小学二年级下册语文《卡罗尔和她的小猫》教案范文

第33页共33页小学二年级下册语文《卡罗尔和她的小猫》教案范文小学二年级下册语文《卡罗尔和她的小猫》教案范文。一、说教材(一)教材的内容与地位《卡罗尔和她的小猫》是义务教育课程标准试验教科书小学语文第三册第二组课文中的第八课。它是一个非常有趣的儿童故事，情节曲折有趣。“卡罗尔一直想有一只小猫”，正因为她“一直”想，爸爸就给她出主意登广告要小猫，可广告一登出，送小猫的人络绎不绝，为理解决小猫太多的问题，爸爸只好又登广告把小猫送人，当别人把小猫都拿走时，喜欢小猫的卡罗尔非常伤心，可就在这时，卡罗尔惊喜地发现自己最喜欢的小猫伯洛留下了，“卡罗尔终于有了一只她自己的小猫。”《卡罗尔和她的小猫》是新教材在小学阶段第一次出现的略读课文。(二)教学目的1知识与才能目的：通过圈一圈、做一做、看图片、猜谜语、加一加、减一减、换偏旁等多种方式认识“卡”“罗”“尔”等十五个生字。2过程与方法目的：指导学生学习默读，理解默读的方法。3情感态度与价值观目的：自读自悟，联络自身经历，感受卡罗尔随着小猫来来去去而起伏的心情，体会她对小猫的喜欢之情。(三)说重点、难点教学重点：1认识“卡”、“罗”、“尔”等15个生字。2指导学生学习默读，理解默读的方法。教学难点：在默读中体会小猫的得与失在卡罗尔内心引起的情感变化。二、说学情二年级的学生好奇心强、活泼好动，有意注意的时间较短，本文篇幅虽长，但内容通俗易懂，具有浓重的生活气息，可读性强，文中出人意料的情节产生的吸引力能紧紧抓住孩子们的心，使学生喜欢阅读。三、说教法在教法上，我采用自主阅读法，放手让学生读书，并采取小组合作学习，抓住重点进展汇报的形式，使学生理解课文内容，又激发他们对动物的喜欢之情。四、说学法在学法上，我会运用学生已形成的识字才能来识字，鼓励他们用自己喜欢的习惯的方式识记汉字。五、说教程因为本课是略读课文，所以我准备用一课时完成教学。教学过程共分为四个板块：(一)创设情境，导入新课(二)初读课文，识记生字(三)再读课文，理清课文(四)总结全文，拓展延伸详细如下：1、创设情境，导入新课第一步，让学生就“喜欢什么动物?为什么喜欢?”展开交流谈话(学生交流后答复下列问题，课件出示各种各样的动物：小猫、小狗、小兔等)第二步，学生议论到兴致高昂时，我引入课题：有一位外国小姑娘，她叫卡罗尔(板书)她跟我们一样也喜欢小猫(板书：小猫)他们之间会有什么动人的故事呢?(板书：和她的)。今天我们一起来学习这篇课文。(学生齐读课题)[设计意图：通过活泼得意、生动逼真的动物图片的展示，激发了学生的学习兴趣，调动了学生的学习积极性，也很好地训练了学生的思维和口头表达才能]2、初读课文，识记生字第一步，学生自由读课文，圈生字，圈特殊词语(包括成语、ABB式、AABB式词语)，勾画优美的词语搭配，标段落。[设计意图：“积千累万不如有个好习惯”，新课标强调要增强培养意识，使学生养成良好的学习习惯，为写作打好根底。]第二步，鼓励学生读自己觉得难读的字，然后我会多媒体出示会认字，齐读，指名读，开火车读。第三步，以“大家有什么好的方法记住其中一个或者几个生字”来提问引导学生主动交流识字方法，之后老师补充。如：猜谜语识字：不上不下(卡)，兔子差点不见了(免)，妈妈做饭菜的地方(厨)，热水洒在泥土上(垫)。动作表演：蹭。声音模拟：喵。