大班音乐教案及教学反思《泥娃娃》

第19页共19页大班音乐教案及教学反思《泥娃娃》大班音乐教案及教学反思《泥娃娃》。活动目的1、能借助图谱理解歌词，学惯用连接、优美的声音演唱歌曲。2、引导幼儿体验自由创编表演的愉悦及帮助别人的快乐。3、能用不同的动作、表情恰当表现歌曲内容，开展幼儿的音乐表现力。4、鼓励幼儿在学唱歌曲的根底上完好表演。5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。活动准备1、自制泥娃娃一个，图谱2、下载歌曲泥娃娃Mp33、教具泥娃娃课件ppT活动过程一、引入1、出示泥娃娃，激发幼儿的兴趣。2、师：你见过这样的娃娃吗?你们知道这个娃娃是用什么做的吗?3、师：这是一个泥娃娃，我们和泥娃娃打个招呼吧。二、欣赏歌曲1、老师演唱歌曲，理解歌词内容。师：歌曲里唱了什么?2、老师根据幼儿答复出示小图谱。三、学唱歌曲1、老师范唱，幼儿轻声跟唱。师：小朋友们轻轻地和我一起唱好吗?2、老师引导幼儿有感情地用优美的声音演唱。师：听完这首歌，你心里有什么感觉?!.屈老.师!你喜欢这个泥娃娃吗?我们用好听的声音演唱这首歌曲，让泥娃娃感受到我们对她的关爱。3、再次演唱歌曲4、分组表演幼儿分组分别扮演泥娃娃和真娃娃，当演唱到最后一句的时候，泥娃娃和真娃娃互相拥抱，表示关爱。四、老师小结师：泥娃娃如今有人疼了，也有人爱了，真得很快乐，谢谢各位小朋友。活动反思本次活动前，我先将原教案进展了修改，增加了图谱这一教学材料，从而帮助孩子理解和记忆歌词。在图谱设计时，我尽可能地使用简易的图片帮助幼儿理解，并运用了1X真假等一些明显的符号加以辅助。活动时，孩子们能被多样的图谱所吸引，正确地理解并用声音优美地歌唱，活动目的有效达成。但是在活动中我也发现了活动气氛并没有预期得好，假如我能在肢体动作、脸部表情等更加活泼一些，也许孩子们也能被我的情绪所感染，使本次音乐活动的气氛显得更加活泼欢乐一些。这是我下次要注意的地方。中班音乐教案及教学反思《好娃娃》活动目的：1.通过学习歌曲，理解歌词内容，学会较准确地唱歌。2.培养音乐节奏感及表现力，能用简单的动作表达自己对歌曲的理解。3.通过歌词旋律，激发尊敬长辈，关心别人的情感。4.培养幼儿的音乐节奏感，开展幼儿的表现力。5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。活动过程：一、图片导入，用简单的提问帮助幼儿理解歌曲内容。1.提问：(1)小朋友帮爷爷、奶奶做了什么?(2)他为什么要帮大人做事?(3)爸爸妈妈是怎么夸奖他的?2.老师将幼儿的答复整理，加工成歌词，朗读给幼儿听。二、教唱歌曲《好娃娃》。三、引导幼儿根据歌曲创编动作。1.鼓励幼儿自主创编动作，表扬能边唱歌曲边做动作的幼儿。2.在幼儿表演时，老师注意观察，[文.章出自教.案网]请表演出色的幼儿上前利用道具做表演。3.老师提取幼儿的精彩动作创编成一套完好的动作。四、组织幼儿进展合作表演。师：学会了歌曲，那你们愿意和你们的好朋友一起来演唱这首好听的歌曲吗?活动反思：在问小朋友们他们是否是好娃娃的时候，他们都认真的答复自己是个好娃娃，并会做一些好娃娃才会做的事，询问他们能为爷爷奶奶做什么的时候，他们答复的都很好，也有小朋友答复出了歌曲里的歌词，我们便顺水推舟的念起了歌词，在熟悉歌词之后，幼儿可以轻轻的跟着我哼唱出歌词和旋律的内容，在之后的演唱里也能做到唱的很好。后来在下午的复习中，小朋友们也唱的很棒，不仅记住了歌词，还唱对了旋律。小班音乐教案及教学反思《小娃娃》活动目的：1、欣赏多彩多姿的小娃娃和《小娃娃》歌曲，喜欢美丽得意的小娃娃，萌发爱心。2、体验歌曲和娃娃玩具的造型、色彩美、开展美感。3、通过学唱歌曲，体验歌曲的气氛。