大班音乐教案及教学反思《新年到》

第22页共22页大班音乐教案及教学反思《新年到》大班音乐教案及教学反思《新年到》。活动目的：1.学唱歌曲《新年到》，感受歌曲活泼欢快的情感。2.掌握XXXXX这一节奏，并能在间奏处用肢体动作表现。3.能积极参与表演活动，注意互相合作，协调演唱，体验合作游戏的快乐。4.通过学唱歌曲，体验歌曲的气氛。5.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。活动准备：歌词图谱、节奏型卡：XXXXX、打击乐器。活动过程：一、游戏导入，激发兴趣节奏练习。出示节奏型卡：XXXXX。师：今天我们来玩一个节奏游戏，谁会用拍手的方式表示这个节奏?除了拍手，还可以用身体的那些部位表示这个节奏?(个别幼儿尝试，再集体练习，引导幼儿拍腿、拍肩等。)师：这个节奏还藏在一首好听的歌里，请你仔细听一听，找一找。二、熟悉歌曲旋律，体验歌曲内容带来的愉快情绪。1.老师清唱歌曲。(1)提问：你找到刚刚那个节奏了吗?它藏在哪里?老师拍手的时候有没有唱?小结：这个节奏藏在这首歌的间奏处，拍手的时候是不需要唱的。(2)老师带着幼儿集体练习打鼓和敲锣的节奏2-3遍。(3)师：你还听到了什么?(引导幼儿说出歌词内容，根据幼儿的答复出示相应图谱。)2.老师再次完好清唱歌曲(同时配上简单的动作)，(.本文中班音乐教案及教学反思《冬天到》活动目的：1、学习有感情的朗读儿歌，理解儿歌的内容。2、幼儿可以联络实际，更加深入地理解感受冬天。3、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。4、通过学唱歌曲，体验歌曲的气氛。5、培养幼儿的音乐节奏感，开展幼儿的表现力。重点难点：理解儿歌的内容，联络实际，理解冬天、感受冬天。活动准备：1、活动前：趁着下雪天，让小宝宝们穿好棉衣戴好棉帽等冬日的新装去户外欣赏雪景，玩雪，引起幼儿对雪花的兴趣，切身感受冬天：2、冬天下雪、堆雪人的图片;3、儿歌挂图。活动过程：一、开场局部老师引导幼儿观察身边的天气状况。老师：宝宝们，看看外面的天气怎么样?(冷了!下雪啦!)老师：是啊，大家的穿着有何变化呢?(穿棉衣了!戴棉帽啦!)二、展开局部1、通过谈话，引起幼儿对冬天及其雪花的好奇。老师：冬天到了，小朋友们见过雪花吗?想不想看下雪的情景啊?(想)老师和幼儿一起欣赏有关下雪的图片。2、通过观察画面内容，切身理解感受冬天的气氛。老师：小朋友们你们看到了什么?画面里的小朋友们穿者打扮怎么样呢?他们为什么会有这样的打扮呢?老师引导，围绕上述几个问题展开互动，教案来.自:从而导出《冬天到》儿歌学习。3、幼儿学念儿歌。(1)老师边做动作，边带着全班幼儿朗读。(2)请才能强的幼儿带上动作朗读儿歌。(3)实行班级带着式学教儿歌，(即才能强的充当老师带着几个相对滞后生带上动作朗读儿歌。实行小组学习，进展小组讲评。)三、完毕局部老师带着幼儿唱读书儿歌《冬天到》，指导儿歌中小朋友在冬天到来的时候注意戴棉帽、穿棉衣等习惯，防止生病感冒。教学反思：本次活动，老师主要抓住幼儿贪玩这一本性，利用幼儿这一特点，进展活动，从活动中发现并强调冬天这一季节时小朋友的着装特点，他们根本的生活习惯。小班音乐教案及教学反思《夏天到》活动目的：1.初步感知三拍子的旋律，用愉快的情绪学唱三拍子歌曲，注意唱出强拍。2.借助图谱来理解，记忆歌词。3.能创编歌词，通过问答接唱的形式体验夏天的快乐。