一下你的操作过程？生：（边讲解边操作）师：请其他同学根据这名同学的演示再练习一下。生：再练习。师：谁能来总结一下插入图片的步骤？生：“插入”──“图片”──“来自文件”──选择──确定。师：很正确，这个步骤就是我们今天要一起探讨的插入图片。板书：插入图片（来自文件）点评：赵刚老师采用任务驱动教学法，让学生在用中学、在学中用，培养学生了自学能力，教师将要讲授的新知识蕴涵于一个个与学生的学习、生活联系紧密的小任务之中，任务设计针对性强，让学生在完成任务的过程中掌握所学新知，为了帮助学生自学，培养学生的自学能力，也为了让学生能够顺利完成任务，赵为学生提供了自学课件；另外，在学法的设计上教师充分考虑不同层次、不同水平的学生，为了照顾全体学生，在此设计了分层参与的自学任务，真正做到了关注全体。三、尝试练习巩固新知师：同学们已经学会插入图片的步骤，现在老师想考考你们是否真的掌握了插入方法。老师在你们桌面上准备了一个“试一试”文件夹，里面是部分同学的日记，请你选择其中的一篇，插入和它内容相符的图片。生：学生实践，教师巡视辅导。师：（出示两副有问题的作品）你觉得这幅画有什么问题吗？生：图片过大。生：图片与文字位置有偏离。师：联系学过的插入剪贴画，试一试能不能找到解决的办法？生：讨论解决办法。师：哪个小组来汇报一下你们的讨论结果？生：先将光标移到文字上方进行插入图片，插入后调整图片大小，然后将图片居中，这样就完美了。生：小作者根据同学们建议的解决办法进行演示修改。师：请大家也看一看自己的作品存在什么问题，进一步修改完善。师：再来看一看这幅作品，是不是感觉好多了？点评：学习过程中教师强调生生间的相互帮助与协作，这种方法极大地调动了学生的学习积极性，学生参与度高，自学能力不仅得到了锻炼，更让学生体会到了在学中用、在用中学的乐趣，知识目标轻松达成。尤其是最后综合性任务的设计，孩子们在完成任务的过程中，知识更加牢固、技能更加熟练，自己的聪明才智也得到了展现，欣赏美、表现美的能力也进一步得到增强。四、运用所学小组创作师：到了检验我们学习成果的时候了，老师这有一篇语文课文，请你充分发挥想像力与创造力，灵活运用所学知识，使用Word软件来完成一篇充满个性的作品。师：请你根据制作要求完成。（出示制作要求）1）图片与内容搭配，重点突出。2）布局合理，修饰恰当。3）设计有特点，有创意。生：认真阅读制作要求。师：现在请大家打开桌面上“做一做”文件夹，选择你最喜欢的一篇课文，动手操作吧！老师在“图片”文件夹中已经给同学们提供了一些图片，同学们可以采用，也可以上网自己去搜索。师：巡视辅导。生：独立创作师：请小作者说说自己的设计思路。生：我选取的课文是《鸟的天堂》，因为这篇课文主要展现了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象，所以我主要选取了几幅能体现这两大景色特点的图片。师：请你自己评价一下你的创作吧？生：我觉得还可以，这两幅图基本体现了这两大景色特点。生：其他同学有什么意见吗？生：我觉得图片过少，应多加几幅。生：图片选取的还可以，只是在设计时应再考虑一下美观，比如图片的大小、位置等。师：同学们给的建议你接受吗？生：接受师：是的，我们给文章配上图片是为了使文章更生动、形象、直观，是为了更好的帮助读者理解文章的内容，体会作者的所要表达的意境，所以我们在选取图片时要考虑图文是否相符，你所选取的图片能否直接表述出景物的特点，另外还要考虑到图文的整体美观，运用我们所学的知识，使自己的作品尽可能的达到完美。点评：本节课在教学的每一个环节中，教师都能够引导学生进行有目的的恰当的作品评价，在评价中引导学生发现问题，通过师生间的、生生间的相互合作与协作，找到解决问题的最佳途径，教师的主导作用和学生的主体作用得到了充分的体现。同时学生善于发现问题、解决问题的能力也得到了锻炼和提高。五、总结：师：说一说这节课你有什么收获？生：插入图片的基本步骤。生：插入图片应注意的问题。生：给文章配图片的重要意义和和方法。点评：在课的最后，教师能及时点拨学生去反思本节课学习过程，使学生的实践水平在反思中得到升华。

教学反思本课主要是让掌握在Word文章中插入图片的方法，介绍了插入剪贴画的方法以及图片在文章中的调整方法。通过本课的学习，使达到不但能插入图片，还能够让图、文合一，实现简单的图文混排。通过对比学生制作的有插图和无插图的两张小报，让学生认识到图片修饰的重要性，从而使学生产生对美的追求，激发他们学习本课的兴趣。在本堂课中我所运用的素材是与学生生活中相贴近的电影，让学生制作电影海报能够提高他们的学习兴趣，对于课堂的效果也是有一定的帮助的。本课的教学对象为四年级学生，他们已具备一定的计算机基本操作能力，喜欢开放式的课堂，乐于自主学习，能自由地与他人充分讨论。大多生能够通过自己自主探索，组内成员合作学习完成本课的教学目标；小部分基础薄弱的学生会觉得本课的学习内容有一定难度，只要适时加以正确的引导，因材施教，就能较好的完成本课的教学任务。本节课的教学过程中，大多生表现出极大的积极性和主动性，学习兴趣浓厚。有些同学通过学习不仅掌握了本课所学的知识，还能够在基础知识之上有所创新，展现出自己的个性和与众不同的想法。但部分学生觉得难制作出自己想到的内容，我加以正确的引导，因材施教，最后能较好完成本课的教学任务。本课教学，我运用了创设情境、欣赏、谈话、讲授、讨论、评议等教学方法，培养思维学生的发散性，发挥他们的想象力，创造力。采用小组内学习、讨论的学习方式，培养了学生协作学习的能力和自己的探索、解决实际问题的能力。的及时鼓励，