大班语言游戏教案《孙悟空大闹天宫》

第23页共23页大班语言游戏教案《孙悟空大闹天宫》大班语言游戏教案《孙悟空大闹天宫》。活动目的1观察动画片中人物服饰、神态、动作，理解孙悟空的性格特征。2.关注道具和场景变化，感受动画片的造型美和色彩美。3.愿意通过语言和动作大胆表达自己对动画片的理解。活动准备1.幼儿与父母共同搜集了关于《西游记》的连环画、图片、视频等，对西游记及孙悟空有初步的理解。2.纸箱、纸筒、塑料袋、丝巾、皱纹纸等材料。(见幼儿活动资包)。3.《孙悟空大闹天宫》老师教学资。4.幼儿学习资4。活动过程1.出示孙悟空的单幅图片，激发幼儿兴趣，引导幼儿互相说说孙悟空有什么本领。2.引导幼儿欣赏《孙悟空大闹天宫》老师教学资，在关键处暂停并根据需要提出一些问题。(1)在播放天宫场景时暂停，提问：这是在什么地方?从哪里看出来的?引导幼儿关注场景的变化，说出自己的感受。(2)在孙悟空打斗场面出暂停，提问：孙悟空在干什么?你喜欢这个动作吗?大家一起来学一学他的样子吧。(3)欣赏完后提问：《孙悟空大闹天宫》讲了一件什么事情?你喜欢孙悟空吗?为什么?(引导幼儿用完好的语言进展描绘)你喜欢孙悟空的哪个动作的造型?请幼儿进展模拟。3.完好观看动画片，进一步加深对故事情节的理解。4.幼儿分组阅读幼儿学习资4第1至3页的内容。鼓励幼儿根据图片的提示在小组内尝试轮流复述故事的主要情节。5.引导幼儿初步尝试分组表演《孙悟空大闹天宫》。(1)老师帮助幼儿按动画片中的角色数进展分组，并请幼儿推选小组长。(2)启发幼儿充分利用替代物布置场景，制作道具，进展角色装扮，为表演做准备。如：纸筒做金箍棒，大丝巾做袈裟，纸箱垒起做花果山等。(3)各小组自主进展表演。提醒幼儿主意角色的出场顺序，反复练习角色的典型动作，语言。(4)老师总结幼儿的表演情况，并请个别小组向大家进展展示表演。活动延伸1.引导幼儿在表演区交换角色继续进展《孙悟空大闹天宫》的表演。2.继续在阅读区阅读幼儿学习资4第1至3页。大班语言教案及教学反思《孙悟空打妖怪》活动目的1使幼儿认识孙悟空的机智英勇。2理解西游记中主要人物特征。3通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4通过视听讲结合的互动方式，开展连接表述的才能。5引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。教学重点、难点使幼儿掌握孙悟空怎样智斗妖怪。活动准备EVD《孙悟空打妖怪》音乐碟片《白龙马》活动过程1、出示头饰：有孙悟空、沙和尚、猪八戒、唐僧、妖怪2、提问：小朋友喜欢这些图片中哪个人物?(我们喜欢孙悟空)3、问：你们喜欢的人会干什么?(会打妖怪)4、好，老师带你们去看一看孙悟空是怎么打妖怪的?5、放儿歌碟片6、教儿歌《孙悟空打妖怪》7、按儿歌中的主要内容提问：把幼儿引入高潮，8、让幼儿模拟唐僧骑马的动作;孙悟空打妖怪的动作;沙和尚挑担子的动作;学猪八戒挺着大肚皮走路的样子。9、放音乐碟片让幼儿学着骑马的样子走出教室10、让幼儿戴上自己喜欢的头饰模拟西游记中的人物教学反思这节课是一节比拟成功的教学活动，(.来)使幼儿充分发挥爱好从而提升幼儿的兴趣，模拟了主要人物的动作和语言，记住了儿歌的主要内容。要注重对幼儿的平安教育，不能一味地模拟惊险动作，不能学习猪八戒贪吃贪睡，更不能把同伴当妖怪。中班游戏活动教案《孙悟空与孩儿们》幼儿园中班游戏活动教案：孙悟空与孩儿们活动名称：孙悟空与孩儿们活动目的：1、通过活动增强幼儿集体游戏的兴趣。