学前班音乐教案格式：春夏秋冬伴我成长

第24页共24页学前班音乐教案格式：春夏秋冬伴我成长学前班音乐教案格式：春夏秋冬伴我成长。教学目的：1、初步体验一年中四季显着的特点,知道自己在四季中逐渐长大。2、感受歌曲旋律的变化(欢快与抒情)，有跟唱歌曲的愿望。教学准备：幼儿小时候的照片、磁带等教学过程一、复习歌曲：我怎样才能长大1、一个人在爸爸妈妈的关爱下，不怕困难，努力学习，走过春夏秋冬，就会渐渐长大。重点引导：用哼鸣的方法、有表情地朗读歌词。初步学习轮唱歌曲后半段二、歌曲：春夏秋冬伴我长大〔一〕熟悉旋律1、介绍音乐的名字，春夏秋冬伴我成长。欣赏旋律在每一个季节，小朋友在干些什么？2、出示四张小路〔四季的小路〕，请幼儿根据颜色判断是什么季节？你怎么知道是这个季节？--春天是万物生长的季节，夏天是炽热的季节、秋天是收获的季节、冬天是冰冷的季节。你喜欢哪个季节？为什么？简单讨论：在每个季节可以做些什么？3、在音乐的伴随下，老师变换顺序出示四季的小路，请幼儿来跟随音乐的节奏，表现四季中孩子们做的事情。分享交流自己的表现第二遍时，引导幼儿结伴表现4、小结音乐的变化：前面是欢快的，后面是抒情的。就好象一年四季不同的变化。〔二〕理解歌曲内容1、有个孩子歌唱让他长大的四季，让我们听听他经历的是怎样的四季？每个季节是怎样伴随他成长？〔范唱歌曲〕你听到他看到的四季是怎样的？〔解决四季象什么〕2、每个季节给他带来了什么？〔再次听赏，结合画面〕理解：欢畅〔开心〕--拓展：春天看到了什么？秋天你闻到了什么？3、师生对对碰--老师说季节的特征，幼儿将给大家带来的东西〔注意两个节奏：后16分、小附点〕〔第二遍时相反〕4、跟唱歌曲着重引导：唱清歌词大班主题教案《春夏秋冬》主题说明：冬去春来，四季不断地轮换。三月春意盎然，万物复苏。春天的到来使孩子们那么兴奋，他们通过自身的生活经历，知道了四季的轮换规律，但小脑袋里仍然装满了问题，他们急迫地想理解多变的自然现象：四季为什么轮换？四季是怎么形成的？风是怎样产生的？为什么春天来了小草就变绿了？彩虹到底有几种颜色？天上的白云为什么一会儿像绵羊，一会儿像狮子？我们怎样才能提早知道天要下雨了？一切的一切是那样的不可思议，让幼儿惊叹不已。主题活动春夏和秋冬中，我们有必要让孩子们知道四季是怎么来的，让他们再次感受四季的花草树木以及各个季节天气的主要特征，比拟四季的明显不同，初步理解四季轮换顺序，并感受季节的变化对人们生活得影响。我们将引导孩子关心自然，从自己的亲身体验中感知、欣赏自然界赋予人类的一切，激发孩子对生活得热爱，对自然界的变化感兴趣，在讨论的学习过程中，到大自然中去找找答案，到大自然中去搜集自己所需要的材料，让孩子们利用身边的资，使他们有更多的时机亲近大自然，形成对自然界常见的变化现象有正确的认识与态度，在已有的经历根底上，运用多种手段和方法表达自己的想法，形成新的经历。主题目的：1、有兴趣观风、雨、雷等自然现象，注意它们的不同变化。感受天气的变化，理解天气与人们生活的关系2、比拟四季的明显不同，初步理解四季轮换顺序，感受季节的不断渐变以及它对人们生活得影响。3、理解四季中常见树木花草和他们的变化，乐于参加照顾树木花草的活动，体会保护他们的意义。主题反思：一年有春、夏、秋、冬四个季节，每个季节都有它独特的魅力。随着主题活动的完毕，小朋友对四季有了一定的认识和理解，也对活动前的一系列问题都得到了圆满的答案。