幼儿园小班教案《小猪变干净了》含反思

-5-小朋友园小班教案《小猪变干净了》含反思小班教案《小猪变洁净了》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让小朋友通过故事内容的学习懂得：讲卫生、爱清洁的道理，鼓舞小朋友描述小动物的形状特征，并仿照小动物的对话，通过阅读小图、上下图的对比观看，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和进展，培育细致观看和较完整表述力量，快来看看小朋友园小班《小猪变洁净了》含反思教案吧。活动目标：1.鼓舞小朋友描述小动物的形状特征，并仿照小动物的对话。2.通过故事内容的学习懂得：讲卫生、爱清洁的道理。3.通过阅读小图、上下图的对比观看，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和进展，培育细致观看和较完整表述力量。4.能宁静地倾听别人的发言，并乐观思索，体验文学活动的乐趣。重点难重点描述小动物的形状特征，并仿照小动物的对话．活动难点：设计简洁的动作、语言进行角色表演。活动预备课件《小猪变洁净了》；实物：玩具小猪图片：小白鹅、小白兔、小猪；头饰：小白鹅、小白兔、小猪。活动过程：一、实物导课法1、今日老师带来了一只小动物――出示玩具小猪。这只小猪身材胖乎乎的，真好玩。我们轮番地看看、摸摸玩具小猪。传小猪的时候，看看它是洁净小猪还是脏小猪，好吗？2、这只小猪洁净不洁净呢？（洁净）为什么呢？3、师：咦，小猪熟悉了你们，它在向你们说话呢喂，小朋友好，你们看我今日很洁净吧，我可是个讲卫生的猪小弟，但是以前的我呀，你们都不知道呢4、师：哎，以前的小猪是什么样子呢？它会找到伴侣吗？我们看完动画片就知道了。二、主体部分：1、小朋友观赏动画片故事设计提问：①故事里有谁？并逐一在黑板上粘贴小动物的图片。②谁能记得故事里是怎样描述小猪、小白兔、小白鹅的样子？小白兔的耳朵的尾巴的眼睛的毛（真好看）小白鹅的帽子的羽毛2、让小朋友带着问题再观赏一遍故事，引导小朋友学习对话。小猪找伴侣玩，在路上先遇到了谁？它怎么对小白兔说的？小白兔怎么回答小猪的？后来又遇到谁呢？争论答案后师生可个别再集体互动仿照动物的对话．第一次小猪：小白兔，我和你一块玩好吗？小白兔：看你多脏啊，快去洗洗吧，洗洁净了，我再和你玩．其次次小猪：小白鹅，我和你一块玩好吗？小白鹅：看你多脏啊，快去洗洗吧，洗洁净了，我再和你玩．最终小白鹅对小猪说了什么？怎样做的？小猪洗洁净后大家都兴奋地说了什么？（小猪变洁净了，我们一起玩吧）3、谁最聪慧最英勇能到前边给大家表演故事？你可以当小猪、小白兔、或小白鹅，表演是想说什么想做什么动作都可以。给三位小朋友分戴小猪、小白兔、小白鹅的头饰，老师做旁白引导小朋友表演完故事。其中对动作可不作严格要求。再找三位小朋友角色表演。其余的专设一节课来表演故事。三、活动延长：1、放动画片结尾：画面音（略）2、师：在平常的生活中，我们应当怎样做才能使自己干洁净净的呢？比如：洗手、洗澡、洗头、刷牙、剪指甲、不在地上乱爬乱坐、不吃手3、我们讲卫生就会有许多好伴侣，让我们快乐地唱，欢乐地跳起来吧，以《拉个圆圈走走》结束整个活动。教学反思本节活动设计在实施过程中，发觉小朋友在观赏动画片、对答嬉戏、角色扮演上表现的乐观性、主动性比较高，而且这三个任务完成的也顺当、精彩。进展不顺当的是引导小朋友理解故事时，小朋友对有的问题兴致不高，留意力分散。最终消失了时间紧、仓促结课的现象。反思后认为：1、课量重，描述动物形状部分可删除。假如要设计进去，可以单列一节课，让小朋友描述后联系生活进行词语练习。2、自身的儿童化语言急待修炼，否则，孩子听不懂，势必影响师幼互动。3、角色扮演要尽量满意较多的小朋友台前练习，不能走过场，否则，完不成预期目标，也扫了孩子的兴致。4、老师要擅长应变意料之外的状况，包括组织小朋友、调整思路等，不能消极泄气。总之，要想上好一节课，需要我学的技巧方法理念许多，我会多多向同仁学习，努力提高自己的业务水平。小百科：猪是脊椎动物、哺乳动物、家畜，古杂食类哺乳动物。分为家猪和野猪。现