小学三年级上册音乐教案：妈妈的歌教学设计

第36页共36页小学三年级上册音乐教案：妈妈的歌教学设计小学三年级上册音乐教案：妈妈的歌教学设计。一、教学内容：聆听《母亲教我的歌》二、教学重点：感悟音乐与情感的作用和意义教学难点:让学生学会运用音乐语言分析^p音乐作品,学唱曲谱.教学目的：一、知识与才能目的1感受和体验音乐所表达的各种情感，感悟音乐是情感的艺术。二、过程与方法目的：1、能分辨出音乐的段落、体裁、演奏乐器及表演形式。2、能在老师的引导下分析^p沃尔塔瓦河的主题音乐并根据图片划分段落.三、情感态度与价值观目的:可以主动搜集表达不同情感的歌曲向同学介绍三、教学过程：聆听《母亲教我的歌》1很快乐和同学们一同走进这节音乐课，今天的主题是情感之声。设问：人类的情感有哪些？母爱、友谊、爱情等(一)>:1播放歌曲引导学生感受歌曲的情感?2比照小提琴版探究找出作品的异同？讨论喜欢哪个作品，为什么？3组织评论乐曲再重复时候发生了什么样的变化？一〕《母亲教我的歌》师：在亲情之中，有一个人的爱最为伟大，从我们出生之时就时刻萦绕在我们身边。没错，那就是母爱。母亲把她所有的爱与奉献都大方地给予了我们，无微不至地关心着我们，这种情是每个人都为之动容的。同学们能说出几首歌词母亲的歌吗？〔《烛光里的妈妈》《母亲》《我的好妈妈》等等〕在捷克，有一位非常优秀的作曲家，他叫德沃夏克。他从小非常喜欢音乐，但是家庭穷困加之父亲的反对，小德沃夏克总是在母亲的掩护下偷偷的学习音乐，最终成长为一位优秀的作曲家。当德沃夏克长大成人，母亲也离他而去。于是他便创作了这首《母亲教我的歌》，用它来寄托对母亲的无限哀思之情。1、欣赏《母亲教我的歌》和小提琴曲《母亲教我的歌》感受两首不同风格的作品。2、比照讨论：这两首作品你更喜欢哪一首？为什么？小提琴的音色缠绵哀伤，让人有无限的想象空间，比照声乐曲的带歌词演唱，更似是：此处无声胜有声。3.学唱歌曲的旋律，体味歌曲的情感特征。四、小结:音乐是情感的艺术,最擅长表达人类复杂而细腻的情感世界,在漫漫人生路中,音乐以其独有的方式抒发着人类各种不同的思想感情,让我们做有心人去感受人类中不同的情感.f132.【以下为赠送相关文档】教案扩展阅读新课标小学三年级上册音乐《闪闪的红星》教学设计教学内容：学唱歌曲《红星歌》教学目的：认知目的：通过歌曲的学唱与分析^p欣赏，让学生感受在战争年代的____少年对党和的无限爱戴和对____成功的坚决的信念。才能目的：掌握重音记号、反复记号的作用。理论目的：用坚决有力的充满感情的声音去演唱歌曲。德育目的：让学生懂得____成功来之不易，要珍惜如今的幸福生活。好好学习，为祖国的开展奉献出自己的力量。激发学生的爱国情操。教学重难点：1、学唱歌曲《红星歌》。2、理解进展曲特点。教具准备：电子琴、多媒体课件辅助教学教学课时：一课时教学过程：一、组织教学：师生问好二、导入：1、同学们上节课我们认识并理解了抗日小英雄嘎子，今天我们再认识一位小英雄看大屏幕！你们看这是谁？。2、课件出示潘东子的图片，请问你们大家谁认识这位小朋友？3、谁知道他的故事，给大家讲一讲好吗？〔假如学生不知道，师代为讲解。〕4、我们看一段录像，看一看这里面有没有你认识的人啊。〔播放电影《闪闪的红星》片段。三、新歌学唱：1、你们知道这段录像是哪一部电影里的片段吗？