小学三年级下册音乐教案：弹起我心爱的土琵琶

第18页共18页小学三年级下册音乐教案：弹起我心爱的土琵琶小学三年级下册音乐教案：弹起我心爱的土琵琶。教学内容：欣赏手风琴独奏《弹起我心爱的土琵琶》教学目的：通过欣赏乐曲，培养学生正确聆听音乐的习惯，感受不同乐段情绪的变化，并能在老师的指导下记忆哼唱乐曲的第一主题。通过欣赏感受手风琴丰富的表现力。重点难点：通过欣赏《弹起我心爱的土琵琶》，让学生理解历史，弘扬民族精神。教具准备：钢琴、多媒体教学过程：一、导入老师：同学们，1937年____帝国发动了对中过的侵略战争，中国*领导全国人民及抗日队伍，在艰辛的环境下坚持____，获得了抗日战争的最后成功。今天，老师就给你们讲一讲铁道游击队的故事。〔老师讲解电影《铁道游击队》的故事梗概并播放电影片段〕二、欣赏手风琴独奏《弹起我心爱的土琵琶》1、初听全曲〔1〕乐曲与电影插曲有何不同？情绪有无变化？〔2〕通过欣赏认识手风琴及音色，感受其情绪变化。2、分段欣赏〔1〕欣赏第一乐段：旋律及速度有何特点？描绘了什么情景？为什么？学生在老师的引导下展开想象，描绘出第一乐段的旋律抒情优美，节奏较为舒展，速度较慢，表现了黄昏时徽山优美的风光及抗日战士的必胜信念。演唱主题旋律，感受情绪。〔2〕欣赏第二乐段：节奏，速度有何变化？表现了什么？学生在老师的引导下展开想象，描绘出第二乐段的速度较快、节奏紧凑，表现了抗日战士奋勇杀敌的英雄气概。〔3〕欣赏第三乐段，旋律与哪段一样？表现了什么？学生在老师的引导下展开想象，描绘出战士们沉浸在对成功的憧憬中。3、复听全曲。4、表现全曲。学生可第一、三乐段演唱或演奏，第二乐段打击乐器伴奏，也可表演。【以下为赠送相关文档】教案扩展阅读小学三年级下册音乐教案：《鸟店》鸟店》教学目的：通过欣赏《鸟店》这首管弦乐曲，教育学生爱鸟、护鸟，为建立我们的绿色家园做出自己的奉献。重点难点：感受音乐所塑造的小鸟的形象。课前准备：词语卡片。教学过程：一、初听1、出示词语卡片：紧张、恐惧；宁静、安详；欢快、优美。要求听音乐，根据乐曲的情绪，把这几种情绪进展排序。〔播放《鸟店》录音〕2、生边听边排序〔第一是宁静、安详；第二是欢快、优美；第三是紧张、恐惧；死四又是欢快、优美。〕二、复听作曲家用音乐表现各种不同的情绪为我们讲述了一个发生在鸟店里的故事，请同学们看着图画听着音乐再来仔细地欣赏一遍这首乐曲，然后给大家讲讲你从音乐中听到的故事。三、分段欣赏1、第一段音乐描写的是什么情景，你听出了哪些特殊的音响？生：这段音乐描写的是清晨时的情景，有钟声、公鸡的叫声、鸟叫的声音。2、第二段音乐速度有了变化，描写了小鸟们在做什么？生：速度有快有慢，好象鸟儿们唱歌、游戏、休息……3、下面这段音乐令人心惊胆战，是谁来了？生：是猫来了，他想吃掉小鸟。结果猫没有吃到小鸟，因为小鸟在笼子里。四、表演欣赏1、边听音乐边表演。2、情感升华：小鸟是那样的得意，它们给我们的生活增添了无穷的乐趣，我们应该用实际行动保护它们，使它们有一个平安的港湾。那我们该怎么做呢？3、生展开讨论。4、鸟店老板被我们感动了，在猫分开后他翻开鸟笼，放小鸟飞回大自然。5、学生模拟小鸟在音乐声中“飞出”教室。小学音乐三年级下册《绿色的梦》教案第一课时课题：《苗岭的早晨》教学目的：1、指导学生根据音乐的情绪为音乐分段。