小学三年级上册英语Module10unit2教学反思

第25页共25页小学三年级上册英语Module10unit2教学反思小学三年级上册英语Module10unit2教学反思。在本节课的教学中，我始终可以围绕教学目的进展教学，采取了情景教学和TpR教学等方式，设计新颖有趣，环环相扣。本节课中，我在以下几方面做得不错：1.教学手段丰富，课堂气氛活泼，通过歌曲热身，游戏What’smissing，贴五官比赛，旧歌新唱等各种形式，积极调动学生的学习热情，激发学生的学习兴趣，创设了良好的学习气氛。2.多种形式的朗读，全班读，小组读，个人读，点面结合…既能让学生缓解紧张的课堂气氛，又能让每个学生都能开口说，大量练习了学生的口头表达才能。3.在课堂上合理运用评价机制，既有个人评价，也有小组比赛，促使学生大胆参与、乐于参与。4.在教学单词her和his时，结合女孩、男孩不同的笑声特点进展讲解，富有特色，让学生在轻轻松松中记住两个单词的读音及意思。通过这节课的教学，也让我发现了自己还存在一些缺乏之处：1.个别单词的纠音做得还不到位，比方：mouth，his。2.假设是教学中的男孩能换成女孩，就会更加符合本课教学的句型“pointtoher…”而且更能节省时间3.“pointtoher…“本节课这一重点句型的操练，由于时间过于仓促操练仍不够到位。【以下为赠送相关文档】精选教案阅读三年级上册英语Module8unit2教案范文一、教学目的与策略方法〔一〕知识与技能1.可以听.说.认读.单词：bag.in.on.under.2.能听说读：Whereisthecat?It'son/in/under….〔二〕教学方法1.TpR教学法2.情境教学法3.任务型教学法〔三〕情感态度与价值观学生在听做.听说和听读等活动中体验学习成功的快乐，在听音模拟等活动中养成良好的学习习惯，在角色扮演等活动中培养与别人合作的意识。二、课前准备教材相配套的教学录音带.动物的小卡片，彩色袋子等三、教学过程导学1.老师热情地用Hellosong和学生打招呼问好，并走到学生中间和学生做Freetalk.将学生的思维集中到英语课堂上来。2.老师和学生一起拍手说唱以前学过的英语童谣：pleasestandup.呈现新知与操练1.Where’sthecat?逐渐出示以前复习过的各种物品，利用玩具猫和包的位置的关系呈现和学习句型。Where’sthecat?It’sin/on/underthebag.以及单词where,in,bag.2.Isitinthegreenbag?Yes,itis/Noitisnot拿出绿色袋子和黄色袋子，让学生学会说greenbag,yellowbag,到达脱口而出，方便后面句子的操练。3.全班学生和老师一起利用手势来操练：in/on/under看谁反响快：老师说in/on/under,学生快速用手势做出反响。自学与展示1.播放动画课文，要求学生听完后答复下列问题。2.再放录音，让学生跟读。3.分角色朗读课文4.TpR游戏：老师向学生发出指令，例如“putyourbookonyourdesk.putyourpencilinyourbag.puttherulerunderyourpencil-box.”由学生根据听到的指令作出反响。总结在生活理论中主动用Isita…?来询问自己不能确定是什么的物品，练习学到的句型。小学三年级上册英语Module10unit1说课设计尊敬的各位领导、老师：大家好！今天我要说课的内容是《Thisishishead》。下面，我将主要从教材、教学目的、教学重难点、教法与学法、教学过程和板书设计这六个方面来谈谈自己对这一课的认识、看法和设计。一、说教材1、教材内容本节课主要是通过Sam在竹林里发现panda，学习head,arm,hand,foot,leg,nose等人体部位的单词，并能运用简单的句子进展描绘。2、教材的地位与作用本课是小学三年级第一册《新标准英语》Module10BodyUnit1Thisishishead.它是整个模块的第一课时，也是本模块的重要环节，课型为操练课。它由listenandpoint,listenandsay,sayanddo三局部组成，主要是通过让学生在听听，做做，说说，玩玩，演演中学惯用英语表达自己身体的各个部位，开展学生的语言表达才能，同时进一步培养他们的语言综合运用才能。