2、培养幼儿身体的协调才能和创造才能3、启发幼儿探究金箍棒的各种玩法活动准备：猴子头饰、平衡木、纸棒、塑料砖块、音乐、铁圈、纸箱。活动过程：1、热身活动(听音乐，跟老师一起学猴子游戏。)2、引题，取金箍棒A、幼儿取金箍棒，然后尝试怎么玩。B、老师与孩子一起尝试怎么玩。3、游戏跨过小河走过独木桥钻山洞(帮孙悟空把经书运回来)老师讲规那么，先示范幼儿在做。4、安静游戏A、老师表演杂技，幼儿安静B、带着幼儿模拟猴子跑跳一圈后分开。大班音乐活动教案《孙悟空打妖怪》一、活动目的：1、理解有情节的儿歌内容，感受中国传统儿歌连锁调的形式特点。2、能用不同的形式朗读儿歌，并在集体面前大胆表演儿歌。3、体验同心协力的同伴关系。二、活动准备：1、课前排练儿歌的情境表演。2、儿歌《孙悟空打妖怪》的录音磁带。3、唐僧师徒及妖怪〔双面〕的桌面教具一套；响板、木鱼、等节奏乐器假设干；橡皮筋、呼啦圈等假设干。三、活动过程：一、音乐导入，引发幼儿共鸣，通过交谈引导幼儿稳固唐僧师徒的特征。1、老师故作神秘状让小朋友猜猜老师请来了几位好朋友，他们都是谁呢？然后放音乐《一个师傅三个徒弟》。〔声音先小后大〕2、出示孙悟空面具，然后以他的口吻向幼儿介绍自己是随师父去西天取经，谁知道孙悟空的师傅是谁吗？3、与幼儿互动，根据幼儿的答复一一出示唐僧、猪八戒、沙和尚等卡片，并说出他们各自有什么特征〔如孙悟空有金箍棒、猪八戒非常贪吃〕二、学习儿歌，引导幼儿感受儿歌连锁调的特点，并进展平安教育。1、播放视频，师根据儿歌内容一一演示桌面教具。提问：〔1〕儿歌的名字叫什么？〔2〕老师完好地念一遍儿歌，并对幼儿进展平安教育。〔3〕儿歌里都有谁？〔4〕谁受骗了？为什么唐僧、猪八戒容易受骗受骗？小结：不吃生疏人的东西，不跟生疏人走等，学会自己保护自己。2、老师念儿歌，幼儿补图谱。3、完好跟读来检验儿歌。4、打节奏念儿歌。5、请一幼儿示范，启发幼儿用上身体语言有表情的朗读儿歌。提问：这首儿歌读起来你觉得怎么样？有没有发现什么特别的地方？小结：前一句的最后一个词是后一句的开头，念起来好听顺口又有趣，就象我们玩的接龙游戏一样。6、师利用身体语言引导幼儿纯熟、有节奏的一起朗读儿歌。提问：要用什么样的声音和表情，儿歌读起来才会好听？7、幼儿分组轮流朗读儿歌，感受儿歌连锁调的特点。三、提供相关材料，幼儿分组练习稳固儿歌。1、幼儿分组自行选择材料，尝试不同形式的儿歌读法。乐器组：利用打击乐器，引导幼儿边打节奏边念儿歌。玩玩跳跳组：利用橡皮筋、呼啦圈等，引导幼儿边跳边念儿歌、边转边念儿歌等等。表演组：启发幼儿利用桌面教具，边操作边念儿歌。2、请一两组幼儿上来表演不同的儿歌读法。幼儿园大班语言优质课教案范文：真假孙悟空活动由来及设计思路：大班的孩子很活泼，有自己的主见，在对我们班幼儿的观察过程中我吃惊地发现外来文化对幼儿的影响力是如此之大。班里的每个男孩子最喜欢看的、议论的都是“奥特曼”这一个主题。此外，孩子们有意无意的暴力动作让我觉得很不安。我想转移孩子们的注意力，于是我找到了一个同样强大，充满正义感，拥有神奇法力的中国传统文化形象——孙悟空。要想让孩子们喜欢什么，首先要让孩子们理解、熟悉。为此我特别在谈话的环节中反复提到西游记的故事，引起孩子们的注意。在活动中我们讲故事，画故事。通过一段时间开展有关《西游记》故事的活动后，孩子们对这部中国传统神话故事有了浓重的兴趣。《西游记》中的很多故事小朋友们都非常熟悉。假如是仅停留在讲故事这单一活动形式上显然吸引不了今天的孩子们了。小朋友们想到假如能表演出自己耳熟能详的故事来，那一定很有趣。初次的尝试孩子们简单表演了《i借芭蕉扇》的故事，他们很兴奋觉得不过瘾。