大班音乐教案详案及教学反思《十二生肖歌》

第20页共20页大班音乐教案详案及教学反思《十二生肖歌》大班音乐教案详案及教学反思《十二生肖歌》。设计意图：歌曲《十二生肖歌》，旋律简洁欢快，节奏明晰明朗，间奏的出现增加了歌曲的兴趣性。这首歌曲有个难点：歌词比拟复杂，幼儿明晰理解和完好记忆歌词有难度，我们通过点将翻图与魔语翻图游戏来化解难点。活动目的：1.熟悉歌曲旋律，理解和记忆歌词内容，用游戏的方式学唱歌曲。2.开展倾听、推理、猜想的才能。3.感受民间歌曲的魅力。4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。5.通过学唱歌曲，体验歌曲的气氛。活动准备：十二生肖的ppT课件，活动前让幼儿熟悉十二生肖的名称、排列等相关知识。活动过程：一、玩点将翻图游戏，初步感知歌曲1.翻图感知整首歌曲。师：我们来玩一个点将翻图的游戏，老师一边唱歌一边按节奏点你们的肩膀，唱完歌曲的最后一个字时，(.本文大班主题教案详案及教学反思《十二生肖》活动设计背景:今年龙年，全国很多城市都出现舞龙的场景，小朋友看春晚的时候还有个节目是韩庚叔叔表演的《除夕的传说》，还有舞蹈《龙凤呈祥》。看节目的同时，我也在想应该让我班的小朋友理解一下龙年的由来，继而又联想到不应只理解龙这一种属相，每个幼儿都知道自己有一个属相，这就是他们并不理解十二生肖的。另外十二生肖终究是由哪十二个小动物组成的?作为炎黄子孙的我们，有必要从小理解中国悠久的历史和特有的传统文化。为了让幼儿初步理解十二生肖，我特别设计了这节课，希望通过这节课让幼儿更好的掌握我们中华民族的外乡文化。本活动将钟点数字与生肖顺序匹配，引导幼儿把对钟的认识迁移到12生肖，使抽象、复杂的生肖变的简单有趣。活动目的：1.认知目的：激发幼儿对十二生肖动物的兴趣和爱好。2.情意目的：知道自己和亲人的属相，培养幼儿和家人之间的情感。3.技能目的：十二生肖所包括的12种动物、十二生肖的排列顺序。4.探究、发现生活中的多样性及特征。5.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。教学重点、难点：1.掌握十二生肖的顺序2.理解传统文化中生肖代表的寓意。活动准备：1.自制的生肖钟2.经历准备：幼儿事先理解自己及家中成员的属相。3.十二生肖的头饰一套4.玩具兔子布偶一只活动过程：一、开场环节：理解十二生肖属相1、出示礼物，引出生肖。(小兔子玩偶，因为我属兔)2、提问：你知道自己属什么吗?(多数小朋友属狗、鸡)为什么有的小朋友属相不同?今年是什么属相的年份?龙年3、课堂活动：做小记者，主动询问一下其他老师或小朋友的属相，发现有什么不同?老师小结：同一年生的孩子属相一样，狗年出生的属狗，鸡年出生的属鸡，龙年出生属龙.二、认知环节：根据生肖钟理解十二生肖出示课件生肖钟。老师要把这些动物变到钟里面。变变变。小动物变到钟里面了吗?提问：请幼儿说出钟面上有多少种动物?我们来数一数，看看是不是12种。从1老鼠开场数，鸡排第几?猪排第几?总结：一种动物代表一个生肖，这十二个小动物，我们就叫它十二生肖。三、故事环节：欣赏儿歌：小老鼠，吱吱叫。大水牛，弯弯角。老虎上山一声吼，吓的兔子快快跑。龙在云里翻跟头，蛇在田里伸懒腰。大马铃儿响叮当，乐的山羊胡子翘。猴子爬树蹦蹦跳，公鸡早起喔喔叫。