加一加、减一减、换偏旁的方法：苗——喵，萝——罗，橱——厨等[设计意图：将枯燥乏味的识字教学放到形式多样的游戏中，既有效地学习了生字，又极大地激发了学生的学习兴趣，使学生不知不觉中学会识字的方法]3、再读课文，理清课文第一步，提问：什么叫默读?(同时板书：默读)学生答复的根底上，小结默读的要求：不出声，不指读，用眼看，用心想。第二步，学生默读，考虑：课文讲了什么?(板书：猫、卡罗尔的简笔画)第三步，再次默读，对文中写得有趣的句子或段落作标记，引导学生试着说出来，课件集中出示学生觉得有趣的地方，“卡罗尔看到这么多得意的小猫心情如何?”老师以此一步步引导学生梳理文章脉络，从猫的得与失的过程中感受卡罗尔的心情。(板书)第四步，再次默读，考虑：伯洛为什么没有分开?从课文中哪里知道?(板书：仁慈、关爱小动物)[设计意图：义务教育语文课程标准强调学习语文的主要途径是多读、多写、多积累，把“多读”放在首位，因此我在紧扣默读的感悟中，放手让孩子自读自悟其中的乐趣，让每个孩子充分享受阅读的乐趣。新课标还强调：培养学生高尚的道德情操、安康的审美情趣和积极的人生态度要浸透于日常的教学过程之中。]4、总结全文，拓展延伸第一步，小结默读方法，今天我们学习了一种新的读书方法：默读，这种方法，不仅能节省读书时间还可以让我们静静地考虑问题。[设计意图：本课的教学重点是指导学生学习默读课文，在默读中体会小猫的得与失在卡罗尔内心引起的情感变化，感受卡罗尔仁慈美妙的童心。]第二步，学生议论自己看到、听到的各种广告。第三步，试写一两句广告。第四步，布置作业，试写几句喜欢的一种小动物，推荐阅读老舍先生的《我们家的猫》。[设计意图：理解生活中的广告，体会广告的用途大，通过数次默读我们理解了猫的生活习性，促使我们生活中细心观察各种动物的外貌与习性。通过课外阅读进展默读才能的训练。]六、说板书卡罗尔和她的小猫(默读)送来送走一只也没有了跑出一只快乐伤心流泪快乐(仁慈、关爱小动物)[设计意图：板书设计是课文内容的高度集中和概括，它能帮助学生掌握和内化课文内容，简笔画可以引起学生的兴趣，小猫的来来去去引发了卡罗尔的不同心情，通过卡罗尔为小猫做的一切说明卡罗尔是一个仁慈，关爱小动物的小姑娘，这样设计布局合理，突出重点，直观性强，对学生有启发性]七、说练习小猫的得失都是通过“登广告”，广告的作用可真大。你想要什么小动物吗?让我们也来试一试。本课我们学习了如何写广告，试着让学生仿写广告，体会广告的用途。课文写出了动物猫的有趣之处，课下写几句有关自己喜欢的小动物的外貌和习性小学二年级下册语文教案：卡罗尔和她的小猫卡罗尔和她的小猫一、授课时间：二、教学目的：1、会认15个生字。2、学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜欢之情及小猫给人们带来的生活情趣。3、感受卡罗尔仁慈美妙的童心，并从中受到情感熏陶。三、教学重点：学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜欢之情及小猫给人们带来的生活情趣。四、教学难点：感受卡罗尔仁慈美妙的童心，并从中受到情感熏陶。五、教学类型：新授课六、教学准备：1、小黑板及生字卡片2、学生搜集小猫的图片七、课时安排：2课时八、教学过程：第一课时〔一〕、创设情境，导入新课1．同学们，我们知道许多动物都是人类的好伙伴，你最喜欢跟什么小动物一起玩耍呢？〔生自由畅谈，并出示课件，得意的小狗、小猫等图片〕2．