随着孩子年龄的增长，幼儿的感知和认识才能逐步从详细走向了抽象，从单一走向了连接，从一个角度走向了全方位地感知事物开展的全过程。同时他们的想象力及各种表达才能也出现了飞跃的开展趋势。本次主题活动，我们给幼儿提供了一个全面、完好地感知认识四季特征的平台，让幼儿通过音乐、美术、语言、科学、社会等各科活动，感知比拟一年四季大自然中各种事物的变化，全面感受四季的花、草、树木以及各种季节天气的主要特征，理解四季变化的顺序，并感受季节变化对人们活动的影响。活动开展过程中，我们还结合主题进展了主题墙饰的布置，把《四季畅想曲》展如今孩子们的面前，在主题墙上，我们布置了粉红、嫩绿、鹅黄、天蓝四个色块表示四季，在四个色块里分别写上春天、夏天、秋天、冬天，分别有春天的花园、夏天的池塘、秋天的果园、冬天的小屋。孩子们搜集来各个季节的资料，各自喜欢的季节的理由，照片、图片、实物使他们对四季更有了一个感性的认识，同时也更完好全面地感知四季的变化和特征。有生活经历才会有创造、探究，如何引导幼儿把已有的知识经历转化为更加形象、直观的感悟？除了鼓励孩子们积极大胆地运用多种媒体，在有暗示的环境中加以验证，是我们支持幼儿进展探究的重要表达。根据孩子们的年龄特点，我们在区域中投放合适了合适孩子开展的材料，井字棋、词语图片对对碰、果园丰收、四季拼图、青蛙跳跳跳充分发挥环境、材料的互动、教育价值。孩子们不由自主地把已有的知识储藏与实境有机地结合起来，使探究更贴近生活。随着主题活动的逐步深化开展，我们继续提供适宜的活动材料，运用环境的暗示，支撑幼儿的自主探究开放性的环境创设，孩子们在自主探究的学习过程中，发现问题时，老师及时点拨，每个孩子都在活动中体验成功与喜悦。大自然赋予了我们千变万化的自然环境和生态环境，给我们提供了丰富的资，我们带着孩子走进四季，探究神秘的大自然，在大自然中遨游。幼儿园说课稿设计:春夏秋冬一、说教材：我选择的说课的科目是语言，课题内容是《春夏秋冬》，这篇看图学文科学知识很强，可以借机培养幼儿观察大自然的兴趣，进而培养幼儿热爱大自然的美妙情感。要想让幼儿理解和体会一年四季的特征及四季中的节日。我在课前利用谈话活动引导幼儿观察认识大自然有规律的变化，让幼儿理解四季的变化特征，让幼儿亲身感受生活中大自然的美，为教学的开展奠定了情感根底。根据大班幼儿的年龄及心理特点，从情感教育、才能培养、知识三个方面认真制定了本次活动的教学目的。详细是：1、观察图画，初步感知一年四季的特征。2、在体会图片内容的根底上，尝试理解四季都有什么节日及人们在节日中的活动。3、有欣赏、理解大自然的浓重兴趣，体验人和大自然的亲情。教学难点在于如何引导幼儿在感知根底上，进展连接，完好的语言表讲述教学重点也是用连接、完好的语言讲述四季的特征和节日中人们的活动。二、说教法：兴趣是的老师，而游戏是每个孩子都感兴趣的活动，在课题导入局部我就通过运用娱乐游戏"指五官"，让幼儿初步理解人的语言是靠嘴巴和耳朵理解的，而大自然的语言又是靠什么知道的呢？激发幼儿的好奇心，让孩子带着疑问去探究大自然。活动的开展由易到难，层层深化，使孩子能主动积极、自愿地参与和学习，获得经历，表达了孩子的主体地位。在活动中，老师以饱满的情绪、优美的教学挂图、适时地指导贯穿于活动的始终，让孩子在优美的意境中感受四季的特征。