2、这是电影闪闪的红星里面的一段，这个片段里的歌曲好听吗？大家想不想学？〔放录音《红星歌》〕3、放录音，说一说听完这首歌曲你听出了什么？4、一首好的歌词就是一首好的音乐诗，大家有表情的齐读歌词。4、老师范唱。5、听录音，请同学们划着拍来听，并说一说这首歌曲给你的感觉是什么？；〔充分发挥学生在课堂中的主体性，通过划拍来培养学生的节奏感。〕6、再次聆听，体会这首歌曲的节奏和速度，7、体会歌曲的演唱情绪。8、老师弹琴学生跟琴模唱。9、师伴奏，学生演唱10、歌曲的处理分析^p：1〕听一遍录音，让学生说一说自己唱的不太准的地方，假如学生找不到，老师可以帮助指出并加以讲解。2〕“〉”重音记号和反复记号〔简单说明〕，当看到有重音记号的地方我们就握拳来重打拍，大家来试一试；大家齐唱。〔重音记号和反复记号不必单独拿出来讲解，只是在歌曲的处理过程中做以说明，是为了让学生掌握了理论知识之后，可以更好地运用到歌曲当中，更加准确地理解重音记号的作用，并且可以更好的处理歌曲。〕3)跟伴奏完好演唱歌曲。四、创作活动：1、讨论：那种演唱形式最合适《红星歌》的演唱特点。2、学生边走步边演唱歌曲。〔让学生充分体会进展曲的风格特点〕3、理解进展曲特点。五、拓展延伸：分辨进展曲〔老师播放几首不同风格的乐曲，学生从中选出进展曲。〕六、总结小朋友们，你们如今有好吃的有好穿的，还在这么宽阔亮堂的教室里学习，多么幸福呀！大家不要忘了你们如今拥有的一切，有一局部是我们这些小战士用鲜血和生命换来的！好好珍惜如今的幸福生活吧！七、教学反思：通过本课歌曲的学习我充分认识到：学生都能认真学习此歌曲但不能完全用歌声把歌曲的意境表现出来。在今后教学中应进一步加强训练。老师的导语有时不太简练。小学三年级上册音乐《闪闪的红星》教案设计篇一教学内容：欣赏《嘎子嘎》，用打击乐为歌曲加配伴奏。教学目的：1、欣赏歌曲《嘎子嘎》，结合电影《小兵张嘎》理解____历史，更好的理解歌曲所表达的情景。2、用打击乐为歌曲伴奏。3、能即兴随歌曲表演。教学过程：一、引入。1、老师播放电影《小兵张嘎》片断，并简介影片背景及内容。2、初次欣赏，谈感受。二、欣赏乐曲。1、有节奏的读歌词，并理解歌曲内容。2、出示节奏谱，引导学生唱。3、逐段欣赏，并交流感受，完成课本填空。4、完好欣赏，并尝试并听边打节奏。三、创编活动：用动作表现人物、故事情节。教学反思：学生能配合着音乐用打击乐器伴奏。篇二教学内容：学唱歌曲《红星歌》教学目的：1、学唱歌曲《红星歌》，感受歌曲中进展曲的雄壮的风格。2、体会重音记号的作用。教学过程：一、复习上节课欣赏的歌曲《嘎子嘎》。二、导入新课1、播放电影《闪闪的红星》的片段。2、介绍电影的主题曲《红星歌》。3、播放《红星歌》完好的录音。4、对学生进展____传统教育。三、学唱歌曲1、播放歌曲录音，学生初听，感受。2、体会歌曲中雄壮的情绪。随音乐走步。3、出示歌谱，唱旋律。4、学唱歌词局部。5、体会重音记号的演唱方法：演唱时要果断的、坚决的。6、用行进的步伐做律动。7、完好地演唱歌曲，注意表现音乐雄壮的气氛。四、感受进展曲的特点，师生共同总结进展曲的风格特点。五、完毕新课教学反思：能完好的演唱歌曲，跟着音乐节奏边演唱边行进。