有一位叫卡罗尔的外国小姑娘很想有一只自己的小猫，最终她是怎样得到的呢，让我们一起从《卡罗尔和她的小猫》这篇课文中寻找答案。〔板书课题，指名读题〕〔二〕、初读课文，整体感知1．请同学们自由地朗读课文，注意借助拼音读准生字字音。并标出自然段。2．老师检查生字词掌握情况，并根据情况及时正音。〔1〕你们觉得哪些字音最难读，谁愿意当小老师教大家读一读？〔老师抽出生字卡片，指名读，并集体认读〕〔2〕读准了字音，我们开小火车读一读词语〔小黑板出示本课词语〕。〔三〕、默读课文，理解内容1．今天，老师和大家用一种新的读书方法来读这篇课文，“默读”〔师板书〕，什么叫默读？〔指名说〕小结：不出声，不指读，用眼看，用心悟。边读边想。2．学生默读课文〔第一次〕，边读边想：读了课文，你知道了什么？课文讲了一个什么故事？〔指名全班交流〕3．学生默读课文〔第二次〕。〔1〕哪些地方让你觉得有趣，为什么？边读边用“―――”画下来。〔2〕把自己画下来的句子、段落默默地多读几遍，你一定会觉得其乐无穷。〔3〕指名全班交流老师要注意适时评价，并请学生把自己喜欢句子和自然段读一读。看谁说得有趣，那谁能读得比她更有趣呢？〔鼓励学生在感悟的根底上读出有趣，享受阅读的快乐。根据学生说的情况，出示课文插图和段落。〕3．默读课文最后三段〔第三次〕，想一想伯洛为什么没有分开？你从哪儿知道的？卡罗尔用心地照顾它，和它一起游戏，一起玩耍。鼓励学生谈出自己的感受。4．领悟文章内涵：假如我们关爱地球上的植物，植物就会给我们创造绿色的生命；假如我们关爱地球上的动物，动物就会与我们和谐相处；假如我们真诚地关爱别人，别人就会真情地关爱我们。〔播放课件〕5．小结默读的方法：今天我们学习的一种新的读书方法选好学习了这篇课文，这种方法很好。你在读的时候，可以静静地考虑问题。如今老师向大家推荐一本书，就用默读的方法在课外读一读《我的野生动物朋友》。它的作者就是这位法国小姑娘蒂皮，今年12岁，她从小就生活在非洲的丛林里，小蒂皮把大象视为哥哥，和狒狒相伴，与鸵鸟共舞，连危险的豹子她也尝试着去和它接近。她会跟动物说话，用眼睛跟动物交流。希望同学们用默读的方法去感受蒂皮和她的野生动物世界，希望同学们也像小蒂皮一样热爱野生动物，以真诚的爱心关爱大自然，善待野生动物，去营造一个美妙的充满欢乐友爱的将来世界。第二课时理论活动1．我们感受到了卡罗尔和小猫之间真挚的友情。刚刚有同学谈到了广告的作用真大。在生活当中你见过哪些广告呢？〔学生自由地谈自己看到的、听到的各种广告。〕2．试着写广告词。3．课外阅读作品：《我家的小猫》、《内尔罗和爱犬》、《我的野生动物朋友》。九、课后小结：十、作业布置：十一、板书设计：十二、课后反思：二年级下册语文教案范文：卡罗尔和她的小猫课前透视这篇儿童故事是一篇略读课文，篇幅很长，和本单元的其他课文相比，修饰语少，抒情也少，但语言质朴，可读性强，情节跌宕起伏，充满了浓郁的生活气息。文章的重点是让学生通过默读明白故事梗概，所以老师要教给学生默读的方法，抓住关键长文短教，使他们在充分的自读自悟中学会交流合作，充分享受阅读的乐趣。卡罗尔和小猫的故事很贴近二年级学生生活，相似的生活经历会让他们在读悟、体验、积累中感受卡罗尔仁慈美妙的童心，并从中受到情感熏陶。教学目的1、会认15个生字。2、学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜欢之情及小猫给人们带来的生活情趣。