这样教也正好契合了《纲要》中要求老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者"的理念。此外我还采用了交流法、赏识鼓励法引导孩子在活动中体验人和大自然的亲情、并敢于表达自己的理解，树立了孩子的自信心，从而使本次活动到达美的享受、快乐学习的和谐统一。三、说学法：在看图教学中我将根据图画内容、孩子学习的特点，让孩子用不同的方式〔视、听、说、想〕感受图中表述的内容，通过感官的多通道参与满足孩子多方面的需要。并注重生生互动、师生互动，既表达了"以幼儿开展为本"的理念，也促成"合作探究式"师生互动的形成。教学准备：1、有观察自然现象的兴趣，初步积累了一些经历。2、配乐录音磁带、录音机。3、春夏秋冬景象教学挂图一幅。四、说教学程序：每个活动的过程是非常重要的环节，也是老师对教材的理解和活动设计的很重要的表达和实现的过程。根据教材的内容和幼儿的承受才能，我把教学分成二局部完成。第一局部：通过玩"指五官"的游戏引出课题，激发孩子探究大自然微妙的兴趣。什么是大自然？科学性的解释幼儿不易理解，为此我精心设计自制了一个春夏秋冬景象的挂图展示在孩子们的眼前，让孩子们通过视觉感官有个形象的认识。为看图内容的学习和理解奠定了根底。第二局部：播放配乐诗歌录音，引导学生观察画面。请学生结合画面考虑并答复以下问题：老师：一年中有哪几个季节？一年中有哪些节日？这些节日在哪些季节里？老师给予内容和表述程度方面的评析指导。〔1〕、学生讲述春季特征和春季节日，认读汉字"春"、"暖"老师评价并作总结。〔2〕、学生讲述夏季特征和节日。认读汉字"夏"、"热"老师评价并作总结。〔3〕、学生讲述秋季特征和秋季节日，认读汉字"秋"、"凉"老师评价并作总结。〔4〕、学生讲述冬季特征和节日。认读汉字"冬"、"冷"老师评价并作总结。3、学生讲述自己最喜欢的季节和原因。4、老师小结：大自然给我们带来许多礼物，给我们美的享受。我们要热爱在自然，保护在自然。稳固延伸1、给自己最喜欢的季节画一幅画。2、老师指导识字写字：日、月、水、火。先认识根本笔画""""""等，然后再看笔顺、笔画写下来。幼儿园说课稿范文:春夏秋冬一、说教材：我选择的说课的科目是语言，课题内容是《春夏秋冬》，这篇看图学文科学知识很强，可以借机培养幼儿观察大自然的兴趣，进而培养幼儿热爱大自然的美妙情感。要想让幼儿理解和体会一年四季的特征及四季中的节日。我在课前利用谈话活动引导幼儿观察认识大自然有规律的变化，让幼儿理解四季的变化特征，让幼儿亲身感受生活中大自然的美，为教学的开展奠定了情感根底。根据大班幼儿的年龄及心理特点，从情感教育、才能培养、知识三个方面认真制定了本次活动的教学目的。详细是：1、观察图画，初步感知一年四季的特征。2、在体会图片内容的根底上，尝试理解四季都有什么节日及人们在节日中的活动。3、有欣赏、理解大自然的浓重兴趣，体验人和大自然的亲情。教学难点在于如何引导幼儿在感知根底上，进展连接，完好的语言表讲述教学重点也是用连接、完好的语言讲述四季的特征和节日中人们的活动。二、说教法：兴趣是的老师，而游戏是每个孩子都感兴趣的活动，在课题导入局部我就通过运用娱乐游戏"指五官"，让幼儿初步理解人的语言是靠嘴巴和耳朵理解的，而大自然的语言又是靠什么知道的呢？激发幼儿的好奇心，让孩子带着疑问去探究大自然。活动的开展由易到难，层层深化，使孩子能主动积极、自愿地参与和学习，获得经历，表达了孩子的主体地位。