4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。5、培养幼儿的音乐节奏感，开展幼儿的表现力。活动准备：1、请家中有玩具娃娃的幼儿带娃娃来园;不同造型，不同颜色的玩具娃娃假设干。2、《小娃娃》歌曲录音带和录音机。活动重点难点：重点：欣赏多彩多姿的小娃娃和《小娃娃》歌曲，喜欢美丽得意的小娃娃，萌发爱心难点：体验歌曲和娃娃玩具的造型、色彩美、开展美感。活动过程：1、老师用玩具娃娃的口吻，引出内容。2、让幼儿自选娃娃。将幼儿家中带来的和老师准备的玩具娃娃摆放在幼儿的前面，鼓励幼儿大胆地选择自己喜欢的娃娃。3、听音乐、边欣赏音乐、边欣赏手中的玩具娃娃。提问：(1)小娃娃长得怎么样?(2)你喜欢小娃娃的什么?(如眼睛、头发等)让幼儿用手指着玩具娃娃说。4、边听音乐、边指娃娃相应部位。5、鼓励幼儿边听音乐，边拍娃娃睡觉。6、带娃娃去漫步。老师边哼唱歌曲，边带幼儿抱着娃娃去漫步。活动反思：《小娃娃》是托班宝宝第一次接触听旋律进展的律动活动，此活动假如一下子就请宝宝听音乐或模拟老师抱着娃娃做动作，(.出处)宝宝的积极性不会很高，因此在一开场老师富有童趣的讲述律动所表现的内容相关的故事就是激发幼儿兴趣拓展的好方法，当宝宝被故事的小娃娃吸引后，请宝宝们以小娃娃的角色来和老师一起进展表演，宝宝们就会自然的在老师的带着下学习抱着小娃娃做抱着娃娃转个圈、双手送给别人的动作，等宝宝都愉悦地进入表演的状态后再参加小娃娃的旋律带着宝宝们表演，宝宝们自然会体验音乐的快乐和旋律的美，宝宝们随着音乐在涌动成了一个个活泼的小精灵，在反复的表演中宝宝似乎听懂了音乐，随后的活动就开展的很顺利，虽然有些宝宝还不能做到手口一致，做了动作就忘了唱歌，唱了歌就不做动作，这可能是有些宝宝的年龄偏小，动手才能弱的缘故吧，相信以后会改变的。大班音乐教案及教学反思《种瓜》活动目的：1.感受歌曲中活泼愉悦的情绪，学习按歌词内容创编动作。2.认识休止符，能完好正确地学唱歌曲。3.体验与同伴一起表演的快乐。4.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。5.培养幼儿的音乐节奏感，开展幼儿的表现力。活动准备：节奏卡XXO|XXO|，与歌词相对应的图谱活动过程：一、活动导入T：今天老师给你们带来了一首《种瓜》的歌曲，请大家来欣赏这首好听的歌曲!二、欣赏歌曲，熟悉歌词1.老师弹唱第一遍歌曲T：这首歌里面种的是什么瓜?2.再次欣赏第二遍歌曲(放慢一些节奏，可清唱)T：你最喜欢哪一句歌词?(根据幼儿的答复出示相应的图谱)3.第三次欣赏老师将图谱按照歌词顺序排列，并依次提问：是谁种的瓜?在哪里种的?我是怎么种的?最后结了个什么?抱得动吗?(结合画面，稳固歌词)借助图谱，幼儿跟念歌词2遍三、学唱新歌1.老师弹唱歌曲，幼儿尝试着跟唱(要求能连接地跟唱)2.重点示范休止停顿处出示节奏卡XXO|XXO|，找出有休止符的歌词。T：老师发现很多小朋友都将休止符给忽略掉了。!..!我们一起来听一听这句，休止符藏到哪儿去了?老师轻唱大南瓜呀大南瓜，抱呀，抱呀，抱呀抱不下。(拍手)T：休止符藏到哪儿去了呀?重点练习抱呀，抱呀这句，注意唱出休止符。(拍手+拍膝)3.完好演唱，再分男、女生唱四、歌曲表演1.创编动作老师弹唱歌曲后T：小朋友们唱得都很棒，那如今老师请你们动动脑筋，你觉得哪几句歌词我们可以给它配上动作?根据歌词内容(【关键词】：^p：浇水，看它，发芽，开花等)，幼儿试着创编表演动作。T：老师看见许多小朋友都想出了合适的动作，让我们一起分享一下。老师请幼儿上来表演，选取较好的动作，根据歌词有节奏地做动作。老师完好地进展歌曲表演，幼儿跟随。2.表演歌曲老师扮演瓜，幼儿扮演小朋友进展表演;第二次互换表演。将幼儿分为两大组，分别扮演小朋友和瓜进展歌表演;第二次互换表演。