三年级上册教学计划

三年级上册教学计划【8篇】一、学情分析

小学从三年级开头开设英语，面对着本班xx多名学生。教师要正确引导学生学习英语，在教学中，教师应当以学生的进展为宗旨，以培育学生的创新精神和实践力量为重点，面对全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。

二、教材分析

本册教材具有以下几个特点：

1、注意学生语言运用力量的培育，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和有用性。

2、注意学生自学力量和学习策略的培育，为学生的进一步学习或终身学习奠定根底。

3、注意中外文化的双向沟通，使学生通过学习，培育将来跨文化交际所需要的力量。

4、注意学生学习兴趣的培育，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。

5、注意融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的学问。

6、注意教材的敏捷性和可操作性，以满意不同层次的学生的需求。

7、注意教学资料的配套，为学生供应良好的英语学习环境，帮忙学生拓展自我进展的空间。

8、注意中小学各阶段的连接，以保证各学段的顺当过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。

三、教学目标

1、能听、说、读、写英语字母Aa——Zz，并能按字母挨次背诵、默写二十六个字母。

2、依据实物、图片说出所学单词要求读音正确。

3、能比拟娴熟地运用所学的日常交际用语。

4、能在非语言提示的帮忙下，听懂清楚的话语和录音。

5、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

四、教材重点、难点

教材重点：

1、能听、说、读、写英语字母Aa——Zz。

2、培育良好的书写习惯，能做到书写标准、干净。

3、能比拟娴熟地运用所学的日常交际用语。

教材难点：

能比拟娴熟地运用所学的日常交际用语。

五、方法措施

1、考虑到小学生好动爱玩的特点，以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性进展。

2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进展大量的语言操练和练习。

3、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培育学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调根底。

4、设计全面、高效的课外作业，培育学生良好的书写习惯，做到干净、标准、正确地书写。

三年级上册综合实践教学规划篇二

一、教材分析：

本学期综合实践活动课程的教材内容相当丰富，形式也许多。教材编排上充分表达小学学科学问和技能联系较多，与学生学习生活环境联系亲密，简单激发兴趣。本册教材的内容包括五个主题：“纸与我们的生活”、“压岁钱的学问”、“巧手小制作”、“玩石头”、“向不文明行为说不”，每局部均采纳主题的形式呈现，按讨论性学习、劳动与技术教育、社区效劳与社会实践三个领域即相对集中编排，有保持相对独立。每个领域的内容力求通过活动或案例的形式呈现，局部环节还增加了小提示、小资料的作为拓展内容。

通过开展综合实践活动，让学生从课堂走向社会，从课本走向实践，在活动中逐步养成具有根本的生活，劳动力量，欣赏和区分的力量，同学之间相互间的交往、协作力量，逐步的观看分析，采访、调查等力量。同时培育学生对社会生活的积极态度和参加综合实践活动的兴趣。

二、教学目标：

1、把握实地考察的方式方法和设计调查问卷的留意事项，让学生在亲身体验中猎取有用的信息资料，拓宽视野，增长才能。

2、让学生在调查中了解生活中的纸，并养成节省用纸的好习惯。

3、培育学生合理使用压岁钱的力量。

4、在制作手工艺品德过程中提高学生的动手力量。

5、了解石头的用途，增加探究大自然的热忱。

6、调查身边的不文明行为，学会劝阻不文明行为。

三、教学策略：

1、在教学活动中努力挖掘教学内容中可能蕴涵的与教学目标有关的教育价值，通过长期的教学过程，渐渐实现课程的整体目标。

2、教学时注意方法的引领。激发学生积极、主动地参加活动的热忱。

3、从学生的实际动身，创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生通过实践、探究、思索、沟通等，不断提高学生发觉问题和提出问题的力量、分析问题和解决问题的力量。

4、实现评价主体的多元化，让学生成为评价的主体。

四、教学进度：

1——3周纸与我们的生活

4——6周压岁钱的学问

7——9周巧手小制作

10——12周玩石头

13——15周向不文明行为说“不”

16——17周期末考察

三年级上册教学规划篇三

一、教材分析

本册共有八个单元，每个单元组织一次语文活动共8个语文活动，8个单元共学习30篇课文、6个口语交际内容和8个习作片段；第三、七单元学习4首古诗。教材最终是生字表，全册要求熟悉的字，有317个；要求会写的字，有244个。

二、课时规划

本学期从9月1日开学开讲到元月30日左右末考，大约5个月21周，除去中秋节、国庆节和元旦节以及中考末考等有效教学时间也许有18周左右。每周7个课时总计126课时。

三、教学目标

１、连续复习、稳固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。

２、熟悉317个字，会写244个字。要求熟悉的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特殊指出的是，要求熟悉的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿

望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写标准、端正、干净，感受汉字的形体美。

３、连续使用音序查字法和部首查字法查字典，培育独立识字的力量。

４、喜爱阅读，对阅读有兴趣。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。

５、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积存词句。

６、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。

７、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。

８、积存自己喜爱的成语、对联、古典诗词、格言警句。

９、逐步养成讲一般话的习惯，积极开展口语交际，增加情愿与人沟通的意识，仔细听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信念，能就感兴趣的话题发表自己的意见。

10、对习作有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在习作中学习运用阅读和生活中学到的词语。依据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感慨号。学习写习作。

11、对四周的事物有奇怪心，乐于观看大自然，热心参加学校、社区活动，并能表达自己的感受。

四、教学重难点

1、连续把握正确的读写姿态，并养成习惯，养成疼惜学习用品的习惯。培育用心听讲、积极发言的习惯。连续培育勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯，养成仔细完成作业和查字典的习惯。

2、稳固汉语拼音，利用汉语拼音识字，学习一般话，熟悉隔音符号。

3、能按笔顺正确默写生字，能按字的构造把字写端正、均匀。

4、能在观看图和事物后，用一般话说几句意思完整通顺的话。

5、连续练习正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读课文。

6、能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语。凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。借助字典学习生字，初读课文，提出问题。

7、能按要求完成习作，把握根本的写作技巧和思路，具备根本的写作力量和技能。

五、教学措施

1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥制造性，设计活泼多样的教学方法，在嬉戏中、在活动中、在语言环境中稳固识字。留意订正学生的写字姿态，培育良好的写字习惯。

2、重视朗读指导，采纳多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮忙学生在语言环境中理解词语和句子的意思。

3、留意每个单元教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，制造性地使用教材。

4、教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生仔细思索，绽开丰富的联想和想象，积极参加沟通、争论和语文实践活动。将嬉戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带着学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。

5、引导学生积存好词佳句、优秀篇段并复习稳固学过的字词，利用周末作业和学校作业展现的要求，进展语文根底学问的综合练习。教学时，要鼓舞学生独立完成练习，主动积存词句，将积存的词语运用于口头和书面语言之中。

三年级上册教学规划篇四

新学期开头了，新的挑战也随之到来了，面对新学年的教学，我深感肩上的任务之重。为了更好地完成教学工作，我制定了如下的教学规划:

一、教材分析：

三年级上册共安排了五个单元主题，即：一、夸夸我自己二、暖和的家三、我爱我们学校四、家乡的山山水水五、好玩的家乡风情。每个主题都不再是单一的学科学问内容，而是学生感兴趣区的一个个话题，通过这些话题，引导学生学会解决各种现实问题，使之加深自我、对他人、对社会的熟悉和理解，并在此根底上养成良好的行为习惯，形成根本的道德观，使学问意义化、价值化。

