2023年心理学各章2教师资格考试

一、判断题1、洛克最先把实证主义方法运用到了心理学研究中。（A)2、学生常见的心理问题按内容分，可将问题分为:学习问题、人际关系问题、自我管理问题、自我发展问题。(Ａ）3、新教师职初的前五年对于教师专业发展非常重要。(A）4、营造校园文化也是学校心理健康教育工作的一种重要方法。(A)5、在教学过程中，教师要善于协调学生的盼望,要让盼望过高的优秀生不断提高盼望值;要让那些因失败而盼望过低的学生适当提高盼望值。（B)６、压力感受具有主观性。(A）7、认知心理学理论事实上就是信息加工心理学。(A)8、假如教育措施得当,儿童认知发展的阶段完全可以打破和超越。(B)9、非智力因素重要为动机、爱好、情感、意志、性格。(A）1０、辨证唯物主义和历史唯物主义的基本原理是心理学研究的基本指导思想。(A)11、柯尔伯格研究发现，道德发展与认知发展无关。(B)12、团队心理辅导活动往往借助体验式活动,是由于体验式活动有助于个体理性分析的调动。(B）１3、顺从是一种一时性的态度改变。(Ａ)14、个案研究法是以个体为研究对象，探讨和研究与其相关因素的研究方法。(B)15、发展社会化是指人的现代化过程。(Ｂ)１6、认知者的年龄与对别人情绪情感的认知无直接联系。（B）17、安全依恋的儿童是不会胆怯母亲及其他直接抚育者离开自己的。（Ｂ)18、有一半的自杀者有精神疾病。（B）１９、比内智力测验依照发展的顺序排列,每一发展水平备有6个测验试题。(A)2０、问题解决重要是一个认知过程,原有知识对问题解决影响不大。(B)21、非理性观念经常通过自我对话的方式在个体平常行为中起负面作用。(A）２2、使专心理测验时重要是需要注意信度和效度两个问题，不需要考虑主试的经验。（B）2３、艾森克人格问卷分别有成人和幼年(青少年）两种版本,可以分别测试两个群。(A)24、吉尔福特提出的智力理论中，认为集中思维因素有1２6种。(B)25、在心理学研究中，心理过程是指结识过程,情绪过程和意志过程，也即人们常说的知、情、意。(Ａ)2６、掌握学习法表白,只要给予足够的时间与适当的教学,大多数学生都能完毕学习。（A)２7、皮亚杰的认知发展理论纯粹是思辩性的,没有任何实验基础。（B)2８、处罚是压制行为，而负强化是“发动行为”。(A）29、威克斯勒测验的语言部分小测验有6个项目,分别是“资料”、“理解”、“算术”、“相似性”、“数字广度”、“词汇”。(A）３０、由于印象是认知者对认知对象的主观理解，说以说它是间接的。(A)31、托尔曼提出的有关强化的公式是“Ｓ—Ｒ”(Ｂ）3２、人本主义的核心理论是自我实现理论。(Ａ)33、材料保持在感觉记忆中时间的长短是决定材料是否从感觉记忆转移到短时记忆阶段的重要因素。(B)３4、个体对自己心理状态的知觉和认知被称作自我意识。(A)35、在有关“武器效应”的实验中,没有看见武器的被试者比看见武器的被试者具有更为强烈的袭击性行为。（Ｂ)36、乐趣是爱好发展的高级水平，它是在有趣的基础上逐步定向而形成起来的。其特点是：积极自觉,连续时间长，甚至终身不变。(B)37、天才是许多高水平的多种能力结合。任何一种单独的能力，假如达成较高水平,也能成为天才。(B)38、心理发展的方向性体现为:先发展感知能力,再是运动、情绪、社会和抽象思维的能力。(A)３9、每种感受器都能广泛地接受自然界的各种物质信号,加以辨别、登记。(B)40、良好的注意稳定性品质规定个体能长时间把心理活动不变地保持在特定对象上。(Ｂ）41、自卑感问题是按照学生常见心理问题得哪种标准来划分的?（ﻩB )ﻩA、问题的内容ﻩ B、内在心理根源ﻩC、特定发展时期和阶段ﻩﻩD、问题的性质4２、以下几个答案中,问题解决的“专家”具有的重要特性是( Aﻩ)。ﻩA、有效的组织信息ﻩ B、工作更勤奋ﻩC、工作速度快ﻩﻩ Ｄ、善于合作43、弗洛伊德是从人的（ﻩD ）来解释人的袭击性的。 A、挫折经历 B、遗传基因ﻩＣ、对侵犯性行为故意或无意的观测学习ﻩ ﻩD、破坏性本能44、经验对感觉结果的影响是通过(ﻩC)实现的。 Ａ、感觉分析 B、注意资源分派 Ｃ、内隐记忆ﻩﻩ D、外显记忆45、笛卡儿认为“心灵本来就是包含着一些概念和学说的原则”,这是一种（ﻩAﻩ）。ﻩA、先验论的观点ﻩ ﻩＢ、发生结识论观点 C、经验论的观点ﻩﻩD、实践论的观点46、儿童“人来疯”，让他到无人的房间呆一会儿，是一种有效的( C ）手段。 Ａ、处罚ﻩ Ｂ、令其反省ﻩC、调节大脑皮层兴奋水平 Ｄ、引起注意47、心理健康的三个层面的标准是（ A）。 A、正常状态，良好适应状态,抱负状态Ｂ、非病状态,适应状态，抱负状态ﻩC、正常状态，适应状态，主观状态 ﻩD、非病状态,适应状态,良好适应状态4８、美国心理学家瑟斯顿认为，智力涉及的重要能力有( Cﻩ)。 A、5种 B、６种ﻩC、７种ﻩﻩﻩﻩﻩD、８种49、根据信息加工理论提出了学习过程的基本模式，认为学习过程就是一个信息加工的过程,即学习者来自环境刺激的信息进行内在的认知加工的过程。这是谁提出来的?( Ａﻩ)ﻩＡ、加涅 ﻩﻩB、布鲁纳 Ｃ、斯金纳 D、维纳50、加大嗓门使课堂中学生安静下来是借助（ﻩＡ)引起学生的注意。