活动反思：整体将课程教案预设内容上下来了，但是之后的表演环节有点混乱。其中在出示休止符的环节有些停顿(顿时忘记接下来的环节是什么了)，当我的是种瓜的人，幼儿是瓜时，我们配合地不错，没想到幼儿都会自觉地蹲(趴)下来当小种子。但是接下来互换角色的时候，意想不到的事情发生了，所有幼儿都跑过来给我(做瓜)的来种，导致幼儿拥挤甚至有了碰撞摔倒的事件发生。没有合理地想到，并良好的改正。今天有特级老师来班里，所有在教室点评中除了我们的主班老师郑老师外，还有其他三位特级老师的评课。总体来说还是很不错的，尤其是开头，很简单显得紧凑。并且在唱歌的时候一直是面带笑容的，精神很饱满。假设是表演环节可以紧凑一点，那么整堂课相对于理论的学生来说还是很不错的，值得小表扬一下。O(_)O~老师建议：1.图谱略小，建议将单个的图谱做成长条形，一句歌词做一条长条形里面画上相应的图示，并可适当地放大比例。2.休止符的位置，为了醒目我将它放在了最上面，建议：可以放在图谱抱呀，抱呀的下面，这样就可以互相对应起来。使得幼儿更快地理解。3.上课时老师需要照顾所有幼儿，眼睛全视所有的幼儿，而我在上课时身子略测到一边，将我右侧的幼儿有些忽略了。4.时间要把握好。整堂课因为后面的表演环节而拉长了上课时间，超过了30分钟，显得较长了。每个环节在设定时都需要有时间的设定，这一个环节你的重点是什么，需要几分钟，都需要有预期的设计。之后的表演就可以紧凑一点，无需这样一遍遍地进展表演。5.在幼儿做的较好时，应及时给与表扬，产生共鸣，例如：在幼儿自创动作可观时，应该及时表扬，你们做得都很棒，本来老师也想出了好看的动作想要不要提示一下，如今完全不用了，那么就让我们一起来跟着音乐做做吧。这样及时的表扬，会让幼儿更加积极表现。6.在表演第一遍时，个别幼儿直接趴在了地上做种子，甚至有些捣乱的幼儿直接不起来了。建议：这时看到就应该及时提出，种子怎么可以趴在地上呢，种子应该蹲着，这样才能更好地发芽。老师发现有些种子一直趴在，难道是没有发芽?没结出南瓜嘛?需要关注个别幼儿。在进展表演时，假设发现不良行为，需要马上执行，并重点强调。7.幼儿在表演时，有着浓重的兴趣，处于兴奋状态，因此再要让他们安静下来就很困难，不需要再次重点强调安静，可以适当地用音乐代替。大班音乐教案及教学反思《买菜》活动目的：1、能根据固定句式，在图谱的提示下推理出相应的歌词，并通过演唱感受歌曲的韵律美。2、借助图谱理解歌词，当图片被逐步抽去时，能凭记忆唱准歌词。3、在轻松欢快的律动中，能根据音乐特点，大胆创编动作。4、感受劳动的乐趣，乐意为爸爸妈妈分担家务活。5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。活动准备：1、食物图片、背景图。2、音乐磁带。活动过程：一、在节奏感训练与发声练习中熟悉旋律师：孩子们，今天老师带你们去逛超市，好吗?汽车来了，让我们出发吧，。放录音，在《买菜》旋律伴奏下，师生做开车动作进场：1、老师利用停顿口令，插进师生对话来对幼儿进展节奏感训练：师：看到红绿灯呀，我们怎么做?幼：看到绿灯行呀，红灯就要停师：看到老奶奶呀，我们怎么做?幼：看到老奶奶呀，我们就让座师：汽车到了站呀，我们怎么做?幼：汽车到了站呀，一个挨一个师到了超市门口，心情怎么样?幼：哎呀呀哎呀呀真呀真高兴2、进展发声练习：师：刚刚小朋友都说很快乐，我们快乐地时候，就想唱歌，唱歌之前呀可要把嗓子练好，如今，让我们一起来把嗓子练开。提出发声练习的要求，利用结尾句进展发声练习。二、学唱歌曲师：平时小朋友有没有跟爸爸妈妈一起去买菜?买过什么菜?幼儿自由表达。出示买菜字卡，引入课题。