小学一年级上册语文教案：在家里

第46页共46页小学一年级上册语文教案：在家里小学一年级上册语文教案：在家里。【说教材】《在家里》这一课是人教版第一册识字1第3课的内容。本课有一幅画，一组有关家庭陈设和用品的词语和一篇课文。图画内容是一个三口之家的夜晚，爸爸在看报，妈妈在看电视，我让爸爸妈妈吃水果，家庭充满温馨。本课的教学重点是认字和写字。【教学目的】本课目的：1、认识14个字，会写4个字，认识笔画“”和偏旁“”，2、正确流利地朗读课文，3、学会尊敬父母的好孩子。本节课的目的：1、认识前面词语中的8个生字，2、会用“红红家里有……有……还有……”来说话，3、会写一个生字“下”【根本理念】德国有一位学者有这样一个精辟的比喻：将15克盐放在你面前，无论如何你都难以下咽，但将15克盐放入一碗美味的汤中，你在享用佳肴的同时早将15克全部吸收了。因此我想教育之境界，莫过于盐入汤中。盐需要溶入汤中才被吸收；同样知识也需要渗入到课堂的每个环节中。尤其在一年级的起始阶段，认字更是一个重要内容，必须溶解在课堂中的每一步。【说教学、学法】1、愿意表现自己是孩子们的天性，因此在一开场，我就设了一个简单的谜语和一个难的谜语，简单的谜语是为了满足孩子的表现欲，让孩子觉得学习并不是那么困难接着一个难的谜语让孩子都猜不出来，然后我告诉他们在本课的教学中有答案，这时孩子的好奇心一下子就调动起来了。2、培养低年级学生感兴趣的话题，发表自己的意见，这是新课标中低年级段口语交际的目的之一,在本课中“红红的家里有……有……还有……”训练学生的口头表达才能。【教学过程】一、课始激情情始生。“感人心者，莫先乎情”。课堂教学是师生双边交流的一种最直接的对话。而课始激情能否激发是一堂课成败的关键。一个开头看似微缺乏道，可也要精心琢磨。每个学生的每一分钟都需要“营养”，为师的必须悉心“浇灌”。我在一开场安排了一个“兴趣引入课题”这个环节中用了两个谜语，先出“上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄”，让学生都为自己能猜出谜底而沾沾自喜时，再用“老大天天演戏，老二每天作文，老三千里传声，老四送来光明。”这虽然只有短短几句话，却包含了4个谜语。一年级的孩子本身就喜欢猜谜，而且这个谜语的形式对他们来说又很新奇，不象一般的四句话只猜一个谜底，同时这里面也包含了“报、纸、灯、电、视”5个生字宝宝，让学生在不知不觉中进入了课堂，进入了学习的环境。接着是结合谜面初步识字。这是第一个环节的延续，利用第一步所营造的兴奋状态进入到对生字的学习，这应该说是对识字这碗汤的浅尝。二、课中创情境悟字形。拨动课堂琴弦的往往是在课中，一堂课的精彩之处莫过于吹皱一池春水，使之流动起来，活泼起来。我们课堂的气氛就如同这池春水，如何使之流动，使之活泼起来，为师的不免要使出一些“手段”！在这个环节中，我主要是创设了一个字物的搭配情境。先让学生看图来说说红红的家里有哪些东西，说的时候还不能随意说，必须用上句型：“红红的家里有……有……还有……”在说的过程中肯定会提到“沙发”、报纸”、“台灯”等物品，这时再引出三个重点要认识的偏旁“火”三点水和提手旁，同时说字形，记字形，如“火”字偏旁，我们可以说，他把腿一缩，多有礼貌！然后再将生字放到词语里再认，采用“小组读”、“同桌读”、“自由读”、“个别读”等形式加以正音，确保面向全体学生。最后将课件中的物品变成不带拼音的生字再进展认读，就是在这样一个平凡的情境中，用一些____的事物来鼓励学生，催发课堂的生命。这个环节就是对认字这碗汤的享用。三、课终游戏记生字。假如说，一节课是老师与学生双边活动的桥梁的话，那么老师对学生课后和教学稳固就是这座桥梁的基石。抓住课终时机，浸透识字方法，培养他们主动识字的举和愿望。一节课40分钟，一年级的孩子往往注意力没那么长时间，那么是让最后的几分钟就在嘈杂声中完毕吗？答复当然是不！我们要做的是如何向这最后的几分钟再要效率。这时游戏是个好方法，如“抢气球”。