小狗大狗尾巴摇，小猪呼噜睡大觉。教学小结：根据生肖儿歌使孩子们对生肖感兴趣，方便幼儿记忆十二生肖顺序。四、游戏环节：小火车游戏找出十二个小朋友，分别带上生肖头饰，按照十二生肖顺序，玩小火车游戏。最后每个小朋友模拟十二!.或同学属相时，有的孩子普通话说的非常好，有的孩子有礼貌，说话流利。也给了孩子和老师互动的时机。通过讲述十二生肖的故事和儿歌。很快就记住了十二生肖的排列顺序并且非常喜欢唱十二生肖歌。大班主题详案教案及教学反思《有趣的十二生肖》活动设计背景属相是孩子们生活中常接触到的一个有趣而又神秘的话题。针对个别孩子对属相生肖还很模糊这一现象我设计了本次活动，引发幼儿对一些生肖属相疑问的探究，并结合新年这一主题，让幼儿理解一些我国的民俗。活动目的1、认知目的：让幼儿理解十二生肖有哪十二种动物，在讨论中引发对属相的进一步探究的愿望。2、情感目的：知道十二生肖是中国人创造的，只有中国人才有。激发幼儿关注我国丰富多彩的文化风俗的兴趣。3、才能目的：幼儿在理解十二生肖一年一种动物及轮回的规律的同时能把十二生肖的动物按顺序粘贴到钟面上。4、探究、发现生活中的多样性及特征。5、探究与实验，激发幼儿主动探究的积极性。教学重点、难点教学重点：培养幼儿对我国文化风俗的探究愿望!教学难点：十二生肖的轮回规律和十二生肖的排列顺序。活动准备知识准备：认识时钟。物质准备：1、老师自制的十二生肖钟。2、十二生肖由来的故事课件。3、幼儿制作生肖钟的钟盘和十二生肖卡片假设干。活动过程(一)开场环节：导入引发孩子探究兴趣：老师出示朋友给买的生肖手机链，引导幼儿考虑：为什么老师的手机链上是牛?不是别的动物呢?调动幼儿探究生肖属相奥秘的兴趣。(二)根本环节：1、通过提问引导幼儿说出自己的属相和家人的属相。2、引导幼儿讨论：我们知道的属相一共有多少种?人的生肖属相到底有多少种?3、老师通过出示生肖钟，引导幼儿说出生肖钟和我们的时钟有什么异同点从而轻松理解和掌握十二生肖都是什么?教案来.自:(小朋友看看老师带来的这个东西像什么?它和我们平时见过的钟表有哪些一样的地方?钟面上的十二个数字变成什么了?)4、通过演示生肖钟，让幼儿知道生肖轮回规律。小朋友知道我们的钟表是不是一圈一圈的转个不停啊?我们的生肖也和钟表一样一圈一圈的转个不停，狗年出生的属什么?鸡年出生的属?今年是什么年啊?今年出生的孩子是属什么啊?一年有一个属相，十二个属相转完需要多长时间啊?5、通过提问引导幼儿探究十二生肖排列顺序的奥秘。为什么选这十二种动物做人的生肖呢?谁规定的用他们十二个呢?为啥没有猫呢?幼儿欣赏完故事课件答复：属相里为什么没有猫?谁排在了第一，为什么小小的老鼠排在了第一?情感教育：不要像老鼠学习，因为他太自私，要守信誉，要通过自己的努力获得第一。(三)完毕环节：老师引导幼儿答复：在这十二个动物中，有一个动物不仅动物园里没有，而且我们都没有见过真实的它，这是哪个动物呢?(龙)那么龙是什么动物?为什么也要选它呢?(引导幼儿讨论一下)老师小结：龙是中华民族创造的，是中华民族的象征，龙在人们的心目中是桔祥之物，龙是中华民族创造的，是中华民族的象征，龙在人们的心目中是桔祥物,传说它能消灾降福，所以人们特别喜欢它。而且2023年就是龙年了。小朋友回家可以让家长帮助查一查过新年我们中国有哪些风俗习惯，明天和小朋友们分享。