小学四年级美术上册说课稿：画水果

第30页共30页小学四年级美术上册说课稿：画水果一.教材分析^p:1.教学内容:《画水果》与下一节课《娇艳的花》都属于中国画教学,通过这两节课的学习,可以学习和理解中国画的一些根底知识和技法,初步感受和体会中国画特有的魅力.2.本节课在整体知识构造中的地位和作用:《画水果》是一节集欣赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课，在三年级学生学习了《彩墨游戏》这节课,淡淡的接触了一下中国画,而这节课要学生加深对国画的认识和一些根本技法的掌握为以后的国画学习打下根底,所以本节课在整体知识构造中起到了承上启下的桥梁作用。3.教学重点.难点:教学重点—通过对作品的欣赏,分析^p,以及老师的演示和师生互动,调动学生学习的主动性,调动学生学习的主动性;感受,体验中国画用笔,用色和用墨的根本方法和艺术特色.难点:如何用浓淡干湿的画法和油画棒与国画颜料相结合的画法来表现事物以及画面的构图.二.学情分析^p:我所教授的四年级学生好问好动好奇心强,具有一定的绘画根底,也曾接触过国画,但概念还是很模糊更别说对根本技法的掌握.一般的儿童国画教学都以临摹为主,他们在学习过程中往往兴味索然,作品也有明显的程式化倾向.对此,我将灵敏地理解表现方法的传授,以无法生有法,循序渐进地启发引导学生自然轻松地掌握领悟国画的表现技法,并使之有创造的成就感,产生我要画而非我不愿意看到的要我画的现象.三.教学目的:基于对教材的理解和学生情况的把握，确定本课教学目的：初步理解国画的艺术形式,感受,体验国画用笔,用墨,用色的根本方法和艺术特色.尝试采用国画的根本画法和油画棒与国画颜料相结合的画法来表现一组水果静物.四.教学法分析^p:1.以做彩墨游戏来激发学生兴趣2.以欣赏范画来认识国画3.以老师做示范讲解来理解国画根本技法4.分组对一组水果写生并要求创设环境背景,激发创造潜能五.教学过程设计1.组织教学:以小魔术来吸引学生注意力.2.引入新课:多媒体展示出不同表现方法的水果绘画作品,提出问题:它们的一样点及不同点?老师根据学生答复结合范画归纳中国画的根本概念.3.新授课:A.学生尝试用笔在纸上随意滴洒,画线。小结发现墨色有干湿浓淡等万般变化;生宣纸有遇水渗化的特点(这样自主体验式的尝试可以引导学生更深化地进展国画学习)B.让学生从上下左右等方向观察，对自己偶尔画成的图形进展大胆想象并根据想象进展添画。(游戏是孩子的天性。让他们带着游戏的心情，以自娱表现的方式探寻，发现宣纸渗化的规律，在偶成的图形中展开想象与创造。这种游戏虽然简单，却能克制传统国画临摹教学带给学生的畏惧感，充分满足小学生天生对线，形的表达欲望，激发他们学习国画的兴趣，为释放潜在的美术才能打下良好的根底。C.初次尝试后，请学生欣赏书上大师作品和其他学生作品，提出问题，看看中国画表现水果应该如何表现。老师边讲解边演示，向学生介绍如何用笔蘸水、调色、构图，解决画面浓淡干湿的问题。D.着重示范葡萄的画法。提出问题：这种表现方法还可以试用表现哪些水果(在老师的示范引导和学生间的互相学习过程中，进一步总结经历，鼓励他们大胆尝试。)E.教学拓展：我们还可以给这张画添上背景吗?是否还记得刚刚老师的小魔术，可以用这种“油水别离法”来处理我们的背景。(老师示范，通过利用油画棒的特点拓展他们的思维，激起他们更浓重的兴趣。)