本单元的学习同时也为Unit2pointtohernose的教学内容打下奠基。二、说教学目的根据小学英语新课改的总目的，根据本节课的任务和学生需求，从“知识”、“才能”、“情感态度和价值观”三个方面设计教学目的，力求全面进步学生的英语素养，充分发挥英语课程的育人功能。①知识目的：掌握并稳固身体部位的词汇：head,arm,hand,foot,leg等，以及运用此句型：Thisis+人称物主代词+名词。②技能目的：培养学生听，做，说，读的才能，以及综合运用语言的才能，从而到达自由交流的目的。③情感目的：激发和培养学生学英语的兴趣，使其主动参与课堂理论活动，从而培养学生合作意识和集体精神，同时也增强学生对动物的热爱。三、说教学重点与难点本课的教学重点是让学生掌握人体各部位的词汇，通过听、说、读、玩、做等各项教学活动，到达纯熟运用、准确反响的程度。难点是运用简单的句型进展描绘，并到达举一反三的目的。四、说教法与学法1.说教法《新标准英语》在教学内容上大量采用了儿童喜欢的内容，如歌曲﹑诗歌﹑韵句﹑美术设计﹑精巧的图画﹑有趣的人物，很容易引起儿童的好奇心。为了顺利完成教学目的，更好地突出重点，打破难点，根据三年级小学生的心理特点和现有英语认知程度，在本课的教学中，我将运用以下教法：用实物直观教学法、结合TpR活动教学法、愉快游戏教学法，并合理地使用多媒体课件使局部内容更加生动形象，充分发挥学生的主体地位，激发他们的学习兴趣。2.说学法通过让学生在听、做、动、的过程中，采用课前预习法、温故知新法、循序渐进法、合作探究法等，让学生学会用英语说出自己身体各部位的名称，开展学生的语言思维和运用才能，同时多表扬，勤鼓励，使不同层次的学生都能获得成功的体验。五、说教学程序第一步：热身复习课前适当、适时地开展“热身”游戏，是教学的一种有益的补充，他就像调味品，使课堂教学变得有滋有味。在师生短暂的freetalk中，我主要设计以下日常英语：Goodmorning/Howareyou?/What’syourname?/Howmanybooks?等，不仅复习了旧知识，而且还让每一学生都张嘴说英语。然后，师生做游戏Isayyoudo,pointtotheblackboard/pointtothedoor/pointtothewindow/pointtoyourface/pointtoyoureyes等，因为三年级的学生在一二年级已学过一点英语，所以他们对身体器官有一定的理解。在这个游戏中浸透了本节课的教学内容，让学生对所学知识有一定的理解，同时也引导学生迅速走进英语世界，营造一个良好的气氛，为新课的教学做好铺垫。。第二步：游戏导入游戏导入法就是在呈现新知识前组织生动有趣的英语游戏，通过游戏复习调动已有的知识和技能，游戏引发学生的无意注意，变枯燥的复习为丰富多彩的游戏活动。使学生在玩中学、学中玩，到达寓教于乐的教学效果。英语游戏导入法符合小学生的生理和心理特征。它既能活泼课堂气氛，又能激发学生主体参与的积极性。通过游戏“看口型，猜单词”，我用夸大的口型渐渐说出单词hand/arm/foot/leg/head/但是不发出声音，让学生以小组单位进展抢答，猜对的小组进展加分。同时学生每猜出一个单词，我就把相应的身体部位的图片贴在黑板上。游戏的进展激发了学生的学习兴趣，同时也自然而然地导进了本课内容。第三步：新知呈现新知呈现〔presentation〕是老师运用各种手段向学生呈现新的语言工程，使学生感知、理解、认识新的语言工程的过程。1、学习单词我依次出示head,foot,leg,hand,arm五个单词卡，逐个呈现这些新单词，再采用升降调逐个带读这几个单词，指名让学生读一读。然后出示两条腿，讲解单复数。最后同桌两个人做Isayyoudo，复习句型pointtoyourhead/foot/feet/leg等等。2、学习课文我向学生们介绍：“daming到外面去玩，突然在一片竹林中遇到了熊猫panpan。他们之间发生了怎样的故事呢？让我们”。要求学生带着问题去听录音，如：whatdoesDamingsee?，整体感知课文，在这一环节中，要进展his的讲解。最后学生的跟读，让他们模拟正确的语音、语调、语感。总之，语言教学要贯彻整体性原那么，“句不离词，词不离句！”单词教学应放到句子、对话中教学，让学生学会应用新知。第四步:稳固操练英语课是理论性很强的课，不管是语言知识、语言技能的掌握，还是表达才能的进步，都离不开操练。