本册教材所涉及的内容是对这个年龄阶段儿童具有重要影响的、在儿童生活中所发生的各种社会互动关系（如儿童自我、家庭、学校、家乡之间的相互作用关系。）通过学习，使学生能正确地熟悉自我，树立自信念；体会父母对自己的疼爱；为父母分忧学习人际关系，由自我走向人与人之间；了解家乡的地理位置、环境特点、物产资源以及家乡的风情等。

二、教学总目标、教学重点：

1．以儿童的自我生活、家庭生活、学校生活、家乡生活为根底，让学生通过对生活的感受，获得对自我、家庭、学校、家乡的初步熟悉。

2．以学生的生活阅历为根底，促进学生对社会的关注和对人的关注。3．教材中没有理性的说教，而是对儿童生活的真实呈现。都是从儿童生活中一些寻常的现象切入，引起儿童对生活的思索和关注。教材在选择切入点时，力求从儿童的生活阅历和儿童感兴趣的问题入手，采纳第一人称的表现方式，来增加教材与学生的亲近感。教学中应将学习内容和学习活动融为一体。教师要利用和开发地方教育资源，教师要联系当地和学生的实际，准时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、学生生活中新的问题和现象等汲取到课程内容中去，不断提高教育教学的针对性。实效性和主动性，提高整个教育的质量。

三、各单元教学目标及教学措施

第一单元夸夸我自己

教学目标：1．帮忙学生了解自己，悦纳真实的自己，体验愉悦。

2．引导学生多方位地观赏自己，发扬优势，建立自信。

3．通过画自画像，制作“明星卡”，培育动脑动手力量。

4、引导学生大胆的表现自己，积极参加社会生活，查找能发扬自己优势、提高自我的生活角色。

重难点：1、引导学生多方位地观赏自己，发扬优势，建立自信。2．帮忙学生正确面对他人的意见，培育学生良好的沟通力量与心理承受力量。

教学措施：全面把握课程目标，通过教学帮忙学生养成良好的行为习惯，把握必备的学问，提高参加社会的力量。

其次单元暖和的家

教学目标：1．知道自己的成长离不开家庭，体会家庭成员之间的关爱，增进对家庭的喜爱之情。2．感受父母长辈的哺育之恩，主动做力所能及的事情，为家庭分忧。3.使学生体验“当家”的辛苦，提高自己料理生活的力量。4.指导学生学会在与父母发生冲突时或在家人遇到困难时，主动找父母谈心，并付诸详细行动。

重难点：1．感受父母长辈的哺育之恩，主动做力所能及的事情，为家庭分忧。2.使学生体验“当家”的辛苦，提高自己料理生活的力量。

教学措施：重视进展性教学评价方法的运用。强调评价过程化，重视儿童在活动中的态度、情感、行为表现，重视儿童活动中付出的努力的程度，以及过程中的探究、思索、创意等；强调评价多样化，如：主体多样化，角度多样化，尺度多样化。

第三单元我爱我们学校

教学目标：1．指导学生了解学校的地理位置和根本状况，并能做简洁的介绍。2．学生为学校做力所能及的事，增加仆人翁意识。3.了解学校开展的各项活动，体会学校生活的欢乐。4.指导学生初步熟悉图列，能够用简洁的平面图形画出学校的平面构造图。5.熟悉学校各类工作人员为自己成长所付出的心血，敬重他们。

重难点：1．学生为学校做力所能及的事，增加仆人翁意识。2．熟悉学校各类工作人员为自己成长所付出的心血，敬重他们。

教学措施：重视创设良好的学习情境，敏捷选用教材组织形式为学生的自主学习和生动活泼的进展供应充分的空间，以人为本，引导学生自主学习。

第四单元家乡的山山水水

教学目标：1．学习看地图的方法，能在地图上查找本地、本省及省会城市的位置，知道家乡是祖国的一局部。正确识别地图上简洁的图例、方向。2．知道家乡自然环境和经济特点；关爱大自然，萌发对家乡的喜爱、建立家乡之情。3．了解家乡的过去，珍视家乡的历史，感受家乡的变化进展，了解家乡当前的根本状况，引导孩子们大胆想像家乡明天的美景。4．让学生熟识家乡的物产，培育初步的动手设计、包装、宣传力量。5．初步培育调查、观看和收集、整理资料、推断是非和道德分析力量，树立正确的价值观养成沟通、合作、探究的学习习惯。

重难点：1．了解家乡自然环境、经济特点培育调查、观看和收集、整理资料、推断是非和道德分析力量，树立正确的价值观。2．家乡物产的丰富，感受家乡变化的巨大，通过自身的感受、探究和领悟，能激发学生的骄傲敢，使之产生对家乡的喜爱之情，进而萌发对祖国的喜爱。

教学措施：拓展教学空间，创设条件尽可能向社会延长。让学生积极参加社会实践，通过调查、观看和收集、整理资料，养成沟通、合作、探究的学习习惯，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，得到全面和谐的进展。

第五单元好玩的家乡风情

教学目标：1.了解家乡的节日，理解家乡节日的风俗习惯及风味小吃，培育学生对家乡的热爱之情。2.引导学生熟悉家乡的一些传统节日，让学生感悟家乡的节日，节日文化的丰富多彩。引发学生对家乡的民风民俗的连续讨论。3.使学生在了解节日文化、饮食文化、地名文化的根底上了解家乡的风俗习惯。4.通过动手做小吃，培育学生实践参加、动手操作的力量，学会与人合作。5.继承和发扬节日文化中的优良传统，教育学生自觉体制不良习俗和迷信活动。

重难点：1.引导学生熟悉家乡的一些传统节日，让学生感悟家乡的节日，节日文化的丰富多彩。引发学生对家乡的民风民俗的连续讨论。2.通过动手做小吃，培育学生实践参加、动手操作的力量，学会与人合作。3.继承和发扬节日文化中的优良传统，教育学生自觉体制不良习俗和迷信活动。

教学措施：开发教学资源，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的进展和变化，增进课程内容的现实性和亲近感，使本课程教学走向家庭、社会，真正走进学生的实际生活，表达该课程的开放性、实践性。