有了第一次的简单尝试，在第二次的规划中小朋友们做了更详细的方案，开展了更加丰富多彩的活动。活动目的：1、喜欢参加表演活动，能自然大方的表演，体验表演给自己和别人带来的喜悦。2、“值日生拓展”从学期初的活动设计、活动理论、活动的整理都是三位老师一起完成的，表达了保教结合、团队合作、共生共长。可见，班上3位老师只有深度的配合、互助，才能建立真正的默契与合作。3、生活活动教育为每位老师提供了一个可以真正合作的平台。这也启示我们在以班级为单位的幼儿园集体中，管理者如何从分班、时间安排、人员分工、班级团队建立理念、目的、方法的培养等方面下工夫，帮助各班级建立成高效的团队。活动一--画宣传海报：通过讨论小朋友们理解到演出前要宣传一下自己，最常见的是张贴海报的形式。我们搜集了一些海报请小朋友们观察。而后讨论：为什么演出前人们会绘画海报贴在外面?它是起什么作用的?海报上都包括什么内容，随后幼儿自由分组，分工创作。进展海报展示，小朋友们来评价。最后评选出最能表现我们演出的海报贴出去进展演出宣传。活动二--设计演出门票，绘制背景：我们用一次完好的活动来设计制作有关这次表演的门票。很多小朋友对这个活动很感兴趣。尤其是一些内向的不善表达的小朋友在此次活动中表现出了很强的创造性。孩子们自己用绘画、剪纸、剪贴的方式设计演出门票，表演活动、美工活动使得班中的小朋友都可以有参与艺术活动的时机，孩子们参与活动的积极性进步，喜欢艺术活动，在活动中获得快乐，丰富了情感体验，可以大胆地用自己喜欢的方式进展艺术表现和创造，富有个性地表达了自己的情感和体验。在这个活动过程中，培养了小朋友合作的意识。较好地实现了《纲要》中社会领域目的要求的幼儿要可以主动参与班中各项活动，有自信心，乐意与别人交往，学习互助，合作和分享，有同情心。活动三--布置剧场、邀请观众，好戏开场：小朋友们把自己设计的门票送到了小二班小朋友手中，邀请他们来看戏!听说要看表演，小班的小朋友们都非常的快乐。有检票员检票人场，有引导员带着小班小朋友按票上的排号就座。小班的小朋友都就位了，有小主持人提示大家注意剧场的公共礼仪。这样的活动使幼儿关注周围的环境状况，使幼儿理解并遵守日常生活中根本的社会行为规那么。可以初步自律，有初步的社会公德意识。演出完毕我们还不忘问一问观众小朋友看得怎么样?在表演活动中小朋友们得到了快乐，增加了对戏剧的喜欢，激发了对中国传统文化的兴趣。个人反思：1、中国优秀的传统文化不是没有生命力的，可以通过一个充满童趣的活动形式带给孩子们，可以看出小朋友们是很感兴趣，很有激情的。2、《西游记》的敝事在戏剧舞台上展现得丰富多彩，但可惜的是，好似离我们如今的孩子太远了。通过表演游戏这样的形式，让我们的小朋友走进传统艺术，使他们从中感受快乐，体昧传统文化带来的无限魅力。3、在表演游戏活动中，每一项活动的进展，都离不开小朋友们之间的配合。这是对幼儿合作意识，与别人交往，沟通的社会性培养的一个时机。4、表演活动中，每个孩子都可以找到自己感兴趣的活动，并在他们原有根底上得到相应的开展。好的活动可以给每一个孩子一块适于他成长的土地，让每一个孩子都得到相应的开展。每一个孩子所需要的环境是不同的，每一个孩子开展程度是不同的，每一个孩子的关注点、兴趣点也是不同的。而生态式艺术教育活动，就是打破千篇一律。做到关注每一个孩子，让他们在原有程度上有所进步，这是我的责任也是我追求的教育目的。主要内容：1、本次活动的优点：(1)除了运用传统故事作为表演的根基，还特别关注故事背后的文化，这是一种浸透，让幼儿对中国传统文化有一种向往。(2)关注了不同才能、不同表现的幼儿，让每一个幼儿都有不同表现表达的时机。