俗话说凡事要趁热打铁，学生学习过的语言知识技能必须及时得到练习，才能得以稳固。1、机械操练：在学习单词、课文时，我主要采用以下几种方法：齐读＼单词卡读＼听录音读\男女互读＼同桌互读\排排读＼开火车读＼调音读＼分角色读\小组读。通过密集的训练，可以纠正学生的发音，多样的操练方式还可以激发学生的学习兴趣。2、意义操练：游戏Let’sdo。我发指令:“Touchyourhead/face/eye/nose/mouth/ear.”既可以活泼课堂气氛，又是对本节课重点教学内容的稳固练习。在学生充分掌握知识的根底上，老师运用体态语示范新动作，引导学生对指令做出新动作，让学生全身心参与到活动中来，培养学生各机能的协调开展。第五步:拓展延伸1、游戏Look,Listenandsay师出示：卡通人物的头,Lookattheboy,thisishishead.师问:Whereisyournose?Canyoutellme?我引导鼓励学生试着说一说自己的五官：Lookatme,thisismyhead/arm…此项活动既可以活泼课堂气氛，又是对本节课重点教学内容的稳固练习。在学生充分掌握知识的根底上，老师运用体态语示范新动作，引导学生灵敏运用所学知识，让学生全身心参与到活动中来，培养学生各机能的协调开展。第六步：课堂小结通过对板书的整体认读，学生对本可的教学内容进展了进一步的稳固补充。第七步：作业设置要求学生回家画出一个怪物，并向爸爸、妈妈介绍他的身体器官，到达综合运用语言的目的。小学三年级上册英语Module5Unit2Ninegirls的教案准备导入:I.在几张大的纸上写出1到5几个数字,把它们摆放到教室四周。告诉学生师将说出数字,他们必须指向正确的数字。举例:老师:Five。学生:(指向5)2.让一个学生到教室前,面向黑板站着。用手指在他/她的背上写一个数字,让他/她说出这个数字。举例:老师:(在学生背上写一个2)学生:Three。老师:No。老师:(在学生背上写一个5)学生:Five。老师:Yes.3.让学生两人一组做练习。三轮过后,交换角色。活动I:听音指图I.在黑板上,写出6一10五个数字。指着这五个数字,读单词并让学生跟读。2.让学生拿出一大张纸并在上面写下6一10当中的一个数字。告诉学生师将说出数字,假如师说的数字和学生手中的数字相符,学生必须站起来并举起手中的数字。举例:老师:ten学生:(手中拿着“I0”的学生站起来并举起数字)老师:Six。学生:(手中拿着“I0”的学生坐下,手中拿着“6”的学生站起来并举起数字)3.多做一些示范。教学技巧:I.学生必须先认知新单词,之后才能读出来。例如:在“听音指图”这一活动中,学生只需听懂并举起数字,不必读出来。2.让学生读故事。用汉语对故事内容进展提问。例如:这件事发生在哪里?图2中为何MsSmart那么吃惊?图4中为何MsSmart笑了?3.放录音,每句之后暂停并让学生跟读。4.再放一遍录音,让学生指出相应的图片。活动2:从一数到十I.在纸上分别写出一到十这十个数字。给学生看一个数字并读出来,告诉学生他们必须读出师所指示。2.在黑板上写出一到十这十个数字。指着不同的数字并让金班读出来。3.让学生看师的书,把书举起,指着不同的数字并让学生读出来。4.让学生两人一组继续练习。假如师想让学生交换角色,就说:“Change。”5.告诉学生,师将指向一个学生,他/她必须说“One。”指向第二个学生,他/她说:“Tw0,”这样进展到十,然后重新开场。补充活动:I.把学生按两人分组并要求他们准备好十张写有1到I0十个数字的小纸片,每张纸上写一个数字。2.学生A说出一个数字,学生日拿起有这个数字的纸。等到学生日拿起了所有的纸片,游戏完毕,然后学生们交换角色。课堂活动用书:I.听音指图让学生看书,问他们看到了什么。(数字I一I0)告诉学生他们将两人一组进展活动,一个学生说出一个数字,另一个学生指出这个数字。让学生两人一组活动,五轮之后,交换角色。2.听录音并举起手指让学生看这两幅图,用汉语描绘图中内容。(学生们在做游戏,老师在告诉学生举起几个手指,学生们在跟着老师的指示做。)让学生朗读例文。告诉学生他们将听录音,录音中将提示他们应举起几个手指头。放录音。再放一遍录音,并让学生听从指令。再放一遍录音,以便学生检查答案。让学生两人一组继续做游戏,轮流说出让对方举起几个手指。