(四)延伸环节：今天我们知道了十二生肖这么多的奥秘，下面小朋友自己动手把十二个小动物按顺序粘贴到自己准备好的钟面上，看看还能发现哪些十二生肖的机密。活动反思：本次活动我一直都是从引导孩子探究生肖奥秘的兴趣入手，一步步解开孩子们心中对生肖的谜团。我感觉到缺乏的方面是：个别幼儿对十二生肖的排列顺序还不是非常的清楚，粘贴动物的时候不可以按照十二生肖的正确排列顺序粘贴，也许是我太急于求成，孩子的理解和承受才能必定有限，待孩子们对十二生肖的排列顺序熟悉后再进展粘贴，效果会更好些。大班科学优秀教案详案反思《十二生肖》活动设计背景:今年龙年，全国很多城市都出现舞龙的场景，小朋友看春晚的时候还有个节目是韩庚叔叔表演的《除夕的传说》，还有舞蹈《龙凤呈祥》。看节目的同时，我也在想应该让我班的小朋友理解一下龙年的由来，继而又联想到不应只理解龙这一种属相，每个幼儿都知道自己有一个属相，这就是他们并不理解十二生肖的。另外十二生肖终究是由哪十二个小动物组成的?作为炎黄子孙的我们，有必要从小理解中国悠久的历史和特有的传统文化。为了让幼儿初步理解十二生肖，我特别设计了这节课，希望通过这节课让幼儿更好的掌握我们中华民族的外乡文化。本活动将钟点数字与生肖顺序匹配，引导幼儿把对钟的认识迁移到12生肖，使抽象、复杂的生肖变的简单有趣。活动目的认知目的：激发幼儿对十二生肖动物的兴趣和爱好。情意目的：知道自己和亲人的属相，培养幼儿和家人之间的情感。技能目的：十二生肖所包括的12种动物、十二生肖的排列顺序。教学重点、难点1.掌握十二生肖的顺序2.理解传统文化中生肖代表的寓意。活动准备1.自制的生肖钟2.经历准备：幼儿事先理解自己及家中成员的属相。3.十二生肖的头饰一套4.玩具兔子布偶一只活动过程一、开场环节：理解十二生肖属相1、出示礼物，引出生肖。(小兔子玩偶，因为我属兔)2、提问：你知道自己属什么吗?(多数小朋友属狗、鸡)为什么有的小朋友属相不同?今年是什么属相的年份?龙年3、课堂活动：做小记者，主动询问一下其他老师或小朋友的属相，发现有什么不同?老师小结：同一年生的孩子属相一样，狗年出生的属狗，鸡年出生的属鸡，龙年出生属龙.二、认知环节：根据生肖钟理解十二生肖出示课件生肖钟。老师要把这些动物变到钟里面。变变变。小动物变到钟里面了吗?提问：请幼儿说出钟面上有多少种动物?我们来数一数，看看是不是12种。从1老鼠开场数，鸡排第几?猪排第几?总结：一种动物代表一个生肖，这十二个小动物，我们就叫它十二生肖。三、故事环节：欣赏儿歌：小老鼠，吱吱叫。大水牛，弯弯角。老虎上山一声吼，吓的兔子快快跑。龙在云里翻跟头，蛇在田里伸懒腰。大马铃儿响叮当，乐的山羊胡子翘。猴子爬树蹦蹦跳，公鸡早起喔喔叫。小狗大狗尾巴摇，小猪呼噜睡大觉。教学小结：根据生肖儿歌使孩子们对生肖感兴趣，方便幼儿记忆十二生肖顺序。四、游戏环节：小火车游戏找出十二个小朋友，分别带上生肖头饰，按照十二生肖顺序，玩小火车游戏。最后每个小朋友模拟十二生肖任何一种做动作走出教室。教学反思：我利用生肖钟给孩子上生肖课。孩子们都很感兴趣。课前先让孩子知道自己的属相，理解家中成员的属相，这样即增长孩子们的认知，又增加了孩子与家长的互动，所以在活动中请孩子说说自己和家人的属相是都说的非常好。这也培养了孩子与家人之间的情感。在请孩子当小记者采访其他老师或同学属相时，有的孩子普通话说的非常好，有的孩子有礼貌，说话流利。也给了孩子和老师互动的时机。