小学一年级上册语文教案-an en in un ün

第34页共34页小学一年级上册语文教案:aneninunün小学一年级上册语文教案:aneninunün。教学目的1阅读《小河弯弯》，认识“面云根琴春”五个字。2学会前鼻韵母an、en、in、un、ün和整体认读音节yuan、yin、yun。读准字音，认清字形，正确书写。3学习由an、en、in、un、ün组成的音节，能准确拼读。教学重点掌握an、en、in、un、ün的发音和整体认读音节yuan、yin、yun。课前准备：多媒体CAI课件、《小河弯弯》的音乐。教学环境：多媒体教室课时安排：二课时第一课时教学内容及步骤一前提测评1、卡片认读复韵母：ɑieiuiaoouiuieüeer.老师小结：我们已经学了8个复韵母，1个特别韵母。2、出示整体认读音节yeyue，让学生找出和它们读音一样的复韵母。二激趣导入师：刚刚我们学累了，如今我是给你们放一首《小河弯弯》的歌曲，你们一定会喜欢的？播放音乐，学生欣赏师：多美的歌曲啊，你们见过小河吗？它是什么样子呢？〔学生答复〕那么我们今天就来学习这首儿歌《小河弯弯》。三导学达标〔一〕读文、认字1借助拼音自由朗读儿歌，一边读一边圈出要认识的字。2【多媒体CAI课件】展示儿歌内容。指名朗读，老师及时纠正错误的读音。3想一想，你读懂了什么？〔学生可能答复小河是清澈的，流水的声音很动听老师要引导学生明白这么在清澈的小河边能听到这样叮咚的流水声是让人幸福的，我们要注意环境保护。浸透德育教育〕4师：儿歌中还有五个淘气的生字宝宝呢，你们认识它们吗？【多媒体CAI课件】出示带有生字的句子，认读生字，组词练习。5出示“面、云、根、琴、春”五个生字以及音节〔声母用黑色书写，韵母用红色书写〕。师：同学们你们看看今天我们要学的韵母就藏在这五个生字的音节里，你们能找到它们吗？〔从音节中提炼出五个韵母〕〔老师板书课题aneninunün〕6师：仔细观察这五个韵母有什么特点？对，这三个复韵母后面都有-n，这个-n，不是声母n，只表示鼻音。发音时摆好发“n”的准备，舌尖顶住上颚的前部，让气流从鼻孔出来。〔老师用手势演示。〕因此，这样的韵母叫前鼻韵母。它的发音和小姑娘一样清脆老师亲切的把它称为“姑娘音”〔后鼻音称为“老头音”和前鼻音区别〕。〔二〕学习前鼻韵母1学习前鼻韵母an和整体认读音节yuan。(1)【多媒体CAI课件】展示*的图片。师：图片上是什么地方啊？〔生答〕*的安就是我们今天要学习的鼻韵母“an”。师范读，讲发音要领，学生练习发音。指名读、开火车读、齐读。(2)记形师：我们怎么记住an？老师把它编成顺口溜“阿姨进单门，去看*－－an”.(3)练习读四腔调。(4)【多媒体CAI课件】大屏幕出示圆形图片，认识整体认读音节yuan，组词理解。师强调yuan是由三局部组成。2学习前鼻韵母en。(1)【多媒体CAI课件】展示小朋友进门的图片师：这个小朋友在干什么？摁门铃的“摁”就是我们今天要学习的“en”。师范读，讲发音要领，学生练习发音。指名读、开火车读、齐读。(2)记形师：我们怎么记住an？老师把它编成顺口溜“大鹅进门，摁门铃－－en”.(3)练习读四腔调。3学习前鼻韵母inunün和整体认读音节yinyun。(根据学习前鼻韵母an和整体认读音节yuan的方法试着自己学习，师及时指导。注意强调ｙ和ün相拼时候，ün上的两点要去掉。可以编顺口溜“jqxy小淘气，从不和ü在一起，见了鱼眼就藏去”)四达标测评1采用多种形式练习读准五个鼻韵母。