四、教学进度：

第一周我的自画像其次周别人眼中的我

第三周心中有阳光第四周温馨的港湾

第五周爸爸妈妈，你们辛苦了第六周爸爸妈妈的心，我能懂

第七周说说我们的学校第八周校园里的发觉

第九周给学校画张“地图”第十周在学校工作的人们

第十一周我能为学校做什么第十二周看地图找家乡

第十三周家乡的山山水水第十四周我的家乡变了样

第十五周家乡明天更美妙第十六周我喜爱过年

第十七周家乡的风味小吃第十八周小城故事

第十九周一起采风去其次十周期评

三年级上册教学规划篇五

一、教学目的要求：

通过科学课程的教学，促使学生在以下科学素养方面得到相应的进展：

1、能从“是什么，不是什么”，“为什么会这样”“怎么样”“会怎样”提出问题。

2、能对提出的问题进展初步比拟和评价。

3、能用“假如那么”对猜测作出初步的假设。

4、能运用多种感官直接观看常见的动植物、土壤、水、空气、材料、岩石的形态特征。

5、能按要求的挨次观看（观看对象的前后变化。如观看水的外形、溶解等）。能在教师引导下借用工具间接的观看物体。

6、能运用比照观看法（找出一样点和不同点）。知道对被观看对象进展简洁处理后，有时可以提高观看效果。

7、能在教师的引导下进展简洁的掌握变量试验。能在教材引导和教师的帮忙下制定简洁调查规划、试验或观看规划。

8、会使用刻度尺、量筒进展定量测量。

9、依据教材要求，在教师指导下或他人帮忙下进展简洁制作。

10、能从四周对象中取得观看数据，能用图或简洁文字记录数据。

11、能依据对象的外部特征进展分类。

12、通过询问、采访四周人（教师、同学、家长等）猎取所需要的信息。

13、学会倾听其他同学的不同观点和评议。

14、能用口头语言、图画和表达自己的想法，初步描述事物的外部特征的讨论的过程。

15、将自己的观看结果与他人的结果和猜测进展比拟。

16、敬重证据。

17、知道借助工具观看比感官更有效。

18、能将自己的探究的结果与假设相比拟得出结论。

19、能推断他人的不同观点和评议的对错、好坏。

二、教育对象根本状况分析：

湘版《科学》三年级上册是整套科学教材的起始册，三年级一期的学生初涉科学课程，所以将教学定位在扶和引。

三年级小学生对于自然事物与现象的把握是很详细的，只有便于体验和理解的内容在他们科学素养的形成过程中才有意义，因此科学课堂主要将以生活阅历和四周环境为根底进展探究活动。

三年级学生擅长于用感官观看、识别物体的根本特征。依据物体的一样和不同点对物体进展比拟、分类，符合这阶段学生的熟悉特点，因此，教学中将注意进展学生此项技能，并在此根底上进展其他技能。

本学期我执教三年级225班的科学课程，据了解，该班男生居多，学生思维活泼，喜爱科学，许多学生为原来科技班的学生，信任能快速形成良好的科学学习气氛，并能促进全体学生在科学素养方面的进展。

三、教材分析：

本册教材从儿童的学问背景和生活阅历动身，设计了40多个观看和探究活动，在卡通人“指南车”的引导下，以熟悉生命体的外部特征和四周常见物体的性质与功能为线索，学习一些根本的观看、比拟、分类的方法，渗透敢于质疑、重证据、珍爱生命、关怀环境等情感态度与价值的培育，为全套教材的学习打好根底。本册探究技能的训练重点是：观看、比拟、分类、提出问题。本册教材的内容留意从儿童身边的自然事物和现象中选取，共包括7个主题单元：从“走进科学”――让我们从校园开头，针对校园中的生命体、非生命体的外部特征绽开探究活动，引领学生去观看、讨论“身边常见动植物”，熟悉动植物赖以生存的物质“水”、“空气”、“本地的土壤”以及同学们日常生活中接触到的“各种各样的材料”的性质与功能，形成了一个符合认知规律和学生思维进展规律、贴近学生生活的有机整体。每个单元由若干个课题组成，各课题之间具有内在联系，根本思路为：从学生生活中常见的事物与现象动身，创设问题情境，引导学生提出问题，绽开活动，学习有关的科学学问与技能，最终将所学内容与实际生活（包括社会、环境）相联系并加以运用，再结合本单元的学问技能，在活动中让学生情感态度与价值观方面进展提升，落实从生活走向科学，从科学走向社会理念。

将科技史作为儿童科学探究活动的有机组成局部，用达尔文、李时珍、蔡伦等闻名的科学家作为观看、制作活动中的串场角色，充分发挥科技史教育在培育儿童科学学问、科学力量和情感态度价值观方面的作用和功能，激发学生的民族骄傲感和历史责任感、使命感，树立爱国主义情操。

四、提高教学质量的详细措施：

1、明确目标，提高教学的针对性和实效性

①明确小学科学课程的总目标，并把科学课程的总目标落实到每一节课

留意“用教材教”而不是“教教材”，这样才能把科学探究、情感态度与价值观的目标有机地和科学学问三维整合在一起，才能符合儿童的认知规律，到达培育科学素养的目的。

②正确把握三维目标之间的关系

科学学问、科学探究既是本体，又是载体。而科学学问、情感态度与价值观二维目标的许多方面要经受科学探究过程为载体来落实，课程其他目标技能、过程方法、情感态度与价值观的许多方面，要通以科学学问为载体，在认知的过程中培育。因此，在重视科学探究的同时，不要看轻科学学问的作用。而情感态度与价值观的培育应渗透于其他二维目标的培育之中，不能简洁的用贴标签式的说教。

2、把握小学生科学学习特点，因势利导

小学生对四周的世界具有剧烈的奇怪心和积极的探究欲。三年级一期科学课的最根本特点是从儿童身边的自然事物开头的学习活动，以形成对自然进展探究的兴趣、态度、技能和猎取关于自然的学问。但是生活、社会和科学技术中的问题往往是很简单的，限于学生的年龄特点和科学学问的局限，不是全部的问题都可以让学生通过探究来解决的，教师可以依据学生提出的探究问题，结合学生的实际进展筛选和梳理，选择哪些有对学生的进展有意义的，而学生又有力量进展探究的问题。可以将收集的问题建成一个问题档案库或文件夹，帮忙学生在适当的时候讨论解决某些问题，并可作为评价学生的依据之一。

3、以探究为核心，实现教学方式多样化

三年级上册《科学》教学，是起始年级的课，以一种新的面貌呈现给学生科学学习，这将是一个什么样的学习方式呢？我们应让他们亲身经受科学的发觉，动手做科学，动脑思索科学，动口沟通自己对科学的理解。科学并不神奇，科学就在我们身边。不仅要让学生了解科学的结论，更要重视讨论科学的过程，从过程中悟出科学的真谛，通过得出结论体验科学探究的价值。

要致力于学生学习方式的转变，让学生能主动地、独立地学习，充分利用教材供应的：科学观赏、自然状态下的观看、试验、情境模拟、科学小制作、争论辩论、科学嬉戏、沟通会、调查、竞赛、角色扮演、科学梦想、搜集信息等丰富多彩的活动方式充实教学过程。

4、优化小学科学课堂教学构造

引导学生进展好探究学习：

①选好探究内容；

②创设探究情境；

③提出探究问题；

④营造探究气氛；

⑤亲历探究过程；

⑥表达探究价值

从四个方面把握指导的策略：注意启发、突出重点、留意层次、把握时机。指导时留意梯度，把握好教、扶、放的时机。

5、教学时以观看和试验为根底

观看力量是学习科学的最根本技能，是进展其它探究技能的根底。课前仔细预备学生观看和试验需要的材料。选择材料时依据实际状况，尽可能选用学生身边的物品：如制作乐器时选择纸盒、吸管、杯子等材料；用可乐瓶、石头等物体感受浮力；用玻璃瓶、塑料管、玩具等去探究打捞沉船的方法等。

6、加强安全防范意识

指导学生在以下一些方面引起留意：

①保持一个有组织、有秩序的活动空间；

②遵循规定的安全试验程序；意识到可能消失的安全问题；

③建议并执行建议恰当的安全操作步骤；

④意识到可能消失的安全问题（安全隐患：加热及用火，化学药品及使用，玻璃器皿的使用（烫、有裂开、卫生、易破损、加热安全），锐器的使用，动植物（动植物伤人，人伤动物），感官观看时的安全隐患（看－强光、听－声、尝－－味、嗅DD气味，摸－不明物（高温、有毒、带菌、触电、等）户外活动）；