ﻩA、刺激强度ﻩﻩB、刺激与环境中其他物体的差异ﻩＣ、感知者的情感 Ｄ、感知者的需要51、“国际歌”不管用什么乐器演奏，人们都能辩识它，这是由于知觉的(ﻩＢ ） A、理解性 Ｂ、恒常性ﻩC、选择性 ﻩ D、整体性5２、意志过程是( Aﻩ)ﻩＡ、决心-信心－恒心ﻩB、信心-决心-恒心 C、恒心－信心-决心 D、决心-恒心-信心53、下面是哪一种说法是对的的（ ﻩＤ)如在初期未形成良好的依恋,完全可以在日后进行填补依恋的形成与发展无所谓的关键期依恋是儿童特殊时期的情绪活动，与成人的情绪发展没有直接的影响依恋的发展关系到儿童情绪发展的稳定和健康,还会影响到成人后的社交、心理健康及同子女的关系5４、认知发展到( C)儿童才开始具有守衡。 A、感知运动阶段ﻩﻩB、前运算阶段ﻩC、具体运算阶段ﻩD、形式运算阶段５5、天才的形成因素中，除了要有良好的先天素质外，还需要有(B)。 A、经济条件 Ｂ、主观努力 C、身体因素 D、父母的智商高56、个人的社会化与个性化是（ C)的过程。ﻩA、截然相反ﻩ B、互不相关 C、辨证统一ﻩﻩD、互为矛盾57、下列有关人的发展的阐述哪一条是对的的（ﻩﻩC)。发展无规律可寻发展是指儿童、青春期的身心变化从受精卵形成到死亡的整个过程中的生理和心理两方面的变化发展重要是指心理方面的有规律的变化５8、一般而言,辨别严重的精神障碍最重要的症状指标是（ Ａ ）。ﻩA、无自知力、幻觉、妄想等 B、行为异常、幻觉、妄想等ﻩＣ、行为异常、情绪异常、失眠等ﻩD、行为异常、情绪异常、思维异常等５9、下面哪一项属于预期社会化(ﻩ D)。 A、语言学习ﻩﻩ Ｂ、罪犯改造ﻩC、成人教育 ﻩD、岗前培训６0、二因素智力理论认为也许存在有第六种特殊因素,它是（ﻩCﻩ):ﻩA、想象速度 B、反映速度ﻩC、智力速度ﻩﻩ Ｄ、思维速度6１、下列哪一种研究最佳采用跨文化研究的方法？（ﻩB ） A、儿童学习中文的能力B、儿童语言的发生问题C、电视与暴力行为的关系ﻩD、4岁儿童与8岁儿童的社交能力研究6２、二十世纪三十年代,为了应付美国师资缺少状况，心理学家斯金纳设计帮助学生学习的工具是(A)。 A、教学机器ﻩ B、掌握教学法ﻩＣ、先行组织者ﻩ ﻩD、CＡI63、社会影响就是由于社会压力的存在，而使个人的行为方式与态度朝（ﻩD）的方向变化的过程。 A、社会不认可 B、不利于社会发展 C、违反社会规范ﻩﻩ D、社会占优势64、学会弹风琴的人，再学弹钢琴就会感到容易些，这是由于（ﻩＣﻩ）。 A、定势的作用 Ｂ、原型启发的作用ﻩC、迁移的作用ﻩﻩﻩD、注意的转移６５、作为主体的我之所以得以发展,重要是由于儿童具有了(ﻩC ）。 A、自尊心 B、竞争的能力 C、反思能力 ﻩ Ｄ、想象的能力66、瑟斯顿的群因素说现在可以称为（ A )。ﻩA、群因一一般因素理论 Ｂ、共同因素说ﻩC、群体因素说 ﻩﻩD、普通因素说73、社会测量法重要是通过（ﻩＢ ）的方式来收集具体资料，并将资料进行分析解决,从而得出结论。ﻩA、人家关系图 B、向群体成员提问题 B、参照测量法案 ﻩＤ、群体成员互相打分74、“学者大要立志”，“学者须是立志”，由（C ）提出来的，它说明了意志对于学习的重要性。 A、荀子 ﻩB、葛洪ﻩC、朱熹 ﻩﻩ Ｄ、颜元7５、学习是多阶段信息解决的过程,涉及:感觉记忆、短时记忆和（ C)。ﻩA、语言记忆ﻩ ﻩＢ、形象记忆ﻩC、长时记忆ﻩＤ、动作记忆７6、心理学发展史上的第一次革命为(Ｂ ﻩ）。 A、精神分析学的兴起ﻩＢ、行为主义心理学的兴起 C、人文主义心理学的兴起 D、认知心理学的兴起7７、初期“程序教学”的设计所依据的心理学原理是(A ）。ﻩA、行为主义 ﻩB、认知心理学 Ｃ、人本主义ﻩﻩＤ、科学主义78、中国古人认为情绪情感影响身体,怒伤(B )。ﻩＡ、心B、肝ﻩＣ、肾 D、肺79、孔子说:“力行而近乎仁”,这体现的德育心理思想是（ A)。ﻩA、实践是品德学习的重要途径 Ｂ、品德是先天的 C、品德与实践无关 D、品德是后天形成的80、印象是认知者以(A ）为基础,对认知对象的属性进行分析、判断后对其总体特性做出的主观理解。 A、自己过去经验 Ｂ、自己心理特性 Ｃ、自我感觉ﻩD、自我标准三、多项选择题（本大题共2０小题，每小题1分,计２0分)8１、有关社会距离测量法说法不对的的是（ﻩＣＤﻩﻩ)。重要用来揭示群体中人与人之间的心理距离这种方法由波加杜斯首创是在社会测量法的基础上发展起来的向群体成员提问题的方式来收集具体资料8２、马斯洛将人的需要分为哪两类(BＤ ﻩﻩ）。 Ａ、生理需要 ﻩB、缺失需要ﻩＣ、心理需要 D、生长需要8３、“认知阶段出现的先后顺序是不变的，具有普遍性，但相应于具体年龄段却不是一成不变的,存在个体差异。每一阶段所具有的独特稳定的认知结构决定了儿童行为的一般特点。并且认知结构的发展是一个连续构造的过程。”皮亚杰的这一思想体现了哪些儿童心理发展的特性?(ＡBCDﻩ ) A、不平衡性 ﻩB、连续性和阶段性ﻩC、差异性 ﻩ Ｄ、定向性和顺序性84、下列哪些例子证实了心理发展具有顺序性（ﻩＡBCﻩ )A、儿童的思维发展从动作到具象再到抽象Ｂ、儿童先会叫“爸爸”、“妈妈”，后分清什么是“男、女”Ｃ、学校总是要到中学才教物理、化学D、儿童的道德发展前后经历了“前世俗水平”、“世俗水平”和“后世俗水平”几个阶段85、依恋的标志是(CDﻩ ）。A、啼哭ﻩ Ｂ、胆怯C、陌生人焦急 ﻩﻩﻩD、分离焦急86、群体决策的优点有(ﻩABC ）。