2整体认读音节作扩词训。第二课时教学内容及步骤一前提测评1复习五个鼻韵母，指名读、开火车读韵母。2老师读韵母，学生举拼音卡。3摘果子游戏，一个学生读苹果上的拼音，一个学生拿树上的苹果。二激趣导入播放《小河弯弯》的音乐，学生拍手打出节奏，跟着音乐唱一唱。三导学达标〔一〕拼拼读读1【多媒体CAI课件】大屏幕出示树干的图片。师：这是什么？那么树干怎样用拼音表示呢？师出示gangan让学生自己试着读一读，老师范读，(老师强调两拼音节)。再出示shùgàn指导读准词语。2【多媒体CAI课件】大屏幕出示学生关门的图片。师：这个小朋友在干什么？那么关门怎样用拼音表示呢？师出示guanguan看看这个音节有几局部组成？g是声母，an是鼻韵母,中间的u是介母。怎样读这个音节呢？看老师来读。做到声轻，介快，韵母响，三音相连猛一碰。〔老师范读，学生练习读〕3同法教学lánsè,liándāo,shēnshān,yùnshū,sēnlín。〔二〕指导书写(1)出示五个鼻韵母以及整体认读音节师：仔细观察，看看这五个鼻韵母，有什么特点？〔生答引导学生明白：它们都是由一个单韵母和一个鼻音n组成〕师：书写时怎样才能把它们写的漂亮呢？(2)老师指导书写，注意写的紧凑一些。掌握每个韵母之间的间隔，做到整体美观。(3)学生练习书写，老师巡视指导。四老师小结〔略〕教材分析^p：儿歌《小河弯弯》以河水的清澈和流水动听的声音表现了环境的优美，同时也表现了孩子们对这种美的环境的热爱以及丰富的想象。短文读起来琅琅上口，并采用了要学的带n韵母作韵脚。儿歌下面的五个字只要求会认，部要求书写，儿歌中把本课要学的韵母用红色标示出来，整体认读音节用绿色标示出来。儿歌的右面是本课要学的五个前鼻韵母和三个整体认读音节，而且每个韵母都配有一幅相对应的图提示读音。“拼拼读读”局部用了整页的篇幅：一是本课的容量较大，二是每个音节词都配了插图以缓解难度，三是采取了从两拼到三拼再过渡到出示拼音词语的方法，循序渐进。f132.更多教案延伸阅读小学一年级语文教案：《anenin》教学目的:学会前鼻韵母aninen和整体认读音节yin及其四声，可以读准音，认清形。教学重难点:anenin的正确发音。教学准备：情境图、字母卡片教学过程：第一课时：一、复习导入1、学习新知识之前，让我们先和我们的老朋友们打个招呼，看看你们还认识它们吗？〔抽读声韵母卡片：a、e、i、n〕指名读、齐读。看来小朋友们和你们的老朋友还是很熟悉的。今天我们又要认识几位新朋友了，小朋友们欢送吗？今天我们要认识的新朋友就和我们的这几位老朋友有关。(板书：anenin)2、〔播放《我爱北京*》〕小朋友们，你们听，这是什么声音啊？从哪儿来的声音呢？让我们一起从图中找找！二、出示挂图，引出教学内容1、图上画的是什么地方？有哪些人，他们在干什么？2、如今请小朋友们听一首儿歌，一定要仔细听，因为咱们今天要学习的内容可就藏在儿歌里，看哪位小朋友可以把它们找出来。师读儿歌：遥控器，摁一摁，荧屏出现*，色彩鲜艳音乐美，小朋友越看越开心。〔出示：anenin〕这些就是我们今天要学习的内容。三、新授an的教学1、谈话导入：今天我们还要学习3个复韵母，如今小朋友们看看这3个复韵母有什么一样点。〔都有n〕板书：复韵母〔fùyùnmǔ〕2、都有n,那么老是要告诉小朋友们咱们今天要学习的这3个复韵母，不仅仅叫复韵母，他们还有一个特殊的名字叫——前鼻韵母。〔板书：前鼻韵母qiánbíyùnmǔ〕在单韵母后面加个鼻音n做小尾巴，这样的韵母就叫做前鼻韵母。