3、感受卡罗尔仁慈的童心，并从中受到情感熏陶。教学重点学会默读课文，从中体会小猫的得与失在卡罗尔内心引起的情感变化，感受卡罗尔仁慈美妙的童心。信息资料：生字卡片、课文插图、课前搜集广告词。课时安排：两课时第一课时切入举偶1、谈话导入。你最喜欢什么动物？为什么喜欢它？〔学生畅谈自己喜欢的动物〕卡罗尔和你们一样也非常喜欢小动物，她最喜欢的是小猫。那么他们之间会发生怎样有趣的故事呢？〔板书课题〕【从孩子们喜闻乐见的动物谈起，易于激发学生学文的兴趣，拉近学生和文本之间的间隔。】2、插图导入。出示课文挂图：你看到了什么？〔指名说〕这个小女孩就是卡罗尔，她非常喜欢小猫。〔板书课题〕对话平台自学1、轻声读课文，注意读准字音，读通句子。2、小组合作检查生字词，老师要抓住学生认读的难点予以指导。〔1〕组长出示生字卡片，检查生字的读音。本课要求会认的字中“罗、洛”是边音；“适、厨、绒”是翘舌音；“蹭”是平舌音；“卡”是多音字，在音译词中读kǎ；“涂”在“糊涂”一词中读轻声。〔2〕学习伙伴互相交流识字方法。猜谜识字：不上不下——卡。兔子差点不见了——免。形近字比拟认识：热—垫、兔—免。用熟字加偏旁、减偏旁的方法识记：苗—喵、曾—蹭；萝—罗、橱—厨。用动作演示记“蹭”字。3、班级开展“识字大王”擂台赛，鼓励学生采用自己喜欢的方法识记生字。默读1、学生默读课文，说说有什么感受？〔老师首先要教给学生默读的方法：集中注意力，不出声，不指读。〕【初步默读课文后学生可能有很多种感受，如，“广告的作用真大！”“卡罗尔是一个非常有爱心的孩子！”“那一群小猫太有趣了！”“伯洛是一只很得意的小猫！”此时老师要尊重学生的独特感受，对他们的不同见解给予适当的肯定和赞扬，巧妙地将话题引到课后的问题：课文哪些地方写得有趣？】2、学生默读课文，边读边划出自己认为写得有趣的句子或段落。〔1〕卡罗尔和爸爸在报上登的广告很有趣。〔2〕卡罗尔为小猫准备的家很有趣。〔3〕第三自然段、第七自然段很有趣……【尊重学生的主体地位，给学生充分的阅读时间，让他们感受自主阅读的乐趣。】交流1、再次默读课文，感悟自己认为有趣的句段，想想为什么认为这部分有趣？2、组内互相交流自己的阅读收获，然后全班进展交流。【“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的才能”。〔《课标》语〕而这种综合才能的培养，正是通过自我的阅读理论来表达的。全课通过反复默读感悟，既全面实现了学生、老师、文本之间的对话，又在学生读悟、体验、积累的过程中进步了语感。】练习1、扩词。涂适余卡免垫2、仿词。丁冬滴答马虎冷清亲近快乐第二课时对话平台朗读学生选择自己喜欢的方式朗读自己认为有趣的部分，同学之间互相评议：他哪里读得好？为什么？哪里还需要改良？练习读——展示读——评议读——竞赛读默读默读后三个自然段，考虑：你看到卡罗尔和小猫亲近时，有什么感受？【再次默读启发考虑，体会卡罗尔和小猫之间，卡罗尔和人们之间的关爱和友善。同时引导学生深入领悟文意：假如我们关爱地球上的植物，植物就会给我们创造绿色的生命；假如我们关爱地球上的动物，动物就会与我们和谐相处；假如我们真诚地关爱别人，别人就会真情地关爱我们！】练习1、把自己积累的好词好句和大家进展交流。2、多音字组词。待间3、仿照课文的写法，试着写一那么广告词。〔写广告词可能比拟难，老师先让学生交流一下搜集的广告词，学习一下广告的文化和艺术。