六、学生作业。1.学生分组，每组摆放水果静物。2.播放优美音乐。3.以小组为单位，创作完成作品，老师巡视辅导。七、课堂评价。每组推荐一至两件作品，选出学生代表，把他介绍给大家，对于表现大胆，画面效果突出的作品，请作者详细的介绍和讲解。(通过展示、介绍、互相学生拓展知识，享受成功的喜悦。)人教版小学四年级上册美术教案：电脑美术课题电脑美术课型新授课时1二次备课教学目的知识与才能使学生能掌握画图程序上菜单的功能及画图工具的使用。过程与方法指导学生运用画图程序上的绘画工具进展绘画、复制、粘贴和翻转。情感态度价值观引导学生通过简单的创意和操作，感受电脑美术课的乐趣，从而激发学生学习电脑美术的兴趣和热情。教学重难点及处理措施教学重难点：使学生在掌握运用复制和粘贴的根底上进一步认识运用翻转的功能进展花边图案的设计与制作。学生在操作过程中能把握好画图工具的使用特点。教学具准备准备假设干电脑美术的优秀作品。教育学生要保护电脑设备及各种教学设施。教学过程设计一、组织教学组织学生有秩序地进入电脑室，并稳定好学生情绪准备上课。二、引导过程〔1〕师通过电脑屏幕引导学生稳固认识画图程序窗口。〔2〕师翻开有关花边的电脑美术优秀作品让学生欣赏，并请学生考虑：这些图案有什么特点？是运用了菜单栏中的哪项功能制作出来的？〔3〕复习排列与重复的知识内容。〔4〕请学生按程序翻开电脑进入画图界面复习复制和粘贴的操作过程，从而调动学生学习热情与兴趣。三、开展过程：〔1〕分析^p与讲解：师通过电脑屏幕向学生进一步说明画图程序界面上的各种工具的用处并演示在使用过程中容易出现的问题。〔2〕欣赏与考虑：指导学生欣赏教材作品，学生根据图示中的制作步骤考虑：单独纹样是采用工具箱中的什么工具制作出来的？一个单独纹样如何变成一条漂亮的花边图案，它采用什么方法制作出来的？〔师通过演示使学生进一步稳固选取、复制、粘贴的制作要点〕师通过电脑屏幕向学生展示一幅花边图案，并提问：这组花边图案还有其它的排列方式吗？〔导出翻转的功能〕。师演示翻转的制作过程〔复制—粘贴—翻转〕。请学生看书说说翻转后形成新的单独图案是如何继续制作花边图案的？〔师通过演示进一步补充说明〕〔3〕学生归纳步骤：翻开画图程序。〔开场—程序—附件—画图〕。翻开工具箱的各种工具画出一个形象后上色，并翻开编辑进展复制、粘贴、翻转、变化和排列。〔4〕布置作业让学生利用复制、粘贴、变化和翻转制作一副独特、有趣的花边图案。鼓励学生大胆、自由地创作和绘制。作业完成后可让学生互评、互欣赏。四、拾掇与整理指导学生按正确的步骤关闭电脑，有秩序地走出教室保持教室环境整洁。板书设计电脑美术复制、粘贴、变化和翻转人教小学四年级美术教案：画嗅觉画嗅觉教材分析^p：本课通过“闻一闻”、“说一说”、“画一画”、“评一评”这五个环节，使学生充分感受食物的各种味道，并将味道与色彩、色块等联络起来，让学生可以用美术造型语言来表达各种味道。在这一课的教学中打破原始的以说为主的形式，更多的是让学生亲自体验，感受嗅觉，活泼课堂气氛，调动学生的激情。其次，要拓宽学生的思维，让学生不能只局限在对食物味道的描绘上，要引导学生走进自然，感受自然界中的各种味道；最后，要让学生去体会生活中的各种的味道，将抽象的味道与具象的味道联络起来，从而使课的内涵得到进一步的进步，情感得到进一步的升华。教学目的：１、初步理解抽象绘特征，并尝试运用色彩知识和点、线、面知识进展嗅觉的表现性绘画。