3、想要学好这几个前鼻韵母，首先要发好n这个鼻音，我们读n时，舌尖要抵到牙齿的里面，请小朋友们看老师的手。〔双手做口腔状〕4、教学an如今，请小朋友们再看一看这幅图，电视里放的是什么地方啊？〔*〕*的“安”的读音和我们今天学习的一个韵母读音一样，是哪个韵母？〔an〕这个复韵母是有那两个字母组成的？〔a和n〕那么，我们读an的时候，要先摆出a的口型，但不要发出声音，然后把舌尖抵到老师刚刚说的这里〔手做口腔〕，发鼻音。跟着老师一起读：ananan。5、an的四声an想戴一顶小帽子，可他不知道戴在哪儿才适宜，他想请小朋友们帮帮助，你们知道该在哪儿带腔调帽子吗？〔在a上，因为n是声母，声母是不能标腔调的〕复习《标调歌》〔板书an的四声〕an戴上小帽子后，你们还认识他吗？小朋友们跟着老师一起读一读。〔指名读，开火车读，齐读〕en的教学1、小朋友们读得真棒！那电视里怎么会放出*的呢？我们看看这个男孩在干什么？哦，原来是这个男孩在摁遥控器。2、摁遥控器的“摁”去掉腔调就是咱们今天要认识的第二个新朋友en。3、跟老师一起读，enenen。读en的时候，要先摆好e的口型，但不要发出声音，然后舌尖抬起。看老师的口型，我们再一起读一读，enenen。4、en的四声刚刚老师已经说了前鼻韵母的标调方法，我来看看哪位小朋友知道en的腔调标在哪儿。(腔调标在e上，板书：en的四声〕男女生分开读，小组读，齐读。in的教学1、根据前面老师说的an和en的发音方法，小朋友们自己动脑筋想一想in应该怎么读，举手答复。2、小朋友们自己读一读，师巡视，生齐读。3、in的四声我们已经知道在前鼻韵母中n不能标腔调，那么in的腔调是不是只能标在i上呢？那么这么标对不对？〔板书：in〕那应该怎么标呢？哦，应该要把i上的点去掉。〔板书四个in〕如今老师想请一位小朋友上来给in标腔调，其他小朋友看看他标的对不对？〔正确：掌声鼓励〕in的四声应该怎样读，有谁会？读得真棒！如今请小朋友们跟着他一起读一读。四、整体认读音节yin1、今天我们学习了anenin这三个前鼻韵母，如今我们再来学习in的好朋友整体认读音节yin。2、yin和ye、yue一样，都是整体认读音节，跟着老师一起读yinyinyin。3、yin的四声给yin加腔调，小朋友们会不会？应该加在哪儿啊？〔板书：yīnyínyǐnyìn〕开火车读yin的四声并组词。yīn音乐yín银行yǐn指引yìn印象五、anenin的书写1、如今小朋友们都已经会读这些韵母了，可不能不会写！〔示范书写：anenin〕师适时提醒：书写的时候两个字母要差不多大小，字母之间的间隔不能太近也不能太远。2、请小朋友们在语文书p47的四线格上描一描、写一写。〔师巡视，纠正写字姿势，握笔姿势〕六、总结这节课我们学习了三个前鼻韵母anenin和一个整体认读音节yin，下节课我们还会学习更多的新知识。七、板书设计小学拼音教学《aneninunün》教案教学目的：1、学会aneninunün，读准音，认清形，正确书写。学会整体认读音节yuan、yin、yun。2、学习声母与前鼻音组成的音节，能正确拼读。读准三拼音节，复习ü上两点省写规律。3、认识8个生字。能借助汉语拼音正确朗读韵文，理解看图时的方位顺序。看图读儿歌。重点、难点：前鼻音的发音、整体认读音节的识记、声母和前鼻音组成音节的拼读以及认字识本课教学的重点。三拼音节的拼读识难点。课时安排：3课时课前准备：教学挂图、音节卡片教学过程：一、复习导入1、谁来说说都有哪些复韵母？