小学二年级下册语文教案：听诊器的由来

第22页共22页小学二年级下册语文教案：听诊器的由来一、教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。看图复述雷奈克医生创造“世界上第一个听诊器”的经过。2、理解课文内容，激发学生从小擅长观察，勤于考虑，爱科学，学科学，树立长大为人类做奉献的理想。3、学会13个生字。联络上下文和生活实际理解词语的意思。二、教具准备：电脑、CAI课件三、教学课时：1课时四、教学过程：一、导入：1、〔出示一幅图〕同学们，请你们一起告诉老师,图上画的是什么吗？对。这就是医生给病人看病时经常用到的听诊器。〔板书：听诊器〕2、〔简介听诊器〕听诊器也叫听筒，用它可以听到人体内的各种声音，比方：呼吸声、心跳声。3、今天这节课我们就一起来学习20课听诊器的由来。〔板书20*的由来〕请同学们把课题齐读一遍。4、读了课题后，你想知道些什么？二、初读课文，理解课文主要内容。1、同学们想知道的问题可真不少，老师把这些问题归纳了一下，有这样三个问题：〔1〕第一个创造听诊器的人是谁？〔2〕他为什么想到要创造听诊器？〔3〕听诊器是怎样创造出来的？2、老师决定把这些问题交给同学们自己读书解决，大家有信心吗？请同学们看自学提示：〔电脑演示〕自学要求：〔1〕自由地、大声地朗读课文，考虑〔1〕第一个创造听诊器的人是谁？〔2〕他为什么要创造听诊器？〔3〕听诊器是怎样创造出来的？并用铅笔在书上做上记号。〔2〕完成练习1后，再在小组内进展交流讨论。三、检查交流上述三个问题。1、谁来汇报第一题？大家同意他的看法吗？请告诉大家你是从课文哪个自然段知道的？你能读读吗？请同学们一起读最后一个自然段。〔板书：创造了第一个听诊器〕2、雷奈克为什么想要创造听诊器呢？你又是从哪个自然段的哪句话得到答案的呢？老师导读，然后男生读看到的那句话，女生读想到的那句话。〔板书：难过〕课文第一自然段向我们介绍了雷奈克是法国的一位医生。老师通过上网理解到：18___年，雷奈克创造了听诊器，由于听诊器的创造，使雷奈克能诊断出许多不同的胸腔疾病，他也被后人称为胸腔医学之父。3、〔电脑演示书上插图〕大家看图，课文哪个自然段描写了图上的内容？我们以小组为单位来读读这几个自然段。你能用自己的话说说插图的意思？好，同学们先自己说，然后同座的同学互相讲讲。指名说。说的时候，声音要响亮，吐词要明晰。〔板书：吸引试了试〕4、一块木板真的能传递声音吗？我们来试一试，好吗？请把耳朵贴在桌子上，用脚轻轻地敲一敲桌脚，听到什么了吗？太有意思了。四、指导朗读接下来，请同学们轻声的读课文，边读边画出课文中你喜欢或是你认为写得好的词、句子读一读，并且和周围的同学说一说你为什么喜欢它？老师在读了课文后，也把自己喜欢的句子找了出来，看一看：〔电脑演示〕1、只见他们一个站在这头，弯着腰，把耳朵紧贴着跷跷板；一个蹲在那头，用一枚铁钉在跷跷板上轻轻地划着。原来，通过木板能清楚地听到另一头划木板的声音！老师读，你们仔细看看老师划了横线的这几个词，都是表示什么的词？试读。2、他快乐极了，马上跑回医院，找了一跟小木棍，一头靠着病人的胸腔，另一头凑近自己的耳朵。啊！呼吸声，心跳声，都听到了。这里为什么要用！号呢？五、总结全文。正是由于一心为病人着想的雷奈克擅长观察，勤于考虑，所以才有了创造听诊器的创举。雷奈克身上所有的这种品质，非常值得我们学习。齐读课文。六、指导课外阅读。课前老师布置大家搜集那些科学家创造了什么。大家找到了吗？好！我们来交流交流吧。假如大家还想多理解一些有关科学家创造的故事，老师推荐大家看《科学家的故事》、《创造的故事》之类的书，下星期五的阅读课上，我们交流评比，比比谁搜集的科学家的哪些创造最多，可以吗。