摩擦力导学案-教学设计教案

八年级物理学科导学案课题： §摩擦力 课型：新授课班级姓名学号【使用说明】利用25分钟时间预习课本第p20—p22页，用红笔勾画出重点，标记出疑点，在充分预习的基础上，独立认真完成学案；鼓励提前在组内及组间进行相互讨论研究或请教老师，以备上课时展示和质疑。学习目标：①知道什么是摩擦力②探究出摩擦力的大小与哪些因素有关③知道如何增大有益摩擦和减小有害摩擦学习重难点：重点：探究摩擦力的大小与什么因素有关。难点：滑动摩擦力的定义及方向。导学方法：实验探究法导学过程课前预习案（限时10分钟）【课前预习、教材导读】你准备好了吗？阅读教材p9—p12的内容，并完成下列填空。如果你觉得还有需要补充的内容和疑问,请记录下来,预备课上组内交流（学生阅读教材，查阅资料，完成以下内容，小组长课前检查）1、摩擦力发生在两个(

)

的物体之间，是在两个物体做时，在上产生的阻碍物体(

)

的力。

2、二力平衡的条件是、(

)、(

)

、(

)

。

3、滑动摩擦力的大小与

_______________

和

________________有关

4、如何增大和减小摩擦力？_____________________________________________

预习等级评价___________组长签字_____________课内探究案一、

自主学习，交流预习情况（小组交流讨论，解决不了的问题由组长汇总）二、新课引入，激发情趣在生活中有下列问题你能想办法解决吗？

问题1：为什么汽车在雪地上艰难行走，而当轮胎上裹有铁链后就能前进自如了?

问题2：

沾了水的茶杯盖很难拧开，你能帮助他吗?问题3：小红的妈妈去市场买回了几条泥鳅，可小红怎么也抓不住，怎么办呢?

问题4：老师出示：钉鞋、跑鞋、平底鞋、溜冰鞋各一双．问：如果老师要参加一百米的赛跑，你会选哪一双鞋呢？如果我要去溜冰你又会帮我如何选择呢？为什么要作这种选择？今天我们学习摩擦力。三、探究新知：板块一:摩擦力阅读课本,找出摩擦力的概念,并仔细体会它的含义,然后做下面的3个活动:感受一下摩擦力。1．将手掌用力压在桌面上并向前用力，但手掌相对桌面静止。2．将手掌用较小力压在桌面上并向前用力，使手掌相对于桌面滑动。3．用两根手指在桌面上模仿人走路的情景，感受指尖受摩擦力方向。提出问题，引导讨论：你感到摩擦力是一个什么样的力？作用在哪？作用方向如何？结论：1、摩擦力：两个相互的物体，当它做时，就会在接触面上产生一种的力，这种力就叫滑动摩擦力。符号2、产生摩擦力的条件是:a、_________、b、_________.

C、__________3、摩擦力的方向和作用点：（1）方向：总是______.★★

※“相对运动”的含义是：以接触的另一物体为参照物，看该研究对象的运动情况。

（2）作用点：互相接触的物体的表面上，一般画到在★★；练一练：做出下列图中摩擦力板块二:滑动摩擦力【合作探究】：探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关★★★★★（阅读P24页探究部分内容，组内交流完成以下内容）

1、提出问题：

摩擦力的大小与什么因素有关？

2、猜想：由生活经验我们知道：当你推箱子时，箱子越重，推起来越费力；地面越粗糙，推起来越费力。那么滑动摩擦力的大小与什么因素有关呢？注意要说明你猜想时是根据什么生活经验。归纳学生的摩擦力的大小可能与、等有关3．设计实验：议一议：(1)如何改变接触面的粗糙程度？（2）如何改变物体接触面积的大小？（3）如何改变物体对接触面压力的大小？★★★注意：（1）在实验中我们采用的物理研究方法：