篇三教学内容：欣赏《我是人民小骑兵》教学目的：1、通过欣赏乐曲《我是人民小骑兵》，感受音乐所描绘的狂风暴雪的情景，同时理解一些蒙古族的风情，激发学生对民族音乐的喜欢之情。2、通过静心聆听、朗读主题诗、模拟律动、画一画、敲一敲等音乐活动，引导学生听辨主奏乐器——木琴的音色特点及音乐力度的变化，感知乐曲的音乐形象。教学过程：一、听音乐，学生律动进入教室(音乐可采用《秧歌调》)二、欣赏《我是人民小骑兵》(一)聆听乐曲引子，直接导入：音乐在模拟什么声音?这种声音好似把你带到哪里?你知道是什么乐器在演奏?(二)出示图片，介绍木琴的形状、演奏方式和音色特点(三)朗读单元主题儿歌，导入乐曲欣赏：1、师生互相交流自己对大草原的印象，朗读单元主题儿歌2、完好听赏乐曲，考虑：乐曲描绘了哪些情景?3、介绍曲名——《我是人民小骑兵》4、分段落听赏、交流。(四)用律动参与的方式复听全曲，如：模拟骑马动作等(五)互相交流自己听赏后的感受(六)分组活动1、画一画——试用各种不同的图形或符号来表现声音的渐强和减弱2、敲一敲——使用打击乐器来模拟马蹄声来表现声音的渐强和减弱3、想一想——还可以用什么方式来表现声音的渐强和减弱三、总结教学反思：能用动作表现乐曲的强弱变化，能用打击乐为乐曲伴奏。小学三年级音乐下册教案：春天的歌教学内容1.欣赏：《春天在哪里》；2.唱歌：《春天的小河》。教学目的〔1〕通过欣赏《春天在哪里》使学生初步感受春天。〔2〕用渐强、渐弱的声音演唱歌曲《春天的小河》，流畅地表达歌曲的情绪。教学理念：课上提出“春天在哪里？”的疑问，直接导入新课，启发学生寻找春天，感受春的存在。然后以“寻找春天——体验春天——表现春天——感悟春天”为主线展开教学，从而激发学生学唱歌曲《春天的小河》的兴趣，同时引导学生从整体感受、体验音乐的优美、流畅的特点，体验并将自己融入春天的怀抱中。教学重点体验歌曲内容、启发创作情感。教学准备钢琴、大歌谱。教学过程一、组织教学师生问好。二、寻找春天1、提问导入：同学们，知道如今是什么季节吗？找找看，在上学的小路上，美丽的校园里，还有哪些春天的景象？春天的脚步离我们近了，让我们来听一听歌曲《春天在哪里》。2.放录音《春天在哪里》。3、提问：同学们，这首歌听过吗？会唱吗？4、学生随录音演唱全曲。设计意图：通过聆听《春天在哪里》引导学生，体验歌曲内涵，去寻找春天。并发表自己的见解。创设良好的音乐气氛，激发学生的学习兴趣，同时进一步理解歌曲内涵。三、体验春天1、师导入：春天到了，万物复苏，到处都充满了生命的气息。新翻泥土的味儿扑鼻而来，鲜花张开了那娇艳的脸荚映照着大地格外耀眼，听那小河水，涨高了，哗哗地流淌着。2、录音《春天的小河》。初步感受歌曲的情绪。3、听全曲，进一步感受歌曲的风格、速度等。4、生随录音模唱全曲。5、师有感情地范唱。6、学生稳固练习演唱全曲。要求：情绪与声音要统一。7、歌曲处理：《春天的小河》共有四个乐句，在学生学会演唱的根底上，在每个乐句上加渐强和渐弱记号。要求学生用和谐、统一的声音唱出乐句的流畅感。四、表现春天1、师导入：春天负载着希望，有着生命的律动，自古以来，它成为许多文人画士的表现对象。诗人用简短的诗句来勾勒春天、文学家用流畅的语言描绘春天、画家用五彩的笔留下春天的足迹、音乐家用斑斓的旋律诉说着春天的话语……同学们，你们能用自己喜欢的方式，向大家展示一幅你认为最美的春天。