当屏幕上出现一个个往上飘的气球时，学生会显得特别兴奋，这时可以让学生自由读，也可以集体读，个别读，既锻炼了反响才能，又是对生字的稳固；也可以让学生给生字再找朋友，这是新旧知识的结合运用。最后一个环节是生字的书写。先学习笔画点的书写。起笔轻轻，落笔重。本课的生字比拟简单，“下”这个字写的时候就要注意一下它的笔顺，在田字格中的位置等，这些可以让学生自己来说，然后再写，再评，互相促进。浙教版小学一年级下册语文《小燕在家里》教案三篇篇一教学目的：1、教育学生热爱劳动，帮助大人做家务活。2、初步培养看图说话的才能，学会用“什么时候，谁在哪里干什么”的句式说一句。教学过程：一、提醒课题，明确学习目的。1、板书课题：21小燕在家里出示四幅放大的课文插图。这节说话课，我们要看图说说小燕在家里干那些事。说的时候要用上这样的句式：〔出示卡片〕什么时候谁在什么地方干什么。二、看图说话。1、安图的顺序，练习分别用一句话说出每幅图的图意。〔1〕指名按照以上的句式，用一句话说出每一幅图的图意。〔放学后，小燕在家里扫地。〕〔2〕集体评议。〔平要求中的时间、人物、地点、事情四要素是否说全、顺序有否点到。〕〔3〕各自准备，然后逐幅练说。〔第二幅图意：吃过饭，小燕在家里擦桌子。第三幅图意：扫完地，小燕在家旁边倒垃圾。第四幅图意：奶奶做针线活时，小燕帮奶奶穿针。〕2、变换词序，练习说说每一幅的图意。挪动卡片成：谁什么时候在什么地方干什么〔1〕指名按照以上句式，用一句话说出每一幅图的图意。〔2〕集体评议。〔3〕各自准备，然后逐幅练说。3、练惯用一句话说说小燕在家里会干那些事。挪动卡片成：谁在什么地方会干什么〔1〕各自准备，同桌互说。〔2〕集体交流，共同评议。4、小结过渡：钢材，我们按照一定的句式，看图说话，小朋友发言很积极，说的也很好。小燕在家里，很勤劳，有许多劳动的本领，是个好孩子。下面老师给你们讲个有趣的故事你们喜欢听吗？三、听录音练说。录音内容：最珍贵的东西很久很久以前，有兄弟四个人去找仙人，清仙人给他们最珍贵的东西。仙人问他们要什么，老大说：“我要高楼大厦。”老二说：“我要绫罗绸缎”老三说：“我要山珍海味”老四说：“我要劳动的本领。”仙人容许了他们的要求。到了最后，老大的高楼倒了，老二的零落绸缎破了，老三的山珍海味吃光了，只有老四学会的劳动的本领，能创造出各种财富，永远也永不完。1、第一次放录音，要求边听边想：果实发生在什么时候，故事里有哪些人？〔听后讨论〕2、第二次放录音，要求边听边想：1、老大、老二、老三、老四各向神仙提出了什么要求，后来怎么样？2、故事告诉我们最珍贵的东西是什么〔听后讨论〕3、这个故事告诉我们，劳动本领是最珍贵的东西，因为劳动本领能创造出各种财富，永远也永不完。小朋友，那么，你有哪些劳动本领呢？你在家里会干什么呢？四、按以上问题发言五、总结。〔略〕篇二教学目的：1、培养学生热爱劳动的思想感情，向小燕学习，帮助大人做力所能及的家务劳动。2、初步培养学生看图说话的才能，学会用“什么时候，谁在哪里干什么”的句式说话以及“谁在哪里会……，会……，会……，还会干什么”的句式说一句话。教学重点：看图用“什么时候，谁在那里干什么”的句式说一句话。教学难点：把四幅图连起来，用“谁在那里会……，会……，会……，还会干什么”的句式说小燕在家里会干哪些事。教学准备：四幅挂图，四张词语卡片。教学课时：1课时。教学过程：一、谈话揭题这节课是听说训练课。请小朋友们看第21课书上的四幅图。图中的小女孩名叫小燕，大家仔细地看清楚，小燕在干什么呢？二、逐幅看图说话1、出示挂图1〔小燕扫地〕〔1〕请小朋友们仔细看这幅图，说说小燕在干什么？〔小燕在扫地〕。指名答复，并在图下贴出卡片“扫〔sao〕地”。〔2〕然后问什么时候，小燕在哪里扫地。〔早上，小燕在家里扫地〕。指名答复。在黑板上写出句式：“什么时候，谁在哪里干什么”，让学生看图练习句式，做到大面积训练。〔可以是早上、放学以后不同时间〕；然后，班级齐声说：早上，小燕在家里扫地。2、依次出示挂图2〔小燕擦桌子〕、挂图3〔小燕倒垃圾〕、挂图4〔小燕帮奶奶穿针〕。〔1〕问小燕在家里还干了什么事呢？指名答复，老师分别在图下贴出卡片：擦桌子、倒垃圾、穿针〔在擦、倒、针三字上标上拼音〕。