(3)活动能与其他领域整合，如画海报、设计门票以及剧场局部……幼儿从检票到票号与座位的对应再到整个表演，把社会领域与数学领域自然地整合到这个主题活动中，不是活动的拼盘，而是真正让幼儿把所学的内容进展经历的转化，变成与生活相关的经历。2、建议：(1)要充分关注幼儿现有开展程度。比方，语言表达才能或者表现力，肢体语言的表达才能，表情、眼神及人物刻画，心理感受的表现等。确定对幼儿现有程度，才能有针对性地进展观察和引导。(2)老师的评价要有针对性。除了鼓励的言语，更重要的是要详细，要有针对性地进展评价，这样会引起幼儿的关注，也是一种潜在的引导。综合评价：1、老师能很好地从幼儿感兴趣的、心目中的英雄人物——孙悟空的故事中抓住教育契机，将中国外乡化的优秀文学作品融于幼儿喜欢的活动之中，有效地激发了幼儿参与活动的积极性和主动性。2、幼儿排练、表演的过程是不断解决问题的过程，在解决一系列问题的同时，幼儿的各种才能都得到了进步。3、活动表达了幼儿学习方式的多样化。活动中幼儿自我探究、合作学习、搜集资料、创设环境与材料、大胆表现、与弟弟妹妹互动等都成为幼儿学习的方式，符合大班幼儿的学____点和开展程度。4、老师在反思中表达出一个很好的观念就是每一个幼儿的主动参与和开展，并关注了幼儿的个体差异，在这样的观念引领下，老师的指导才是有价值的。在小组讨论中，老师能针对“表演活动关注幼儿哪些现有程度”等详细的问题提出质疑，并提出解决的方案。集体的研讨如能针对此活动为例提出教育策略，对老师的帮助更加有效。大班体育活动教案《孙悟空本领大》一、活动目的：能单脚站立，保持平衡并坚持一会儿。二、活动准备：1.理解有关孙悟空打妖怪的动作特点。2.老师教学资《猴哥》(音频)。三、活动建议：1.准备活动，老师可随《猴哥》音乐，引导幼儿做活动前热身运动。重点指导幼儿进展走、跑、跳等动作练习，加腿部肌肉的预热。2.讲述故事引出游戏，练习单脚站立的动作。(1)引导幼儿讲述孙悟空的故事，模拟孙悟空单脚站立的动作。(2)引导幼儿根据孙悟空的动作特点自创各种单脚站立时的姿态。根据幼儿实际情况，可适当延长单脚站立的时间。3.组织幼儿完成游戏孙悟空本领大，进一步掌握单脚站的平衡要领。(1)老师介绍游戏玩法、规那么。玩法：幼儿手拉手站成一个大圆圈。游戏开场，老师吹口哨，幼儿边念儿歌边按逆时针方向走：我是孙悟空，捉妖有本领，举起金箍棒，痛打白骨精。念完儿歌幼儿就学孙悟空动作一一单脚站立，反手搭凉棚，站立5秒钟。在此期间，凡坚持不住或双脚着地的幼儿就算输。失败者站在圈内，圈上的幼儿一起说：抓三抓，挠三挠，看你求饶不求绕。站在圈里的失败者说：我求饶，说完站在圈上，游戏再次开场。(2)组织幼儿游戏，老师重点指导幼儿掌握脚站的动作要领，并根据幼儿的情况适当延长单站立的时间。4.组织幼儿进展放松活动，引导幼儿创造性地模拟孙悟空躺在云端上休息等动作，到达放松的目的。大班下学期体育教案《小孙悟空摘桃子》活动目的：1、乐于参加以纸棍为道具的体育活动，体验集体游戏的快乐。2、练习膝盖不着地爬行，增强动作的协调性和灵敏性。3、能和同伴合作探究纸棍的多种玩法。活动准备：每位幼儿一根自制的纸棒〔用旧报纸做成〕；布置好活动场地。活动过程：1、准备局部：幼儿每人手持一根纸棒，做棍棒操。导语：小朋友当小孙悟空，老师当猴王，请猴儿们一起操练起来。2、根本局部：①幼儿自由探究纸棍的各种玩法。孙悟空最大的本领是什么？小朋友用金箍棒可以变出多少种玩法？老师巡回观察，发现幼儿不同的玩法，并启发引导幼儿互相学习、共同分享。②老师引导幼儿在分享同伴经历的根底上，练习膝盖不着地爬行。