最后，我衷心地祝愿同学们在日常生活中勤观察，多考虑，争做小小创造家。板书：20*听诊器的由来雷奈克〔难过吸引试了试〕创造了听诊器【以下为赠送相关文档】教案扩展阅读小学二年级下册语文教案：雷雨雷雨授课时间：教学目的：1、会认压等4个生字，会写“垂”等12个字。2、默读课文，能边读边想象，有感情的朗读课文，能用不同的语气读出雷雨前，雷雨中和雷雨后的景象。3、感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的景物是怎样变化的，有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。教学重点：识字和写字。教学难点：写观察日记。教具准备：教学挂图、生字词卡片教学类型：精读课。课时划分：2课时教学过程：第一课时一、联络生活，提醒课题夏天的午后，常常会出现雷雨的景象，你能说说雷雨时的景象吗?二、初读课文，识字学词1、默读课文，要求读准字音，读通课文，老师巡视有重点地对读书有困难的学生进展个别指导。2、认读词语卡片。3、生字组词，要求学生从课文中找到带有生字的词语和句子。4、同桌互相听读课文，一人读一段，在读中稳固识字、学习新词。三、朗读感悟，理清文脉。1、指名分段朗读课文。2、师引读(雷雨前：满天的乌云……树上的叶子……突然阵大风；……哗、哗、哗，雨下起来了……雨停了……)。3、让学生找一找，课文哪几个段落写雷雨前的景象，哪几个段落写雷雨后的景象，分别在树上做记号。4、指导学生用不同的语调分别读好这三个局部，用心感悟雷雨前后不同的景象。5、分组朗读，师随即指导。第二课时一、默读课文一边读一边想象雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。二、分段读议1、雷雨前：指名朗读，读后说说雷雨前，我们看到了什么景象?小结归纳：乌云——大风——闪电——雷声2、雷雨中：指名朗读、读后让学生联络自己的生活经历说说雷雨时的景象。小结归纳：雷声和雷声从大到小。天色由暗到亮，空气清新。3、雷雨后、齐声朗读、感受雨后的美景。三、填词比拟词句1、雷雨前：满天的乌云、黑、沉沉地下来，一只蜘蛛从网上下来，逃走了，蝉叫了，蜘蛛又在网上。比拟“压”、“挂”、“垂”、“坐”四个字的用法，体会这四个字用得确切之处。四、稳固识字1、出示本课生字和要求会写的字，指名集体认读。2、同桌交流记字方法，学生向同学介绍自己的识字方法。五、课堂练习1、指导写生字。2、完成课后习题“读读抄抄”六、课外延伸留心观察天气变化，写一篇观察日记。七、本课小结：八、作业布置：九、板书设计：十、课后反思：小学二年级下册语文教案：泉水泉水授课时间：一、教学目的：1、认识8个生字，会写8个生字。2、正确、流利有感情朗读课文，背诵自己喜欢的局部。3、通过朗读课文，从泉水的话中，感慨自己助人为乐，无私奉献的精神。4、体会美的意境，感受大自然的美。学习泉水关心别人，乐于助人的品质。让学生学会关心别人。二、教学重点：1、会认、会写8个生字。2、背诵自己喜欢的局部。三、教学难点：领会泉水关心别人，乐于助人的品质。四、教学类型：精读课。五、教学准备：生字卡片、词语卡片、搜集有关泉水的图片。六、课时安排：2课时七、教学过程：第一课时一、直观图像，引入新课1、出示图片，小朋友，看了图片后，你有什么发现？〔学生谈谈自己的发现。〕过渡：泉水从哪儿来的？又要流到什么地方去呢？我们就一块儿到课文中去“品味”一下甘甜的泉水吧。2、板书课题：泉水二、初读课文，合作识字1、自由读课文，读通句子，读准字音，不认识的字用自己喜欢的符号画出来。2、不认识的字画出来了吗？3、好，同桌合作，互相检查，不认识的字互相教教，并查一？