2、出示学过的复韵母〔开火车读再齐读〕二、看图学习韵母aneninunvn1．学习韵母an〔1〕指导看an图，问：图上画的是什么？〔2〕自己试着发an〔安〕〔3〕老师指导发音：把嘴张大，摆好a的口形，让气流从前鼻腔里出来，也就是n的尾音。〔4〕学生练习读，体会前鼻韵母的发音方法。〔5〕同桌同学互读，纠正发音。〔6〕指名读，开火车读。2．学习韵母en〔1〕指导看en图，问：你们看这个人在干什么？〔2〕借助“摁”的第四声交成第一声学生练习发en的音。〔3〕en是由哪两个字母组成的？〔e和n〕发音时，先发e，嘴半闭，舌尖抬起抵住上牙床快速读，鼻子出气，一口气读出en的音。3．学习韵母in〔1〕指导看in图，图上画的是什么？〔2〕学生借助树荫的“荫”学习in的音。〔3〕发in时，先发i，然后舌尖上抬，顶住上牙床前发鼻音n，快速连读，读出in的音。〔4〕老师范读，学生随读，指名读。4、看图学习un〔1〕．指导看un图，这是什么呀？〔2〕．自己试着读读。〔3〕．为了区别于ün的写法，老师可以开一句玩笑：“千万不要让蚊子咬疱哇！”使学生在会意的笑声中明白了un头上没有点。5、看图学习ün〔1〕．指导ün图，这幅图画的是什么？〔2〕．借“云”的音平读第一声就是ün的音。学生练习读。〔3〕．发音时，摆好ü的口形，然后发n音，就是ün的音。老师范读，学生练读，指名读。〔4〕．怎样区别un和ün呢！为了区别于un，我把ün头上的点叫做小雨点。可以编儿歌帮助记忆：反正门就是un，加上两点就是ün。二、书写指导1、小朋友，在拼音王国里玩得快乐吗？如今，让我们把这五个前鼻韵送回到四线格的家中。2、看老师范写，强调两个字母要写紧凑。学生观察。说说写时要注意什么？3、学生书写。老师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。4．在实物投影上展示学生书写情况，进展评改。三、学习声母与an、en、inunvn组成的音节1．学习bpmf与anen组成的音节〔1〕出示音节让学生自己练习拼读。〔2〕同桌小伙伴互相读一读。〔3〕指名读。2．学习介母是ü的三拼音节。〔1〕出示自己试着拼一拼〔2〕同桌小伙伴互相拼。〔3〕指名拼，开火车拼。3、学习声母与in、un、ün组成的音节〔1〕．出示3组音节：让学生自己试着拼一拼。(2)．同桌互拼，互相纠正。4．老师提醒学生注意j、q、x与ün相拼时ü两点省写规那么。四、学习整体认读音节：yuan：1、课件出示：足球、排球、皮球、救生圈，说说你发现了什么？〔圆的〕“圆”的第一声就是整体认读音节yuan的读音。2、板书yuan，老师范读，学生观察口形。3、学生体会读，并试着发音。〔开火车大面积检查读音〕4、说说读整体认读音节的要领。5、联络生活用语，练读yuan的四声。如：远方、遥远、心愿、医院。yinyun：1、读准音。出示yinyun和inün.提醒：请仔细观察，比比谁的眼睛最亮，有新的发现。〔学生观察后谈发现：yinyun是整体认读音节，发音与inün一样。〕2、认清形。鼓励学生编儿歌记忆yinyun.〔大y带in，是整体认读音节yinyinyin.〕3、联络生活用语练读yinyun的四声。〔阴天引路手印白云运动〕yun1、学习整体认读音节yun，ün是韵母，不能给汉字注音，要想给汉字注音，怎么办呢？〔需要大y来帮助，ü的两点要去掉〕2、为了让学生明白yun的右边是ün，老师可以创设下面的情境进展教学：带着ün头饰的小孩找不到妈妈了，急得大哭起来，这时走来一位带着大y头饰的阿姨走过来说：“小朋友怎么啦！