A、在群体决策中,可激发个体的发明力B、集体讨论时可形成一个相对宽松的和谐的气氛,有助于成员之间互相启发与互相沟通C、实行时容易得到群体成员的支持D、避免决策出现极化现象８７、良好的复习策略是（ﻩACD )。Ａ、学习完毕后在最短时间内复习Ｂ、运用整块时间集中复习C、学习一门课程的前后不学习相似的其他课程D、考试前让大脑得到充足的休息88、信念具有不同于迷信的特性是(AＤﻩﻩ ）。A、独立性 B、对的性C、科学性ﻩﻩ D、自觉性89、从认知加工的角度出发,儿童认知发展意味着(ﻩABCDﻩﻩ)。A、认知结构的容量有所扩大B、加工策略的掌握C信息加工更为充足有效D、儿童思维更像一台计算机90、体现情境认知教学理论思想的对的描述有（ ＡD ﻩ)。A、知识是嵌于实践之中的。B、书本知识的学习是无效的C、书本知识与情境知识的对立的D、教学应尽也许为学生提供真实情境学习的机会９1、印象形成的模式有(BＣDﻩ ﻩ)。A、减法模式 ﻩ Ｂ、累加模式 C、平均模式ﻩﻩ D、加权平均模式92、个性倾向性重要有（ﻩＡBCﻩ )。ﻩA、爱好 B、需要 C、动机ﻩ D、智力93、思维和感知觉的区别是( BCDﻩ )。A、它对事物的反映是整体的B、它对事物的反映是规律性的C、它对事物的反映是抽象的ﻩD、它对事物的反映是间接的94、对人本主义心理学说法对的的是（ﻩＡＢCDﻩ ）。主张用现象学的方法对“健康人”进行研究其实质是让人领悟自己的本性其中心观点是以人为本他关注社会文化因素和时代环境对人的影响95、中共中央在19９8年的《关于进一步加强和改善学校德育工作的若干意见》的文献中提出要对学生进行心理健康教育和指导是为了(ABCDﻩﻩﻩ）。 A、帮助学生提高心理素质 ﻩB、健全人格 C、增强承受挫折的能力 D、增强适应环境的能力96、小学儿童的身心发展特性有（ＡＣDﻩﻩﻩ）。ﻩA、兴奋与克制过程逐步趋向平衡 B、游戏在生活中所占的比重大 Ｃ、书面语言和内部语言发展迅速ﻩD、情绪、情感比较外露９７、组块的作用是( ＢCD ﻩ）。延长信息在短时记忆系统中的存储时间扩大短时记忆容量加快信息在短时记忆系统中加工速度 加强信息的内部联系９8、引起无意注意的因素涉及（ＡBＣDﻩ ﻩ）。ﻩＡ、刺激强度ﻩB、刺激物与环境中其他物体的差异 C、刺激物的相对运动ﻩ D、感知者的情感、爱好需要99、记忆的发展表现在（ CDﻩ )。感觉记忆方面内隐记忆方面记忆的策略方面随着认知水平的提高,广义的知识日益丰富,为新知识的编码提供了便捷1００、学习是多阶段信息解决的过程,涉及( ＡCＤ ）。ﻩA、感觉记忆ﻩﻩﻩＢ、形象记忆 C、长时记忆ﻩ D、短时记忆一、判断题〈本大题共40小题，每小题１分,计４0分〉判断以下各小题的对错,对的的选A,错误的选B。1、视杆细胞是一种暗视感光细胞,视锥细胞是一种明视感光细胞,所以视杆细胞对光的感受性比视锥细胞强。(A)2、感觉适应的结果是使感觉器官的感受性下降。(B）3、人的可受暗示性是稳定且无法改变的。(Ｂ)４、丹塞路从其学习策略的定义出发，将学习策略划分为基本策略与辅助策略两类(A)。5、个体社会化的结果就是抹杀了个性。(B）６、很多时候,父母对子女婚姻干涉的,反而有助于他们之间的相爱。(A)7、不同教师专业成长所需的时间,经历大体相同。(A)8、盼望效应的存在说明了认知者对认知对象是有影响的。(A)９、心理发展就应当在发展中动态地加以把握。(A)10、按＂头脑风暴法"进行教学,对学生提出的观点先不做任何评价,以鼓励更多的想法。(A）11、吉尔福特提出的智力理论中,认为产物有6种。(B)12、在平时,首因效应远比近因效应更为明显和普遍。（A)13、行为主义心理学对心理学的研究范围定位在外显行为上从而使得心理学的内涵扩大了。(Ｂ）１4、学校心理健康教育具体是指,教育者运用与心理学相关的多种学科的理论与技术,通过心理健康知识与技能的教育和心理征询与辅导,帮助学生解决成长过程中的心理问题,提高学生心理素质和人格水平的一类教育活动。(Ａ）１５、专家型教师是指有丰富学科知识的教师。（Ｂ)16、心理发展研究的任务是揭示心理发展量变、质变的客观规律,阐明制约心理发展的主线因素以及各种因素的互相作用,以期更有效地促进发展。(A)１7、热爱学生是教师重要的心理特性。（A)18、天才是许多高水平的多种能力结合。任何一种单独的能为,假如达成较高水平,也能成为天才。(B)19、智力技能通常只与书本知识有关。(Ｂ)2０、重要的非理性观念涉及完美化、悲观化、劫难化等。(A)21、科学心理学正式诞生于18８9年。(B)2３、将剌激整和于自己的认知结构之中,使认知结构保持稳定和发生量变,这就是顺化作用。(B)２4、阈限现象存在说明人体对自然界物质能量感知的范围是有限的。(A）25、问题解决是一种非个性化的活动。（B)２6、自我意识的形成分为生理的自我、社会的自我和心理的自我三个阶段。(Ａ)27、学习后立即睡觉,保持的效果往往比学习后继续活动保持的效果好,这是由于倒摄克制的影响。(B)28、即使集中注意,感觉的清楚度也会发生周期性、有节律的变化,这种现象称为注意的起伏。(Ａ)29、自我发展问题是典型的发展型征询关注的问题。(Ａ)30、智商只是可以薄弱地预测个体学业上的成功。(A)31、单一的能力达成高发展水平,可以称为天才。(B)3２、掌握学习法是由加涅提出来的。（Ｂ对的答案:布卢姆)33、桑代克的联结论公式是"S一0-R"。（B)34、心理治疗的对象可以是一般人，目的在于助人成长。