2、理解小提琴和口笛的音色。3、理解作曲家俞逊发，激发学生对中国民族音乐的热爱之情。重点难点：1、让学生感受乐曲各段落不同的速度、旋律与表达的不同的情绪。2、学生感受民族音乐，激发对民族音乐的热爱之情。教学方法：听赏法、引导法。教具准备：录音机、多媒体设备、演示文稿、Flash画面、磁带。教学过程：一、组织教学：播放《爱我中华》的歌曲，学生走进教室。二、引入：知道我们刚刚听的歌曲吗？〔唱〕“56个民族，56枝花，56个兄弟姐妹是一家……”今天这节课，老师要带你们走进一个神秘的地方，去听听那里的音乐。三、欣赏《苗岭的早晨》1、听的时候请你仔细考虑，你想到了什么？你的感受是什么？多媒体展示苗岭风景画面〔播放第一乐章音乐〕。2、谁能和大家交流一下，你听了这段音乐之后的感受。3、这么美的音乐它有什么特点呢？让我们再来感受一下。这一遍在听的时候，看老师的手有什么变化吗？学生随老师一起用右手走旋律。4、谁知道这么美的音乐是来自哪个民族吗？〔苗族〕这首乐曲就叫《苗岭的早晨》。知道是用什么乐器演奏的吗？〔鼓励学生随意说出自己知道的乐器〕。5、如今让我们伴着《苗岭的早晨》第二乐章的音乐走进苗族。多媒体放映有关苗族服饰、居住、歌舞图片。6、匆匆走了一趟苗族，谁来说说你对苗族的印象？你还知道哪些呢？〔个别交流〕7、看来同学们对苗族的理解还真不少，那么今天老师也给大家带来了具有苗族特色的歌曲，听……。多媒体播放苗族飞歌特点歌曲《小背篓》。这首苗族歌曲给你带来的又是怎样一种感觉呢？〔声音尖高……〕。8、这就是苗族的飞歌，它的音比拟高、尖，节奏宽、自由〔多媒体展示〕。那么之前我们听的《苗岭的早晨》第一乐章的音乐和刚刚听的苗族姑娘唱的歌曲有类似吗？〔有〕所以它是一首具有苗族飞歌特点的乐曲。9、多媒体播放：让我们再欣赏一遍用口笛演奏的具有苗族飞歌特点的第一乐章。演示文稿展示乐器口笛，向学生简单介绍乐器口笛。拓展有关乐器的知识，开阔学生视野。四、听全曲刚刚我们一起走进了苗族，领略了苗族的风光，下面我们再来听一遍由小提琴演奏的《苗岭的早晨》，说说你的收获。五、小结1、课件出示“笛子”：同学们听过笛子演奏的《苗岭的早晨》吗？2、请欣赏：苗族舞蹈《苗岭的早晨》它的伴奏音乐是用笛子演奏的，注意倾听和欣赏哟！〔学生听赏〕教学反思：老师在指导学生分段时，应根据音乐的情绪进展划分，比方：欢快热烈的情绪用你喜欢的颜色画一个图形来表示，抒情的情绪用另一种颜色来表现，这样，学生就会很轻松的分出段来。第二课时课题：《少先队植树造林歌》教学目的：1、以活泼、欢快的情绪，饱满而富有弹性的歌声，表现种树时的愉快心情，及盼望小树成材的愿望。2、体会连音线在歌曲中的作用。3、用律动的方式进展表演。重点难点：1、让学生感受理解地球是我们共同应该保护的家园，植树造林势在必行。2、学生感受歌曲活泼、欢快的情绪。教学方法：学唱法、引导法。教具准备：录音机、多媒体设备、Flash画面、磁带。教学过程：一、复习上节课内容《苗岭的早晨》1、复习听赏一遍。2、再以网上画面加深对乐曲的理解和记忆。二、导入新课：美妙的音乐将我们带到了山清水秀的苗家山寨，生活在那里的人们该是多么幸福，具统计从1970年到2023年，由于地球上的森林覆盖率下降了12%，由此生物多样化下降了1/3，淡水资减少了55%，生态环境的破坏是如此严重，我们怎么办？