另外，写的时候对学生的要求不要太高。〕【老师让学生在感悟了文本内容，领略了作者语言的精妙后进展练笔，真正表达了学以致用，这是内化语文综合素养语文素养的过程表达。】作业建议课外阅读童话《内尔罗和爱犬》或老舍的《我们家的猫》。教学建议：本课是学习默读的起始课文，老师在教给学生默读方法的同时还要加强指导，让学生逐步学会默读，进步读书的效率。同时在课外阅读中还要运用默读，使学生逐步掌握默读的方法。大班语言优秀公开课教案《卡罗尔和她的小猫》【活动目的】1、能集中注意倾听故事，初步理解故事内容，感受有趣的故事情节。2、体验故事主人公失去小猫和得到小猫时的心情，产生喜欢小猫的情感。【活动准备】ppT〔与故事匹配的〕；《小朋友的书亲亲小动物》。【活动过程】一、谈话引出主题。师：你喜欢小猫吗？谁来说说你喜欢什么样的小猫？你家有小猫吗？有一个小朋友，她的名字叫卡罗尔，她非常想要一只小猫，那么，她后来有没有得到小猫呢？我们来听听故事吧。二、老师出示挂图，分段讲述故事。老师讲述故事开场到什么样的都有。师：第一只猫是什么样子的？叫什么名字？师：你的小耳朵真灵！这是一只颜色一块白、一块黑的花猫。那它叫什么名字？师：对，她叫伯洛。师：第二只猫是什么样子的？叔叔是怎么送猫的？老师讲述故事打这以后至完毕。师：这些小猫在卡罗尔家里干什么？为什么要把这些猫送走？送走猫的时候，卡罗尔的心情是怎么样的？最后卡罗尔还有猫吗？它是谁？它为什么没被送走？卡罗尔看到伯洛时，()心情是怎么样的？伯洛呢？你喜欢伯洛吗？为什么？三、幼儿阅读。幼儿阅读《小朋友的书亲亲小动物》第21~26页卡罗尔和她的小猫一边听老师讲述故事。引导幼儿观察《小朋友的书亲亲小动物》第24页画面上有几只得意的猫，说说它们长得什么样，在什么地方，在干什么。根据《小朋友的书》上的图画尝试讲述故事。小学语文二年级下册教案：画风画风授课时间：教学目的：1、会认生字6个，会写12个生字，学会积累句子。2、正确、流昨、有感情地朗读课文。3、理解风与事物的关系。教学重点：会认生字，会写生字。教学难点：理解风与事物的关系。教学方法：讲授、引导、启发、讨论、小组合作教学课型：新授课教具准备：录音机、生字词卡片课时安排：1课时教学过程：第一课时一、谜语揭题，激发情趣。1、同学们老师说个谜你们来猜一猜。〔云儿见它让路，花儿见它点头，禾苗见它弯腰，小树见它招手〕2、点名学生答复。3、今天我们来共同理解风。〔板书：画风〕二、感受形象，加深体验。1、出示课件：微风吹旗、吹树叶、吹炊烟、大风吹树、吹人、狂风大作时的画面。2、谈谈你还看到哪些风与物的情形。3、同学们见过风、感受过风。那么画过风吗？风怎么画？如今大家动脑、想一想把风画一画好吗？看谁画得棒。我们一起来评一评。三、初读感知，合作学习。1、自由读课文，划出不认识和不会读的字。2、学习查几个字。3、你最会学哪个字？怎样记住它？4、抽认生字。5、开火车认生字。6、学生自读课文，在文中找出有关句子，并标出重点词语。四、有感情地朗读课文。五、课堂总结：六、作业布置:七、板书设计:八、课后反思:小学二年级下册语文《画风》教案【教学目的】1、学习课文，理解课文内容，明白三个小朋友是怎样画风的。2、通过学习，培养同学的创新意识与合作精神。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。【教具准备】教学挂图、卡片。