小学三年级上册英语Module5Unit1Howmany教案及教学反思教学目的:1.学生们能纯熟掌握数字1~5。2.学生们能听懂会用Howmany?这个句型。3.复习学过的单词:red,yellow,blue,black,green,dog,cat,elephent.教学重难点:1.重点:数字1~5的掌握。2.难点:five的发音。课前准备:多媒体课件,铅笔、钢笔、书。Step1.Greetings.S:Hello,MissDu..T:Hello,boysandgirls.T:Firstlet’ssingtwoEnglishsongstogether.(师生共同随伴奏演唱,并做动作。)Step2.chant:Desk,desk,desk,it’sabluedesk.Desk,desk,desk,it’sabluedesk.Chair,chair,chair,it’saredchair.Chair,chair,chair,it’saredchair.Step3.Freetalk:T:Hello,boy.S:Hello,MsDuT:What’syourname?S:Mynameis……T:Howareyou?S:I’mfine,thankyou.Andhowareyou?T:I’mfine,too.Whatcolourisit?S:Red.T:Whatcolourisit?S:Yellow.(老师问几个同学之后就让学生自己起来问答)Step3.Let’sreviewthewords.Readthewordstogether.(通过播放课件,让学生集体复习单词:)panda,chameleon,red,yellow,blue,green,black.好,下面谁想下来领同学们说和做,做什么动作都可以,只要是三下就行。(全体同学都踊跃参与,气氛热烈)4.T:Nowlet’sgoon.four↘four↗four↘S:four↗four↘T:下面老师要考一考同学们的数学程度,看谁能又快又好地答复老师出的算术题。Listencarefully,老师请第一个举手的同学起来答复,答对了给小队加一面红旗,OK?S:OK.T:Oneandthreeis……?OK,youplease.S1:four.(全体学生齐说:Yes.)T:Ok.(在黑板上加一面红旗)Twoandtwois?Threeandoneis?oneandtwois?twoandoneis?…….T:伸出五个手指问)Howmany?S:five.T:(伸出三个手指)Howmany?S:three.T:(伸出两个手指)Howmany?S:two.T:Ok,nowsayafterme:Howmany?(出示课件)S:Howmany?Step5.practise.T:下面请同学们用你自己身边的物品来提问。S4:(拿出四本书)Howmany?S:four.S5:(指着自己的两只耳朵问)Howmany?S:two.S6:(拿出三枝铅笔问)Howmany?S:three.……Step6:Learnthedialogue.T:Nowpleaseopenyourbooks.Turntopage14.让我们一块儿来欣赏我们的魔术师盼盼给我们带来的精彩表演。Listenandpoint.(放课文录音,要求学生边听边指)T:Nowpleasereadaftertherecorder.T:Nowreadafterme.T:Nowpleasereadittogether.七.教学反思1.注重为用而学,学了就要用.本课的主要内容是数字1~5,在现实生活中随处可见。因此在教学的时候我就从生活中的英语入手,例如教学“two”的时候利用现实生活中的两枝笔、两本书,自己身上的两只耳朵,两只眼睛,两只手等;教学“three”的时候,领学生做各种有趣的动作,边做边说“one,two,three”,然后再让学生下来领同学们一块儿做,不管是什么动作,只要是三下就可以,既活泼了课堂气氛,又迎合了学生爱玩的心理,使学生在不知不觉中就已经很好地掌握了one,two,three.在教学“four”的时候,就利用数学算式来练;教学“five”的时候利用人民币,让学生找出老师说的钱,既训练了学生英语数字的掌握,又让学生认识了人民币。2、巧设游戏稳固教学内容。