⑤仔细根据教材和教师的指导、示范进展活动（包括户外）；

⑥始终关注自己和他人的安全。

五、教研专题：

积极参加省级立项课题《小学科学教学资源信息化建立的讨论》的讨论，并准时积存整理讨论资料，争取出阶段性成果。

三年级上册教学规划篇六

一、教材分析：

三年级上册教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜亮的教育主题，这一教育主题表达了编者明确的设计意图和课程标准中要求完成的教育内容。单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。每课的内容力求打破学科界限，将各学科的内容综合起来，表达综合课程的特点。每个单元所涵盖的课文内容表现为一组完整的阅历和一组有意义的学习活动。单元中的每一课又力求从不同的角度来表现单元主题所要到达的教育目标。三年级上册共安排了四个单元主题，即：“欢乐学习”、“我们的学校”、“安全护我成长”、“家是最暖和的地方”。这四个主题将来源于不同生活领域的素材整合为建立在儿童生活根底上的主题与活动，这些主题与内容将品德教育与学生的社会性进展有机地融为一体

二、教学总目标：

1、以学校生活、家庭生活、社区生活为根底，让学生通过对生活的感受，获得对家庭、学校、社区的初步熟悉，树立最根本的社会公德意识。

2、以学生的生活阅历为根底，促进学生对社会的关注和对人的关注。

3、教材中没有理性的说教，而是对儿童生活的真实呈现。都是从儿童生活中一些寻常的现象切入，引起儿童对生活的思索和关注。

4、培育对学生道德推断力量，面对生活中的各种现象，该学什么，不该学什么。

三、教学重点：

教材在选择切入点时，力求从儿童的生活阅历和儿童感兴趣的问题入手，采纳第一人称的表现方式，来增加教材与学生的亲近感。教学中应将学习内容和学习活动融为一体。教师要利用和开发地方教育资源，教师要联系当地和学生的实际，准时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、学生生活中新的问题和现象等汲取到课程内容中去，不断提高教育教学的针对性。实效性和主动性，提高整个教育的质量。

四、教学难点：

1、初步了解儿童的根本义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构的社会规章，初步懂得规章、法律对于社会公共生活的重要意义。

2、初步了解生产、消费活动与人们生活的关系

五、教学措施

1、利用直观教具，引起学生的留意力。

2、通过各种好玩的机械操练、意义操练形式，激发学生参加的热忱。

3、充分发挥现代化教育手段的作用。

4、力表达“用中学、学中用”的原则。

教学进度：

第一单元欢乐学习

1、学习伴我成长

2、我学习，我欢乐

3、做学习的仆人

其次单元我们的学校

1、说说我们的学校

2、走这我们的教师

3、让我们的学校更美妙

第三单元安全护我成长

7、生命最珍贵

8、安全记处上

9、心中的“110”