〔2〕用“什么时候，谁在那里干什么”的句式说出来。大面积训练。然后分组训练，同桌之间互相说，反复练习。3、看挂图4，想一想，小燕为什么帮奶奶穿针？〔奶奶视力不好。〕；____出奶奶视力不好呢？〔奶奶戴着老花眼镜。〕，以培养学生的观点采择才能和观察力。3、连接的看图说话〔1〕按次序地看4幅图，想一想，小燕在家里会干哪些事情，然后用一句话连起来说这四幅图的内容。哪个小朋友能看这四幅图，按次序，用一句话说说小燕在家里会干哪些事？出示句式：小燕在家里会〔〕，会〔〕，会〔〕，还会〔〕。大面积训练。〔2〕这句话还可以怎么说？出示句式：小燕在家里会〔〕、〔〕、〔〕，还会〔〕。大面积训练。四、总结小朋友们，你们想一想，假如小燕的妈妈回家看到小燕做了这么多家务，一定会表扬她的。那么，妈妈会怎么说呢？〔让学生自由答复，要求展开想象，并模拟妈妈的语气。〕五、联络实际老师知道，我们班上也有许多小朋友像小燕那样爱劳动。那么，小朋友们，你们在家里会干哪些事？出示交换词“我”。用“我在家里会〔〕，会〔〕，会〔〕，还会〔〕”的句式和“我在家里会〔〕、〔〕、〔〕，还会〔〕”的句式说话。六、总结这节课，我们通过看图说话，学会了什么句式？指名答复后老师小结。这节课，小朋友们都很认真，能仔细看、认真听、大胆说，学会了两个句式。第一个是“什么时候，谁在那里干什么”，第二个是“小燕〔或我〕在家里会〔〕，会〔〕，会〔〕，还会〔〕。或小燕〔或我〕在家里会〔〕、〔〕、〔〕，还会〔〕”。希望小朋友们都像小燕一样热爱劳动，多帮助大人做力所能及的家务活，做个好孩子。七、作业练习把4幅图用“什么时候，小燕在哪里干什么”表述出来，并写在方格本上，再把“小燕在家里会〔〕，会〔〕，会〔〕，还会〔〕”这句话写在方格本上〔注意标点符号〕。八、课外活动和作业布置学生向小燕学习，帮助大人学做家务活，并且用学到的句式对爸爸、妈妈说话。篇三教学目的：1、引导学生观察图画，用“什么时候谁在哪里干什么”的句式给每幅图说一句话。2、连起来说说三幅图的主要内容。3、在此根底上结合小朋友的详细情况，说说自己在家里会干什么。课时安排：一课时。课前准备四张挂画：1、小燕在扫地2、小燕在擦桌子3、小燕在倒垃圾4、小燕帮奶奶穿针教学过程：1、提出教学要求，这节课我们学习看图说话，比一比，谁看得最仔细，说话说得最完好、最清楚。2、初步观察，概说大意。〔出示4幅图〕请同学们看4幅图，想一想，图上讲的是怎样一件事？〔指名简要说〕3、仔细观察，说得详细。〔1〕指导观察第一幅图。提问：图上画着谁？她在干什么？〔指名连起来说〕出示“谁在干什么”的句式卡片，指名练说。〔学生答复正确后，板书：扫地〕扩展原有句式，补上“什么时候”进展大面积说话训练。〔2〕自学图2、图3、图4。请小朋友仔细观察这三幅图，用“什么时候，谁在哪里干什么”的句式练习说话。自由轻声练习说到同桌互说。交流图2、图3、图4说话内容。〔3〕按顺序用“什么时候，谁在哪里干什么”的句式把三幅图连起来说说。〔4〕小结：小燕一早起来就扫地，擦桌子，然后把垃圾倒了，晚上又帮奶奶穿针，真是个好孩子。〔5〕让小朋友说说自己在家里会干什么。用“什么时候，我在家里干什么”的句式进展自由练习。4、总结。通过让学生“看图、想图、说图”来完成看图说话练习，培养学生的说话才能。一年级上册语文教案:ü教学目的1、阅读《春姐姐》，认识“去、绿、鱼、曲”四个字。2、学习韵母ü和整体认读音节yu掌握其字形、读音及写法；会读带四声的ü和yu。3、继续练习四声的读法。教学重点激发学生学习兴趣，学会ü和yu教学时间1课时教具准备生字卡片、小黑板教学过程教学任务：学习儿歌、认读生字、学习韵母ü及整体认读音节yu;写好ü和yu一、创设情境，导入新课1、出示图片〔春天景物〕同学们这是什么季节的景物？〔春天〕你们喜欢春天吗？谁来谈谈自己喜欢的原因？2、同学们谈得真好，春天是非常美丽的，不仅有青的草、绿的叶，还有红的花和清澈流淌的小河，春天就像一位美丽动人的姐姐。这节课我们就来认识春姐姐，看看春姐姐还给我们带来哪些小伙伴？3、板书课题，学生齐读。