4.通过学唱歌曲，体验歌曲的气氛。5.喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。活动准备：1.图谱一张，歌词图片假设干。2.多媒体课件、歌曲磁带。3.已开展《快乐的夏天》主题活动，幼儿已初步解了夏天的主要特征。4.幼儿事先有对唱的经历。活动重点难点：重点：能看图谱，理解歌词内容，用欢快活泼的声音演唱歌曲。难点：通过不同的身体动作，感受三拍子歌曲的强弱节奏。教学过程：一.导入活动，激发幼儿的兴趣。1.出示课件，引导幼儿谈话。老师：你们看到了些什么?听到了什么?(幼儿：看到了荷花、荷叶、桃子、西瓜、青蛙、知了)(幼儿：听到青蛙的叫声，下雨打雷的声音，还有知了的叫声)2.老师：什么季节到了?(幼儿：夏天到了。)二.学唱新歌。1.老师有感情的范唱歌曲。2.出示相应的歌词图片，帮助幼儿理解和记忆。3.幼儿在琴声的伴奏下有节奏的念歌词。4.幼儿熟悉旋律和歌词后，在老师的引导下学唱歌曲。三.用不同的身体动作感受三拍子的强弱。1.鼓励幼儿用拍一下手和两下腿的动作来表现三拍子的节奏(.来)，感受强弱。2.随歌曲旋律创编三拍子节奏动作。(提示：我们还可以用什么动作来表示呢?如：拍一下手拍两下肩膀、拍一下手耸两下肩、拍一下手转两下手腕)3.鼓励幼儿创编动作，大家共同学习。活动延伸：引导幼儿创编歌词内容，扩展幼儿的经历。教学反思：《夏天到》是一首三拍子的歌曲，旋律活泼欢快、内容形象生动，问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的夏天场景。歌词内容粗浅易懂，音乐情绪活泼欢快，比拟贴近幼儿生活，符合小班幼儿年龄特点及认知特点，合适小班幼儿演唱。想一下子学会有点困难，但让孩子在熟悉音乐后，唱出自己最喜欢的一句并不难。根据幼儿活泼好动的年龄特点，我采用游戏对唱的方式，在这环节中，我先采用老师与幼儿问答对唱的方式，再请幼儿自由分组进展对唱，随后请个别幼儿与集体对唱让幼儿在不同的演唱过程中体验歌曲愉快的情绪，以及三拍子的强弱节奏。大班音乐教案及教学反思《种瓜》活动目的：1.感受歌曲中活泼愉悦的情绪，学习按歌词内容创编动作。2.认识休止符，能完好正确地学唱歌曲。3.体验与同伴一起表演的快乐。4.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。5.培养幼儿的音乐节奏感，开展幼儿的表现力。活动准备：节奏卡XXO|XXO|，与歌词相对应的图谱活动过程：一、活动导入T：今天老师给你们带来了一首《种瓜》的歌曲，请大家来欣赏这首好听的歌曲!二、欣赏歌曲，熟悉歌词1.老师弹唱第一遍歌曲T：这首歌里面种的是什么瓜?2.再次欣赏第二遍歌曲(放慢一些节奏，可清唱)T：你最喜欢哪一句歌词?(根据幼儿的答复出示相应的图谱)3.第三次欣赏老师将图谱按照歌词顺序排列，并依次提问：是谁种的瓜?在哪里种的?我是怎么种的?最后结了个什么?抱得动吗?(结合画面，稳固歌词)借助图谱，幼儿跟念歌词2遍三、学唱新歌1.老师弹唱歌曲，幼儿尝试着跟唱(要求能连接地跟唱)2.重点示范休止停顿处出示节奏卡XXO|XXO|，找出有休止符的歌词。T：老师发现很多小朋友都将休止符给忽略掉了。!..!我们一起来听一听这句，休止符藏到哪儿去了?老师轻唱大南瓜呀大南瓜，抱呀，抱呀，抱呀抱不下。(拍手)T：休止符藏到哪儿去了呀?重点练习抱呀，抱呀这句，注意唱出休止符。