(B)３5、发展就是变化。(A）3６、注意的稳定性和注意的转移是相反的品质特点，同时具有这两种注意品质体现了个体对自身心理活动监控能力强的特点。(A)３7、当剌激物连续地作用于同一感受器,从而使人的感受性发生变化的现象叫做感觉对比。(B）38、没有冲突的人际关系就是好的人际关系。(B)３９、在有关"武器效应"的实验中,没有看见武器的被试者比看见武器的被试者具有更为强烈的袭击性行为。(Ｂ)4０、教学过程中,学生的情感的准备状态是影响学生学习的重要变量。(A)二、单项选择题４1、俗话说"近水楼台先得月",这正反映了影响人际吸引的因素有（B）。A、相似性与互补性Ｂ、熟悉性和临近性C、对等性或互惠性D、个人能力42、心理学发展史上的第→次革命为(B）。A、精神分析学的兴起Ｂ、行为主义心理学的兴起Ｃ、人文主义心理学的兴起D、认知心理学的兴起43、下列有关对人的发展的阐述哪一条是对的的(C)。A、发展无规律可寻B、发展是指儿童、青春期的身心变化Ｃ、从受精卵形成到死亡的整个过程中的生理和心理两方面的变化D、发展重要指心理方面的有规律的变化４4、个人的社会化与个性化是(Ｃ)的过程。A、截然相反B、互不相关C、辩证统一D、互为矛盾４５、假如研究人员要研究照明状况对被试工作效率的影响,可以采用哪种研究方法（C)。A、观测法B、调查法C、实验法D、个案研究法４6、下面不属于认知心理学局限的是(D〉。Ａ、忽视了人的社会性与复杂性B、过于强调人已有的知识经验与结构对人认知活动的影响C、局限于对结识过程的研究D、使心理学在其研究对象与研究方法上发生了转移４7、联结学习理论的代表人物是(Ａ)。A、桑代克B、考夫卡C、弗洛伊德D、加涅4８、下列哪一种说法是对的的（C)。.Ａ、胆怯和焦急基本上是一种情绪B、焦急就是个体对存在较小威胁时产生的情绪C、胆怯是合乎理性的情绪，往往有个体感到威胁的事物存在D、儿童的焦急和胆怯是自然的,长大就会好的４９、"知识不是孤立于书本之中,知识也是嵌于实践之中"是一种(B)A、行为主义观B、情境认知观C、知识分类观Ｄ、实践观50、心理学不同于一般科学在于其具有(C)。Ａ、客观性B、可验证性C、人文性Ｄ、系统逻辑性51、引发学生暴力伤害行为中的因素有（A)。Ａ、年龄、家族史、心理障碍等Ｂ、以往暴力史、药物滥用、性别等C、家族史、性别、药物滥用等D、以往暴力史、心理障碍、性别等5２、比纳智力测验测量的智力发展水平的个数是(Ｄ)。A、5Ｂ、１0C、15D、２053、分类是一种(Ｄ)活动。A、感觉B、知觉C、记忆Ｄ、思维54、在知觉中，图形和背景是(A)Ａ、互相作用的B、互相转换的C、彼此无关的D、固定不变的55、人的爱好的发展一般要通过有趣、乐趣和(Ｃ)等三个阶段。A、好奇Ｂ、中心爱好c、志趣D、广泛爱好56、关于考试焦急症的解决，以下哪种说法是不对的的?（Ｃ)Ａ、考试焦急症必要时可以心理治疗配合抗焦急的药物来解决B、学业压力和考试焦急会形成恶性循环,令考试焦急症越来越严重C、考试焦急症的形成因素重要是学生内部的压力,所以只要解决好学生的心态和观念就可以了Ｄ、系统脱敏法是治疗考试焦急症的方法之-一。57、关于自杀与遗传关系不对的的结识有(D)。A、自杀与遗传有一定的相关Ｂ、现在的研究还无法证明自杀会遗传C、家族中有人自杀,有也许对家族其别人有负面影响,这是后天的影响Ｄ、家族中有人自杀,家族的后代中更有也许心理不够健康乃至也自杀５8、奥尔波特把特质分为共同特质和(Ｂ)。A、独特特质B、个人特质C、表现特质D、根源特质59、行为主义心理学派的局限在于（A)。A、机械还原论和简朴化倾向严重B、忽略社会文化因素Ｃ、过度夸大了无意识的作用D、忽视了人的社会性和复杂性６0、一般来说,学习理论大体可以划分为联结派和(C）两大阵营。A、人本派Ｂ、行为派C、认知派D、精神分析派61、艾森克认为人格有两个互相垂直的维度,一个是内外向，另一个是(D)。Ａ、社会性B、文化性C、发展性Ｄ、情绪性62、下面哪一项不属于关于领袖人物是如何产生的一般解释(Ｂ〉。Ａ、品质论B、遗传论C、情境论D、交互作用论6３、不属于弗洛伊德初期理论的重要有(C）。A、潜意识理论B、梦的解释C、本能学说D、泛性论64、从下面哪一种情况下最有也许出现社会克制作用（Ｃ)A、一个热衷于表现的演员在舞台上表演B、警察在值勤Ｃ、一个新手在老工人的监督下学习复杂新操作Ｄ、一位领导在为本单位的职工做报告65、凯利的归因理论认为假如认知者与认知对象存在着密切的利害相关关系,则认知者对别人行为失败的因素往往倾向于做(C)。Ａ、情境归因B、内在归因C、个人倾向归因D、外在归因６6、1885年,(A)发表了《论记忆》。A、艾宾浩斯B、莱斯托夫C、铁钦纳D、谢尔曼６7、道拉德的动机论认为(Ａ)是引起侵犯的一个因素。A、挫折B、遗传基因C、侵犯楷模Ｄ、动物袭击性6８、关于"运算"的描述，（A）是对的的。A、运算保存了动作的基本属性，但运算又高于动作B、运算阶段,个体实现了运算向动作的转变C、与动作在认知发展进程中是同步发展的D、具有动作所不具有的新属性，不保存动作的属性６9、笛卡尔为欧洲心理学的诞生起了重要的奠基作用,不属于他的观点是(D)Ａ、视人为机器,其活动机制可以被理解和解释B、人类生来就具有足以产生感官经验的心理功能C、人类身体的一切活动均由具有理性的心理功能所控制D、人类心理或精神的发展来自于经验与周边环境的互动70、暗示一般是在(A〉的条件下,用含蓄、间接的方式对别人的心理和行为产生影响,揣使别人的思想、行为与暗示者的相一致。