为了激发学生学习的动机,培养学生学习英语的兴趣,我把深受学生们喜欢的游戏引入课堂,游戏是小学生乐此不疲的活动,在游戏中学生们参与面广,积极性异常高涨,巧设游戏既能让学生们心情放松,又能在玩中学到知识,稳固本课所学内容。本课,我设计了一个丢沙包的游戏:每队派一名队员参赛,丢一个学生们就数一个,不知不觉中就把one,two,three,four,five练了一遍又一遍,有效地稳固了教学内容,从而使更多的学生积极参与到课堂中来,变被动学习为主动学习。小学三年级英语上册说课稿《Unit2Colours》一.指导思想新的课程标准强调课程从学生的学习兴趣、生活经历和认知程度出发，倡导体验、理论、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，开展学生的综合语言运用才能，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆理论、进步跨文化意识和形成自主学习才能的过程。通过对“新课标”的认真学习和深化领会，针对三年级学生的年龄特点及本课书的教学内容，我将课堂教学形式确定为“任务型与活动型相结合”的整体教学形式，在活动设计时本着体验学习、合作学习、思维学习的教学理念，将语言学习和多种才能的培养浸透到课堂活动和教学任务中，努力为孩子们提供一个不断感知、不断探究、不断进步的成长空间。二.说教材1.教材分析^p：本节课是pEp小学英语三年级上册第二单元B局部中的Let'slearn和Let'sdo的内容，其中Let'slearn局部是在A局部Let'slearn中blue,green,yellow,red词汇学习的根底上，再学习white,black,orange,brown这几个词汇的。并围绕本课新授单词，穿插一些TpR活动，即本课的第二局部Let'sdo，如Black,black.Standup.等一些简单的指示语，要求学生听懂并按照指令做出相应的动作，同时鼓励学生滚动已学指令，如：sitdown,touchtheground,turnaround.并自创个人喜欢的新口令。如：Black,black.Sitdown.Black,black.Touchtheground.Black,black.Turnaround.等等。学生能举一反三，以此到达语言教学的真正目的。另外本课的词汇贴近学生的生活，色彩鲜明的图片与词汇配对，使学生更易理解，TpR活动更是深受儿童喜欢，所用的节奏和动作刺激大脑皮层，激活记忆，使学生在对各指令的反响中自然习得语言。2.学情分析^p：在学习本节课前，学生已学了blue,green,yellow,red这几个颜色单词，学生对于色彩这方面内容较感兴趣，因此在前节课词汇学习的根底上，再学习white,black,orange,brown这些新单词，最后利用chant，给学生提供一个有趣、轻松、活泼的气氛去操练单词，学生更易理解，学得更快。本节课组织了多种学生喜闻乐见的形式来稳固读、听的才能，从而为下一步的视听词汇的才能打下良好的根底。3.教学目的：本教材的教学对象是三年级学生，三年级的小学生对英语有着浓重的学习兴趣，学生对色彩有着较强的敏感程度，更容易引起学生的兴趣，这些都有利于新知识的教学，学生能在比拟轻松的环境中学习新课内容。所以我根据本节课的特点，制定了以下教学目的：(1)知识技能目的：a.进一步稳固以前学过的颜色单词：blue,green,yellow,red。b.要求学生能听、说、认、读white,black,orange,brown这些新单词。c.理解句子：Colouritbrown。d.能听懂指示语Standup!Sitdown!Touchtheground.Turnaround.并能按照指令做出相应的动作。(2)情感态度目的：a.采用游戏教学和活动教学手段，激发学生学习英语的兴趣，进步学生的情感目的。b.培养学生对颜色的喜欢，欣赏颜色的美，乐意用颜色来描绘生活中的美妙事物，珍惜生活。4.教学重点和难点a.重点：1.能正确纯熟地认读表示颜色的新单词：white,black,orange,brown。2、能听懂指示语Standup!Sitdown!Touchtheground.Turnaround.并能按照指令做出相应的动作。b.难点：单词black，brown，ground,turnaround的发音。5.课前准备：课本、录音机、颜色图片、颜色单词卡片、颜色转盘。