第四单元家是最暖和的地方

10、父母多爱我

11、爸爸妈妈在我心中

12、家庭的记忆

第一单元欢乐学习

第一课学习伴我成长课时第一课时

课型

教学内容第一课学习伴我成长第2页至第5页

教学目标

1、通过学习使学生懂得我们的成长离不开学习，离不开父母师长的教育；

2、感受与体会无论大人与孩子都要树立终身学习的理念，并收集一句鼓励自己不断学习的话写在书上。

教学重点感受成长离不开学习的理念。

教学难点感受大人为什么也要不断的学习。

教学预备教师预备课件。

学生预备调查材料

教学过程

一、导入新课成长离不开学习

从诞生到现在，我们成长的每一步都离不开学习。让我们寻找成长的脚步，回想一下我们是怎样在学习中成长起来的。

二、探究新知

1、沟通园请同学思索一下自己在成长过程中都学会了那些本事。

2、小组活动：

（1）我们是怎样学习说话的；

（2）我们是怎样学习走路的；

（3）我们是怎样学习整理的；

（4）我们是怎样学习跳舞的；

（5）我们是怎样学习礼仪的；

（6）我们是怎样学习手工的；

（7）我们是怎样学习写字的；

……

3、全班沟通：小组代表将自己成长的故事讲给全班同学听，也可以两三个同学合讲、表演、演示，等等。

三、应用实践

1、大人们已经学会许多本事，为什么还要不断学习呢？

阅读教材第4、第5页，看看大人们都在学什么。

2、小调查

调查对象：

调查内容：

（1）学什么

（2）为什么学

我的发觉：

写一句鼓励自己不断学习的话。

四、总结拓展

小结：我们的成长离不开学习，无论是小孩还是大人都要不断学习新本事、新技能、新学问，才能适应飞速进展的时代需要。

板书设计。

1、学习伴我成长

成长离不开学习

孩子、大人要不断学习

第一单元欢乐学习

第一课学习伴我成长课时其次课时课型新授

教学内容第一课学习伴我成长第6页至第7页

教学目标1.通过学习使学生懂得我们学习本事的途径有许多，关键在于我们要擅长观看和积存；

2、教育学生知道做事也能长本事的道理。

教学重点感受做事也能长本事的道理。

教学难点在做事中积存自己的胜利阅历。

教学预备教师预备课件（教材插图）。

学生预备收集学习本事的途径有哪些。

教学过程

一、导入新课

同学们，我们都知道本事是学习来的，你知道学习的途径有哪些吗？看看教材中这些同学是通过哪些途径学习的。

二、探究新知

1、到处可学习

同学们请看教材6~7页，这些同学是通过什么途径学习本事的。

（1）看报纸、杂志；

（2）与同学交往；

（3）在野外玩耍；

（4）参观科技馆；

（5）跟叔叔阿姨等大人们学习；

（6）还可以通过哪些途径来学习呢？

2、小组活动：

沟通园

玩耍对我们来说是很重要的学习途径。说说自己在玩耍中学到了什么。

3、全班沟通：小组代表将自己在玩耍中或做事中学到了哪些本事。

三、应用实践学做一道菜或学种一种植物

预备工作：

操作过程：

我的学习收获：

四、总结拓展

小结：学习本事有许多途径，但最主要的是通过做事来验证我们学习的本事是否扎实。其实，我们有很多本事都是在“做”中学来的。

板书设计。

1、学习伴我成长

到处可学校

本事是在“做”中学来的

2《我学习，我欢乐》

教学目标：

1、学生做到欢乐学习，敢于战胜困难。

2、学生明白欢乐学习的关键在于转变自己的学习态度，体会战胜困难后的欢乐。

3、正确面对学习中的困难，明白遇到困难要解决困难，克制畏难心情。

教学重、难点：

教学重点：学生真正做到欢乐学习，敢于战胜困难。

教学难点：明白遇到困难要解决困难，克制畏难心情，体会战胜困难后的欢乐。

课前预备：

教师：课件，学生活动用的鸡蛋10个，碗筷两副，学生活动所需计时器。

学生：衣服外套。

教学过程：

一、新课导入

问题导入：你觉得学习欢乐吗？为什么？

学生沟通：学生思索，举手回答下列问题，并说明缘由。

二、新知讲授

活动一：学习的欢乐

教师：你玩过“词语接龙”的嬉戏吗？让我们一起体验一下吧！

师生互动：师生共同玩嬉戏。

教师：我们在学校里读书识字是学习，那么做家务也是学习，下面我们来比一比，看谁是家务小能手。在这样的学习中，你感到欢乐吗？

学生活动：竞赛打鸡蛋、叠衣服，看谁做的又快又好。

教师：认真阅读教材P9图文，回答下列问题：你曾经体验过这些同学的欢乐吗？说说自己在各种学习中体会到的欢乐。

学生沟通：回答下列问题。

教师：读书是一项欢乐的学习活动，请和同学共享一下自己课外阅读的欢乐，并向同学推举几本好玩的书籍。

学生沟通：小组共享，小组代表汇报。

师生互动：让我们一起做书签吧！并摘抄自己喜爱的语句，做好后与同学们一起共享。

活动二：战胜困难更欢乐

教师：每个人都会遇到困难，这些困难就像我们学习中的“拦路虎”，看看下面同学遇到的困难（教材P11），想一想，你遇到过类似的困难吗？我们应当怎么做呢？

学生沟通：小组合作争论。

教师总结：“世上无难事，只怕有心人。”遇到困难我们要静下心来思索，找到解决问题的方法，可以求助教师和同学，还有我们的爸爸妈妈，信任大家都能战胜了困难。

教师：一起看看“王栋学骑车的故事”。说一说这个故事带给我们什么启发？你有过战胜困难的经受吗？与大家共享一下。

学生沟通：思索并共享经受。

教师：你遇到的“拦路虎”时的心情是怎样的？哪种心态有助于你战胜学习上的困难，说说理由。

教师：遇到“拦路虎”时，可以采纳哪些方法解决呢？

学生沟通：遇到不懂的问题可以查资料或请教别人；遇到不会做的事，多看看别人是怎么做的，坚持究竟就可以学会。

教师小结：同学们，我们在学习的过程中都能感受到学习带来的欢乐，固然也会遇到苦恼和困难，信任我们都能英勇面对困难，找到方法克制困难，最终体会战胜困难的欢乐。

3《做学习的仆人》

教学目标：

1、找到自己的特长，信任自己能学好，情愿通过自己的努力去学习，爱思索，敢于提问。

2、能够与教师同学沟通表达自己在学习上的困难和克制困难的建议。

3、知道学习要肯于动脑筋，不怕困难，学会合理安排和利用时间，提高学习效率。

教学重、难点：

教学重点：使学生能正确地熟悉自己的特长，多提问，克制畏难心情敢于提问，感受每一分钟的珍贵，学会合理安排时间，提高学习效率。

教学难点：使学生初步具有克制困难的士气与顽强的意志，合理安排学习时间，养成良好的学习习惯。

课前预备：

教师：课件、课上所需视频素材、生观看活动记录卡（观看秋天的植物变化；观看周边环境卫生状况）。

学生：课前的调查结果小卡片（请家长、同学帮你找找自己的学习潜力）。

教学过程：

一、新课导入

播放“龟兔赛跑”视频，学生观看并思索问题。

教师：你觉得龟为什么能跑赢兔呢？作为小学生，我们应当怎样抓紧时间学习呢？

二、新知讲授

活动一：人人都能学得好

教师：我们天生爱学习，在学习方面每个人都有自己的特长，我们都能学的好，请同学们看教材P14页，图中的小朋友有哪些特长？你在哪些方面做得比拟好呢？

学生沟通：看图说一说。

教师：既然人人都能学得好，为什么有时候我们还是觉得自己学得不够抱负呢？

学生沟通：小组争论回答下列问题。（没有找到适合自己的学习方法……）

教师：每个人都有这样或那样的学习潜力，但有时候我们自己却不知道。请同学、教师、家长帮我们找找。

学生沟通：学生展现课前的调查结果小卡片。

活动二：多在心中画问号

教师：“问题”是最好的教师。要想学的好，就要多在心中画问号。你心中有哪些小问号呢？

学生沟通：结合教材想一想。（为什么夜空中会有那么多的星星呢？城市里为什么常常堵车？）

教师：有些同学不情愿提问或者可怕提问问题。你怎样对待这样的想法？你有这样的想法吗？

学生沟通：思索并答复。

教师小结：盼望同学们都能勇于提问和发言，答复错了也没关系，我们大家共同努力找到正确的答案，信任同学们都能养成爱提问的好习惯。

教师：开展一次观看活动，看看我们能提出什么样的问题。

学生沟通：展现课前观看的结果。

教师：评一评活动。

教师：当我们有了疑问，可以用哪些方法查找答案呢？

学生沟通：向他人请教；查阅资料；实地考察……

教师：播放视频“林林明白了”。

学生观看视频思索：林林为什么做事情很慢，神秘在哪里？

教师：假如你在星期天要做下面几件事，请依据自己的实际状况进展合理的安排。

活动三：好阅历共共享

教师：怎样做学习的仆人呢？看看下面同学的阅历（教材P23），你从中受到了哪些启发？

学生沟通：观看教材图文，并答复。

教师：把自己和别的好阅历，放进学习锦囊，并在学习中随时运用这些好方法。

其次单元我们的学校

1、说说我们的学校

教学目标：

1、培育学生喜爱学校的情感，培育学生的责任感和仆人翁精神。

2、知道遇到困难和问题怎么办，找那些部门，能够说说自己的学校，介绍给别人听。

教学重、难点：

教学重点：了解自己的学校，能给他人介绍自己的学校，知道遇到困难怎么办。

教学难点：培育学生喜爱学校的情感，培育学生的责任感和仆人翁精神。

课前预备：

教师：课件。

学生：“了解我们的学校”小调查。

教学过程：

一、新课导入

听歌曲《校园多美妙》，边听边看校园的图片，请学生说一说自己的学校。

二、新知讲授

活动一：我最喜爱的校园一角

教师；我们已经在学校生活了两年多。在这里，我们学习、活动、玩耍……学校的各个角落都留下了我们的脚印。阅读教材P24页，下面的小朋友最喜爱的校园一角是哪里？为什么？

学生沟通：可以同桌争论。

教师：阅读教材P25页的阅读角，说一说你最喜爱的校园一角是哪里？为什么？

学生沟通：举手发言（图书室、文化墙、足球场等等）。

活动二：我们的学校不简洁

教师：我们不仅喜爱校园里的一草一木，更关怀学校的进展、变化，以及在这里发生的一个个精彩的故事。课前教师已经请同学们做了一个了解我们学校的小调查，下面请同学们一起共享你的调查成果吧！

活动三：有了事情找哪里？

教师：在学校生活中，我们会遇到各种各样的`事情。他们遇到了什么问题，你知道该找哪个部门吗？

①小明当上了年级小记者，写完的播送稿应当送到哪里呢？

②教室的门锁坏了，找谁来修理呢？

③假如同学的手指弄破了，到哪里去包扎呢？

④对学校午餐有好建议，该到哪里反映呢？

⑤我想借几本书看，去哪里借？

⑥我在操场上捡到一件外套，该交给谁？

学生沟通：小组争论，小组代表答复。

教师：知道怎样才能解决问题吗？请有阅历的同学共享一下吧！

学生沟通：（看门牌；看校园示意图；指示牌、找同学或者教师帮助等）。

活动四：一起画张平面示意图

教师：信任同学们对我们的学校特别熟识，接下来请同学们来画一张学校的平面示意图，可以简洁地显示出学校的样子，也帮忙我们更加熟识校园。画完之后请同学们自愿来展现一下你的绘画成果。