在活动中，老师以饱满的情绪、优美的教学挂图、适时地指导贯穿于活动的始终，让孩子在优美的意境中感受四季的特征。这样教也正好契合了《纲要》中要求老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者"的理念。此外我还采用了交流法、赏识鼓励法引导孩子在活动中体验人和大自然的亲情、并敢于表达自己的理解，树立了孩子的自信心，从而使本次活动到达美的享受、快乐学习的和谐统一。三、说学法：在看图教学中我将根据图画内容、孩子学习的特点，让孩子用不同的方式〔视、听、说、想〕感受图中表述的内容，通过感官的多通道参与满足孩子多方面的需要。并注重生生互动、师生互动，既表达了"以幼儿开展为本"的理念，也促成"合作探究式"师生互动的形成。教学准备：1、有观察自然现象的兴趣，初步积累了一些经历。2、配乐录音磁带、录音机。3、春夏秋冬景象教学挂图一幅。四、说教学程序：每个活动的过程是非常重要的环节，也是老师对教材的理解和活动设计的很重要的表达和实现的过程。根据教材的内容和幼儿的承受才能，我把教学分成二局部完成。第一局部：通过玩"指五官"的游戏引出课题，激发孩子探究大自然微妙的兴趣。什么是大自然？科学性的解释幼儿不易理解，为此我精心设计自制了一个春夏秋冬景象的挂图展示在孩子们的眼前，让孩子们通过视觉感官有个形象的认识。为看图内容的学习和理解奠定了根底。第二局部：播放配乐诗歌录音，引导学生观察画面。请学生结合画面考虑并答复以下问题：老师：一年中有哪几个季节？一年中有哪些节日？这些节日在哪些季节里？老师给予内容和表述程度方面的评析指导。〔1〕、学生讲述春季特征和春季节日，认读汉字"春"、"暖"老师评价并作总结。〔2〕、学生讲述夏季特征和节日。认读汉字"夏"、"热"老师评价并作总结。〔3〕、学生讲述秋季特征和秋季节日，认读汉字"秋"、"凉"老师评价并作总结。〔4〕、学生讲述冬季特征和节日。认读汉字"冬"、"冷"老师评价并作总结。3、学生讲述自己最喜欢的季节和原因。4、老师小结：大自然给我们带来许多礼物，给我们美的享受。我们要热爱在自然，保护在自然。稳固延伸1、给自己最喜欢的季节画一幅画。2、老师指导识字写字：日、月、水、火。先认识根本笔画""""""等，然后再看笔顺、笔画写下来。幼儿园大班《春夏秋冬》教案范文活动准备：1、录像，四季花卉的拼图、布置“春夏秋冬”四个板块。2、花卉图片与幼儿人数相等，自制骰子(上面有春夏秋冬四个字，供游戏时使用。)3、幼儿已有认识四季的根底。活动目的：1、交流、分享几种具有明显季节特征的花：迎春花、桃花、荷花、菊花、桂花、腊梅花。2、通过观察和操作活动，加深对四季花卉的认识。3、产生关心、保护花卉的情感。活动过程：一、放录像——校园里的花1、老师：“这都是些什么花?它们在哪个季节开放?其他季节有些什么花开放?”2、说说自己喜欢的花，并谈谈喜欢它的原因。二、操作活动——拼图(认识四季常见的花)1、老师：“我把录像里的花拍成了照片，可是被小朋友剪破了，你们能帮我拼好它们吗?”2、幼儿操作，拼好后并互相讨论自己一组拼的是什么花。3、每组幼儿交流、分享活动。(1)老师：“你们拼出来的是什么花?”(将幼儿拼的图片放在黑板上展示)(2)要求语言流畅的从花的颜色、花瓣、叶子等方面介绍。(介绍过程中老师帮助幼儿认识不认识的花。)(3)找一张自己喜欢的图片。