２、丰富学生的感受，培养学生的创造力、表现力。３、培养学生热爱自然、热爱生活的情趣。教学重、难点：１、学会用点、线、面等方法来表现多种嗅觉。２、学生领会不同的色彩能表现出不同的、嗅觉。教学准备：课件、绘画工具、一些气味大的食物教学过程：一、导入：〔上课前老师在教室里喷上清新剂，直接刺激学生的嗅觉，引出课题。〕师：你们刚刚走进教室的时候，有什么特殊的感觉吗？生：闻到很香的味道。〔老师同时板书局部课题：嗅觉〕师：闻着这么香的味道，你们想到了哪些爱吃的水果呢？生：我想到了……〔课件同时展示出各种水果图片〕二、新授：１、品味水果：师：老师今天就带来了一个水果，不过放在袋子里。想请一个小朋友上来闻一闻，说出这个水果是什么？又是什么味道的？生：闻〔苹果、甜味〕〔老师同时再次补充课题：嗅觉〕２、讲解甜味师：还有什么食物也是甜的？你能说一说它们的颜色吗？生：指名答复师：原来甜甜的食物让我们想到了这么多漂亮的颜色！很能引起人们的食欲。你们瞧〔课件展示甜味的颜色〕生：想着这么甜的味道，看着这么漂亮的颜色，真想把这种味道画出来呢！〔再次补充课题：画〕师：这种甜味到底怎么画呢？老师想请一位小朋友上来帮帮管老师，谁愿意做第一位小勇士。生：创作师：指导，点评〔根据详细情况适当的进展修改。〕师：同样的一种甜味，我们可以画出多种作品呢！〔课件显示另外四张甜味作品〕师：你喜欢哪一张？有什么是怎么表现出来的？生：指名答复师：原来味道也可以用点、线、面来表现了，真是太有趣了。３、引出酸味：师：红红的苹果是甜的，可是当苹果在没有成熟的时候就是青青的，酸酸的。师：那酸味给你带来的色彩感觉和甜味有什么不一样吗？生：指名答复师：同学们都说出了自己对酸味色彩的认识，让我们来看看，是不是这样呢？〔电脑显示酸味的色彩〕４、闻一闻师：老师今天要让同学们过把瘾，交换闻一闻自己带来的东西，看看你还闻到了什么味道？通过你的表情告诉大家，并且说一说给你带来了什么色彩感觉。生：指名答复师：原来食物当中还有这么多的颜色呢！而且不同的味道给我们带来了不同的色彩感觉。〔电脑演示表达其它味道的色彩〕师：老师这里还有三样东西，想请你们上来闻一闻，猜猜是什么？〔大蒜、洋葱、生姜〕生：我闻出了……师：原来食物当中有这么多的味道，只要我们在平时的生活中多加留意，还能发现更多的呢！5、找一找师：〔老师出示一朵花，让学生闻一闻〕除了生活当中有很多的闻到之外，自然界中也有很多的味道呢！让我们一起到自然界中去找一找！〔电脑演示自然风光图片。如：大海、沙漠、花草、春雨、草原等〕生：指名答复７、再次引申师：原来自然界中也有这么多的味道，正是因为自然界如此的美丽，我们的生活显得更加的幸福和快乐。你们瞧！我们在宽阔亮堂的教室里上课，学习是多么的快乐呀；过生日的时候有爸爸、妈妈的祝福，亲朋好友的祝福，还有小伙伴的祝福，生活是多么的幸福呀！〔电脑演示一组幸福生活的图片〕师：可是，在很多偏远的山区还有很多的孩子却过着非常艰辛的生活。没有宽阔的教室、没有象样的桌椅，有些孩子甚至由于家境的贫穷而被迫辍学！〔电脑演示一组贫困山区孩子上学的情景〕师：同学们，刚刚你们看到这两段片子心里肯定充满了不同的感受。说一说。三、作业师：老师今天为同学们带来了一本奇特的书，你们瞧，是一本“百味书”，这本书可神气了，它能过散发出多种味道呢！你们想做一个吗？