二、学习儿歌，认识生字1、同学们自己来读读《春姐姐》这首儿歌，把自己认识的生字画下来，给同学们读一读。2、老师和同学们一起听唱儿歌，并把儿歌读通顺。3、边读边启发学生想一想儿歌所描绘的情景。想一想文中的两个“亲亲”终究是什么意思，并试着想象“亲亲坡上草，坡上一片绿”、“亲亲小河水，鱼儿唱歌曲”是怎样的一幅画面？4、引导学生有感情地朗读课文，多种方式读。5、学生试着将儿歌背诵下来。6、在读儿歌的根底上，认识“去、绿、鱼、曲”四个生字。〔1〕小黑板出示生字，师问“谁认识几个生字？”找个别学生读生字。〔2〕师带着学生多种方式进展朗读生字；开火车读。〔3〕换个语境再读一读，使学生在不同的语境里认识生字。三、学习韵母ü1、让学生观察“去、绿、曲”这三个字的拼音，告诉学生“去”和“曲”的拼音中声母q后面也是ü，只是ü碰到声母j、q、x后，上面的两点要去掉。〔教给学生口诀：j、q、x小淘气，见了鱼眼要挖去〕2、让学生反复地渐渐读这几个字，进而体会出ü的读音。能3、借助小鱼吐泡图或让学生自己想方法记忆ü的字形。4、借助鱼的读音让学生记住这个字母的读音。5、让学生读带腔调的韵母ü，体会四个腔调的变化。6、找出儿歌中拼音带有ü的韵母的字，体会其腔调，说说它们是几声？7、学写韵母ü。学生先复习u的写法，然后观察如何书写。〔ü占中间一格，两点最后写，写在上格靠近第二条线的地方，四笔写成〕————————————————————————————————————————————————————————————————————————8、师示范写，学生跟老师写〔注意写字姿势，要求学生写字要认真，要写标准，要写得漂亮〕四、学习整体认读音节yu1、让学生在观察yu借助“鱼”这个字掌握yu的读音，并告诉学生yu是整体认读音节，它的读音和韵母ü想同，只是比ü稍长2、让学生yu说说准备怎样记住它。强调yu中的u实际是ü，yu由声母y和韵母ü共同组成，ü上的两点要省略。3、练习四声。出示带腔调的音节yu让学生反复读，体会四声中腔调的变化。4、稳固记忆字形。五、师小结总结学生的学习情况，表扬学习认真的学生，对学生提出希望。板书设计6、春姐姐山上树东西住————————————————————————————————————————————课后附记小学一年级上册语文教案：妈妈教学要求：1、认识14个生字，会写“里、星、么、入、太、中”6个字。2、朗读课文，背诵课文。3、体会妈妈对子女的爱。教学重、难点：1、重点：掌握6个生字的音、形、义；朗读、背诵课文。2、难点：联络生活，体会妈妈的爱。教学准备：录音机，《世上只有妈妈好》的录音磁带，生字卡片。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、音乐欣赏，导入新课。1、播放歌曲：《世上只有妈妈好》。师：会唱的小朋友跟着唱。2、曲完后，师问：小朋友们知道这首歌曲的名字吗？大声地告诉老师！那么，小朋友想一想，妈妈是怎样对你们好的呢？〔让学生自由地说〕3、今天，我们就来学习一首歌颂妈妈的儿歌，题目叫《妈妈》。〔板书课题〕二、范读课文，体会诗境。1、师有感情地范读课文，生体会诗境。2、过渡：这么好的妈妈，小朋友们都有吧！这么优美的诗句，小朋友们都想读吗？三、自由朗读，生生互动。1、请小朋友们看拼音自由朗读课文，遇到困难可以问小组长或同桌。2、找出你最喜欢的诗句，反复朗读，读给同桌或小组成员听。四、汇报朗读，理解词句。1、请小朋友们说说你最喜欢哪一句？师以第一个小朋友说的诗句为例，指导学生阅读理解。如第一节：妈妈是家里的星星，她的眼睛是那么亮堂。〔1〕说说课文把妈____作什么？师板画：〔2〕想一想，为什么说妈妈是星星？板书：亮堂。〔3〕小朋友闭上眼睛回忆一下，在生活中，你觉得你妈妈的眼睛什么时候最亮堂？〔让学生联络联络自己的生活，自由地说一说，体会妈妈的爱〕〔4〕带着妈妈的爱，读第一节。〔指名读，分小组读，赛读等〕〔5〕看到小朋友读得这么好，老师也想来读一读，行吗？师范读后生再读。2、小组合作学习第二、三节。〔1〕由小组长带着组员，按以上步骤进展学习，老师参与到其中一、两组理解学习情况。