A、非对抗性态度B、对抗性态度c、划在控制少Ｄ、个体故意识屈从７1、将具体教学情境下的认知学习分为言语学习、、智力技能和认知策略三类的心理学家是(Ｃ〉。Ａ、马杰B、布鲁纳Ｃ、加涅D、布鲁姆72、在认知发展过程中，使认知发展上一个台阶,并引起质变的是(Ｄ〉。A、同化作用B、外化作用C、内化作用Ｄ、顺化作用73、儿童的认知发展取决于（B)。A、后天的教育水平B、认知结构的发展水平Ｃ、儿童的遗传素质D、成熟７4、精神动力学派的创始人是（B〉。A、冯特Ｂ、弗洛伊德Ｃ、缪勒D、柏拉图75、表象性思维是（Ｂ)阶段的儿童思维特性。A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段７6、按照.维纳的两维度成败归因理论,努力属于(C)。A、不稳定的外在因素B、稳定的外在因素C、不稳定的内在因素D、稳定的内在因素７７、提出群因素智力理论的心理学家是(B〉。Ａ、斯皮尔曼Ｂ、瑟斯顿Ｃ、文森克D、埃尔泊特7８、(C)是通过刺激来增长行为也许性的强化，就是奖励那些在学习上需要的行为，从而加强这种行为。Ａ、强化Ｂ、负强化C、正强化D、及时强化7９、弗洛伊德是从人的（B)来解释人的袭击性的。A、挫折经历Ｂ、遗传基因C、对侵犯性行为故意或无意的观测学习Ｄ、破坏性本能8０、下列说法于自然实验法不相符的是(A）。Ａ、广泛用于儿童心理学,教育心理学,社会心理学和比较心理学B、其实质是将实验室研究和平常研究相结合C、较之于实验室实验法它减少了人为性D、由于对实验控制不严格容易受到其他无关变量的影响三、多项选择题81、暗适应过程导致（AD)。Ａ、视感受器感受性提高B、视感受器感受性下降C、视感受器阈限提高D、视感受器阈限下降82、以下属于投射测验的是(BCD〉。A、Ｙ-G个性测验B、罗夏测验C、主题统觉测验Ｄ、画人测验8３、达成具体运算思维水平的儿童思维具有了（AＢD)。A、可逆性B、守衡C、抽象性Ｄ、灵活和平衡84、美国心理学家提出的＂情绪三因素说＂,认为可以将情绪的产生归之于三个因素的整合作用，即（ACD〉。A、剌激因素Ｂ、社会因素C、认知因素D、生理因素85、一般来说,属于智力因素有（AC〉。A、记忆B、爱好C、思维Ｄ、信念86、世界观涉及三个成分,分别是(ABD)。Ａ、自然观B、人生观C、抱负观D、社会观8７、金布尔(Kimble，G.）认为学习可以理解为(ABCD〉。Ａ、学习的结果是学习的主体要发生较为持久的改变B、学习是外在行为的变化,和内在心理的变化C、学习是一种活动过程D、要受到强化,要练习88、桑代克总结出了几条重要的学习规律,即（ＡBＤ)。A、效果律Ｂ、练习律C、分派率D、准备律8９、以下观点中,反映认知教学理论的基本观点有(AD)。Ａ、教学应促进学生的认知发展B、教学重要任务是打基础Ｃ、教学需要媒体的支持Ｄ、教学适应学生的心理发展90、引起无意注意的因素涉及(ABCＤ〉。A、剌激强度B、刺激物与环境中其他物体的差异C、剌激物的相对运动D、感知者的情感、爱好需要91、横向研究的优点是(AC〉。A、不需要等儿童长大再来寻找变化的轨迹B、能详尽掌握个体发展的资料C、被试不易流失D、将不同文化的多种心理特性进行比较92、从信息加工的角度出发，认知发展的变化重要体现在(BCD〉等方面。A、信息的呈现方式上B、信息的输入C、信息的提取Ｄ、信息的储存93、印象的特点涉及(ABD）。A、间接性B、稳固性C、客观性Ｄ、综合性9４、背景具有（BCＤ)特性。A、大小B、轮廓C、烘托性D、蔓延性９５、有关自我意识说法对的的是(CD)。A、婴儿一诞生就开始有自我意识B、从小在狼群中成长的狼孩同样有自我意识C、自我意识是逐颜产生和发展起来的D、自我意识对个人的自我修养有影响９６、促进教师专业成长的重要途径有(AC)。A、案例学习与研究Ｂ、增长教师休息时间C、教学反思Ｄ、提高工资97、下列哪些历史功绩与冯特有关(ABＤ)。A、心理科学的独立B、实验心理学的创建Ｃ、生理心理学的创建Ｄ、心理学专业队伍的建立98、在心理学发展历史中,被后人视为生理心理学先驱的是(C〉。A、缪勒B、赫尔姆霍兹C、费希纳D、冯特99、下面哪种说法是"经验论"的观点（ＢC）。Ａ、人的思维能力是＂预成"的Ｂ、由于太阳总是在上午升起，所以明天仍然会升起C、人的结识是对客观事物的"镜像"D、只要给予足够的练习，没有什么是学不会的10０、学习动机的培养与激发常采用的方法有（AＢCD）。A、树立远大的目的B、激发需要,适当组织竞赛活动C、及时反馈，了解学习成绩D、积极的鼓励,给予盼望与评价"论述题以下哪三项是社会化过程的共同特性？请选出对的的选项，并对所作选择进行解释和论述。()１、个人的社会化与个性化是辩证统一的过程(）2、个人的社会化过程在童年期就完毕(）３、社会化就是去除人的个性特点的过程（)４、个体的社会化具有能动性(）5、社会化是个终生的过程(）6、社会化过程重要是在学校教育中完毕的对的选项为1、4、5具体论述见P229－23０页论述题未来心理学的发展趋势重要表现在以下哪三个方面?请选出对的的选项，并对所作选择进行解释和论述。（）1、自然科学化的发展趋势(）2、综合化的发展趋势(）3、计量化的发展趋势（)4、本土化的发展趋势(）5、实验化的发展趋势()6、跨学科的发展趋势对的选项为２、4、6具体论述见P33-3４页论述题弗洛伊德初期的理论重要集中在以下哪三个方面？