〔想〕今天老师就满足大家的愿望，让每位同学当一回小小设计师，共同完成一本“百味书”！生：作业〔每位同学可以画多幅、多种味道的作品〕四、评讲五、小结：师：我们知道了食物当中、自然界中有各种味道，也知道了生活当中也有酸、甜、苦、辣等多种味道。老师真心的希望我们每个小朋友的生活就象喝着甜甜的饮料，吃着甜甜的食物一样，永远的甜甜蜜蜜，幸福快乐！执教时间：3月16日——3月17日札记：本课通过“闻一闻”、“说一说”、“画一画”、“评一评”这五个环节，使学生充分感受食物的各种味道，并将味道与色彩、色块等联络起来，让学生可以用美术造型语言来表达各种味道。在这一课的教学中打破原始的以说为主的形式，更多的是让学生亲自体验，感受嗅觉，活泼课堂气氛，调动学生的激情。其次，要拓宽学生的思维，让学生不能只局限在对食物味道的描绘上，要引导学生走进自然，感受自然界中的各种味道；最后，要让学生去体会生活中的各种的味道，将抽象的味道与具象的味道联络起来，从而使课的内涵得到进一步的进步，情感得到进一步的升华。小学四年级上册美术《校徽设计》教案课时：2课时课堂类型：设计应用教学目的：1、通学过的图案及色彩知识，进展简单的设计制作练习。2、培养学生的设计制作才能进步学生的美术综合才能。教学重难点：1、认识标志的象征性及社会用处。2、怎样设计校微，突出表现主题。教具学具：绘画工具教学过程：一、导入1、同学们你们知道什么是标志吗？2、图标展示禁烟标志。师：同学们知道这是什么标志吗？3、师：这些标志具有什么作用？师：小结，标志具有象征性，标志是代表或象征某一事物的特定视觉符号。二、展示图标分析^p标志的象征意义。如：图1、提问学生认识这是什么标志？为什么设计五个圆环相扣在一起？师：小结，五连环是国际奥运会的标志，五个圆环连起来代表五大洲。如：图2、提问：学生见过或知道这是什么标志？能看得出来或感觉到这样的设计有什么意思吗？分析^p小结：这是北京2023年奥林匹克申办标志，由奥运五环色组成五星，互相环扣。象征世界五大洲的和谐、开展，携手共创新的地位。五星，是中国国旗的形象元素，象征主办国的地位。图形又似一个打太极拳的人形，以表现中国传统体育文化精华。整体构造取自中国传统桔祥图案“八祥”之一“盘长”图〔即“中国结”〕藉以祝福北京申奥成功及2023年的奥运会桔祥如意。整体形象似行云流水，气韵生动，充满运动感，以此表达奥林匹克更快、更高、更强的体育精神。由四个元素组成1、五大洲的和谐开展。2、主办国的地位象征。3、桔祥图腾“盘长”预示申奥“如意”。4、传统体育太极人形。如：图3、玛莎女子学校校徽。提问学生：玛莎女子学校校徽是根据什么设计的呢？师小结：是以拼音字母开头的“m”作变形处理成一名得意快乐的少女形象。既似学生的短发，又如翻开的书页，给人以很深的印象。三、提醒课题《校徽设计》1、学生分组讨论分析^p教材范例〔1〕校徽“精英小学”是根据什么设计的？〔2〕“江苏无扬五爱小学”的校徽为什么要这样设计？〔3〕东荷小学的校徽与“东荷小学”有什么联络？小结：校徽是一种标志，校徽设计可以用文字、也可以用图形来表示，校徽设计既要简洁又要把所设计学校的特色表现出来。四、作业要求：为我的学校设计一枚校徽。1、组织学生讨论发言：我们学校有什么特色？建立环境、字义、字母、象形……2、学习要求〔1〕理解我们学校的特色。〔2〕用文字或图形设计校徽。〔3〕先画草图，并注明设计意图。〔4〕然后用各种材料制作校徽。