(拍手+拍膝)3.完好演唱，再分男、女生唱四、歌曲表演1.创编动作老师弹唱歌曲后T：小朋友们唱得都很棒，那如今老师请你们动动脑筋，你觉得哪几句歌词我们可以给它配上动作?根据歌词内容(【关键词】：^p：浇水，看它，发芽，开花等)，幼儿试着创编表演动作。T：老师看见许多小朋友都想出了合适的动作，让我们一起分享一下。老师请幼儿上来表演，选取较好的动作，根据歌词有节奏地做动作。老师完好地进展歌曲表演，幼儿跟随。2.表演歌曲老师扮演瓜，幼儿扮演小朋友进展表演;第二次互换表演。将幼儿分为两大组，分别扮演小朋友和瓜进展歌表演;第二次互换表演。活动反思：整体将课程教案预设内容上下来了，但是之后的表演环节有点混乱。其中在出示休止符的环节有些停顿(顿时忘记接下来的环节是什么了)，当我的是种瓜的人，幼儿是瓜时，我们配合地不错，没想到幼儿都会自觉地蹲(趴)下来当小种子。但是接下来互换角色的时候，意想不到的事情发生了，所有幼儿都跑过来给我(做瓜)的来种，导致幼儿拥挤甚至有了碰撞摔倒的事件发生。没有合理地想到，并良好的改正。今天有特级老师来班里，所有在教室点评中除了我们的主班老师郑老师外，还有其他三位特级老师的评课。总体来说还是很不错的，尤其是开头，很简单显得紧凑。并且在唱歌的时候一直是面带笑容的，精神很饱满。假设是表演环节可以紧凑一点，那么整堂课相对于理论的学生来说还是很不错的，值得小表扬一下。O(_)O~老师建议：1.图谱略小，建议将单个的图谱做成长条形，一句歌词做一条长条形里面画上相应的图示，并可适当地放大比例。2.休止符的位置，为了醒目我将它放在了最上面，建议：可以放在图谱抱呀，抱呀的下面，这样就可以互相对应起来。使得幼儿更快地理解。3.上课时老师需要照顾所有幼儿，眼睛全视所有的幼儿，而我在上课时身子略测到一边，将我右侧的幼儿有些忽略了。4.时间要把握好。整堂课因为后面的表演环节而拉长了上课时间，超过了30分钟，显得较长了。每个环节在设定时都需要有时间的设定，这一个环节你的重点是什么，需要几分钟，都需要有预期的设计。之后的表演就可以紧凑一点，无需这样一遍遍地进展表演。5.在幼儿做的较好时，应及时给与表扬，产生共鸣，例如：在幼儿自创动作可观时，应该及时表扬，你们做得都很棒，本来老师也想出了好看的动作想要不要提示一下，如今完全不用了，那么就让我们一起来跟着音乐做做吧。这样及时的表扬，会让幼儿更加积极表现。6.在表演第一遍时，个别幼儿直接趴在了地上做种子，甚至有些捣乱的幼儿直接不起来了。建议：这时看到就应该及时提出，种子怎么可以趴在地上呢，种子应该蹲着，这样才能更好地发芽。老师发现有些种子一直趴在，难道是没有发芽?没结出南瓜嘛?需要关注个别幼儿。在进展表演时，假设发现不良行为，需要马上执行，并重点强调。7.幼儿在表演时，有着浓重的兴趣，处于兴奋状态，因此再要让他们安静下来就很困难，不需要再次重点强调安静，可以适当地用音乐代替。大班音乐教案及教学反思《买菜》活动目的：1、能根据固定句式，在图谱的提示下推理出相应的歌词，并通过演唱感受歌曲的韵律美。2、借助图谱理解歌词，当图片被逐步抽去时，能凭记忆唱准歌词。3、在轻松欢快的律动中，能根据音乐特点，大胆创编动作。4、感受劳动的乐趣，乐意为爸爸妈妈分担家务活。5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。活动准备：1、食物图片、背景图。2、音乐磁带。