请选出对的的选项，并对所作选择进行解释和论述。（）1、关于潜意识的理论(）2、有关梦的理论（)3、泛性论(）4、社会学习理论()5、强化理论()6、自我实现理论对的选项为1、2、3具体论述见P2５页论述题以下六个选项中，选出三个属于人本主义心理学派认为的人类基本需要，并运用人本主义心理学理论加以解释和论述。（）1、娱乐与休闲需要(）2、归属和爱的需要（）3、睡眠的需要（)4、学习与成就的需要(）５、尊重和自我实现的需要(）6、生理的和安全的需要对的选项为2、５、6具体论述见Ｐ２8－29和P８2-８3页一、判断题１、(A)为了使一个原先品德不良的儿童不致旧病复发，使他与旧刺激隔离不是最佳的办法。2、(Ｂ）观测学习是与条件反映完全无关的学习形式。3、(A)让曾经吸过毒的人远离毒品环境，这重要是运用不良品德行为矫正策略中的控制强化物物情境策略。4、（B)横向比较研究中有时会出现我们称之为“时代-历史的混淆”或“时代变迁”的弱点。5、(Ｂ)测验的信度越高,其效度也会越高。6、(A）研究表白，教学促进认知发展阶段的过渡,其作用是有限的。７、(Ｂ)每个人的品德特质在任何场合下都是一致的。8、(B）根据学习材料是否有逻辑意义，可以把学习划分故意义的与机械的。9、(Ａ)教学媒介和方法都是影响学生学习的重要外部因素。10、(A)社会文化期待是导致男女学生成就差异的重要因素。11、（A)心理学家斯腾伯格的智力三元理论认为,只有从智力活动发生的内部条件(成分)、外部部条件（情境）以及连接内、外世界的经验这三方面综合加以考虑，对智力的描述才可以是全面面的。12、(B)无论在简朴的还是复杂的学习情景中，我们都一致地强调动机、焦急和竞争应保持中档等水平,才干有助于学生潜能的充足发挥。13、（B）试误式解决问题是动物解决问题的特性；顿误式解决问题是人类解决问题的特性。14、(B）教材一般不属于教学媒介。15、(A)认知心理学家主张，环境因素虽然不是行动的唯一决定成分,但却是行为的重要决定成成分。1６、(B)先前学习对后续学习的干扰影响就是倒摄克制。17、(Ａ)学生的学习能力和学习速度有很大的差异,这是个别化教学受到普遍重视的重要因素。18、(A)心理学作为一门学科,它必须具有自己独立的体系和研究方法学。１9、(A)初期情绪最重要的功能就是协调人际之间的社会交往。20、(B)选择教学媒介要考虑的因素涉及:教学目的、学习者的特点、学习环境和代价等。21、(B)由于解决问题的策略不易受教育的影响，通过直接训练思维策略的方法来培养学生的创发明性的方法似乎不可取。22、（Ａ)根据心理学的阐述，可以得出这一推论:教师要给人一滴水的知识,自己一方面应当有一一桶水的知识。23、（A)广义地说,桑代克的迷箱实验中的猫学会了逃出迷箱,则猫解决了问题。24、(B)在学校教学中,教师指导的限度越小,则学生发现的限度将越大,其效果也越好。25、（Ａ)将动物和婴幼儿学习情境中的学习原理,推广到课堂教学，应持慎重态度。２6、(B)冯特致力于与人的教育有关的行为目的的研究。２7、(Ｂ)心理发展是指人的一生中心理方面所经历的各种变化。28、（B)自我概念涉及自我辨认、自我定义、自我实现。２9、(B)对同一个问题,若两个学生都有相同的背景知识和智商水平，则我们可以推论，他们两各人会以相同的速度解决这一问题。30、(B）弗洛伊德认为自我是由先天的本能和欲望组成的，属于潜意识领域。二、单项选择题以下各小题给出的选项中,只有一项符合题目规定31、下列哪一特性属性格的意志特性(D)。Ａ、爱国Ｂ、勤劳C、自信Ｄ、勇敢32、根据信息加工与记忆阶段分类，可将记忆分为(D)。A、形象记忆、逻辑记忆、动作记忆B、形象记忆、情绪记忆、逻辑记忆C、形象记忆、逻辑记忆、抽象记忆D、瞬时记忆、短时记忆、长时记忆3３、感觉阈限与感受性之间的关系是(Ｂ）。Ａ、正比关系Ｂ、反比关系C、对数关系D、常数值3４、关于危机定义的表述,以下错误的是（C）。Ａ、危机是一段时间的解体和混乱,在此期间也许有过多次失败的解决问题的尝试B、危机是生活目的的阻碍所导致的,人们相信常规的选择和行为无法克服这种阻碍Ｃ、危机状态指的是人们遭受重要生活目的的挫折，或者生活周期和应付刺激的方法受到严重的破坏的状态，危机状态即是破坏自身Ｄ、危机之所以是危机,是由于个体知道自己无法对某种境遇作出反映3５、奥苏伯尔提倡在教学中采用“组织者”这一技术。其精神实质是(Ｂ)。A、强调直观教学Ｂ、强调新知识与学生认知结构中原有的适当知识的互相联系C、激励学生的学习动机D、引导学生的发现行为3６、持悲观人性观的心理征询理论是下列哪个选项的理论（A)。A、精神分析治疗B、行为矫正治疗C、人本主义治疗Ｄ、理性情绪治疗37、“活泼好动、行动灵敏”是下列哪项选项的表现(Ｂ)。A、能力B、气质C、爱好D、性格３8、“强、均衡、灵活”的神经类型与下列哪种气质类型相相应(Ａ）。A、多血质Ｂ、胆汁质C、粘液质D、抑郁质39、父母是大学生，结果子女功课很好,其因素在于（Ｄ)。A、遗传B、教养C、A和B的共同作用D、A和B都不对4０、人的个性心理特性中的核心成分是（C)。A、气质B、性格C、能力D、爱好４１、“强、均衡、不灵活”的神经类型与下列哪种气质类型相相应（Ｃ）。