五、学生作业，老师辅导六、课堂小结：下节课带齐用具小学语文四年级上册《圆明园的消灭》说课稿一、教材简析《圆明园的消灭》是小学语文第七册第七单元训练组的第二篇讲读课文。文章以简练的文字讲述了圆明园当年的辉煌景观和它的消灭。全文共分三个局部：第一自然段概括指出了圆明园消灭的损失是“不可估量”的；第二至四自然段详细介绍了当年圆明园是怎样的；第五自然讲述了英法侵略者消灭圆明园的匪徒行径。本组的训练重点是第六单元“从课文内容中体会思想”这一训练工程的继续。这是教材小修改后所提出的单元训练重点，比修改前的教材要求有所降低，更加符合了学生学习实际。因此本文教学重点可定为引导学生从课文内容中体会作者对祖国灿烂文化的热爱或对侵略者仇恨这一思想内容。就教材教学上的难点而言，我认为主要要从课文写作上的特点来分析^p。就本文标题来说，重点在于“消灭”。但从写法上看那么是按圆明园及其消灭这两个局部来分别安排材料的。其中对圆明园的辉煌浓墨重彩，而对“消灭”轻描淡写，给人以教材本身先天缺乏之势。为此，我以为如何在教学中克制这一先天缺乏的优势或将优势转化为优势，是引导学生从文章内容中体会思想的难点。二、教学目的确实立综合上述分析^p，即结合这篇教材的编排位置、写作特点和四年级学生的认知程度，我确定以下几点为本课教学目的：1、理解圆明园的辉煌和它的消灭，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。2、通过朗读、想象、整合课文内容，引导学生从中体会课文中所蕴含的思想，抒发自己对圆明园这一灿烂文化的热爱和对侵略者的痛恨之情。3、自学生字生词。有感情的朗读课文。背诵三、四自然段。三、导学设计及教法、学法的选择本文拟安排3课时组织课堂教学。教具准备有两项：1、写有重点句子的文字投影片三至四张。2、《圆明园的消灭》录像资料。第一课时导学设计：在检查学生预习并粗读课文后，主要是引导学生抓住文中三处作者评价圆明园的句子〔①圆明园在北京西郊，是一座举世出名的皇家园林②所以它又是当时世界上的博物馆、艺术馆③我国这一园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，就这样被化为一片灰烬。〕作为引导学生朗读相关语段的主线，在朗读中让学生交流、评价、理解，老师相机引导，从而在文章的内容中体会思想。例如，抓住“园林艺术的瑰宝和建筑艺术的精华”可引导学生朗读理解第三自然段，通过重读“金碧辉煌、小巧玲珑”来体会殿堂的宏伟之美，亭台楼阁的小巧之美，体会宫殿建筑的各具风格。通过一字一顿朗读“山乡村野”来体会圆明园既有热闹的街市风光，更有山乡村野的空旷；再用缓慢而舒展的语调读出文中介绍的园中不同特点的建筑之美和漫步园内的感受，让学生真正体会到圆明园给人以如入仙境、使人陶醉的迷人风光，体会到圆明园确实是世界园林奇迹，确实是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华。同时在朗读、指导中，力求读的形式多样化，如范读、自由读、个别读、竞读、评读等，通过读来理解学生对课文的理解程度，通过读来体会文中所包含的对祖国灿烂文化热爱的思想。同时，这也为下文的学习作出情感上的铺垫。另外，在这一过程中，为了进步朗读指导的效果，我认为相机准备一些文字投影片，以投影的方式加以指导，有力于进步朗读质量。