2、学生习作。分组进展学生或画、或写、或改编歌词……进展创作。3、展示，并且集体进展评价。设计意图：促使学生能融入到自己创设的音乐气氛中。学会正确的评价自己和别人。培养学生的集体观念及对祖国、对大自然的无比热爱之情。师生共同演绎衬托课堂气氛。五、感悟春天1.师：请你说一、二句赞美春天的话。2.师小结：春天是恬静的、活泼的、绚丽的。它属于我们大家。今天，春来了，来年，春天还会和我们相见，但是，人的春天却只有一季，希望同学们能珍惜美妙春光，愉快学习、安康成长。请同学们在课后邀上自己的朋友一起去踏青。并且搜集有关春的艺术作品，包括文学、美术、音乐、摄影、雕塑等，举行一个交流会。第二课时教学内容：听、唱：《嘀哩嘀哩》〔童声齐唱〕听：《渴望春天》〔管弦乐〕教学目的：1、通过读童谣、听歌曲、走出课堂欣赏大自然的美丽等活动，感受自然界的变化，使学生尽情感受春天带来的喜悦。2、通过“为春姑娘送礼物”这一游戏，让孩子们用自己的双手来表达对春天的感情，这样能增强孩子们的创新意识，培养其创造力，让他们深入的理解大自然的春天，并能培养孩子们的合作精神。教学准备：歌曲《滴哩，滴哩》录音带管弦乐曲《渴望春天》的录音带有关春天的教学情景图片教学过程：一、找春天。导入：给学生播放管弦乐《渴望春天》，让学生感受音乐的气氛，从而引出主题——春天。通过欣赏教材中的“迎春花开”、“冰雪初融”、“南国春天”等摄影作品。再次播放歌曲《渴望春天》，引导学生寻找春天的足迹，描绘一下歌曲中的春天。并且描绘一下自己家乡春天的景象，使学生有身边的事物联想到大自然季节的微妙变化，激发学生的艺术探究兴趣和表达才能。安排布谷鸟的叫声引入新课。提问：你知道这是谁的叫声吗？通过聆听布谷鸟的鸣叫声，让学生理解布谷鸟是春天的使者，所以它有叫报喜鸟。在布谷鸟的歌唱声中，为学生营造春天的优美意境。出示：〔书本“滴哩，滴哩”图片〕除了布谷鸟，你还知道哪些小动物也是春天的使者？”通过交流，知道燕子、青蛙等许多小动物也是春天的使者，教育学生要懂得保护我们的动物朋友。〔在以上图片上出示一些小动物〕欣赏歌曲《嘀哩，嘀哩》播放歌曲，引导学生专心听一遍《滴哩滴哩》歌曲。提问：歌曲有两个乐段，你能分辨这两个乐段吗？再听歌曲，要求同学们在第一乐段时，在位置上边唱歌边根据歌词内容即兴加些表演动作，并在第一乐段完毕时〔16〕，重重地拍一下手，表示第一乐段完毕。第二乐段开场，要求每个同学用老师提供的舞步，根据自己分开位置的远近，朝自己的座位走去，并在第二乐段完毕时回到自己的座位上。提问：同学们，你们找到春天了吗？春天在哪里？〔出示歌词，有感情的朗读歌词。〕跟着录音轻声地哼唱歌曲。第二乐段时，老师要提示在演唱“嘀哩哩嘀哩……”时，要唱清楚，有跳跃的感觉。〔像小鹿跳一样。〕播放歌曲伴奏，学生演唱。用即兴创作的方式进展问答。老师唱：“春天在哪里呀？春天在哪里？”生答：“春天在那小青蛙的叫声里、春天在那沙沙的小雨里……”等。二、感受春天。同学们，你们刚刚都在不同的地方找到了春天，你们唱的春天可真美！真希望春天马上就来到身边！播放歌曲《渴望春天》。〔童声齐唱〕〔出示歌词〕要求：看着歌词，跟着音乐轻轻地晃动身体。你听过这首歌吗？