通过讲述十二生肖的故事和儿歌。很快就记住了十二生肖的排列顺序并且非常喜欢唱十二生肖歌。大班社会教案及教学反思《十二生肖》活动目的：1、进一步感知十二生肖及排列顺序及一年一种属相，12年一个轮回的规律。2、初步理解十二生肖与人们年龄之间的关系。3、感知十二生肖是中国人所特有的，并为自己是中国人而感到自豪。4、开展幼儿的观察力，培养简单的推理才能。5、培养幼儿用语言大胆与人交往的才能。活动准备：1、教具：自制钟面与生肖钟。2、ppT及十二生肖的来历故事视频。3、配套《幼儿画册》第二册4、幼儿调查过自己家人的生肖及调查表活动过程：一、进一步理解有关十二生肖的经历，感知其顺序。1、出示时钟,激发兴趣师：看，老师今天带来了一面大钟，钟面上有数字和指针，可以告诉我们时间，那时针走一圈是多少小时呢?我们都知道，时针走一圈是12小时，那看看老师还带来了面特别的钟，钟面上都是什么呀?有哪些小动物呢?一共有多少种动物呢?为什么是这12种动物呢?你有没有发现什么?(引出十二生肖)(评析：以孩子熟悉和感兴趣的问题入手，充分调动他们的已有经历和参与活动的热情。)2、活动小结。原来钟面上的十二种动物就是人的十二种属相，称十二生肖。(ppT画面)一年一种生肖，我们已经议论过十二生肖的话题，而且知道十二生肖是按一定的顺序排列的，你们能说出它们的顺序吗?刚刚按顺序你们都能说出来，牛排第几?虎排第几?羊呢?猪呢?那我再考考你们：(ppT操作)鼠的后面是谁?羊的前面是谁?马的前面和后面分别是谁和谁?(评析：由于幼儿已有了如何看钟表的知识根底，知道钟表上的12个数字，知道12个数字的轮回是怎么回事。运用知识的迁移原理，将幼儿对钟表的知识迁移到下一环节中让幼儿感受和理解十二生肖的轮回上，符合教育规律，同时钟表的周期具有直观性，(文.章出自教.案网)这样将抽象的知识详细化，降低了理解的难度，有利于幼儿理解十二生肖的轮回，是打破知识难点的有效手段。)3、幼儿进展生肖排序。是不是每个小朋友都能给它们正确地排序呢?请你们按照十二生肖的排列顺序，每种生肖排在第几呢?请在下面的括号里给它写上序号。幼儿操作。4、ppT验证操作结果，幼儿自查操作情况。小结：中国人很聪明，在很久以前就创造了十二生肖，也就是这十二种动物，12种动物是按顺序排列的，(ppT演示生肖钟)用十二生肖来记录时间，一年一种生肖，12个生肖一个个地轮流下来要___年。5、看十二生肖的故事，理解十二生肖的排列顺序。师：你们知道，十二生肖为什么会按这样的顺序排队?为什么老鼠会排在第一呢?这里还有一个故事呢，。(播放视频：十二生肖的来历)小结：真有趣，原来还有这样一个故事呢。(评析：通过学习与进一步集体操作的经历累积，孩子们已经具备了独立操作排序的才能。视听结合的方式，形式直观、生动，孩子非常有兴趣。有助于孩子对经历的进一步稳固以及在下一环节中经历的有效转化和运用。)二、理解自己和家人的属相。1、师：我们每个人都有自己的属相，说到如今，我还不知道你们属什么呢?哦，你属狗，是狗年出生的，你呢?2、提问：小朋友的属相为什么有的是鸡，有的是狗，不一样呢?3、提问：根据十二生肖的排列顺序，你们想一想，我们班上属鸡的小朋友和属狗的小朋友谁大谁小?(操作生肖钟)4、那你们知道今年是什么年呢?今年出生的宝宝属什么呢?5、过新年，我们都会长大一岁，属相会变吗?