4、出示生字、词语卡片，谁愿意当小老师，带大家认一认新朋友。5、哪些新朋友已经认为了，不用老师介绍了？〔交流识字情况〕。6、真行，只剩下：“缝、罐”两个不认识的朋友了，我们就一起和它们再认识一下。7、识记：“缝”与“纟”相“逢”就是“缝”“罐”：把“灌”的“氵”去掉，换成不要“工”的“缸”，就是“罐”。8、抽认生字三、再读课文，整体感知：1、读课文，理解泉水流经的道路。2、读完了同桌互相交流。3、泉水从什么地方出来？怎么出来的？〔石缝中冲出来的，启发学生体会“冲”〕4、齐读第一自然段。5、默默课文，不要出声考虑：我们跟着泉水，看看他到哪儿去？经过了哪些地方，做了哪些事情。四、本课小结：第二课时一、谈话引入1、同学们，上节课我们一起品味了冲出石缝的“泉水”，下面我们就和泉水一起到外走走。2、开火车读读课文，大家评一评，几位同学读得怎么样？二、精读课文，感悟泉水。1、我们知道了泉水从什么地方“冲出来的”，那么泉水流过了哪些地方？遇见了谁？说了些什么？2、读2-5自然段，并做记号。3、谁告诉老师。板书：水池姐姐来吧平地杜鹃花照吧果园果树喝吧山谷画眉鸟唱吧4、齐读2-5段，老师请四个同学分别扮演小姑娘杜鹃鸟、果树、画眉鸟，大家加读，并做出相应的动作和表情。〔示范：怎么的动作表情〕。5、泉水流过了哪么多的地方，为别人做了这么多的事情，要没要报酬？你明白了什么？〔启发学生体会泉水关心别人，助人为乐的精神〕6、出示下面的句子，学生品读。〔1〕来吧、来吧，我的水很多很多，山上有一座天然水塔。〔2〕照吧、照吧，我们水很清很清，像一面亮堂的大镜子。〔3〕喝吧、喝吧，我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。〔4〕唱吧、唱吧，我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。指名读句子，你觉得泉水怎么样，你喜欢它吗？给大家读读你最喜欢的句子或段落。7、点名朗读并评比。8、哎呀！欢快的泉水跑下山去，它还会经过什么地方？在这个地方遇见了谁？说了些什么？〔启发学生体会，经过农田，遇见稻谷〕9、泉水跑呀跑，在路上遇见了许多同伴，他们是怎么说的，怎样约定的呢？齐读6-7自然段。10、读完了，说说看。〔你好，你好，大海里见！大海里见！〕11、他们如今已经在一起了，为什么还要约定在大海里相见呢？〔因为他们马上又要分开，所以约定在大海里相见〕。12、他们为什么又要分开呢？〔因为他们又要各自为别人做好事。他们看别人有困难，就去帮助，所以分开了〕。13、泉水做这些好事乐意吗？〔乐意〕14、再读全文。三、指导背诵喜欢的局部1、你喜欢泉水吗？把喜欢的局部背下来。2、指导、检查背诵。四、扩展延伸1、我们如何向泉水学习？能为身边的人做点什么呢？2、出示p22“我会读”，看一看与泉水的小诗，分角色读一读。五、课后小结：六、作业布置：七、板书设计：十二、课后反思:小学二年级下册语文教案：的“书”的“书”授课时间：教学目的：1、会认读“质”等重0个生字，会写“册”等重2个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读好人物的对话，体会川川对大自然充满兴趣的思想感情。激发探究自然知识的兴趣。3、激发探究自然知识的兴趣。教学重点：识字和写字。教学难点：探究自然知识的兴趣。教具准备：1、生字词卡片2、化石和矿石标本3、学生课前搜集或老师提供有关地质方面的资料。教学类型：精读课。课时划分：2课时教学过程：第一课时一、导入新课1、启发谈话你们听说过世界上而且没有文字的书吗？今天学习的—篇课文就能帮助我们解决这个问题。2、自读课文，初步感知课文内容学生认真地阅读课文，画出不认识的字，借助拼音读一读，碰到难读的句子多读几遍。