〔2〕检查小组学习情况：a、指名一个小组汇报学习第二节，师引导学生看情境图，并相机板书：梦乡。b、反复练读第二节，小组间赛读，看哪个小组读得。c、再指名一个小组汇报学习第三节，师相机板书：暧洋洋。d、请小朋友联络家庭生活，说说妈妈给家里带来哪些温暖。〔可让学生先互相说，再汇报说〕e、有感情、有节奏地练读第三节。五、熟读成诵。1、分小节开火车读、指名读、齐读、表情朗读、表演读。2、练习背诵。师提醒：背诵时也要有感情，不能唱读。第二课时一、复习导入。1、哪些小朋友会背《妈妈》这首儿歌？会背的小朋友站起来，带着你的表情、动作，带着你对妈妈的爱，一起来背一背。2、全班有感情地齐读课文。3、小朋友，在这么好听的诗歌里，有几个淘气的生字宝宝在和大家捉迷藏，一直躲在诗歌里。如今，我们就把它们请出来，一起认识认识，好吗？二、认识生字。1、出示带有拼音的生字卡片：lǐxǐngmerùtiàzhōng里星么入太中2、这就是那些淘气的生字宝宝，它们可神气了，说小朋友们肯定捉不住它们。那么，小朋友们，你们自己说，能不能捉住它们？要想捉住它们，得先认识它们啊！你们能想出什么方法来认呢？〔读拼音〕3、指名读，并让读得好的小朋友带读、齐读，师重点指导后鼻音。4、如今，我把生字宝宝的拼音帽摘掉，你们还能认识它们吗？5、指名读、开火车读、齐读、分小组读。6、师：生字宝宝说了，小朋友光会读，还不行，假如能记住它们的名字就更好了！7、小朋友，这些生字宝宝，有以前就认识的吗？是怎样认识的？你能想出的方法来记住它们的样子吗？8、小组学习交流，指名汇报，识记字形。9、比拟生字，帮助记忆。里——星入——人太——大口——中说说每组两个生字有什么不同？10、你们能用其中的生字宝宝说词语或说句子吗？〔生从中任选生字组词、说句，说得好的，师给予表扬。〕11、小朋友们可真聪明，不但捉住了这些生字宝宝，还给它们找到了朋友。那么，你们能不能向更难的生字宝宝挑战？12、用小黑板出示要求会认读的生字宝宝：jiānàliàngměiwǎnmèngzōngyáng家那亮每晚梦总洋13、生分小组自由拼读，小组长带读并检查读。14、指名读、齐读、去掉拼音读。三、指导书写。1、师重点指导：“入”第____“捺”要盖过第一笔“撇”；“中”“里”“星”字的“竖”应写在田字格的中线上。2、师根据书中笔顺，指导学生写笔顺。3、生练习书写。四、再读课文，拓展延伸。1、有感情地齐读课文。2、自由创编：妈妈是家里的〔〕。请小朋友联络生活想一想，续说句子。小学一年级上册语文教案：dtnl第一课时【教学目的】看图学习d,t,n,l四个声母,读准音,记住形,能在四线格正确书写.【教具准备】教学挂图或幻灯投影片,拼音卡片.【教学过程】一,复习.1.抽读b,p,m,f四个声母.(注意读音轻短)2.听音抽取卡片b和p,说说记忆的方法.(顺口溜)3.抽读全部单韵母,重点复习"e"的发音.二,学习声母d,t,n,l.(一)学习声母d.1.出示教学图片第一幅问:图上画的是什么它在干什么马儿在奔跑时会发出什么声音2.出示声母卡片d,告诉学生:"得"读得短些,轻些,就是声母d的音.3.老师示范发音,学生仿读.(集体读,小组读,个别读,老师分别正音).4.启发记忆字形.引导学生将字形与教学图片或插图进展比拟,看看字母d与图上什么地方很相像(马蹄印与字母d很像)答复后结合顺口溜记忆字音:马儿跑得ddd.5.指导书写.l.观察d在四线格里的位置.ll.老师范写并讲解.d共两笔,lll.写在中上两格.笔顺是cd.lv.学习练习.(写1--2个)(二)学习声母t.1.出示教学图片第二幅问:图上画的是什么字母t的形状像什么(像伞柄)2.老师示范发音,3.学生仿读.4.编顺口溜记忆字形:一把伞柄ttt.5.指6.导书写.1观察.2范写并讲解.t共两笔,3也是写在中上两格,4笔顺是t.5学习练习.(12个)(三)学习声母n.1.出示教学图片第三幅问:图里画的是什么(图上画的是一个门洞.这个门洞就像字母……边说边把字母n与门洞重叠.2.老师示范发音,启发学生注意发这个音与刚刚学的两个字母的音不同,听听它带有什么音3.