为什么哭呀！”，小朋友哭着说：“我找不到妈妈了，”这时阿姨说：“擦去你的眼泪，阿姨带你找妈妈去。”通过表演使学生明白音节yun的右半部不是un而是ün。五、看图拼读音节：1.看插图，说说图上画的是什么？这些东西我们把它叫什么？它们都有些什么用途？你能看图说几句话吗？2.拼拼读读图中的音节，你能用这些词语说一句话吗？3.看图说话，图上画着什么？拼拼读读图下面的音节，〔自由读、指名读、齐读〕连成句子读一读，注意标点符号的停顿。〔请学生在图上标上方位词：远处、近处、左边、右边〕六、拼读儿歌：1.出示儿歌《登山》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？2.你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3.老师带读红色的音节。〔范读、指名读、开小火车、齐读〕4.在老师的指导下试读儿歌。〔以词语为单位，做到词语连读〕5.有感情地朗读儿歌，问：你登过山吗？在登山的过程中有什么有趣的事吗？或是印象深入的事。6.课后可以背诵儿歌。七、认生字。1、卡片抽读认过的生字。2、出示生字：山、田、左、片、右、风、云、她。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好方法能把它们记住？3、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？八、稳固练习。1、比一比，看谁读得清：aiaoanouunüneneier2、拼一拼，读一读。yànzidàsuànxuěrnhǎntúnhǎijūnsēnlínlúnchuánjīntiānpáshānwntíwnhuàjiǎoyìnfānshēn3、跟录音读课文，试着背诵儿歌。一年级上册语文教案:ü教学目的1、阅读《春姐姐》，认识“去、绿、鱼、曲”四个字。2、学习韵母ü和整体认读音节yu掌握其字形、读音及写法；会读带四声的ü和yu。3、继续练习四声的读法。教学重点激发学生学习兴趣，学会ü和yu教学时间1课时教具准备生字卡片、小黑板教学过程教学任务：学习儿歌、认读生字、学习韵母ü及整体认读音节yu;写好ü和yu一、创设情境，导入新课1、出示图片〔春天景物〕同学们这是什么季节的景物？〔春天〕你们喜欢春天吗？谁来谈谈自己喜欢的原因？2、同学们谈得真好，春天是非常美丽的，不仅有青的草、绿的叶，还有红的花和清澈流淌的小河，春天就像一位美丽动人的姐姐。这节课我们就来认识春姐姐，看看春姐姐还给我们带来哪些小伙伴？3、板书课题，学生齐读。二、学习儿歌，认识生字1、同学们自己来读读《春姐姐》这首儿歌，把自己认识的生字画下来，给同学们读一读。2、老师和同学们一起听唱儿歌，并把儿歌读通顺。3、边读边启发学生想一想儿歌所描绘的情景。想一想文中的两个“亲亲”终究是什么意思，并试着想象“亲亲坡上草，坡上一片绿”、“亲亲小河水，鱼儿唱歌曲”是怎样的一幅画面？4、引导学生有感情地朗读课文，多种方式读。5、学生试着将儿歌背诵下来。6、在读儿歌的根底上，认识“去、绿、鱼、曲”四个生字。〔1〕小黑板出示生字，师问“谁认识几个生字？”找个别学生读生字。〔2〕师带着学生多种方式进展朗读生字；开火车读。〔3〕换个语境再读一读，使学生在不同的语境里认识生字。三、学习韵母ü1、让学生观察“去、绿、曲”这三个字的拼音，告诉学生“去”和“曲”的拼音中声母q后面也是ü，只是ü碰到声母j、q、x后，上面的两点要去掉。