三、分类1、老师：“想一想，这些花分别在什么季节开放?花儿说：‘我们想回家，小朋友，你们能不能送我们回家呢?’”2、幼儿按自己的想法给花儿分分类，还要说出这么分类的理由。展示“春夏秋冬”的四个板块(让幼儿一一指出，老师引导幼儿归类)3、老师：“你还见过什么花?他们在哪个季节开放?”老师小结：四季有不同的花，花有各种颜色和各种形状，有的有香味，有的没香味。四、游戏稳固1、老师出示骰子：“这个游戏玩过吗?平常怎么玩的?”(请一幼儿示范)2、介绍游戏要求：骰子掷到哪一面朝上，掷的小朋友就要根据图片说一句话，如春天就说“暖和的春天到，迎春花迎春花开”夏天就说“炎热的夏天到，荷花荷花开”。3、幼儿游戏，老师指导观察。五、活动延伸这些花除了可以欣赏，还有其他用途吗?你还想理解更多关于花的知识吗?关于哪方面的内容呢?(引导孩子自己想要解决的问题。)六、活动建议环境创设：在班内的自然角或种植园地中，可以常种些会开花结果的植物，让幼儿感受花卉的美丽和收获的喜悦;各季生长的花草树木能使种植园地常年有美丽的风景。家园共育：老师可将种植活动延伸到幼儿家庭，请家长协助幼儿载一盆花催促幼儿每日记录，然后到幼儿园与同伴交流种植经历。与其它课程的整合：在语言活动中，幼儿可以欣赏与花卉有关的儿歌、童话;在美术活动中，幼儿可以画自己喜欢的花卉;科学活动中还可搜集花卉的“种子”，“解剖”花朵，制作标本等。老师还可以根据幼儿感兴趣的问题生成活动。日常生活：在日常生活中，老师要表现出对花卉的热切关注和强烈兴趣，及时、智慧地解答幼儿的各种问题，激发他们深化学习和探究。学前班音乐教案：快快起床教学目的：：1、有兴趣地学唱歌曲，并尝试用二声部轮唱的形式来表现歌曲。2、养成早睡早起的好习惯，为适应小学生活做好准备。教学准备：音乐及相关图片教学过程：一、情景创设、激发兴趣1、上一次我们请小猫到我们班来做客，谁还记得它是一只怎样的小猫？〔回忆故事，引入话题〕师：就要上小学了，拖拖拉拉的习惯可不好，早睡早起才会身体好，才会更有精神学习。2、它今天上学又迟到了，是不是老缺点又犯了？〔出示第1张幻灯〕你们有什么好方法帮助他快快起床吗？--生活中很多人都喜欢用闹钟来叫自己起床。3、总结：你们想了那么多方法，有……，……都很好。我的方法是和xx的方法一样的，也是用小闹钟。〔出示第2张幻灯〕这可是一个很特别的小闹钟，它还会唱"起床歌"呢！它用好听的歌声来叫小猫弟弟起床。想不想听一听？二、欣赏歌曲、学唱歌曲1、完好欣赏1遍录音。〔初步感知歌词〕提问：你们听清楚小闹钟是怎样唱歌的？2、再次倾听1遍录音。〔熟悉歌词，解决第一遍中没听清楚的乐句〕3、老师学小闹钟唱歌〔老师演唱，激发幼儿学唱兴趣〕4、集体学小闹钟唱歌〔幼儿跟唱练习唱〕师：学会小闹钟的起床歌，我们就可以一起唱给小猫听，催它快点起床上学去了。5、大闹钟唱歌〔变换形式跟唱，为幼儿练习创设情景、提供时机，同时指导幼儿边随音乐节奏走边唱歌曲，为后面轮唱游戏做铺垫〕三、轮唱歌曲1、大闹钟的歌声真好听，我们一起来看一看小猫如今起床了吗？〔出示第3张幻灯〕还是没起床，真是个磨磨蹭蹭，不知道早睡早起的小猫，看来我们需要用两个闹钟来催催它了。2、两个闹钟可以怎样唱歌呢？〔让幼儿讨论，给幼儿探究的空间〕3、老师与个别幼儿示范。〔通过示范，引导幼儿发现轮唱的真正含义〕师：就是一遍接着一遍的催它快一点是吗？这个方法好。