学习发音练习,先指导学生发好"n"的鼻音,再发字母n的音.个别读,小组读,集体读.4.启发记忆字形.(让学生编顺口溜)提示:①字母与图形比拟;②n与m比拟.顺口溜:两个门洞mmm,个门洞nnn.5.指导书写.①观察;②示范讲解;③书写练习.(四)学习声母l.1.出示教学图片第四幅问:图上画着谁在干什么小孩赶猪时会发出什么声音2.出示声母卡片l,告诉学生:小孩子赶猪时发出的,le,le,le的音读得轻些,短些就是l的音.3.老师示范发音,学生仿读.4.比拟n与l发音的不同.n带有鼻音,发音时气流从鼻腔出来ol没有鼻音,发音时气流从舌头两边出来.练习:①听音抽取卡片(n,l).②体验n与l的发音.(用手轻捏鼻梁,发n音,手指头有微颤感,发音那么没有.)5.指导书写.步骤同上.三,稳固.1.看图认读字母.2.字母卡片认读字母.(个别读,小组读)3.听音找字母,找到鼻音的字母读一读.4.猜字游戏.马蹄印子是什么声母雨伞柄子是什么声母一个门洞是什母一根棒子是什么声母5.读记顺口溜.马儿跑得ddd,一把伞柄ttt,一个门洞nnn,一根棒子11l.想着图,唱着歌,d,t,n,l我会读,d,t,n,l我会记.【教学回忆】个别学生nl发音混.第二课时【教学目的】1.复习稳固声母d,t,n,l.2.学习声母d,t,n,l和单韵母l,u,ü的拼音方法,练习带调拼读.3.看图读儿歌.【教具准备】1.卡片.声母:d,t,n,l;韵母:l,u,ü.2.拼音练习小黑板.3教学挂图或幻灯投影.(拼音练习插图,儿歌插图)【教学过程】一.复习.1抽读卡片:d,t,n,l,l,u,ü.(个别,小组,集体)2认读带调韵母.二.学习声母d,t,n,l和单韵母l,u,相拼.出示以下音节,练习拼读.lluudtnluu复习拼读方法,前音轻短,后音重,两音相连猛一碰.培养拼音才能.(练习拼音时,重点指导声母d和韵母l,u的拼音,余下的放手让学生试读,老师指导,检查,正音.)学习带调拼读,并口头组词.1出示教学图片或幻灯头影片.2看图拼读音节并组词.dǎ2打电脑的打,n拿玩具的拿,l鸭梨的梨,t提篮子的提.三.指导读书.1按课文的顺序领读一遍.2学生自由读.3自愿领读.【教学回忆】能准确拼读.小学一年级上册语文教案：bpmf第一课时【教学目的】l,学会b,p,m,f个声母,读准字音,认清字形,能正确书写.2.学习声母与单韵母的拼音.3,学会音节的四声,要求带调拼读音节.【重难点,关键】1.区别b,p两个声母的认读和书写.2.练习带调拼读音节.【教具准备】1.b,p,m,f四个声母的教学挂图.2,h,p,m,f四个声母卡片.(写在四线格上)【教学过程】一,复习.1."开火车"认读六个单韵母.2.指名抽读带调的单韵母.3.听音抽取自制的小卡片.二,导入揭题.汉字的音节是由声母和韵母组成的.今天我们开场学习声母,还要学习声母和韵母的拼读方法.声母一共23个,这节课我们要学习四个声母.三,学习声母b,p,m,f.(一)学习声母b.1.出示教学挂图第一幅问:图上画着谁她在干什么(图上画着一个小女孩在听播送)2.出示声母卡片b,告诉学生"b"的音就是把播送的"播"读得轻短些就行了.3.老师领读,学生跟读.4.启发记忆字形.把b与收音机重叠,问:b的一竖像收音机的什么东西(像收音机的电线.)b的半圆像收音机的哪一局部(像收音机的机体),学生答复后,教读顺口溜:bbb,听播送.5.指导书写.①出示声母卡片b,让学生观察它在四线格中的位置.②指导写声母b,先写丨,后写半圆,两笔写成.竖要从上格的中间起笔,右半圆写在中格,要写得饱满,即触着第二,三条线.(二)学习声母p.1.出示教学挂图第二幅图问:图上画着谁他在干什么(小朋友在泼水)2.出示声母卡片p,告诉学生泼水的"泼"读的轻短些,就是我们要学的第二个声母p的读音.3.老师领读,学生跟读.4.区别b与p的发音.a)老师示范(拿纸放在嘴边)启发学生注意,b)老师发b的音时纸会怎样(纸不c)动)发p的音时纸会怎样(纸会动)d)学生自己练习发b,p的音.5.启发学生的记忆字形.