和转化法。

（2）实验注意事项：①弹簧测力计要沿_________方向

拉动物体，

②让木板做___________运动，目的是：进行实验：用设计的实验去进行验证猜想，并把实验数据记录在表格中。

步骤：

①

甲、乙图是控制

相同，

不同，用弹簧测力计拉着木块

滑动，此时，木块与木板之间的摩擦力就等于

的示数。

②

甲、丙两图是控制

相同，

不同，用弹簧测力计拉着木块

滑动，此时的摩擦力等于

的示数

。压力情况接触面粗糙情况摩擦力（测力计示数F/N）甲乙丙4、分析与论证：让学生将实验数据整理、分析、归纳出结论。★★★★★

（1）、摩擦力大小与压力大小有关：在接触面的粗糙程度相同时，

越大，摩擦力越大。

（2）、摩擦力大小与接触面粗糙程度有关：在压力一定的情况下，

越粗糙，摩擦力越大。

另外：滑动摩擦力与物重、速度、接触面积的大小无关板块三、增大或减小摩擦力的方法●自主预习阅读课本第25面及26面“科学世界”，完成下列填空：（1）许多情况下摩擦是有用的，人们常常设法增大它；（2）摩擦在很多情况下又是有害的，这时就要设法减小摩擦。●小组讨论1.分辨下列各种摩擦哪些是有用摩擦哪些是有害摩擦。（1）人跑步时鞋底与地面之间的摩擦；（）（2）机器工作时，部件之间的摩擦；（）（3）人写字时，手与笔之间的摩擦；（）（4）自行车行驶时，后轮与地面之间的摩擦。（）2.总结增大摩擦和减小摩擦的常用措施。●教师点拨摩擦力口诀：物沿表面滚或滑，表面不平生摩擦；有益摩擦要增大，表面粗糙再加压；有害摩擦要减小，润滑、减压、滚代滑.四、课堂小结：小结本节课学到的知识与技能、过程与方法。五、总结反刍，当堂检测【智勇大冲关】小试身手！〖★★★〗你能行1.公共汽车沿水平公路做匀速直线运动，站在汽车上的人在水平方向（）A.受到向前的摩擦力B.受到向后的摩擦力C.受到向前的动力D.不受力的作用2.如图中的四个实例，目的是为了减小摩擦的是()3.在做“探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关”实验时，某同学用弹簧测力计拉着同一木块在水平木板上做匀速直线运动，实验记录如下表．该实验是为了研究滑动摩擦力与下列哪个因素的关系（）实验

次数木板

表面木块

放置木块运动

的快慢弹簧测力计

的示数/N1较光滑平放很慢2较光滑平放较慢3较光滑平放较快A.接触面压力大小B．接触面积大小C．物体的运动速度D．接触面粗糙程度4.在如图所示的水泥路面上，人们做出了一道道凹痕。对于通过的汽车，它可以起到的作用是（）A．增大地面对汽车的支持力B．减小地面对汽车的支持力C．增大地面对汽车的摩擦力D．减小地面对汽车的摩擦力5.汽车超速行驶时造成交通事故的主要原因，快速行驶的汽车紧急刹车时，让车轮停止转动是通过增大来增大刹车片与刹车盘之间的摩擦；轮胎在路面留下一道痕迹后汽车停下来，这是利用的方法增大汽车轮胎与地面之间的摩擦．六、拓展延伸，能力提高6.如图（甲）所示，物体甲重30N，被50N的水平压力F甲压在竖直墙壁上保持静止．如图（乙）所示，物体乙重60N，在40N的水平拉力F乙作用下，沿水平桌面匀速向右运动．则物体甲受到的摩擦力f甲和物体乙受到的摩擦力f乙分别是（）甲=30N，f乙=60N甲=30N，f乙=40N甲=50N，f乙=60N甲=50N，f乙=40N7．教室的门关不紧，常被风吹开．小明在门与门框之间塞入硬纸片后，门就不易被风吹开了．下列解释合理的是()A．门被风吹开是因为门没有受到摩擦力的作用B．门没被吹开是因为风吹门的力小于摩擦力C．塞入硬纸片是通过增大压力来增大摩擦D．塞入硬纸片是通过减小接触面的粗糙程度来减小摩擦8.如图所示是“研究影响滑动摩擦力大小的因素”的实验．有关此实验的说法中正确的是()A．分析甲、乙可得，滑动摩擦力的大小跟接触面所受的压力有关B．分析甲、丁可得，滑动摩擦力的大小跟接触面的受力面积有关C．乙、丙是探究滑动摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度是否有关D．丙、丁是探究滑动摩擦力的大小跟接触面的受力面积是否有关9．冰壶运动员的鞋底一只是塑料的，另一只是橡胶的．他滑行时，橡胶底的鞋比塑料底的鞋受到的摩擦力大．如图