播放管弦乐小学三年级下册音乐教案：卖报歌教学内容：学习歌曲《卖报歌》教学目的：1、指导学生用轻快而有弹性的歌声演唱《卖报歌》，帮助学生理解解放前报童的苦难生活，教育学生热爱党，珍惜今天的幸福生活，为祖国而努力学习。2、通过学生们自学、小组学习和老师指导学习等方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏。3、通过《卖报歌》，使学生理解歌曲的创作背景及作曲家聂耳。重点难点：用自然真挚的歌声演唱歌曲《卖报歌》。教具准备：钢琴、升国旗录像、多媒体教学过程：一、导入1、播放升国旗，奏《中华人民共和国国歌》录像片〔一年级多媒体光盘导入〕。老师提问：每当我们看到冉冉升起的五星红旗，耳旁响起庄严的《中华人民共和国国歌》时，年一想到了什么？你们知道它是谁创作的吗？2、放映影片《风云儿女》的剪辑片段，让学生理解《国歌》产生的背景，体会《国歌》作为前进的号角，____的呼声的重大意义。并通过影片认识作曲家聂耳。3、学生演唱《国歌》，激发学生保卫祖国、反对侵略的情感。二、介绍作品。老师讲故事：在1933年秋天的一个黄昏，聂耳约朋友周伯勋出去走走，他边走边对朋友说：这条路上有一位卖报的小姑娘，卖报时的叫卖声很好听，想让周伯勋也听一听。当他们走到吕班路〔如今的上海重庆南路〕口时，果然看到了一小姑娘走来走去，匆忙地卖着晚报，她声音清脆、响亮、有顺序地叫卖着报名和价钱。聂耳走过去买了几份报，同时跟她聊了起来，知道她叫小毛头，父亲有病，家庭生活困难。在回家的路上聂耳沉重地说：“很想把卖报儿童的悲惨生活写出来，要请田汉或者安娥写词。”过了几天，安娥把词写好了，聂耳找到了那位小姑娘，把歌词念给她听，然后问她有没有不适宜的地方，小姑娘想了一下说：“都挺好，但假如能把钢板儿能买几份报的话也写在里边，我就可以边唱边卖了。”聂耳回去立即和安娥商量，在歌词中添上了“七个铜板能买两份报”的句子。后来那位小姑娘真的一边唱一边卖。1934年年歌剧《扬子江暴风雨》公演时，专请小毛头本人扮演剧中报童，在舞台上首次公开演唱《卖报歌》。三、学习歌曲《卖报歌》1、老师范唱或播放课件《卖报歌》激发情感。2、解决歌曲节奏难点：xxxxx|xxx|学生可在老师指导下以拍电报的形式进展。3、解决歌曲旋律难点：学生在老师的指导下用钢琴，可以出示图谱或利用柯尔文手势帮助学生唱准旋律。4、学唱歌曲《买报歌》的旋律。听录音哼唱旋律，可采取个人学习或小组学习的方式进展。老师的指导应注意音准和节奏。5、指导学习歌词。再次欣赏歌曲，引导学生情绪，用什么样的歌声表现？速度有什么变化？6、有感情地演唱全曲。四、表演唱《卖报歌》：分形式表演或伴奏。小学三年级上册音乐教案：《船歌》《船歌》教学内容：1、欣赏乐曲《船歌》2、复习歌曲《原谅我》3、创编与活动4、选用内容：学惯用竖笛演奏歌曲教学目的：一、引导学生聆听《船歌》，培养学生完好聆听音乐作品良好习惯，感受作品中轻松、欢快的气氛。引导学生动手主动参加音乐理论活动2、引导学生在游戏中创编。3、通过乐器演奏歌曲《船歌》为表演伴奏，增强学生学习音乐作品的兴趣，进步学生器乐的演奏才能教学过程：一、常规练习1：随乐曲〔自选乐曲〕自编动作进室，〔要求自创，有较标准动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏〕。2：复习前课内容：表演及唱3：竖笛小练习。(结合复习前课内容吹奏学生自己作品进展练习)二、复习歌曲《原谅我》1、完好地唱一边。2、用打击乐器为歌曲伴奏〔分组自由选择打击乐器试敲，讨论每样乐器用了什么节奏进展伴奏〕3、幻灯出示节奏谱，逐条边唱边徒手拍〔加上乐器敲一敲，三条合起来〔方法同上〕〕4、一局部学生唱，一局部学生用打击乐器为歌曲伴奏。三、编创与活动1、节奏：2/4ⅩⅩ∣ⅩⅩ∣Ⅹ―∣Ⅹ―‖用“356”三个音按节奏编自己的歌唱一唱吗？1〕听听老师的歌怎样？〔老师示范〕2〕学生同座试编3〕学生展示4〕师生评价四、聆听《船歌》1、导入：〔你能听出他们在唱什么吗？〕放录音，学生聆听2、交流讨论歌曲所表达的情景〔伙伴们真诚的友谊之情和欢快的气氛〕3、幻灯出示歌词，复听全曲。〔当很多人歌唱时，他们唱的是同一个曲调吗？〕学生交流——答案4、全曲〔出示合唱谱，要求学生画出合唱的二声部图形谱〕5、指导学生看书上是怎样画图形谱的，然后听音乐试画6、师：请学生随音乐划动，表达伙伴们轻松活泼地在船上划行的情景。3、复听音乐，学生随音乐划动。小学音乐三年级上册《音乐中的故事》教案第七课音乐中的故事第一课时教学内容：欣赏《歌唱二小放牛郎》教学目的：1、通过欣赏，可以激发学生对小英雄的崇敬之情。2、能边听边有情感的讲述故事。教学过程：一、引入1、交流自己知道的战争时期的小英雄。2、引出王二小，学生交流有关王二小的故事。3、引入。二、欣赏歌曲1、初次欣赏，考虑讨论：歌曲是以什么样的情感演唱的？〔叙事、回忆地〕2、再次欣赏，交流：我从歌曲中听到了……3、看书上的插图，尝试配乐讲述《英雄王二小》的故事。4、展示，激发学生对小英雄的崇敬之情。三、整体欣赏，总结。第二课时教学内容：歌曲《老爷爷赶鹅》教学目的：1、能用自然的声音、较准确的节奏和音调有表情地演唱《老爷爷赶鹅》。2、能一边唱一边表演，不断进步协调才能和创新才能。教学过程：一、引入。1、欣赏一首歌曲《咏鹅》。2、〔出示《老爷爷赶鹅》歌片〕这节课我们学习一首罗马尼亚儿童歌曲《老爷爷赶鹅》。二、整体感知，熟悉歌曲。1、听赏，理解歌曲的情绪风格。〔欢快、幽默的〕2、跟音乐轻唱，熟悉旋律。三、学习歌曲1、老师指导学生有节奏的朗读歌词。2、老师弹琴，学生逐句跟唱。3、以各种形式练习。四、拓展：边唱边创编动作进展表演。五、展示，总结。第三课时教学内容：歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》教学目的：1、通过唱游歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，让学生感受歌曲的深入内涵，学习蜗牛身上的高贵品质；教学过程：一、播放《春天在哪里》带学生走入教室。二、引入教学：出示蜗牛与黄鹂鸟图片。三、学唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》1、听音乐，讲故事。“那蜗牛与黄鹂鸟之间发生了什么事情呢？我们来听一听。”2、学生讲故事，做动作。模拟蜗牛和黄鹂鸟的语气和动作。3、〔出示歌词〕带有节奏的朗读，选一位同学带读，老师打节奏。4、听音乐，模拟动作。5、学生跟琴演唱。6、老师范唱。请学生分析^p演唱的不同点，处理歌曲。