Ａ、多血质B、胆汁质C、粘液质D、抑郁质42、某些教科书把态度和品德分别安排在两章专家。但这两个概念也许的关系是(D)。A、态度概念包含品德概念B、两者是本质上不同的东西C、态度是一种比品德更稳定的心理品德D、品德是态度形成与改变的条件４3、印象是认知者以（A）为基础,对认知对象的属性进行分析、判断后对其总体特性做出的主观理解。A、自己过去经验Ｂ、自己心理特性C、自我感觉D、自我标准4４、识记的内容，因消退因素,完全不能再认成回忆叫（B）。A、暂时性遗忘B、永久性遗忘C、干扰性遗忘D、逆向性遗忘45、动物只有情绪,没有(D)。A、感知觉B、记忆Ｃ、注意D、情感46、人类特有的高级心理现象被称为(D)。Ａ、结识Ｂ、情感C、能力D、意识４7、自私、勤劳、自负等是对人的哪种性格特性的描述（A)。A、性格的态度特性B、性格的情绪特性Ｃ、性格的意志特性Ｄ、性格的理智特性48、鲁班发明锯子是借助于(D）。A、迁移B、变式C、问题解决Ｄ、原型启发49、下列哪一项是比率智商的对的公式(C)。A、IＱ=CA/MA´１00%B、IＱ=Ａ/MA´1０0Ｃ.C、IQ＝MＡ/CA´10０D、IQ=MＡ／CA´100%50、情绪情感是在人的哪种活动基础上产生的（D）。A、动机Ｂ、结识C、个性Ｄ、态度５１、心理征询遵循的理论体系重要属于(Ｃ)。A、社会意识形态领域Ｂ、自然科学领域Ｃ、心理科学的范畴Ｄ、哲学领域5２、下列哪一选项不属于思维的基本形式(B）。A、概念Ｂ、概括Ｃ、判断D、推理53、人们进入百货公司,个人注意的东西总不同样，这是知觉（A）的表现。A、选择性Ｂ、理解性Ｃ、整体性Ｄ、恒常性54、下列哪项选项属特殊能力（C)。A、观测力Ｂ、思维能力C、曲调感D、记忆能力55、在影响学生品德学习的外部条件中最易受教师操纵的是(B)。A、家庭B、班集体的风气C、学校的风气D、社会舆论56、“足智多谋、随机应变”是下列思维的哪种品质(Ｃ）。A、广阔性Ｂ、独立性C、灵活性D、逻辑性57、教师在解决自己的职业压力时,以下哪种方法是不对的的？（Ｂ）Ａ、提高自己的职业认同度B、增强自己的独立性，规定自己能独自承受压力C、参与各种培训,提高自己的教学技能Ｄ、学习问题解决之道５8、由“骄兵”想到“必败”这重要是(D）。Ａ、接近联想B、类似联想C、对比联想Ｄ、因果联想59、气质类型在社会评价上(B）。Ａ、有好坏之分B、无好坏之分C、都是好的D、都是坏的6０、用彩笔标志板书的重点,以引起注意,这是运用知觉的哪个特性(A）。A、选择性B、整体性C、理解性Ｄ、恒常性61、以下那些因素对智力有影响(AＢCＤ)。A、遗传B、环境Ｃ、家庭D、学校６2、下列属于一般能力的是（AB）。Ａ、观测力B、记忆力C、美术能力D、发明力63、亚里斯多德的《灵魂论》把人的灵魂分为哪几部分（ＡＢD)?A、植物灵魂B、动物灵魂C、上天灵魂Ｄ、理性灵魂64、一般而言，学校心理健康教育工作的模式有(AB)。A、发展型模式B、教育性模式C、征询型模式D、辅导型模式65、感觉分外部感觉和内部感觉。下列哪几项属外部感觉（AD）。Ａ、视觉B、运动觉C、平衡觉Ｄ、听觉６6、陶行知从教育实践中看到了性格对学生学习活动的重要性,并指出学习活动中良好的性格特性重要表现在以下方面（ABCD)。Ａ、努力奋斗B、实事求是C、独立意识D、发明精神67、个体社会化过程中,会表现出如下哪些共同特性（ＡBCＤ)。A、个体的社会化以生物遗传素质为基础B、个体的社会化是共同性与个别性的统一C、个体的社会化具有能动性D、个体的社会化是个终生的过程68、下列哪几项属于人的个性倾向性(ＡB)。A、爱好B、需要C、情绪D、意志６9、加工自动化能有效解决(AB)问题。A、心理资源短缺B、信息加工效率低下C、信息加工错误率高D、对环境适应不良70、教学心理学研究认为，专家型教师具有的重要特性有(ＡCD）。A、解决教学问题高效益Ｂ、热爱学生C、具有丰富的组织化知识D、解决问题方式更富于发明性71、态度的构成成分有（AＣD)。A、认知B、气质C、意向(或行为倾向)D、情感７2、心理学人本主义学派的重要发起人为（AC)。A、马斯洛B、阿吉里斯C、罗杰斯Ｄ、麦格雷戈73、大量心理学研究表白，儿童心理发展重要有以下特性(ABＣ)。A、连续性与阶段性Ｂ、定向性与顺序性C、不平衡性D、反复性74、以下那种方式不是学校心理健康教育工作的常见形式(CD)。A、对有心理问题的学生进行个别心理征询B、对新入学的学生心理测试C、对学生干部进行外展训练D、对有突发心理问题的学生进行危机干预75、语言是社会交往的重要工具，除此之外,语言还重要有哪些机能(ABＤ)？A、语言对认知有影响Ｂ、语言对自我调节有影响C、语言对生理器官发育有影响D、语言对文化社会化有影响７6、从纵向角度来对社会化进行分类,下列哪几项是属在人的一生中所要经历的社会化的类型(AC)。Ａ、初期社会化B、道德社会化C、预期社会化Ｄ、性别角色社会化７7、传统上认为儿童智慧的发展重要受以下哪些因素的影响（ACD）。A、成熟Ｂ、语言C、经验Ｄ、社会环境７８、组块的作用是(ＢCD)。Ａ、延长信息在短时记忆系统中的储存时间Ｂ、扩大短时记忆容量C、加快信息在短时记忆系统中加工速度D、加强信息的内部联系79、以下属于投射测验的是(BCD)。Ａ、Y-G个性测验B、罗夏测验C、主题统觉测验Ｄ、画人测验80、自我意识的心理成分涉及(AC）。