小结：原来生肖与年有关，狗年出生的属狗，猪年出生的属猪，生肖只有我们中国人才有，外国是没有的。(评析：师幼互动、幼幼互动是这一环节的最大特点，一方面，幼儿是问题的学习者和探究者，幼儿带着对十二生肖动物的好奇参与学习，探究问题，大胆表述自己的认识，另一方面，老师是幼儿主动学习的引导着、组织者、促进者，老师通过各种手段激发幼儿学习探究的积极性，引导幼儿积极探究，最终实现教学目的。)三、初步理解十二生肖与人们年龄的关系。1、提问：除了知道自己的生肖，你还知道家里人的属相吗?师：前几天呀，我们做了一次调查，这是你们的调查表，我们。(看一例：家里人数和生肖数一样的调查表。)2、每个人都有一个生肖，是不是家里有几口人，就一定会有几种生肖呢?(再看一例：家里人数和生肖数不一样的调查表)提问：家里的人数和生肖数不一样，这是怎么一回事呢?小结：原来，其中有2人年龄一样，生肖也就一样，所以家里有5口人，只有4种生肖。(年龄一样，生肖一样。)3、师：那我们再来看看，(看一例：年龄不同，生肖一样)这里，他们两个年龄不同，为什么生肖也一样呢?操作生肖钟：今年是兔年，生下的宝宝属兔，那明年生下的宝宝属什么呢?后年呢?那绕一圈又回到这里是几年呢?十二个生肖绕一圈，表示过了十二年，再绕一圈，十二生肖没有变，但是又过去了十二年，这样就出现了年龄不同，但是生肖是一样的。所以++家里有5个人，而且年龄都不同，却只有4种生肖，就是因为他们不同的年龄轮到了一样的属相，生肖就一样了。(评析：结合生肖钟，联络幼儿的家庭属相调查表，用问题引导幼儿理解生肖与年龄的关系以及十二生肖的轮回。这一环节不仅是对已有经历的进一步迁移和稳固，同时也浸透了数学领域的统计，两者巧妙结合，使整个活动情境完好、主题突出，同时又由易到难、层次清楚。以各种形式不断挑战孩子的认知及思维才能，促进其开展。)4、小结：中国人很伟大，有了十二生肖就知道明年是什么年，还可以知道几年以后是什么生肖，知道了别人的生肖，还可以猜出他的年龄。(1)提问：今年是兔年，3年以后是什么生肖年?5年以后呢?(2)属牛的小朋友今年5岁，那属兔的小朋友是几岁呢?你能猜出来吗?(评析：在本环节中，进一步的深化与延伸，通过给幼儿提出由易到难，由详细到抽象的问题，将十二生肖与年龄的关系以及十二生肖的轮回的活动难点进一步理解，帮助幼儿运用想想，说说的学习方法，进一步打破难点，培养幼儿的语言表达才能、抽象思维才能和简单的推理才能。)活动反思：首先此活动内容来于大班综合活动课程中，十二生肖是我们中国传统的一种记年方式，它有十二种动物组成，是我们所熟知的，根据幼儿已有的经历以及在中班时已进展过语言领域方面的相关活动的根底上，大班的孩子们好奇、好知的目光延伸到更宽广的范围，他们对身边的各种信息都有着浓重的兴趣和关注度。因此我对活动目的针对社会领域作了进一步的调整与进步，把内容挖掘得也更深化，当然，这也是基于我班幼儿对该内容已有的经历来确定的。活动给我和孩子们留下了深化的印象。好的题材、贴近孩子的活动能让师幼都得到快乐。对于孩子而言，知道十二生肖并理解自己和家人的属相是他们的已有经历。在本次活动中，通过对十二生肖传说故事、十二生肖排列顺序、涉及到十二生肖的数字统计等方面内容的充实，更丰富孩子们对于十二生肖的全面认知。并利用生肖钟，借助孩子们的调查表，让孩子们逐步理解十二生肖一年一种属相，12年一个轮回的规律以及十二生肖与人们年龄之间的关系;虽