7、分角色演唱。四、拓展1、讨论：你喜欢蜗牛还是黄鹂鸟？为什么？2、欣赏《蜗牛过桥》的组图，让学生发现蜗牛坚持不懈的精神。第四课时教学内容：音乐剧《蜗牛与黄鹂鸟》教学目的：通过小小音乐剧的理论体验，进步学生们综合艺术的表现才能并贯穿思想教育，让学生知道，只要坚持不懈，就一定能战胜困难。教学过程：一：节奏律动：二：激情导入：1、播放课件：《蜗牛与黄鹂鸟》，老师提示学生用动作或拍手表现音乐情绪。2、学生讲述故事。三：音乐剧的编排：1．看一下课本中的图片，自己说一说每幅图所表现的内容，以及每幅图提出的要求。2、老师引导学生说一说每幅图的内容。3、总结：蜗牛不怕吃苦，非常认真。4、欣赏老师们编排的音乐剧。5、学生表演:学生分组排练；带上头饰表演；完好的一组一组的进展。四：课堂总结：学习小蜗牛不怕困难，坚持不懈的努力，一定能成功的。小学三年级上册音乐《快乐的doremi》教学设计《快乐的doremi》教学设计教学目的1．通过学唱歌曲，引导学生正确把握并体会歌曲欢快、活泼的情绪，通过丰富多彩的教学内容激发和培养学生的学习兴趣。2．通过演唱歌曲，感受和表现歌曲欢快活泼的情绪，认识和演唱音符doremi。3．正确掌握附点八分节奏、切分节奏。教学重、难点1．学唱歌曲《快乐的doremi》，用欢快、轻巧的声音演唱。2．认识doremi唱名。教材分析^p《快乐的doremi》是一首欢快活泼、极富儿童情趣的歌曲。2/4拍，1=G，六声宫调式，一段体构造。匀称的节奏使歌曲颇具进展曲的风格。旋律进展以级进为主，旋律的大跳、附点节奏和切分节奏的屡次出现使歌曲更加明朗欢快。全曲由三个乐句构成，第一、二乐句前四小节完全一样，后四小节产生变化；第二乐句第五小节的节奏变化在学生演唱时可能会与第一乐句混淆，可以采用比照的方式解决；第三乐句“”连续附点节奏增加了乐曲的动感，切分音“”和跳音“”的比照使歌曲更富有儿童情趣。教学过程〔一份供任课老师参考的完好教案〕一、导入新课1.师：今天老师要向大家介绍新朋友，你们听听他们是谁？2.老师范唱《快乐的doremi》第一段歌词的前两个乐句。3.学生聆听后答复：doremi。二、学习唱名1．认识doremi唱名。〔1〕老师在黑板上出示doremi。〔2〕介绍音符的唱名1唱do；2唱re；3唱mi。〔3〕学生跟老师的琴声唱一唱doremi这三个音。2.听音练习：寻找doremi。〔1〕老师发给学生三张写着唱名doremi的卡片。〔2〕老师分别弹奏三个音，学生听后举起相应的卡片。3．听音游戏。〔1〕请6名同学，每人发一张写有一个唱名的卡片。〔2〕老师弹琴，学生按照听到的音高，对应手中的卡片找到和自己一样唱名的朋友。〔3〕学生再唱一唱这几个音。三、学唱歌曲1.导入：我们已经认识了新朋友，他们为我们带来了一首好听的歌曲，让我们一起来听一听吧。2.欣赏歌曲《快乐的doremi》动画。3.学生感受歌曲欢快活泼的情绪。4.学唱第一段。〔1〕老师播放一遍歌曲第一段，请学生听一听歌曲中哪一句最能表现欢快的情绪。〔2〕学生听后答复：歌曲的最后一乐句最能表现欢快的情绪。〔3〕师：从哪里感受到的？生：节奏跳跃，运用了附点八分、切分节奏。歌词中用了衬词。〔4〕学生按照节奏轻声读第一段最后一乐句歌词。〔5〕学生跟琴演唱。〔声音要轻巧有弹性。