把p字与图中的盆重叠,问:声母p像什么引导学生观察p的一竖像一盆水泼出去时,水顺盆边往下流,所以这一竖是向下的,右半圆像个盆.学生答复后结合顺口溜记忆字形:p,p,p把水泼.6.指导书写.①出示声母卡片b和p,让学生比拟它们在四线格里的异同点.(都有一竖和一个半圆形,b的一竖向上,p的一竖向下,半圆形都写在中格)②指导写声母p.先写|,后写半圆,两笔写成.竖要从第二条起笔,写到第三格的中间,右半圆写在中格,也要写得饱满,即触着第二,三条线.(三)学习声母m.3出示教学图片第三幅问:图上画的是谁他们在什么地方干什么(两个小朋友在玩"摸人"的游戏,一个孩子躲在门后,另一个孩子朝两扇门摸去.启发学生把"摸"读得轻些短些就是声母m的音.2.出示声母m卡片,齐读,个别读并正音.3.启发记忆字形.出示教学图片和声母m,问:m像什么!(像两扇门)学生答复后结合顺口溜记忆字形:两个门洞mmm.4.指导书写.出示声母m卡片,让学生观察后说出m字有三笔都写在中格上.先写一竖,接着写两笔左弯竖.(四)学习声母f.2示教学图片第四幅,问:图上画的是谁他手里托着的是什么(老爷爷手里托着工艺品佛像)启发学生把佛像的"佛"读得轻些短些就是声母f的音.7出示声母卡片f.老师示范发音,提醒注意老师的牙齿和嘴唇.(发音时上牙齿轻轻地放在下唇上,猛放开就是f的音.)9学生挨次序仿读,老师逐个正音.10启发记忆字形.出示卡片f问:这个声音像老爷爷手里的什么(拐杖)答复后结合顺口溜记忆字形:一根拐杖fff.12指导书写.①观察声母t在四线格中的位置.②指导写f.分两笔写,第一笔占中上格,一横写在第二线上.四,稳固练习.1.听顺口溜录音.顺口溜:bbb听播送,ppp把水泼,两个门洞mmm,一根拐杖fff;bpmf我会读,bpmf我会记.老师领读两遍,然后一边拍手一边齐读.2.抽读bpmf四个声母的卡片.3.猜字母游戏.①像一根拐杖的声母怎么读(f)②一竖在上,右下半圆像收音机,是什么声母(b)③一竖在下,右上半圆像个盆,是什么声母(p)④两个门洞是什么声母(m)五.指导读书.【教学回忆】能掌握bpmf的发音,会书写.第二课时【教学目的】1复习稳固声母b,p,m,f.2学习声母b,p,m,f与单韵母的拼音.4【教学准备】1声母b,p,m,f卡片和a,I,u三个单韵母的卡片.2单韵母a四声卡片.【教学过程】一.复习.1.抽读b,p,m,f四个声母的卡片和ɑ,i,u三个单韵母的卡片.2.听音抽取卡片o(火柴盒里的卡片)3.抽读带调的单韵母卡片.二.导入新今天,我们开场学习学习拼音.声母和韵母交朋友,拼成一个新的音就叫拼音.三.学习声母b,p,m,f和单韵母ɑ,i,u相拼.1.出示课文中拼音:老师示范拼读:bɑ>bɑ.2.老师领读,学生跟读.(边读边教拼音口诀:前者轻短,后音重,两音相连猛一碰.)3.教bɑ的四声.①出示音节bā7>bā7b>bbǎ2>bǎ2b>b和四幅插图,学生试读,老师正音.②拼读看图说词.bā7八个的"八",b拔草的"拔",bǎ2打靶的"靶",b爸爸的"爸".4.出示以下音节,训练拼读.bbpupimmf四,指导读书..1.让学生自读一遍课文,老师巡回检查.(要求用手指读.)2.老师领读,学生跟读.3.全班齐读.【教学回忆】能掌握bpmf与单韵母得拼读方法.小学一年级上册语文教案：影子教材简析：《影子》这篇课文以简洁、生动、形象的语言，描绘了影子和人“形影不离”的特点，读来亲切上口，活泼俏皮。教学理念：本课教学宗旨在表达学生是学习语文的主人，让学生自己在充分读书的根底上，质疑讨论交流，进步读书才能。教学目的：1、认识11个生字，会写“飞、马、鸟”3个字。认识1个笔画“--┐”和5个偏旁“彡、犭、”。2、正确流利地朗读课文。背诵课文。3、认识有关“影子”的一些现象。教学流程：一、谜语揭题，激发兴趣1、出示谜语：人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，就像一条小黑狗，阳光下面跟你走。谜底是什么？〔影子〕2、同学们，你们想理解有关“影子”的知识吗？