教师小结：通过这节课的学习，你肯定收获颇丰吧，请把你的收获与小组成员共享一下吧。我们的学校是一个大家庭，我们应当好好爱惜我们的学校，让我们的学校变得更加美妙。

2、走这我们的教师

教学目标：

1、了解教师的工作的辛苦，树立正确对待教师表扬与批判的态度

2、培育喜爱教师、敬重教师的情感，学会与教师沟通，增进师生情意。

教学重、难点：

教学重点：了解教师工作的辛苦，正确对待教师表扬与批判。

教学难点：培育喜爱教师、敬重教师的情感，学会与教师沟通，增进师生情意。

课前预备：

教师：课件。

学生：完成“小小故事会”中教师的采访提纲。

教学过程：

一、新课导入

播放歌曲《我们爱教师》导入新课。

二、新知讲授

活动一：我和教师的故事

教师：从幼儿园开头，教师就陪伴我们成长。我们和教师之间，曾经有过很多难忘的故事……

看教材P32页图文，说说以下小朋友与教师有哪些难忘的故事？

共享一下，你和教师之间发生过哪些令你印象深刻的故事？

学生沟通：和教师一起做嬉戏；教师给我讲题……

教师：有时候我们当时不能理解或承受教师的做法，但事后发觉教师是有道理的。你遇到过这种状况吗？

教师：有的同学认为教师是在管闲事，你是怎么想的？教师为什么这样做？

学生沟通：小组争论后答复。

教师：教师有时候也有疏忽大意或者误会你的时候。看看下面的事例，遇到这样的状况该怎么办呢？

例1：刚把地面扫洁净，不知道谁又丢了纸屑，教师缺批判我扫地不仔细。真是冤枉……

例2：教师似乎总是喜爱让一些成绩好的学生回答下列问题。我也很想答复，但教师总是不点我名。我真不服气……

学生沟通总结：当教师的批判不够恰当，或者对我们产生了误会时，我们可以向教师说明状况，也可以向教师提出建议。提出建议的时候要留意方式方法，也要敬重教师。

教师：请选择一位教师，看一看他的任课表，观看一下他的学校生活，把他和同学们在一起的时间涂在下表空白处。假如是同时教几个班，别忘了把他和其他班同学在一起的时间也涂上。