3、提醒课题，说说课题中的“书”为什么要加引号，课文中的叔叔是什么人?结合理解“勘探队员”。二、朗读感悟1、指名分段朗读课文2、分角色朗读三、分组议读让学生各自默读“叔叔”说的话，想一想下面几个问题：1、“叔叔”为什么把这块岩石称作是“一册厚厚的书”?2、为什么岩石上会留下这些雨痕和波痕呢?3、你知道读这本岩石书有什么用呢？除了书晒纳感说的，你还知道别的用途吗?(在自读的根底上，小组内交流各自的考虑结果)四、汇报交流1、各小组派代表在班上交流学习结果，师随即引导学生朗读有关课文内容、理解“雨痕”、“波痕”等词语。2、默读“我知道”读后在小组里说说自己读懂了什么。第二课时一、认读词语卡片地质勘探队员一册书厚厚的岩石刨根问底煤炭宝藏脚印波浪二、自读课文，互相交流1、边读边考虑：从“叔叔”说的话，你懂得了什么知识(读后先小组交流，再全班交流)。学生交流课前搜集的有关地质方面的资料、实物。三、总结谈话读课文最后一段，你能猜一猜川川长大后想干什么吗?四、稳固识字，指导写字1、复习本课要求认识和要求会写的字。2、启发学生运用不同的方法记住字形。3、书写字的笔顺，边指导边书写。4、学生写字，师随即指导组织评议。五、拓展阅读绿色情报员植物科学院请小燕子选一批绿色情报员。一大早，小燕子刚飞出，就被小桃树拦住了。“你能干什么?’”燕子问“我能预报农时。”桃树对小燕子说，“我一开花，农民伯伯就得忙着种谷子。”“好，算你一个。”燕子飞过一片胡杨树林，胡杨树叫住了她，小燕子问：“你有什么本领?”“我能报告地下水。”胡杨树说：“不信，顺着我的身子挖下去，准能找到地下水。”这时，山坡上的篦子草又喊住了燕子：“我可以报名当土壤化验员。”小燕子有点儿弄不懂，篦子草说：“我喜欢长在钙质土壤中。”“噢，原来是这样。“小燕子语音刚落，那边的蓝玫瑰又说话了：“我也能做情报员，我的脚下就有铜矿哩！”“花朵能报矿?”“小燕子掏出小本子记下、，还有什么花有这种本领?”蓝玫瑰花说：“七瓣莲能报锡矿，蝴蝶花能报锌矿。”忙了一天的小燕子快乐极了，这一天，她增加了多少知识呀！六、课堂作业重、完成课后练习“我会填”，先独立完成，再同桌交换，订证。2、书面补充句子：这本书能告诉我们，哪里埋着煤炭，哪里藏着铁矿，它还能告诉我们。3、读“我知道”中的小知识，有不明白的地方可以请教老师和同学。七、本课小结：八、板书设计：九、课后反思：小学二年级下册语文教案范文：语文园地二语文园地二一、授课时间：二、教学目的：1、可以通过观察，发现本组“我的发现”里的字都是由两个以上的一样部件组成，并运用这个特点帮助记字。2、能通过本组“日积月累”的学习，认识9个生字，记住6个词语，背诵4条谚语。3、认真听别人讲话，可以听懂别人讲的内容；有表达的自信心，能积极参与讨论交流，有帮助别人的爱心。4、能通过“故事会”和“擂台”给学生提供自我展示的时机。三、教学重点：我的发现、日积月累、故事会、擂台。四、教学难点：1、可以通过观察并运用特点帮助记字。2、有表达的自信心，能积极参与讨论交流，有帮助别人的爱心。3、培养学生有自我展示的才能。五、教学类型：复习课六、教学准备：小黑板、挂图及生字卡片七、课时安排：4课时八、教学过程：“我的发现”：让学生通过观察发现两点：1、每个字都是由一样的独体字组合起来的。2、组合的方式不同：第排是上下组合；第二排是左右组合；第三排是上面一个，下面一个，形成“品”字构造。〔1〕学生自己读题中的汉字。〔2〕根据汉字旁边“学习伙伴”的提示观察字型，试着找出每组字的特点并互相交流。说说自己是怎样运用构字特点记忆字形的。〔如：许多树木在一起形成树林，比树林还要大的是森林，所以二“木”成“林”，三“木”成“森”〕“日积月累”〔一〕读读认