1、老师出示图片，引导幼儿观察图谱并提炼歌词：图一：今天的天气真呀真正好，我和奶奶去呀去买菜图二：鸡蛋圆溜溜、青菜绿油油、母鸡咯咯叫、鱼儿水里游图三：萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆图四：哎呀呀哎呀呀装也装不下(老师借助肢体语言或形象比喻，帮助幼儿理解圆溜溜、绿油油、咯咯叫、水里游等重点歌词)2、老师范唱歌曲，提问：歌曲中有一个地方没有旋律，听听是.哪里，说的是什么?老师再次演唱歌曲，师：这次请你们听我唱，图上有两个一样的标记分别表示什么?(重点引导幼儿探究歌词哎呀呀，哎呀呀图谱的表示方法，引导幼儿发现哎呀呀的图谱标记是一个圆点大表示强、两个圆点小表示弱的节奏特点。)3、幼儿学唱歌曲。(1)带着幼儿按节奏把歌词读熟。(2)幼儿放慢速度、跟着琴声、看着图谱学唱。4、玩藏图游戏，熟唱歌曲。(1)老师抽掉其中一幅图，让幼儿回忆并演唱歌曲(2)如今老师把23种菜盖起来，你们能唱得出来吗?(老师遮盖2-3种菜，幼儿演唱)(3)如今没有菜了，你们还能唱出来吗?(老师把全部拿掉，幼儿演唱)(4)以正常的速度并用活泼愉快的情绪演唱歌曲，鼓励幼儿大胆用夸大的表情动作来表达结尾句。5、老师帮助幼儿反思本次活动中使用的学习方法老师：今天我们是怎样学会这首歌的?有的小朋友是看图片的，可是最后图片全部被遮盖掉了，你们不看图片也唱出来，这是为什么呢?说明图片的内容已经印到你们的脑子里，以后你们在学习别的本领的时候也可以使用这个方法。三、复习律动，大胆创编包饺子的各种造型动作老师今天，我们在超市买了这么多的菜，好快乐，孩子们真棒，已经学会帮助干家务活了。那买了这么多的菜，今天中午我们来包饺子。如今跟老师一起来包饺子。1、播放喜洋洋的音乐，全体一起复习包饺子律动。2、小朋友就坐，老师谈话贯穿感恩教育3、引导幼儿大胆创编饺子熟了的造型动作，在双圆形中两两结伴进展律动。4、小结，在欢乐的包饺子律动中完毕活动。活动反思：1、以往在歌曲教学中，往往碰到孩子对旋律较难掌握的问题，而孩子主要是靠反复听来掌握旋律，所以本课例我尝试用一曲式的方法。[.出处]在异班试教时，我从进场的节奏训练到发声练习都采用歌曲的旋律始终贯穿，这让幼儿在没学歌曲之前已经对旋律有了完好的印象，到了根本环节学唱时，轻而易举，掌握得很快，所以我觉得一曲式的方法很好，尝试是成功的。2、学唱歌曲局部，我借助肢体语言，帮助幼儿理解圆溜溜、绿油油、咯咯叫、水里游等重点歌词，由于形象、生动，贴切，孩子们学得很快，也模拟得惟妙惟肖，效果也较好。3、将音乐与日常生活相结合，给幼儿创设充满生活情趣的音乐环境，孩子们兴致很高，在音乐中感悟劳动的乐趣，都能愉快地参与其中。4、由于是异班教学，对该班的幼儿不熟悉，不能进展很好的师幼互动，对歌曲的感情处理、歌曲演唱的节奏强弱等未能到达预期效果。在最后的创编局部，未能激发幼儿根据自己的生活经历，运用肢体语言尽情表现自己的理解，未能充分发挥幼儿的主体性和创造性，完毕局部显得仓促。这提示我在以后的教学中要尽量地弥补缺乏，特别要给予孩子充足的时机去展示他们的个性，更好激发幼儿的创造力。大班音乐教案及教学反思《采茶》活动目的1、培养幼儿活泼向上的欢乐情绪，体验劳动的快乐，激发幼儿对舞蹈艺术的热爱之情。2、培养幼儿的节奏感、乐感、表演及自由创编才能，体会繁忙的采茶场面与气氛。3、让幼儿理解中国是茶的故土，并帮助幼儿知道采下的茶叶经过简单加工可以泡水喝，喝茶有益于安康。4、培养幼儿的音乐节奏感，开展幼儿的表现力。5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。活动准备多媒体课件自制茶树篮子头饰围裙(.来)重点难点在感知体验的过程中培养幼儿探究、创编的意识和才能。活动过程一、生活体验，感受采茶;创设江南采茶场景：天蓝蓝，水清清，露珠儿闪闪绿莹莹。片片茶叶香，浓浓