活动过程：一、在节奏感训练与发声练习中熟悉旋律师：孩子们，今天老师带你们去逛超市，好吗?汽车来了，让我们出发吧，。放录音，在《买菜》旋律伴奏下，师生做开车动作进场：1、老师利用停顿口令，插进师生对话来对幼儿进展节奏感训练：师：看到红绿灯呀，我们怎么做?幼：看到绿灯行呀，红灯就要停师：看到老奶奶呀，我们怎么做?幼：看到老奶奶呀，我们就让座师：汽车到了站呀，我们怎么做?幼：汽车到了站呀，一个挨一个师到了超市门口，心情怎么样?幼：哎呀呀哎呀呀真呀真高兴2、进展发声练习：师：刚刚小朋友都说很快乐，我们快乐地时候，就想唱歌，唱歌之前呀可要把嗓子练好，如今，让我们一起来把嗓子练开。提出发声练习的要求，利用结尾句进展发声练习。二、学唱歌曲师：平时小朋友有没有跟爸爸妈妈一起去买菜?买过什么菜?幼儿自由表达。出示买菜字卡，引入课题。1、老师出示图片，引导幼儿观察图谱并提炼歌词：图一：今天的天气真呀真正好，我和奶奶去呀去买菜图二：鸡蛋圆溜溜、青菜绿油油、母鸡咯咯叫、鱼儿水里游图三：萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆图四：哎呀呀哎呀呀装也装不下(老师借助肢体语言或形象比喻，帮助幼儿理解圆溜溜、绿油油、咯咯叫、水里游等重点歌词)2、老师范唱歌曲，提问：歌曲中有一个地方没有旋律，听听是.哪里，说的是什么?老师再次演唱歌曲，师：这次请你们听我唱，图上有两个一样的标记分别表示什么?(重点引导幼儿探究歌词哎呀呀，哎呀呀图谱的表示方法，引导幼儿发现哎呀呀的图谱标记是一个圆点大表示强、两个圆点小表示弱的节奏特点。)3、幼儿学唱歌曲。(1)带着幼儿按节奏把歌词读熟。(2)幼儿放慢速度、跟着琴声、看着图谱学唱。4、玩藏图游戏，熟唱歌曲。(1)老师抽掉其中一幅图，让幼儿回忆并演唱歌曲(2)如今老师把23种菜盖起来，你们能唱得出来吗?(老师遮盖2-3种菜，幼儿演唱)(3)如今没有菜了，你们还能唱出来吗?(老师把全部拿掉，幼儿演唱)(4)以正常的速度并用活泼愉快的情绪演唱歌曲，鼓励幼儿大胆用夸大的表情动作来表达结尾句。5、老师帮助幼儿反思本次活动中使用的学习方法老师：今天我们是怎样学会这首歌的?有的小朋友是看图片的，可是最后图片全部被遮盖掉了，你们不看图片也唱出来，这是为什么呢?说明图片的内容已经印到你们的脑子里，以后你们在学习别的本领的时候也可以使用这个方法。三、复习律动，大胆创编包饺子的各种造型动作老师今天，我们在超市买了这么多的菜，好快乐，孩子们真棒，已经学会帮助干家务活了。那买了这么多的菜，今天中午我们来包饺子。如今跟老师一起来包饺子。1、播放喜洋洋的音乐，全体一起复习包饺子律动。2、小朋友就坐，老师谈话贯穿感恩教育3、引导幼儿大胆创编饺子熟了的造型动作，在双圆形中两两结伴进展律动。4、小结，在欢乐的包饺子律动中完毕活动。活动反思：1、以往在歌曲教学中，往往碰到孩子对旋律较难掌握的问题，而孩子主要是靠反复听来掌握旋律，所以本课例我尝试用一曲式的方法。[.出处]在异班试教时，我从进场的节奏训练到发声练习都采用歌曲的旋律始终贯穿，这让幼儿在没学歌曲之前已经对旋律有了完好的印象，到了根本环节学唱时，轻而易举，掌握得很快，所以我觉得一曲式的方法很好，尝试是成功的。2、学唱歌曲局部，我借助肢体语言，帮助幼儿理解圆溜溜、绿油油、咯咯叫、水里游等重点歌词，由于形象、生动，贴切，孩子们学得很快，也模拟得惟妙惟肖，效果也较好。