第二课时导学设计在学生学习圆明园辉煌景观这一局部内容之后，这一课时我以第五自然段“消灭”展开、组织了课堂教学，步骤如下：1、检查第一课时的内容，鼓励学生有感情的背诵和朗读三、四自然段。[这一设计在于鼓励学生课前多读，我认为背诵训练不仅仅是课内的事，也不仅仅是课外的事，鼓励学生主动背诵，有利于学生养成自觉背诵的习惯；同时也能有效地实现了情感的迁移。学生充分体会了圆明园的美，自然更能激起对侵略者的恨。]2、小声读读课文第五自然段，并把认为最能突出英法联军罪行的词语画出来，然后尝试有感情的朗读课文，再准备交流汇报①交流读后的感受。〔为圆明园的消灭感到可惜，感到难过以及对侵略者的仇恨等〕②交流圆明园是怎样消灭的。[这一设计仍然以读为主，通过自读自悟让学生理解文中的语言文字，使学生的情感由刚刚对圆明园灿烂文化的热爱过渡到对侵略者的痛恨上来。]3、投影重点句设疑考虑：外国侵略者掠走的是什么，搬运的又是些什么，任意破坏的是什么，毁掉的又是什么？运用反刍的方法速读前文，找出小学四年级美术上册教案：快乐的人快乐的人(一)教学内容与目的1显性内容与目的应知：通过本课学习．使学生理解可以应用于线造型的各种各样的媒材，发现线材的美感并进展艺术创造。应会：理解线材的根本制作方法。2隐性内容与目的培养学生关注生活的习惯，培养学生的集体合作精神和勇于创新的精神。(二)教学重点与难点重点：结合生活实际，引导学生研究身边各种各样的线材，通过对身边线材的搜集、整理和组织，进展不同人物动态的造型。难点：人物动态夸大、生动及线材连接点的处理。(三)学习材料各类线材，如不同颜色的铝线、铜线等，质地较硬的线材如粗铁丝不合适学生使用；辅助材料及工具，如大号螺丝、圆锥形瓶子等，尖嘴钳子。教学活动：激情引趣让学生听一段节奏轻松欢快的音乐，伴着音乐欣赏不同风格的歌舞表演。听到这样的音乐，你是不是觉得浑身都想动起来？这样的音乐给你什么样的感觉？你觉得什么样的动作最能表现这段音乐?小组探究演示课件：雕塑家族的新成员——动感雕塑。小组研究：表演并体会：当你活动时，主要是哪里在动?欣赏书上名家作品：它欢乐的动作和真实的人一样吗?哪里不一样？为什么？动感雕塑的艺术特色主要表达在哪里?研究教材分析^p、研究材中学生作品：你喜欢哪—件？为什么？什么样的人是快乐的?你打算运用怎样的造型突出表现快乐?欣赏书中作品，看看他们如何用线材表现快乐的动感？你觉得哪里的造型是难点？和同学交流一下。技法指导根据个人的爱好与力度情况，选择合适的线材进展表现。老师就出现的问题进展有制对性．的指导。有些东西(螺丝钉、铅笔、曲别针等)不属于线材，你觉得它们像什么？可以与线材有机地配合使用吗?启发了你哪些想？创作理论提出作业要求：个人独立创作或与别人合作完成有快乐动态的人物雕塑造型。展评营造社区环境，作为背景，将学生作品展示其中。你在创作中遇见过什么难题？是怎样解决的，谁的造型胆？你最喜欢哪一组造型?为什么?你还有什么好的建议?课后拓展欣赏现代雕塑作品。小学四年级美术说课稿：台历挂历的设计一、说教材(一)教材分析^p《台历挂历的设计》是人教版新课程实验教材小学美术第八册第6课的内容。本课是“设计.应用“中不仅具有实用性，同时还能满足人们的审美需要。通过这节课的学习，能启迪学生留心观察生活的亲密关系，引发学生对生活用品的设计兴趣，从而到达培训学生审美的目光关注日常生活中的设计，在设计制作中学习有关设计知识，进步欣赏程度。