〔学生讨论，得出结论，老师引导植树歌的出现〕三、学唱歌曲：1、听录音《少先队植树造林歌》，感受歌曲的旋律，老师带着学生拍手、踏脚2、老师范唱，边唱边拍节拍，学生跟着做，心里默唱。3、听歌曲录音，学生自己拍节拍，小声跟唱。4、听老师弹琴，学生拍节拍小声唱歌。5、歌谱学唱，注意歌曲中的连线。6、学习歌词，学生分组学唱并练习。四、创编歌曲的律动：1、第1、2小节拉手原地点踏步。2、第3、4小节双手上举摆动。3、第5、6小节一人蹲一人站立。4、第7、8小节拉手双人转圈。教学反思：在创编活动中，要注重学生对音乐的感受才能，一边律动，一边演唱歌曲，从而加深对歌曲内涵的理解，并使课堂气愤更加活泼。小学三年级下册音乐教案：雪绒花一、教学目的：1、通过学习歌曲《雪绒花》，到达能有表情的演唱的要求。2、通过学习三拍子以及分组体验，到达能感知音乐要求。二、重点与难点：1、能有表情的演唱歌曲为重点。2、学习三拍子以及分组体验，进而能感知音乐为难点。三、教具：电子琴或钢琴、多媒体课件四、教学过程一、组织教学：唱《多来米》〔从B段的第二段开场放VCD〕进教室，师生问好。二、导入：进教室时同学们唱的是什么歌？你喜欢这首歌吗？我们完好地演唱一次好吗？全体起立边唱边做动作。你知道这首歌的来历吗？老师简介歌曲。三、学唱歌曲：1、老师范唱后学生谈对歌曲的感受：听了这个故事，想不想听郭老师唱唱这首歌？〔师边弹边唱〕你知道“雪绒花”代表什么吗？歌曲通过对“雪花”的赞美，表达了什么？〔表达了上校渴望幸福、安宁的生活和对自己祖国的热爱。〕2、听琴默唱，找出歌曲的特点和难点。〔分析^p特点，练习难点，并正音。〕3、划拍跟琴轻声唱词。唱不好的地方重点练练。4、完好地将歌词唱一遍，师边弹边唱。5、歌曲分析^p，艺术处理。慢速三拍子节奏的运用对歌曲的形象起到了什么作用？〔先学生自己说，然后老师小结：让我们好似看到了晶莹的雪花在天空中飞舞。歌曲通过对“雪花”的赞美，表达了人们渴望幸福、安宁的生活。抒发了演唱者对自己祖国的热爱。前两句用轻声唱，从第三句开场力度应加强一些。〕6、把自己当成影片中的上校，有感情地演唱歌曲。师竖笛伴奏。四、课堂小结：通过一堂课的学习，这首来自美国电影《音乐之声》的插曲《雪绒花》已经成了我们班每一个同学的好朋友，我们不但会唱，而且能为其伴奏。课后请同学们利用网上资查找有关《音乐之声》的更多资料，下节课我们一起来交流！五、在《雪绒花》歌声中〔师放VCD〕分开教室。教学反思：第四课时：教学内容：音乐活动《百花园》教学目的：通过欣赏表现“花”这一主题的音乐、歌曲、图画、诗词等艺术形式，感受不同艺术形式对同一主题的表现手法和艺术美感。教学重点：引导学生开阔艺术视野，感受多种艺术形式带来的美感。教学难点：引导学生围绕一个主题，搜集、帅选、整理资料，并在这个过程中感受艺术的魅力。教学过程：一、听一听、猜一猜1、老师播放编排好的录音2、在播放过程中学生抢答出歌曲中唱的是哪种花？3、请学生介绍这几种鲜花。二、连一连、画一画1、出示教科书第45页的图片。2、学生把国家有代表性的图片和他们的国花一一对应的画上连线。3、指名讲解。荷兰—郁金香俄罗斯——向日葵____——樱花英国——玫瑰美国——玫瑰韩国——木槿花………….4、在现代生活中人们都喜欢花，送花成了交往中的“心意之礼”鲜花还被人们赋予了特殊的含义，你们知道吗？