【教学过程】一、导入新课1、猜谜语：动手摸不着，用眼看不到，花儿见它点头，小树见它招手。这是什么?谜底：风2、板书：风。3、那谁会画风呢?想不想展示一下画风的身手?(想)好，那俺们这节课就请同学们来展示自身画风的身手。4、板书：画。二、初读课文，整体感知1、首先，俺们来展示一下你们自同学字的身手。看看你们能把这一课的生字读出来吗?⑴自由读课文，借助拼音读准字音。⑵出示卡片，全班齐读生字。⑶开火车读，在就个别字组词。⑷做个小游戏。⑸指导字“陈”的左耳旁由几笔写成?(____)，笔划读成“横撇弯钩”;“艺”字的下半部分是由几笔写成?(一笔)，笔划读成“横折弯钩”。2、过渡：看来，同学们的生字都掌握的不错。如今俺来检查你们的课文读懂了没有?请你说一说课文中的三个小朋友是怎样画风的?三、细读课文，理解内容1、先用笔画出你自身的答案。同桌讨论交流。(结合挂图)2、汇报：⑴赵小艺：句子：“只见她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。”体会：因为有风时，风吹动旗子，旗子才会飘起来。所以画飘动的旗子，就画出了风。板书：旗子飘⑵陈丹：句子：“只见她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。”体会：风把小树吹弯了，弯弯的小树就表示有风。板书：小树弯⑶宋涛：句子：“他画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝，说‘下雨了，风把雨丝吹斜了’。”体会：斜斜的雨丝是因为有风吹。板书：雨丝斜⑷赵小艺：句子：“风车在呼呼地转。”体会：风车转动是因为风吹，画出了转动的风车就表示有风。板书：风车转2、交流、讨论：通过对这三位小朋友画风的学习，说说你们喜欢他们吗?为什么?(三位小朋友擅长观察生活，遇到问题擅长动脑筋。)板书：敢想敢做，擅长动脑。3、如今呀，俺们要来展示你们朗读课文的程度。谁想来展示呢?⑴个别读(分段朗读)⑵分角色朗读课文(分小组朗读)4、刚刚，同学们替课文当中的三个小朋友展示了画风。如今阿，老师想让你们也来展示一下你们自身是怎样画风的。不过，老师这一次要求你们展示的方法可有些特别，老师先不要你们说，也不要你们画，而是让你们把画风的方法想一想，再写下来。听明白了吗?例：泛着波纹的湖水，放风筝的小孩，人迎风向前走。四、小结风虽然看不见，摸不着，但俺们可以用不同形式把它画下来。希望同学们在生活中擅长观察事物，遇到问题要擅长动脑筋，要敢于创新，向文中的三个小朋友学习，做个人见人爱的好小朋友。五、板书设计旗子飘小树弯敢想敢做15、画风雨丝斜擅长动脑风车转五、作业1、分角色朗读课文，体会三个小朋友擅长动脑的句子。2、画画风，画好后与同学交流。小学语文二年级下册教案：守株待兔一、教学目的1.指导学生认读9个生字，1个多音字，会写6个字，继续培养学生借助拼音认读生字和分析^p合体字字形的才能。2.正确、流利、有感情地朗读课文，同时培养学生注意倾听和评价朗读的才能。3.通过成语故事的学习，使学生懂得不要存有幸运心理，假如不主动努力做事，而寄希望于意外，结果只能是一事无成。二、教学重点1.会认读9个生字，1个多音字,会写6个字。2.在教学过程中，逐步进步学生的朗读才能。三、教学难点理解“守株待兔”成语的含义以及告诉人们的道理。四、教学准备多媒体课件或挂图，朗读课文录音带，投影片，生字卡，作为奖励用的绿、黄、红色星假设干颗。