〕教学要求：老师可先范读，对复杂的节奏型〔附点节奏、切分节奏〕给予引导；诵读歌词时要注重指导学生用声音来表现情绪。〔6〕老师和学生配合演唱歌曲第一段歌词。〔老师演唱歌曲第一、二乐句，学生演唱第三乐句。〕教学要求：学生在唱第三乐句时，要注意声音轻巧、跳跃。〔7〕老师弹琴，学生完好地演唱歌曲第一段歌词。老师听后加以指导。5.学习演唱歌曲第三段。〔1〕播放歌曲第三段，学生听歌曲录音。〔2〕学生跟琴直接演唱。6.学习演唱歌曲第二段。〔1〕老师范唱《快乐的doremi》第二段谱例，学生听歌曲的内容唱的是“妈妈的摇篮曲”。〔2〕师：用什么样的速度表现摇篮曲呢？力度应该怎样？生：答复。〔3〕老师播放《快乐的doremi》第二段伴奏音频，学生用歌声表现第二段。〔速度慢、力度较弱、声音应是很柔美的。〕7.学生完好地演唱歌曲。8.用不同的演唱形式〔齐唱、领唱、分小组唱等〕演唱歌曲。教学要求：老师在学生学唱过程中，要注意随时纠正学生演唱中的缺乏，不要让学生的错误重复发生屡次以后才纠正，否那么会事倍功半。四、课堂小结我们今天用三种不同的情绪来表现了歌曲，大家唱得非常好。最后我们再完好地演唱一遍歌曲。小学三年级上册语文教案：大海的歌教学设计《大海的歌》是第一单元的一组儿童诗。诗中描写了大海的不同特点,抒发了作者对大海的喜欢之情。诗文中运用了大量的比喻、排比、对偶等手法来描写大海，表现出作者丰富的想像力。所以我把这节课的重难点放在：可以正确流利地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。通过品味课文的语言文字和欣赏录像使启发学生展开丰富的想象，培养联想的才能。感受大海的美丽与奇妙。同时引发学生考虑，你见过的大海什么样？你能仿照《海上的风》描绘自己见过的海吗？通过这样语言理论活动开展学生思维、开展学生语言。详细教案：教学目的：1．理解课文内容，理解大海有哪些特点，体会作者的思想感情。2．认识7个生字，会写1`2个生字。理解“潮声、玉镜、仰头、翻滚、奔腾、琴师、凑出、渔帆”等词。3．可以正确流利地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。教学重点：理解课文内容，理解大海的神奇与变化多端。开展想象力。引导学生读出自己的感受，背诵喜欢的段落。教学难点：有感情地朗读课文，理解大海的特点，想象诗中描写的情景，激发学生热爱大海，热爱大自然的情感。教具准备：课件、实物投影。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、课件导入，激发情趣。〔一〕老师导语：同学们，见过大海吗？让我们一起来领略一下大海的风光吧！〔二〕初谈对大海的感受。看了录象，再结合你见过的大海，说一说你感觉到大海怎样？[语言训练]〔三〕提醒课题：今天我们就来学习一组描写大海的诗歌。齐读课题。〔四〕质疑：读了课题，你有什么问题？[引导学生质疑问难，培养学生自主、探究性学习。学生可能会问：“大海会唱歌吗？”“大海唱的什么歌？”]二、初读课文，整体感知，认识生字。〔一〕.自由读课文，认识生字词：带着问题我们来读一读课文。首先用最合适自己的方法认识文中的生字。把课文读熟。在自己认读的根底上，出示课件，检查生字、词的读