慈母情深教案-教学设计教案

《慈母情深》教学设计教材解析《慈母情深》是部编语文五年级上册教材第六单元中的第一篇阅读课文，作者梁晓声。作者向我们娓娓道来了这样一个故事：孩提时代，家境贫困，作者渴望得到《青年近卫军》，找母亲要钱。通情达理的母亲不顾工友的劝阻，用龟裂的手指掏出了一大把毛票。作者第一次意识到自己长大了，他用这一块五毛钱给母亲买回了一瓶水果罐头，结果遭到一顿数落。母亲又凑齐了一元五角钱，作者拥有了平生第一本长篇小说。文章通过语言、外貌、动作描写，刻画了对儿女无私的爱的伟大母亲形象，表达了作者对母亲的爱和感激之情。教学目标1.认读“魄、抑、颓”等10个生字，读准1个多音字“龟”，会写“辞、抑、碌、吊”等12个生字，正确读写“连续、广播、铁路、辞退”等18个词语；2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，学习作者通过人物外貌、语言等描写来表现人物的方法；3.分析文中的环境描写和细节描写，体会细节描写中蕴含的深沉的母爱，唤起热爱母亲的情感。4.体会反复修辞手法的作用。教学重点学习作者通过人物外貌、语言等描写来表现人物的方法。教学难点体会文中反复出现的词语的表达效果。课前准备1.多媒体课件；2.学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍；3.搜集写作背景，了解当时的社会经济状况，帮助理解课文内容；4.搜集作者梁晓声的资料。课时安排2课时教学过程第一课时谈话导入师：同学们，从古至今，有许多歌颂母爱的诗词，在每天早上预备前，我们学校也有这么一首赞扬母爱的诗，让我们一起来背诵吧！那么，母亲在你的心里是什么样的？生背诵，自由说感受。师：在60多年前的中国东北，有一个和你们年龄相仿的小男孩，他非常想买一本课外书，就鼓起勇气来到妈妈工作的地方，想向妈妈要钱。他在妈妈工作的地方看到了什么，想到了什么呢？对今后的人生又产生了怎样的影响呢？这是怎样感人的一幕啊？请让我们饱含深情地走近母亲，走进当代作家梁晓声的文章——《慈母情深》。板书课题：慈母情深。二、初读课文，检查预习1.自读课文，画出不认识的生字、词语。2.查阅工具书，理解生字，词语。教师随机指导。3.小组内交流，运用词语造句，借以理解。(1)课件出示生字、词语。(指名读、开火车读、组词读）教师适时强调读音，如“魄、抑、颓、龟”等。(2)教师指导书写生字。4.作者简介：梁晓声，当代著名作家。1949年出生于哈尔滨，祖籍山东荣成，1977年毕业于复旦大学中文系。1979年开始发表作品，著有短篇小说《天若有情》《白桦树皮灯罩》，中篇小说《人间烟火》，长篇小说《一个红卫兵的自白》《从复旦到北影》《雪城》等。其短篇小说《这是一片神奇的土地》《父亲》，以及中篇小说《今夜有暴风雪》均获全国优秀小说奖。三、整体感知，感受慈母情深1.自由朗读课文，说说课文主要写了一件什么事，这件事突出了母亲的哪些特点？生自由发言，展示自己的阅读所得。预设：这篇课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的事。你认为母亲是一个怎样的人？文中有的词语反复出现，有什么作用？（明确反复的修辞手法）你能根据事情的发展，试着给文章分层吗？明确：可分为三部分。第一部分（1-4）：“我”想买《青年近卫军》。第二部分（5-36）：“我”向母亲要钱的经过。第三部分（37-38）：最终，“我”买了《青年近卫军》。拓展延伸《青年近卫军》是一部反映苏联人民在反法西斯卫国战争时期的英雄事迹的杰出作品。这本书通过描写“青年近卫军”组织、克拉斯诺顿地下区委、伏罗希洛夫州游击队和红军正规部队的对敌斗争，描绘了一幅波澜壮阔的人民战争的画卷，揭露了德国法西斯的凶残本性，表明了正义战争必胜的真理。五、布置