五、教学时数2课时。六、教学过程第一课时(一)看图激趣，故事导入。1.(出示本课的三幅图)同学们，你们都爱听故事吧?故事的种类可多了，有民间故事、历史故事、童话故事、神话故事等等。今天我们一同来学习成语故事。请你看看图中有谁?他在干什么?结果怎样?(学生用自己的语言讲述这个故事，为学习课本的标准语言做准备。)2.谁能用简短的句子或词语给这个故事起个名字?(以此种方法理解学生对故事的主题把握的情况，从而发现学习的小骨干。)3.借助学生的答复板书课题：守株待兔。4.谁来给大家讲一讲“守株待兔”这个词语的意思?5.你们看图后的猜测和给故事起的名字对不对呢?我们一起来读课文吧!瞧，这是三颗不同颜色的星星(出示星)想不想得到?这是需要经过努力的。只要把字读正确，把句子读通顺，把课文读流利，就可以分别得到绿、黄、红三颗星。咱们比一比，看谁最先得到三颗星。(二)初读课文，整体感知。1.争夺绿星开场。请大家一边看课文，一边听录音。要求听清字音。请同学们自由轻声读课文，遇到不认识的字用圆圈画出来，再借助拼音多读几遍，把字音读准。(3)出示词语卡片，进展认读。守株待兔古代慌忙逃走撞断捡起兔肉(得)到旁边这些字是我们读书的障碍，要想得到绿星就要先把它们去除。①指名读字词，同学间互相正音。注意“捡”是前鼻音，“慌、撞、旁”是后鼻音。②去掉词卡上的拼音再读词。同桌之间互相读一读，听一听。③全班齐读生字词。(老师要采用先按顺序读，再打乱顺序读，抽卡片读等多种形式练习。)(4)小结：同学们真不简单哪!只用了短短的几分钟时间就顺利地得到了第一颗绿星，请大家夸夸自己吧!2.如今我们要夺取第二颗。(1)请小朋友们自己轻声读课文，给每个自然段标上序号。你觉得哪句话难读就多读几遍，读通顺后再接着往下读。(2)通过读文你知道了什么?兔子是怎么死的?农夫是怎么想的?(3)引导学生朗读“他想，这可是白捡来的廉价，不费一点力就能吃上美味的兔肉”。(要读出农夫强烈的幸运心理。)(4)板书：捡(5)看第二幅图，进展发散想象。农夫越想越快乐，请你根据课文的内容想想，他心里在想什么?又在为什么快乐?(农夫为白捡了兔子而感到快乐。他认为自己占了大廉价，以后还会有更多的兔子撞死在树桩上。)(6)请你带着这样的心情读第一自然段的最后两句话。(7)小结：大家真了不起!我们不光读通顺了句子，还读出了语气，得到了第二颗。3.摘取红星，如今开场!(1)指名读课文的第二自然段。(2)答复下列问题：什么叫“守株待兔”?成语中的“株”指什么?“待”是什么意思?(3)师生边读边讨论进展探究性学习。①农夫是怎么做的?让学生看投影读一读：第二天，他又来到田里。他想，说不定还会有兔子撞到树桩上，要是再得到一只就好了。他干脆不干活了，整天守在树桩旁边，等着兔子来撞树桩。(还可以怎样读呢?)②农夫的做法对吗?为什么?③再次运用读书的方法使学生感悟到成语的意义。师：一天过去了，农夫整天守在树桩旁边……生：等着兔子来撞树桩。师：两天过去了，农夫整天守在树桩旁边……生：等着兔子来撞树桩。师：日子一天天过去了，农夫整天守在树桩旁边……生：等着兔子来撞树桩。(4)提醒成语含义：这就叫幸运心理。板书：等幸运心理师：结果怎么样呢?生：他的田荒了。板书：田荒(三)朗读全文，感悟成语意义。1.学生朗读课文。2.老师通过手势和板书点拨意义。并板书“一事无成”。3.小结：同学们，你们太棒了!今天的读书程度很高，