活动二：教师，您辛苦了

教师：教师的工作许多也很辛苦，同学们想一想，我们可以做些什么，既有利于自己的成长和进步，又能减轻教师的负担呢？

学生沟通：我要仔细写字。把作业写得工整，教师批改作业会轻松些。

学生沟通：我要和同学好好相处。少发生冲突冲突，教师就可以少操劳。

教师：教师工作这么辛苦，可是他们却能坚持下来。他们毕竟是怎么想的？

组织活动：分小组分别采访一位教师，了解教师的故事。回到班上开个“小小故事会”，沟通一下。

教师：了解教师后，我们和教师的心贴得更近了。请你制作一张感谢卡，送上对教师的感谢、赞扬或者建议，也可以送给你想感谢的工作人员哦。

3、让我们的学校更美妙

教学目标：

1、了解学校生活、学校的设施、环境等，喜爱学校，珍惜校园生活，能为解决学校生活中存在的问题提出自己的看法或建议。

2、培育学生关爱集体，关怀校园的情感，引导学生形成用自己灵活的双手去制造美妙校园的生活态度。

教学重、难点：

教学重点：了解学校生活、学校的设施、环境等，喜爱学校，珍惜校园生活。

教学难点：培育学生关爱集体，关怀校园的情感，引导学生形成用自己灵活的双手去制造美妙校园的生活态度。

课前预备：

教师：课件。

学生：完成“校园垃圾报告”。

教学过程：

一、新课导入

教师：同学们，我们的校园里还有很多漂亮的地方，今日，教师就想跟小朋友们比一比，看谁发觉校园里的美景最多，好不好？

出示校园美景图片，学生畅所欲言。

二、新知讲授

活动一：我们的成长天地

教师：学校是我们成长的天地。在这里，我们不仅可以学到许多本事，熟悉不同的教师和同学，而且还可以参与各种活动。

请同学们说一说，你都在学校里参与了哪些活动？

学生沟通：学生思索，举手答复。

教师：同学们每天在学校的时间是最长的，我们是如何度过的？请跟大家共享一下你的感受。

学生沟通：我每天都和同学们一起上课、玩耍。

学生沟通：我喜爱数学教师，每次上数学课我都很快乐。

学生沟通：这是我在美术课上画的漂亮校园。

学生沟通：……

教师：丰富多彩的学校生活对我们的成长很重要。但是，有些同学却不这样认为。

你同意小玲的观点吗？为什么？请同学们分组争论一下。

学生沟通：分组争论。

教师：阅读教材P42页阅读角中的内容。想一想：你能理解这些失学女童上学的渴望吗？她们能用法律来爱护自己受教育的权利吗？

学生沟通。

教师：为学生普及相应的法律学问。

活动二：我为学校出点力

教师：学校正在开展“我为绿色校园出点力”的活动，朱可可和同学们发觉学校总有扫不完的垃圾，他们打算调查校园垃圾问题，你可以依据本校状况把调查报告补充完整。

教师；我们的学校还存在哪些可以改良的地方？请分组调查，可以通过拍摄照片或文字报告等方式记录下来。

学生沟通：学生课前进展调查，补充调查报告。

教师：我们可以行动起来，与同学、教师和校长一起，为学校建立提出建议。

教师：学校可以改良的地方，许多与我们的行为相关，请同学们做一个行动方案，赶快行动起来吧。

第三单元安全护我成长

7、生命最珍贵

教学目标：

1、知道我们的生命来之不易，体会生命的珍贵，珍爱生命，喜爱生活。

2、增加对生命的美妙感受与体验力量，懂得我很重要，生命最珍贵的道理。

教学重、难点：

教学重点：知道我们的生命来之不易，懂得我很重要，生命最珍贵的道理。

教学难点：体会生命的珍贵，珍爱生命，喜爱生活。

课前预备：

教师：课件。

学生：预习。

教学过程：

一、新课导入

教师：传奇中孙悟空是从石头里蹦出来的，葫芦娃是从树上长出来的，那我们的生命又是怎样孕育开头的呢？你们想知道吗？

播放视频“生命的孕育”。

教师：从生命的形成到生命的孕育、哺育都布满了爱。父母要担当孕育、哺育我们的责任。我们应当在这样的呵护下，学会珍惜生命、安康成长。

二、新知讲授

活动一：我们的生命来之不易

教师：采访一下爸爸和妈妈，了解我们成长过程中的故事吧。

我诞生的过程是怎样的？

爸爸妈妈当时的吸奶器是怎样的？

小时候我的身体好吗？常常生病吗？

小时候我调皮吗？做过什么危急的事情？

还有……

学生沟通：学生活动。

教师：妈妈是孕育我们的大功臣。怀孕时的妈妈很辛苦。让我们来看看怀孕妈妈的生活吧。看完怀孕妈妈的生活之后，你有什么感受呢？

学生沟通。

师生活动：体验五分钟妈妈。

问题1：平常完成这些动作感觉困难吗？当你变成怀着宝宝的妈妈时，做这些动作感觉怎样？

问题2：假如让你扮演妈妈的时间变成五非常钟、五个小时、五天，甚至更长的时间，你的感觉会怎样？

问题3：处理这些动作的变化外，怀着宝宝的妈妈为了孩子的安康，还会转变哪些习惯？由于有了宝宝，妈妈还会关注哪些问题？

教师：为了呵护我这个小生命，家人还做过哪些事情？

学生沟通：小时候，每次给我洗澡，都是全家的一项“大工程”！

学生沟通：爸爸妈妈每天都惦记着我的生活，怕我饿着冻着。

学生沟通：当我生病时，爸爸妈妈都很焦急。

教师：了解和回忆生活中的点点滴滴，让我感觉到自己的生命和成长都倾注了家人无尽的关爱与呵护。

活动二：爱惜身体珍惜生命

教师：阅读教材P50页“莫莫玩火的故事”。

思索：在爱惜自己方面，莫莫有哪些做得不好的地方？

学生沟通：不听爸爸妈妈的叮嘱；玩打火机太危急了。

教师：我们的安康成长，离不开家人的哺育和爱惜。我们也应当学会疼惜自己的身体，珍惜自己的生命。

教师：在爱惜自己的生命和身体方面，你有哪些做得好的地方，有哪些做得不好的地方？

学生沟通：我上完体育课抓紧穿上外套，这样就不会着凉了。

学生沟通：我不爬窗台，不滑楼梯扶手，这样可以避开意外受伤。

学生沟通：我比拟挑食，这个习惯对身体不好，以后肯定要改正。

学生沟通：我喜爱跳绳，踢毽子。常常运动有利于身体安康。

教师：请设想一下，假如你身体的一局部受伤了，你的生活和学习会遇到什么困难？

学生沟通：小组争论。

教师：假如不当心让身体受到损害，不仅要承受巨大的苦痛，还要面临生活中的种。种不便和困难。能拥有健全、安康的身体多么幸福！我们肯定要好好疼惜自己。

教师：阅读教材P53页阅读角“

8、安全记心上

教学目标：

1、了解常见的交通安全、游泳安全、火灾隐患、生活安全学问和技能，遵守规章，预防事故的发生，知道遇到危急如何处理。

2、能用已学的安全常识来爱护自身的安全，树立安全意识。

教学重、难点：

教学重点：了解常见的交通安全、游泳安全、火灾隐患、生活安全学问和技能，遵守规章。

教学难点：知道遇到危急如何处理，能用已学的安全常识来爱护自身的安全，树立安全意识。

课前预备：

教师：课件。

学生：预习。

教学过程：

一、新知讲授

活动一：平安出行

教师：通常上学和放学时是一天中交通相对拥挤的时候，我们要遵守交通规章，留意交通安全。高快乐兴出门，平安回家。

说说图中的人物遵守了什么交通规章或违反了什么交通规章。

小贴士：据统计，20xx年因道路交通事故造成约2800名15岁以下青少年死亡。由于缺乏交通安全学问，因交通事故造成伤亡的数量呈逐年上升的趋势，所以，要加强学生的交通安全教育，提高交通安全意识。

教师：这些行为可能会产生什么后果，又该如何避开呢？

教师：阅读下面的故事。你知道酒驾带来的危害吗？假如你在场，会怎么劝告这位爸爸呢？

学问窗：《中华人民共和国道路交通安全法》第九十一条有规定：饮酒后驾驶机动车的，处暂扣六个月机动车驾驶证，并处一千元以上二千元以下罚款。饮酒后或者醉酒驾驶机动车发生重大交通事故，终生不得重新取得机动车驾驶证。

活动二：不让溺水悲剧发生

教师：游泳是我们宠爱的一项体育运动。然而，溺水的悲剧经常在我们身边发生。你知道其中的缘由吗？

学生沟通：私自游泳，无家长或教师带着。

学生沟通：到生疏的水域游泳。

学生沟通：擅自下水营救他人

学生沟通：……

教师：阅读下面的内容，你看完后有什么感受？

教师小结：学习游泳应当由家长带着去标准的场所，要有专业的设备和人员爱护、同时还要把握一些小技巧、这样做能让你远离溺水的危急。

教师：你还知道哪些游泳的小技巧呢？

学生沟通：游冰前做好热身运动。

学生沟通：先在浅水处，用水淋湿身体，适应水温。

学生沟通：……

活动三：“119”的警示

教师：火灾是一种特别可怕的灾难，学会火灾时的自我爱护求救和避难逃命的方法特别重要。

你都知道哪些火灾时的自我爱护求救和避难逃命的方法？

学生沟通：烟雾较大时，用湿毛巾捂住口鼻，披上浸湿的衣物等，弯腰向安全出口走。

学生沟通：假如逃命路线被大火封锁，要退回室内，尽可能密闭户门用打手电筒、挥舞衣物、呼叫等方式向窗外发出求救信号或打电话向外面的人求救。

学生沟通：从疏散楼梯转移，不要乘坐电梯。

学生沟通：在户外遇到火灾时，选择逆风路线逃命，查找开阔的平地或河流躲避。身上着火，可就地打滚或用水、土压灭火苗。

教师：许多火灾是由有些人的疏忽大意或幸运心理引起的。那么，怎样防患于未然，避开火灾的发生呢？

学生沟通：冬季取暖，易燃物应与火源保持安全距离。

学生沟通：在房间内，阳台上、楼道中不能燃烧东西，更不能燃放烟花爆竹。

学生沟通：在郊外，不要随便乱烧草垛、秸秆和落叶等。

活动四：安全通行证

教师：危急一旦发生，可能对我们造成身体损害，严峻的还会威逼到我们的生命。找找下面图中有哪些安全隐患？你知道生活中还有哪些安全隐患？

学生沟通：小组争论。

教师：课堂小测验。

出行安全

以下答案中属于遵守交通法规的行为是()

A、穿越隔离带。

B、在机动车道上玩滑板。

C、上车后系好安全带。

电器使用

家用电器正在使用时，以下说法中正确的选项是()

A、用湿手插拔电源插头

B、用湿于更换灯泡

C、家用电器正常工作时，不随便搬动

燃气抢险

家庭中假如燃气泄漏，以下做法中正确的选项是()

A、闻到燃气味时，马上关闭燃气阀门并开窗通风。

B、闻到燃气味时，马上打电话通知相关部门进展检修。

C、用打火机照明或者翻开电灯，检查漏气位置。

电梯求生

被困在电梯中应实行的正确行动是()

A、将门扒开脱险。

B、从电梯顶部爬出脱险。

C、按响应急警铃或打电话求救，等待救援人员。

9、心中的“110”

教学目标：

1、通过详细的情境知道“心中的110”，熟悉到心中没有110的危急。

2、意识到生活中很多看似寻常的事却暗藏着危急，提示自己心中有个110，不上当受骗，提高解决问题的力量，进展简洁的自救自护。

3、培育自信念，提高和坏人坏事斗争的士气和才智。

教学重、难点：

教学重点：识破生活中潜藏的危急，拨打心中的110。

教学难点：培育自信念，提高和坏人坏事斗争的士气和才智。

课前预备：

教师：课件。

学生：学生课前了解身旁的人曾经上当受骗的经受。

教学过程：

一、新课导入

教师：生活中总会遇到生疏人。在这些生疏人中，有许多人会像朋友一样关怀、爱惜、帮忙我们，但也有少数人不怀好意会危及我们的安全。

播放视频“我肯定不跟生疏人走”，学生看完谈感受。

二、新知讲授

活动一：有点警觉性

教师：假如你单独一个人在家，发生以下状况，该怎么办？

学生沟通：自由争论。

教师：播放视频动画“被骗的小学生”，学生观看，视频中的故事给了你什么启发？

学生沟通：自主发言。

教师：你也有过单独在家的经受吧？与大家共享阅历哦！

学生沟通：千万不要任凭给生疏人开门；

学生沟通：有人敲门，给爸爸妈妈打电话；

学生沟通：让生疏人给爸爸妈妈打电话确认；

学生沟通：……

教师：翻开电子教材P63页，阅读“智捉小偷”绘本故事。

你最观赏陈宇遇事后的什么表现？假如你遇到类似的状况，会怎么处理呢？

学生沟通：小组争论。

教师：播放视频动画“当心生疏人”，信生疏人，那么我们应当怎样防止被拐骗？

学生沟通：学生观看视频，沟通争论。

活动二：不要上当受骗

教师：翻开电子教材P64页，阅读“不要轻信生疏人”绘本故事。

吴华失去了哪些识破骗局、避开被骗的时机？假设吴华上车后，发觉自己被骗了，替吴华想一想，这时如何做才是安全、明智的？

学生沟通：分组争论，小组代表发言。

教师：我们要在生活中学会面对生疏人，既不能把生疏人当成坏人，也要有肯定的警觉性，有自我爱护的意识。

教师：当生疏人来到我们身边，怎样的交往才更好，下面的同学做得适宜吗？说说你的理由。

例1：公交车上，邻座的叔叔说自己是推销员。想免费请红红喝饮料。红红没吭声，保持缄默。

例2：夹着公文包的伯伯向东东问路，东东不但热心地为他指路，还帮着带路。

例3：贝贝在小区里玩，一位拿着平板电脑的阿姨说嬉戏可以让他玩个够。贝贝虽然心里痒痒的，但是扭头走开了。

例4：校门口一位生疏的权权奇赞文文长得美丽，走上前想要亲亲始。文文觉得不能随便让生疏男性示密接触自己的身体，就有礼貌地拒绝了。

学生沟通：学生争论，教师小结。

师生齐读儿歌“心中要有110”