谁先和我试试看？提问：我们是怎样唱的？有什么机密吗？师：第一个闹钟先唱，第二个闹钟晚一点在唱。在第一个闹钟唱完一句"快快起床"的时候第二个闹钟再从开场唱。4、幼儿尝试轮唱。重点指导：两个闹钟不要变成一个闹钟。5、两个小闹钟一个接一个地响，就像是在一遍又一遍地催着小猫弟弟。它终于起床了，准备上学去了。四、游戏完毕1、我们小朋友也马上就要上小学了，可不能像小猫一样，养成拖拖拉拉、不早睡早起的坏习惯，不然上学可能就会迟到了。你们有这样的坏习惯吗？〔没有〕2、起床游戏--尝试用轮唱的方法叫本班幼儿起床。--很好，接下来我们就来玩个游戏，看看你们是不是一听见小闹钟唱完起床歌就起床了？谁来试试看？--我们应该怎样叫他起床？〔交换歌词〕--反复游戏完毕。〔本环节主要意在把音乐作品同生活联络起来，使小朋友经历迁移。从而养成早睡早起的习惯，为适应小学生活做准备。〕学前班音乐教案范文：勤劳人和懒人教学目的：1、学习歌曲，用不同的演唱速度来表现勤快人和懒惰人。2、根据歌词，大胆地创编勤快人和懒惰人的动作。教具准备：音乐磁带教学过程：1、引导幼儿，使其对活动产生兴趣。--有些人忙着烧饭、炒菜，是个勤快人；有些人却什么事也不愿做，只在床上睡觉，成了懒惰人。2、学唱歌曲。--有一首歌把懒惰人和勤快人都编进去了。我们来听一听这首有趣的歌。--老师完好范唱一遍--勤快人做了什么？懒惰人又在干什么？--老师再次范唱，可以根据歌词内容将异端歌曲唱得快一些，将第二段歌曲唱得慢一些，形象地表现勤快人和懒惰人的形象。--两段歌曲速度一样吗？为什么不一样？〔勤快人热爱劳动，充满活力，懒惰人懒懒散散，无精打采，所以延长的速度不一样〕--老师延长，幼儿跟唱。--根据幼儿学唱的情况，逐渐引导幼儿用不同的速度唱出不同的人物形象。3、学习歌表演。--引导幼儿根据歌词创编相应的动作。--将幼儿分成两组，一组幼儿扮演勤快人，一组幼儿扮演懒惰人，边唱边表演动作。学前班音乐教案范文：小鸡过溪教学目的：1．学会用各种形式表现2／4歌曲的节奏，并即兴创作进展游戏，体验创作和表演的乐趣，开展幼儿的创造力。2．培养幼儿关心同伴、乐于考虑的良好品质，和同伴共同感受欢快、愉悦的气氛，体会和同伴相玩的乐趣。教学准备：形象的游戏图谱假设干，平衡木两条，小鸡小鸭头饰一批。教学重点：在学习根本节奏型的根底上会变换节奏进展游戏。懂得运用肢体表现节奏进展游戏。教学过程：1、孩子们听着《小鸡过溪》的音乐跟老师一起做简单的律动进入活动室，初步感受音乐的节奏。提示语："今天的天气真好，我们一起到森林里做游戏去。2、欣赏情景表演《小鸡过溪》，初步理解游戏的玩法，引起孩子参与游戏的兴趣。3、集体熟悉歌曲的旋律，学唱歌曲，玩节奏训练小游戏。讲解形象的图谱帮助孩子记忆。〔小鸡局部：先练习手部动作，再玩上楼梯的游戏；小鸭局部：拍手根本练习，变换节奏练习〕4、出示节奏图，老师介绍节奏一遍。幼儿分组〔小鸡、小鸭各一组〕进展节奏练习，老师从旁指导，启发幼儿即兴创作进展游戏。5、幼儿创编节奏〔或动作〕表演，体验创作和表演的乐趣。6、幼儿整体创编表演和分角色表演假设干遍，老师讲评。7、根据孩子的兴趣和时间的安排，可让幼儿掉换角色进展练习和创作游戏。8、边唱歌曲分开活动室。提示语："时间不早了，小鸭、小鸡我们回家去吃饭吧"！学前班音乐教案范文：茉莉花教学目的：1、在视听中初步理解各种演唱形式，体验各种形