启发和引导学生运用造型，图案，色彩等设计要素，通过构思，设计，制作出一个式样新颖，生动有趣的台历和挂历。(二)教学目的根据本课内容和要求及学生的实际情况汇报我制定以下教学目的：1.理解台历和挂历设计方面的知识，学习制做方法。2.尝试运用各种不同的形式设计制做台历和挂历。3.通过搜集，欣赏，讨论等理论活动，增强学生关注生活与设计的意识，培养审美情趣。(三)教学的重点，难点根据本课教学内容和学生心理特点，我把理解台历设计的根本方法定为教学的重点。而相对学生如何设计出一款具有新颖美观的作品来说，在构思，设计制作过程中会有一定难度。因此我把启发学生结合生活实际，将设计的美观与实用性相结合为本课的教学难点二、说教法《美术课程标准》强调“在广泛的文化情境中认识美术学习绝不仅仅是一种单纯的技巧的训练，而是一种文化学习。”困此。我把学习的想像力和创造力，加强师生的交流，合作，共同获得美的感觉和成功的喜悦做为这节课的教学主红线。教学本课我坚持以为主导，学生为主体的原那么。为了充分调动学生的主观能动性，在课堂中我主要采用了“观察演示法”，“讨论交流法”，“评比展示法”等教学方法，采用“观察演示法”，让学生通过对作品的欣赏，分析^p和借鉴来获取台历，挂历的知识。为了促进学生的学习兴趣，培养学生欣赏分析^p归纳，总结及合作学习的才能，我采用了“讨论交流法”对学生搜集的作品进展交流，让学生从中探究台历，挂历的多元文化，理解其制作方法。最后进展评比展示让学生尝到成功的喜悦，大大地促进学生学习的快乐，帮助学生树立自信心，充分发挥学生的个性。教学教具的备：课件，彩纸，各种工具和材料。三、说教学程序教学过程分为两大局部。第一局部(一)以兴趣为先导生动地导入能激起学生学习兴趣。我利用台历引出课题，联络生活，认识台历，挂历和我们生活之间的关系，引导学生学习的兴趣。我是这样设计导语：“同学们，今天老师带来一些手工作品和同学们一起欣赏，请注意看”边看边提出问题，这是什么?你们知道它的作用吗?然后告诉学生，这是利用废弃的材料设计制作出来的，在我们家庭中，无论是墙壁上高高悬挂的挂历，还是静静摆放的台历，它们都在时刻提醒着你要珍惜每一天，随着物质生活和审美程度的进步，日历逐渐成为家庭中的点缀，使得它本来统一的，形式化的设计造型变得多元化，人性化，个性化，极富时代风格。同学们想不想知道它们是如何设计出来的吗?这是我们今天要学习的内容。(出示课题)(二)理解台历，挂历知识，研究制作方法这个教学环节我分二步进展：(1)小组探究学习，我选择学生比拟喜欢的几款新旧台历挂历图例，让学生仔细观察，比拟通过新旧的比照使他们从中发如今造型设计，色彩，功能和选用材料等方面的不同，分析^p归纳出台历，挂历的特点及设计要求，并告诉学生可以运用不同设计形式和不同的装饰设计方法进展制作。(2)结合图例，讲解演示设计制作步骤台历和挂历的设计是人性化很强的设计学生可以根据自己的性各和爱好设计出个性很强的作品，应防止设计千篇一律。我以设计制作一款造型式的台历为例，所需材料：卡纸，彩纸，胶水，剪刀，双面胶。制作步骤如下：1，在准备好的卡纸上画出卡通的形象2，剪出多佘的局部根据所需剪贴五官3，利用彩纸剪巾进展装饰设计4，贴上日期，修整完成在学生动手制作之前，我提出作业要求：1，以2023年“我的心愿”设计一款台历或挂历，要求作品造型新颖，色彩鲜艳，功能多样，材料丰富。