请你为同学们介绍一下。5、学生介绍搜集到的资料：鲜花代表的意义白菊——真理无花果——争论百合——重获快乐山茶——得意柳树——坦白紫罗兰——永久之美百合花——顺利、桔祥、百年好合郁金香——爱的告白、富贵桔祥、真挚情感康乃馨——安康、快乐、顺利红玫瑰——美丽的爱情、美妙常在………….2、老师展示有关花的绘画作品师：画家用线条、笔墨为我们展示了鲜花的蓬勃的生命力和绚丽的色彩，古往今来的文人墨客那么用精妙的文字歌咏着各种鲜花。3、老师展示有关花的诗句。三、课堂小结今天我们一起感受了各种各样的“花”，欣赏了有关花的绘画和诗句，希望同学们涉猎更多的艺术形象，开阔艺术视野，感受各种艺术表现形式带来的美的享受。小学三年级下册音乐《飞来的花瓣》教案教材分析^p：《飞来的花瓣》为一首艺术歌曲，由作曲家翟希贤创作于1982年。语言淳朴，感情真挚，寓意深入，抒发了师生间的深情厚意。歌曲的后半局部以级进旋律为主，通过男中音演唱及和女高音的对唱，歌颂了美妙的师生之情，表达了学生对老师的深沉友情和无比崇敬的心情。学情分析^p：本课为三年级音乐教材第二学期第三单元欣赏内容，该学段学生已具备良好的聆听习惯；能辨识男、女高音及女中音的人声类别；能掌握根本的发声方法；视唱五线谱简单旋律。由于歌曲采用的是男中音独唱和男女声二重唱相结合的演唱形式，因此要重点引导学生仔细区分歌曲的演唱形式。教学目的：1.欣赏男中音独唱《飞来的花瓣》，理解男中音浑厚深沉的嗓音特点，体验歌曲委婉感人，意蕴含蓄去的旋律，感受歌曲传达的对老师的赞美之情。2.通过视听结合、师生互动、拓展练习等一系列活动，进一步稳固人声分类的知识。教学重点：欣赏歌曲，感知男中音的音色特点。教学难点：欣赏过程中对学生情感的激发。设计思路：本课设计遵循音乐教学的情感性原那么。先以一首赞美老师的歌曲《我爱米兰》开场，出示一张毕业生寄来的贺卡，和同学分享这些充满温情的话语，将他们带入纯洁的师生情感世界；随后初听歌曲理解男中音宽厚、优美、饱满、深沉的音色特点；再以师生互动，有感情地朗读歌词、哼唱歌曲片段、体验歌曲高潮及感受力度变化等一系列环节，进一步激发学生对老师的真挚谢意和无比崇敬的情感；并通过班级合家欢照片演示、讲述自己身边的爱生故事，理解《石青华和他的103个孩子》事迹等环节，体验歌曲所表达的师生情是委婉感人、意蕴含蓄的歌声再次飘入学生的内心深处。最后通过小组活动“音乐大冲浪”，请学生根据已有经历，以答题板的形式，分别聆听四首歌曲片段，辨析它们的演唱形式，以期逐步进步学生的欣赏才能。本课教学重点是围绕“师生情”主题展开，随着光阴的流逝，当年进校时的欢乐场景在孩子们的心中几乎没什么印象，所以采用多媒体技术手段，通过视听结合，向学生展现师生之情。孩子们仿佛回到当年，欣赏的热情不断高涨，情感不断升华。教学流程：一、情景导入1.轻声演唱歌曲《我爱米兰》入室。2.师生问好二、聆听《飞来的花瓣》1.出示学生寄来的贺卡，有感情地读一读。2.出示课题3.初听歌曲提问：这首歌曲的情绪如何？表达了一种怎样的感情？提问：歌曲演唱形式为〔〕：〔1〕男高音独唱、男女声二重唱〔2〕男中音独唱、男女声二重唱4.聆听歌曲第一段男中音的演唱片段提问