心中要有110，安全防范记在心。

生人敲门莫乱开，给你东西不能要。

有人问路指方向，莫跟他人后面走。

若遇坏人速报警，赶快拨打110。

遇人遇事多动脑，提高警觉保平安。

第四单元家是最暖和的地方

10、父母多爱我

教学目标：

1、了解父母为自己的成长付出了很多的心血，感受父母对自己的疼爱，唤起学生对父母由衷的爱。

2、通过自主思索与合作探讨，学生切身理解、感受父母对自己的疼爱及哺育之恩，并以恰当的方式孝敬父母。

教学重、难点：

教学重点：感受父母对自己的疼爱，唤起学生对父母由衷的爱。

教学难点：学会正确理解和承受父母的爱，并能和自己的父母正确沟通。

课前预备：

教师：课件。

学生：预习。

教学过程：

一、新课导入

我们在父母的爱中长大，每位父母都爱自己的孩子，爱的方式却不尽一样，今日我们就谈谈父母的爱。

教师：播放视频歌曲“让爱住我家”，学生倾听感受。

二、新知讲授

活动一：父母悄悄的爱

教师：专心想一想，父母每天都为我们做了些什么？

学生沟通：每天上学前，妈妈已为我备好温开水；每天放学后，爸爸总是陪我打一会羽毛球；妈妈每天晚上都会来给我盖被子……

教师：父母为我们做的每一件看似一般的事，里面都藏着对我们的爱。你能发觉这悄悄的爱吗？

学生沟通：学生思索自由答复。

教师：翻开教材P67页，阅读“妈妈喜爱吃鱼头”小故事。妈妈和外婆真的爱吃鱼头吗？她们为什么这么做呢？

学生沟通：小组争论。

教师：父母关爱你的感人的故事肯定不少，讲给大家听听吧！

学生沟通：互动沟通。

教师：请同学带着感情读一读“妈妈的爱”。

妈妈的爱

妈妈的爱是香的，像鲜花；

妈妈的爱是甜的，像蜜糖；

妈妈的爱是清爽的，像森林中的草地；

妈妈的爱是安静的，像蓝天上的白云；

妈妈的爱是松软的，像轻风和细雨；

妈妈的爱是暖和的，像阳光和炉火；

妈妈的爱永久在我的心里。

教师：在你眼中爸爸的爱像什么？

学生沟通：自由发言。

活动二：多一些理解

教师：父母是爱我们的，但她们也有一些行为和做法让我们不能理解。你的父母有让你不能理解的行为和做法吗？

学生沟通：父母到外地工作了，留下我和爷爷奶奶在家。他们心里只想着挣钱，一点也不关怀我。

学生沟通：为了让我减体重，爸爸每天和我一起步行到学校，我好累呀！

学生沟通：大人总爱唠叨，同样的话说了一遍又一遍，真让人心烦。

学生沟通：每到星期天，爸爸就喊我跟他一起下地干活。干衣活很累，我真不情愿！

学生沟通：……

教师：有的同学认为，父母有些行为虽然让我们不能理解，但也可能包含着对我们的爱。有的同学不同意这种说法你觉得呢？

学生沟通：小组争论。

教师：说说父母有哪些行为是你不能理解的？说一说详细的内容，你觉得应当如何改良呢？

学生沟通：学生争论自由发言。

教师：对父母需要改良的地方，要学会多和他们沟通，由于他们是那么爱我们。

教师：有时候我们会感到委屈、难过，有没有想过父母也有委屈和难过的时候呢？请听听他们的心声吧！

教师：翻开教材P71页“爸爸给东东的信”。假如你是东东，你会对爸爸说些什么呢？你觉得自己的父母有委屈和难过吗？好好与他们谈谈心吧。

11、爸爸妈妈在我心中

教学目标：

1、让学生了解父母之爱，体验亲情的无私和宏大，让学生懂得为什么要感恩父母。

2、学生学会如何去感恩父母，体谅父母关怀父母，从现在做起，从点滴实际的行动来回报父母。

教学重、难点：

教学重点：孩子理解父母的爱，感恩父母。

教学难点：学会如何去感恩父母，并付诸行动去体谅父母关怀父母。

课前预备：

教师：课件。

学生：完成课下小调查“我为父母写档案”。

教学过程：

一、新课导入

教师：孩子们，在这个世上，我们最亲的人是——（爸爸妈妈），最疼爱我们的是——（爸爸妈妈），最值得我们信任的是——（爸爸妈妈）。爸爸妈妈是我们最亲、最爱、最值得信任的人，他们用无微不至的爱呵护我们的成长。这份爱，像清泉，滋润我们的心田；这份爱，像路灯，照亮我们前行的路。

播放视频儿歌“我有一双勤劳的双手”。学生看完谈感受。

二、新知讲授

活动一：我们都爱父母

教师：父母是我们最爱的人，你和下面的小朋友有过同样的感受吗？一起来沟通一下吧！

例：天都黑了、爸爸怎么还没回来呀？

例：看到妈妈难过的样子，我心疼的不得了，真想替妈妈分担一点苦痛。

例：奶奶，元旦快到了，爸爸妈妈能回来看我们吗？我想他们了。

学生沟通：小组争论。

活动二：我们了解父母吗？

教师：你了解父母什么？通过哪些方法可以了解父母呢？

学生沟通：我是问了外婆才知道妈妈的生日。

学生沟通：我爸爸是种瓜能手！暑假去瓜田，我看到爸爸种的西瓜又大又多！

学生沟通：我妈妈喜爱吃蔬菜，这是我平常观看到的。

学生沟通：我爸爸爱运动，只要一有空就带我去踢足球。他常说：“运动使人安康。”

教师：我们了解父母吗？请同学们拿出课下调查结果“我为父母写档案”，给大家展现一下吧。

教师：从父母的小档案中你有什么发觉和感受？把你的发觉和感受与大家共享一下吧。

学生沟通：妈妈做钟点工，一天要做好几家。爸爸开出租车，别人回家吃饭时却是爸最忙的时候。遇上刮风下雨就更不用说了。爸爸妈妈真辛苦。

学生沟通：……

活动三：爱父母，在行动

教师：我们都爱自己的父母，你为父母做过什么呢？

学生沟通：帮妈妈做家务；陪爸爸聊谈天……

教师：翻开电子教材P75页，读一读“杨敏的日记”。说一说杨敏是如何关怀父母的，读完你有什么感受？

学生沟通：自主阅读思索。

教师：我们既要有关爱父母的心，也要有关爱