〔教给学生口诀：j、q、x小淘气，见了鱼眼要挖去〕2、让学生反复地渐渐读这几个字，进而体会出ü的读音。能3、借助小鱼吐泡图或让学生自己想方法记忆ü的字形。4、借助鱼的读音让学生记住这个字母的读音。5、让学生读带腔调的韵母ü，体会四个腔调的变化。6、找出儿歌中拼音带有ü的韵母的字，体会其腔调，说说它们是几声？7、学写韵母ü。学生先复习u的写法，然后观察如何书写。〔ü占中间一格，两点最后写，写在上格靠近第二条线的地方，四笔写成〕————————————————————————————————————————————————————————————————————————8、师示范写，学生跟老师写〔注意写字姿势，要求学生写字要认真，要写标准，要写得漂亮〕四、学习整体认读音节yu1、让学生在观察yu借助“鱼”这个字掌握yu的读音，并告诉学生yu是整体认读音节，它的读音和韵母ü想同，只是比ü稍长2、让学生yu说说准备怎样记住它。强调yu中的u实际是ü，yu由声母y和韵母ü共同组成，ü上的两点要省略。3、练习四声。出示带腔调的音节yu让学生反复读，体会四声中腔调的变化。4、稳固记忆字形。五、师小结总结学生的学习情况，表扬学习认真的学生，对学生提出希望。板书设计6、春姐姐山上树东西住————————————————————————————————————————————课后附记小学一年级上册语文教案：妈妈教学要求：1、认识14个生字，会写“里、星、么、入、太、中”6个字。2、朗读课文，背诵课文。3、体会妈妈对子女的爱。教学重、难点：1、重点：掌握6个生字的音、形、义；朗读、背诵课文。2、难点：联络生活，体会妈妈的爱。教学准备：录音机，《世上只有妈妈好》的录音磁带，生字卡片。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、音乐欣赏，导入新课。1、播放歌曲：《世上只有妈妈好》。师：会唱的小朋友跟着唱。2、曲完后，师问：小朋友们知道这首歌曲的名字吗？大声地告诉老师！那么，小朋友想一想，妈妈是怎样对你们好的呢？〔让学生自由地说〕3、今天，我们就来学习一首歌颂妈妈的儿歌，题目叫《妈妈》。〔板书课题〕二、范读课文，体会诗境。1、师有感情地范读课文，生体会诗境。2、过渡：这么好的妈妈，小朋友们都有吧！这么优美的诗句，小朋友们都想读吗？三、自由朗读，生生互动。1、请小朋友们看拼音自由朗读课文，遇到困难可以问小组长或同桌。2、找出你最喜欢的诗句，反复朗读，读给同桌或小组成员听。四、汇报朗读，理解词句。1、请小朋友们说说你最喜欢哪一句？师以第一个小朋友说的诗句为例，指导学生阅读理解。如第一节：妈妈是家里的星星，她的眼睛是那么亮堂。〔1〕说说课文把妈____作什么？师板画：〔2〕想一想，为什么说妈妈是星星？板书：亮堂。〔3〕小朋友闭上眼睛回忆一下，在生活中，你觉得你妈妈的眼睛什么时候最亮堂？〔让学生联络联络自己的生活，自由地说一说，体会妈妈的爱〕〔4〕带着妈妈的爱，读第一节。〔指名读，分小组读，赛读等〕〔5〕看到小朋友读得这么好，老师也想来读一读，行吗？师范读后生再读。2、小组合作学习第二、三节。〔1〕由小组长带着组员，按以上步骤进展学习，老师参与到其中一、两组理解学习情况。〔2〕检查小组学习情况：a、指名一个小组汇报学习第二节，师引导学生看情境图，并相机板书：梦乡。b、反复练读第二节，小组间赛读，看哪个小组读得。