幼儿园小班教案《圆怪物》含反思

-5-小朋友园小班教案《圆怪物》含反思小班教案《圆怪物》含反思适用于小班的语言教学活动当中，让小朋友大胆猜想，乐于表达自己的看法，感知球会动、会滚、会跳的特性，会简洁的推理，体会做事要认真，不要马虎大意，快来看看小朋友园小班《圆怪物》含反思教案吧。活动目标1.感知球会动、会滚、会跳的特性，会简洁的推理。2.大胆猜想，乐于表达自己的看法。3.体会做事要认真，不要马虎大意。4.鼓舞小朋友大胆的猜猜、讲讲、动动。活动预备1.人手一只球、一块布。2.一张猜想用的图表。3.小鸡、猫头鹰、啄木鸟、凳子、鸵鸟蛋图片各一张，PPT。活动过程（一）设疑：圆圆的东西会是什么？1.老师：小动物们在草地上发觉了一只花花绿绿的圆怪物，它们谁也不熟悉这圆圆的东西。小朋友觉得这圆圆的怪物会是什么呢？（请小朋友大胆猜想，老师把小朋友猜想的东西画在纸上。）2.老师：那圆圆的怪物究竟是什么呢？我们一起来听故事吧！故事的名字就是《圆怪物》。（二）分段观赏《圆怪物》1.片段一：小松鼠发觉的圆怪物。（1）老师：是谁先发觉的圆怪物？它猜圆怪物是什么呢？（2）老师：小松鼠啃了啃圆怪物，它是怎么说的？（引导小朋友学说：不好！不好！这味道真不好！）（3）我们发觉了圆怪物的一个隐秘：不能吃。看看我们刚才猜的东西，哪些是能吃的呢？（把猜想图表中能吃的圆东西去掉。）2.片段二：小鸡发觉的圆怪物。（1）老师：小鸡跑过来，看到圆怪物后是怎么做的？（2）老师：它发觉了圆怪物的什么隐秘？这个圆怪物会动。（3）老师：圆怪物是怎么动的？我们一起来学学。（4）老师：这个圆怪物不能吃，还会动。你们猜可能是什么啊？为什么？（把猜想图表中不会动的圆东西去掉）3.片段三：啄木鸟发觉的圆怪物。（1）老师：啄木鸟飞过来，它以为圆怪物是什么？它看到圆怪物后又是怎么做的？（2）老师：它发觉了什么隐秘？圆怪物会滚。（3）现在我们来猜猜，这个不能吃、会动又会滚的圆怪物是什么呢？为什么？（把猜想图表中不会滚的圆东西去掉）4.片段=猫头鹰发觉的圆怪物。（1）老师：猫头鹰被吵醒了，它以为是什么？它看到圆怪物是怎么做的？（2）老师：这次圆怪物怎么了？（圆怪物会一上一下地跳）（3）老师：我们一起来学一学跳的动作。5.老师：这个不能吃、会动、会滚、又会跳的圆怪物究竟是什么呢？（三）完整观赏故事得出结论1.老师：让我们完整地再听一遍故事，请小朋友带着这个问题去听哦！2.老师：小朋友猜出这个圆怪物是什么了吗？3.关心小朋友验证皮球就是圆怪物。（1）老师：刚才，我们发觉圆怪物有哪些本事？（2）老师：皮球宝宝有这些本事吗？（请小朋友上来玩皮球，发觉皮球会动、会滚、会跳的特征。）（3）老师小结：皮球会动、会滚、会跳。原来它就是故事中的圆怪物。（4）老师：在我们生活中，除了皮球外，还有哪些东西会动、会滚、会跳？皮球、足球、篮球这些球宝宝都会动、会滚、会跳，都是好玩的圆怪物。活动反思：通过第一次的试教，从总体的效果来看还是不错的。但是我们也发觉了不少的问题，比如在教具的设计上需要改进，我们发觉在活动中运用纸偶的效果不是很好，虽然小朋友对于纸偶也是特别感爱好的，但是老师在进行操作时纸偶不是很便利，另外，小班的小朋友好像对于木偶更感爱好。所以，我们打算运用木偶代替纸偶，在教具的设计上补充一个草地背景，并由同组老师进行帮助表演，这样执教的老师能更好的进行活动，而且小朋友能更专注于故事的观赏。这样做的目的在于，我们结合小朋友的年龄特点赐予小朋友一个直观、形象、详细的感觉，让小朋友跟随故事的进展结合自己的情感体验，达到对故事内容的基本理解的目的，同时在这一过程中又为小朋友构筑了一个语言学习的舞台。还有，就是在最终一个环节处，我们觉得让小朋友最好能看到圆怪物的真面目（皮球），这样能使活动更为完整，同时也能让小朋友感受到胜利的喜悦。其次，最终一个玩球的环节，应当放到第一个环节处，由玩球引出活动，引发小朋友对球的爱好，初步感知球的特点。在小朋友玩一玩说一说的情境中引出活动，激发小朋友对故事内容的爱好，这样的导入更为合适。第三，在活动中我们运用了创设问题情境（提出问题）小朋友思索回答老师倾听、推断并赐予回应或提出进一步的问题小朋友再思索回答的步骤来进行，使提问抓住重点，形成一个循环往复、螺旋上升的过程，使教学活动成为师幼双方乐观互动的过程。只是老师在每段故事的叙述时，要留意关心小朋友学习故事中的完整句它是会X的，还有就是小朋友完整句的表达圆圆的XX可以吃（坐、抱）的，充分进展小朋友的语言表达力量。原本设计的小朋友参加故事的表演