Ａ、自我认知B、自我表现Ｃ、自我体验D、自我修养《心理学》复习题一、判断题判断以下各小题的对错,对的的选A错误的选B1、横向比较研究中有时会出现我们称之为“时代－历史的混淆”或“时代变迁”的弱点。(B）2、测验的信度越高,其效度也会越高。（B)3、理论心理学致力于发现一般心理现象与心理规律，而应专心理学则致力于这些原理、方法的运用，所以要将他们截然分开以免混淆。(Ｂ)4、总的来说,危机是指个体无力应付困境的一种状态。（Ａ)5、心理治疗有各种不同的方法，在诸多方法中,并没有“最有效”的方法。（A)6、非智力因素重要为动机、爱好、情感、意志、性格。（Ａ)7、无论在什么情况下,在认知、情感、意向发生矛盾时，认知因素总会起决定作用。（Ｂ）８、教师在不同的专业成长期会面临不同的问题。（A）9、自我意识中作为主体的我并不能像作为客体的我那样被个体直接观测到。(A)1０、在危机干预六步法中，检查替代性解决方法是为了逐渐帮助危机当事人摆脱对某个特定危机干预者的依赖,看到自己的主观能动性和力量。(Ａ）11、在教学过程中，教师要善于协调学生的盼望,要让盼望过高的优秀生不断提高盼望值；要让那些因失败而盼望过低的学生适当提高盼望值。（B)1２、朋辈征询适合大学生或初高中混合的中学。（Ａ)1３、学习成功是智力因素和非智力因素共同作的结果。(Ａ）１4、邮寄问卷法相对于当面访谈法和电话调查法成本最低，问卷回收率也低。（Ａ）１5、自我意识的心理成分涉及“本我”与“超我”两部分。(B)16、吉尔福特提出的智力理论中,认为发散思维因素有2４种。（A)17、卡特尔1６PF测验可用于个别测验，但是不可以用于团队测验。（B）18、教学观摩活动也是一种案例研究。(A)1９、吉尔福特提出的智力理论中，认为操作有6种。（B)20、处罚是压制行为,而负强化是“发动行为”。（Ａ)21、为了使一个原先品德不良的儿童不致旧病复发，使他与旧刺激隔离不是最佳的办法。(A)22、观测学习是与条件反映完全无关的学习形式。(Ｂ）23、让曾经吸过毒的人远离毒品环境,这重要是运用不良品德行为矫正策略中的控制强化物情境策略。（A)24、穆勒所提出的色觉理论与听觉理论至今仍是心理学上解释色觉和听觉现象的重要理论依据。(B)２5、实验证明，在听故事的同时进行加法运算是也许的。这属于注意的分散。(B)26、尽管加涅和奥苏伯尔强调的学习顺序不同，但他们所说的教材知识的层次组织是相同的。（Ａ)２７、由于发展不排除成熟的作用，所以心理发展涉及的范围大于学习的范围。(Ａ)２8、“高分低能”是由于成绩测验自身的局限性导致的，因此要改革我国的考试制度。(Ｂ)29、桑代克是教育心理学这门学科的奠基人,对此西方各国学者不存在什么争议。(Ａ)30、小学生和中学生都要学习平面几何中的许多相同概念,但学习的规定和教学方式显著不同，这是由儿童的IQ水平不同决定的。(B）二、单项选择题以下各小题给出的选项中,只有一项符合题目规定31、态度是个体对人、对事、对周边世界所持有的一种具有(Ｄ）的反映倾向。A、持久性和稳定性B、稳定性与短暂性Ｃ、一致性与短暂性Ｄ、持久性与一致性32、持悲观人性观的心理征询理论是下列哪个选项的理论(Ａ)。A、精神分析治疗B、行为矫正治疗C、人本主义治疗D、理性情绪治疗33、感觉阈限与感受性之间的关系是(Ｂ)。A、正比关系B、反比关系Ｃ、对数关系D、常数值34、奥苏伯尔提倡在教学中采用“组织者”这一技术。其精神实质是(Ｂ)。A、强调直观教学B、强调新知识与学生认知结构中原有的适当知识的互相联系C、激励学生的学习动机D、引导学生的发现行为35、在下面答案中，教师重要通过哪种途径来发展自己的威信？(A)A、以良好教学水平与品德感染学生B、和学生保持适当距离C、容忍学生的过错D、建立教室里的权威36、“触景生情”是(B）。A、故意回忆B、无意回忆Ｃ、间接回忆D、机械回忆3７、下列哪部著作不是冯特的（C)。A、《人体生理学教本》B、《关于人类灵魂和动物灵魂的讲演录》C、《生理物理学纲要》D、《生理心理学原理》３８、狼孩等到了7岁才被发现获救，却再也达不到正常的语言发展水平,这体现了发展的(C）。A、不可逆性B、阶段性C、存在关键期D、不平衡39、斯金纳于1937年提出了(A）。A、操作性条件反射学说Ｂ、经典条件反射学说Ｃ、反射学说D、条件学说40、心理征询的发展模式重要受到何种思潮的影响？(B）A、存在主义B、人本主义Ｃ、行为主义D、认知学派４1、下列哪一特性属性格的意志特性(D)。A、爱国B、勤劳Ｃ、自信D、勇敢42、根据信息加工与记忆阶段分类,可将记忆分为(Ｄ)。A、形象记忆、逻辑记忆、动作记忆B、形象记忆、情绪记忆、逻辑记忆C、形象记忆、逻辑记忆、抽象记忆D、瞬时记忆、短时记忆、长时记忆43、(B）在1954年一方面提出“学习风格”概念。A、盖伦Ｂ、塞伦C、加涅Ｄ、奥苏贝尔４4、问题解决过程中，对问题进行编码、记载的心理分析发生在哪一个环节？(B)A、认知问题B、表征问题C、反思问题D、结束问题４5、形式推理问题中关于“逻辑必然性”的结识,需要（A)。A、青少年时期B、幼儿期C、学龄初期D、具体运算阶段46、人本主义心理学和精神分析心理学研究的重点都是(D)。A、异常行为的因素B、身心关系C、意识与无意识的关系D、人的行为的因素47、人类思维的核心是（Ｃ)。A、动作思维B、形象思维C、抽象逻辑思维D、具体思维4８、在马斯洛的需要层次理论中,社会交往需要是(B)。