c、再指名一个小组汇报学习第三节，师相机板书：暧洋洋。d、请小朋友联络家庭生活，说说妈妈给家里带来哪些温暖。〔可让学生先互相说，再汇报说〕e、有感情、有节奏地练读第三节。五、熟读成诵。1、分小节开火车读、指名读、齐读、表情朗读、表演读。2、练习背诵。师提醒：背诵时也要有感情，不能唱读。第二课时一、复习导入。1、哪些小朋友会背《妈妈》这首儿歌？会背的小朋友站起来，带着你的表情、动作，带着你对妈妈的爱，一起来背一背。2、全班有感情地齐读课文。3、小朋友，在这么好听的诗歌里，有几个淘气的生字宝宝在和大家捉迷藏，一直躲在诗歌里。如今，我们就把它们请出来，一起认识认识，好吗？二、认识生字。1、出示带有拼音的生字卡片：lǐxǐngmerùtiàzhōng里星么入太中2、这就是那些淘气的生字宝宝，它们可神气了，说小朋友们肯定捉不住它们。那么，小朋友们，你们自己说，能不能捉住它们？要想捉住它们，得先认识它们啊！你们能想出什么方法来认呢？〔读拼音〕3、指名读，并让读得好的小朋友带读、齐读，师重点指导后鼻音。4、如今，我把生字宝宝的拼音帽摘掉，你们还能认识它们吗？5、指名读、开火车读、齐读、分小组读。6、师：生字宝宝说了，小朋友光会读，还不行，假如能记住它们的名字就更好了！7、小朋友，这些生字宝宝，有以前就认识的吗？是怎样认识的？你能想出的方法来记住它们的样子吗？8、小组学习交流，指名汇报，识记字形。9、比拟生字，帮助记忆。里——星入——人太——大口——中说说每组两个生字有什么不同？10、你们能用其中的生字宝宝说词语或说句子吗？〔生从中任选生字组词、说句，说得好的，师给予表扬。〕11、小朋友们可真聪明，不但捉住了这些生字宝宝，还给它们找到了朋友。那么，你们能不能向更难的生字宝宝挑战？12、用小黑板出示要求会认读的生字宝宝：jiānàliàngměiwǎnmèngzōngyáng家那亮每晚梦总洋13、生分小组自由拼读，小组长带读并检查读。14、指名读、齐读、去掉拼音读。三、指导书写。1、师重点指导：“入”第____“捺”要盖过第一笔“撇”；“中”“里”“星”字的“竖”应写在田字格的中线上。2、师根据书中笔顺，指导学生写笔顺。3、生练习书写。四、再读课文，拓展延伸。1、有感情地齐读课文。2、自由创编：妈妈是家里的〔〕。请小朋友联络生活想一想，续说句子。小学一年级上册语文教案：dtnl第一课时【教学目的】看图学习d,t,n,l四个声母,读准音,记住形,能在四线格正确书写.【教具准备】教学挂图或幻灯投影片,拼音卡片.【教学过程】一,复习.1.抽读b,p,m,f四个声母.(注意读音轻短)2.听音抽取卡片b和p,说说记忆的方法.(顺口溜)3.抽读全部单韵母,重点复习"e"的发音.二,学习声母d,t,n,l.(一)学习声母d.1.出示教学图片第一幅问:图上画的是什么它在干什么马儿在奔跑时会发出什么声音2.出示声母卡片d,告诉学生:"得"读得短些,轻些,就是声母d的音.3.老师示范发音,学生仿读.(集体读,小组读,个别读,老师分别正音).4.启发记忆字形.引导学生将字形与教学图片或插图进展比拟,看看字母d与图上什么地方很相像(马蹄印与字母d很像)答复后结合顺口溜记忆字音:马儿跑得ddd.5.指导书写.l.观察d在四线格里的位置.ll.老师范写并讲解.d共两笔,lll.写在中上两格.笔顺是cd.lv.学习练习.(写1--2个)(二)学习声母t.1.出示教学图片第二幅问:图上画的是什么字母t的形状像什么(像伞柄)2.老师示范发音,3.学生仿读.4.编顺口溜记忆字形