这节课我们学习《影子》，板书课题。二、自读课文，整体感知1、带着上面的问题，学生自学课文。〔1〕读准字音，把不会的字圈上。〔2〕识记生字，运用学过的方法，并小组交流。〔3〕理解课文内容。2、认识笔画“”和偏旁“”。3、检查自学情况。〔１〕出示字卡，开火车读。〔２〕朗读课文。三、质疑讨论，把握重点。〔鼓励学生质疑〕〔１〕影子为什么会有时在前，有时在后，有时在左，有时在右呢？〔２〕为什么说影子是小黑狗、好朋友呢？全班讨论，老师可利用活动挂图帮助理解。四、指导朗读，熟读成诵〔１〕老师范读。〔２〕学生自由读。〔３〕同桌互读。〔４〕指名读。〔５〕全班分三组进展朗读比赛，评出优胜小组。〔６〕熟读成诵。五、布置作业：课下仔细观察，什么情况下影子在前、在后、在左、在右？附板书：影子——小黑狗——好朋友小学一年级上册语文教案：山村教学目的：1．理解古诗，背诵课文。2．在课文中随文识字，浸透拼音的认识。3．学写生字。教学重点、难点：1．随文识字。2．学写生字。教学过程：一、课前活动你会背哪些诗，给大家展示一下。二、导入新课1．同学们你们会背这么多诗了，真好，今天我们再来学一首小诗好吗？板书：山村2．谁认识，读一读。三、新授1．翻开书翻到p12页，请你读一读小诗，用你喜欢的符号画出不认识的字。2．有的同学已经都能流畅地读下来，谁愿意展示一下？〔请一生读〕其他同学要想把自己不认识的字解决，你该怎么做？〔让学生总结，通过认真听别人读来解决自己不认识的生字，进展听读识字〕3．谁来说说，通过听别人读，你认识了哪些字？〔学生可以自由地说说自己认识的字，无论是不是生字表中的，假如说到了二、六、七、八、九、十、花这几个字，就随手把生字卡片贴在黑板上〕〔及时引导学生自评，既到达了稳固的目的，又使学生树立起责任的意识。〕自己读；老师读；一起读〔这时课件中这些生字变成红色的〕4．这首诗是一幅很美的风景画。老师很想画一画。〔准备一张宣纸，随手点缀画出诗中描绘的景象，边画边说〕描绘诗中的大意。5．美吗？如今你想怎么读？〔引导生尽量读出自己的感受〕6．如今字宝宝要跳出来了，看你还认识它吗？〔出示：二、六、七、八、九、十、花等字。〕先一生带读拼音，再抢读。7．这些字宝宝看见你能读出它的名字，特别快乐。它们又回到课文中去了，快互相指读课文，看你能准确读出它们吗？再互相背一背，看谁最棒。〔生试着背〕〔会的齐背。〕四、写字咱们的字宝宝还想让你把它请到田字格里去呢！1．出示带田字格的一、二、三、十，让学生观察。2．这些字有哪些笔画？〔横、竖〕伸出你的手指来写一写，师说：从左到右，横。从上到下，竖。请你拿出铅笔，在生字本上准备。先出示在田字格中写好的字。3．看看老师怎样写的，〔师范写，生认真看〕谁来评一评老师写得怎样。〔学生自己有什么想法都可以说，包括觉得哪里好，哪里不好。〕你们看把“一”的家放在哪里比拟好。4．请你们自己写一写，写完了同桌的朋友互相看一看、评一评。谁愿意让大家看一看你写的字。〔在实物投影展示〕〔师生间平等的交流，学生间互相的赏识，为交流情感、分享收获、体验成功提供了空间。〕5．小“一”在对你说：“你把我写得真漂亮，谢谢你们”呢！6．小“二”跑过来了。快看。〔师在田格里书写〕你来写一写。师指导，找一些有代表性的问题的作业。〔在实物投影上看〕如“二”写在横虚线上边。〔学生评〕小二说：“你把我写在上边，太挤了，下边不是还有地方吗？7．用同样的方式写“三”“十”8．哪个认真的孩子发现了我们在写的时候是按什么顺序写的？引导孩子注意到书写顺序：先上后下，先横后竖。9．如今利用我们会写的字去干活了。请你翻开书第14页，数一数，填一填。〔同桌对一对〕图中有：条船两只猫个水桶条小鱼。五、小结孩子们你们这节课都有什么收获啊？〔孩子们可以各抒己见，学会一首诗、会写了几个字等都可以〕〔评价的适时适度，使学生享受到了收获的快乐。〕六、作业你可以把我们今天学的诗配上画，并试着在上边写写你会写的数字，好吗？教案点评：《山村》是一首古诗，意思非常粗浅，而且不求领会意境。可以通过听读识字、随文识字来认读生字。重点应放在诗中认字和指导书写上。考虑到这一课是学生正式学写生