3、将音乐与日常生活相结合，给幼儿创设充满生活情趣的音乐环境，孩子们兴致很高，在音乐中感悟劳动的乐趣，都能愉快地参与其中。4、由于是异班教学，对该班的幼儿不熟悉，不能进展很好的师幼互动，对歌曲的感情处理、歌曲演唱的节奏强弱等未能到达预期效果。在最后的创编局部，未能激发幼儿根据自己的生活经历，运用肢体语言尽情表现自己的理解，未能充分发挥幼儿的主体性和创造性，完毕局部显得仓促。这提示我在以后的教学中要尽量地弥补缺乏，特别要给予孩子充足的时机去展示他们的个性，更好激发幼儿的创造力。大班音乐教案及教学反思《采茶》活动目的1、培养幼儿活泼向上的欢乐情绪，体验劳动的快乐，激发幼儿对舞蹈艺术的热爱之情。2、培养幼儿的节奏感、乐感、表演及自由创编才能，体会繁忙的采茶场面与气氛。3、让幼儿理解中国是茶的故土，并帮助幼儿知道采下的茶叶经过简单加工可以泡水喝，喝茶有益于安康。4、培养幼儿的音乐节奏感，开展幼儿的表现力。5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。活动准备多媒体课件自制茶树篮子头饰围裙(.来)重点难点在感知体验的过程中培养幼儿探究、创编的意识和才能。活动过程一、生活体验，感受采茶;创设江南采茶场景：天蓝蓝，水清清，露珠儿闪闪绿莹莹。片片茶叶香，浓浓茶乡情;我们今天来到了茶的故土美丽的江南。小姑娘乐得舞翩翩，迎来茶山丰收景。看看采茶的小姑娘是怎样采茶的?请小朋友拿起小篮到茶树园里采茶，体会劳动的乐趣与茶园的美景。二、律动创编，诗画激趣;1、提问幼儿是怎样去采茶的?鼓励幼儿大胆表现。2、通过感知体验，自由创编采茶动作及采茶儿歌。3、提取最美的动作，创编采茶律动。4、根据所创编的动作，诗画舞谱小人：我挎小篮拨开树枝我采的茶叶上山岗采呀采多又多片片茶叶香又香茶叶采茶娃娃采茶忙又忙装满筐喜洋洋三、动静交替，茶艺欣赏：老师表演独舞《古丈茶歌》1、理解茶的制作过程，知道喝茶有益于安康。2、设计意图：使幼儿得到美的享受，艺术的熏陶，让幼儿在轻松、愉快的气氛中理解茶的制作工艺和利用价值。活动延伸展示成果，活动延伸：1、听音乐表演采茶律动，感受创作的快乐。2、为客人老师表演，体验成功的乐趣。活动反思春暖花开的时候也是茶叶上市的时候，今天下午我上的音乐活动让孩子感受采茶的欢快气氛，随着音乐节奏的快慢感受采茶姑娘不同的心情。在这个教学中，我注重培养幼儿在学习中的创造学习才能和主体地位，在学习中让幼儿的个性得到自由开展。通过一系列的活动到达幼儿创新学习、自主学习的境界。在教学过程中，我发现了一些缺乏和遗憾，例如在节奏游戏中，有一些幼儿的创作显得比拟简单，表达不出程度，在以后的教学中可以多进展老师示范，同时注重幼儿创新思维和发散性思维的培养;在拓展教学时，我发现有一些幼儿获得信息的渠道较狭窄，今后可带着幼儿做一些资料搜集的操作，让幼儿熟悉这个环节。我还需不断改革教学教法，完善自己的教学，不断进步自己的研究创新才能。大班音乐教案及教学反思《钟》活动目的：1、在图谱的帮助下，尝试配合演唱两声部歌曲。2、感知两声部合唱的形式，体验合作演唱的快乐。3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。5、培养幼儿的音乐节奏感，开展幼儿的表现力。重点难点：在图谱的帮助下，尝试配合演唱两声部歌曲。活动准备：1、歌曲录音2、图谱3、幼儿经历：(1)纯熟演唱第一声部(2)合作朗读两声部儿歌活动过程：一、