A、请幼儿学学孙悟空爬山的动作。B、老师示范：把纸棍接成一条直线，手脚着地骑在纸棍上爬行。C、幼儿自由练习，老师帮助才能差的幼儿标准爬行动作。D、幼儿分组进展游戏，要求以速度最快，膝盖不着地者为胜。③竞赛游戏：《摘桃子》A、老师引导：小孙悟空的肚子饿了，我们去摘桃子吃。可是在路上有很多障碍，我们要爬过草地、跨过小河，看谁不怕困难最先摘到桃子！B、老师讲解玩法：幼儿站成一队，第一个幼儿首先膝盖不着地爬过草地，然后助跑跨跳跨过小河，最后摘到桃子跑回来，拍一下第二个幼儿的手，第二个幼儿接着出发，依次进展。C、幼儿分组比赛，给获胜的幼儿发桃子表示鼓励。3、完毕局部：听《白龙马》的音乐，利用棍棒，在老师的引导下做放松运动。大班语言优质课教案及教学反思《假设我是孙悟空》活动名称：假设我是孙悟空活动目的：1、对孙悟空感兴趣，在讲述孙悟空的故事中区分是非与好坏。2、尝试用假设句式说话，并乐于参加谈话活动。活动准备：1、活动前请幼儿观看动画片，理解孙悟空的故事。2、进展谈话经历储藏，搜集孙悟空的资料。3、动画片《西游记》光盘、音乐《猴哥猴哥》、地震、火灾、水灾、生病等图片和场景。4、心愿树。活动过程：一、听音乐《猴哥猴哥》，感受孙悟空降妖除怪的故事。1、师：你看过〈西游记〉吗?《西游记》里都有什么人物?(幼儿答)。唐僧师徒四人去西天取经，路途遥远，历经磨难。想不想和老师一起再来感受一下孙悟空铲除妖怪地精彩片断呢?(想)。2、播放动画片《西游记》(三打白骨精)片断。帮幼儿加深对孙悟空不怕困难，坚强通英勇的精神的印象。二、讨论：1、《西游记》里谁是好人，谁是坏人?2、你喜欢谁?为什么?(如喜欢孙悟空，他能保护师傅。)师小结(因为唐僧去西天取经是件好事，帮助别人做好事，本身也会是快乐、开心的事。)3、我们生活中，有没有孙悟空那样的人?三、重点谈话，老师启发幼儿假设我是孙悟空说一段话，表达自己的心情。(小贴画奖励)1、引导幼儿，闭上眼睛，再次激发幼儿谈话兴趣。(师变出棵神奇的树，可以帮我们实现愿望。如今想：假设我是孙悟空2、师也对心愿树许愿(卖关子，听说大胆地把自己的愿望说出来，我们会变得更聪明。)(假设我是孙悟空，我想变成一大片草坪，让幼儿园里到处都有绿地，而且一出教室门，就可以在柔软的草坪上打滚，不怕摔伤。对了，我还想变出许多好玩的玩具，送给我们大班乖巧、听话的孩子)3、鼓励每位幼儿用假设我是孙悟空，我想变成说话。(启发幼儿根据生活经历，说自己的设想。)(始终要扣题)4、刚刚心愿树悄悄告诉我，说小朋友都是懂事的、有爱心的孩子，你们美妙的愿望一定能实现。四、扩展到关爱那些特别需要帮助的人。1、我们在幼儿里开心地生活，可是有些人却在遭受灾害，我们来看一下列图片，看图上都发生了什么灾难?(逐一出示地震、水灾)2、图上出现了什么情景?(地震了)地震了，许多楼房倒塌，许多人可能就被砸死了，假设你是孙悟空，你会怎么做?(如幼儿答：我会赶快救人，师启发怎么去救，变成什么来救?可能变成一架好大的飞机，变成许多小魔仙，坐上热气球，就不怕被埋到废墟里了。)五、小结，再次激趣。分享了齐天大圣斩妖除魔的故事，小朋友们都很喜欢孙悟空，因为他神通广阔，不怕困难。刚刚，大家也说了假设我是孙悟空，想更多地关心和帮助别人，课下，我请小朋友用自己喜欢的方式，把你美妙的心愿画在心愿卡上和大家一起分享好吗?活动反思：在上这节课之前，我认为这节活动一定很好开展，因为孙悟空这个故事人物对我们幼儿来说，实在是太熟悉了。由于问题的设计，幼儿完全脱开了《西游记》中情节的影响，将这个孙悟空的本领与我们今天的现实生活结合起来，有了较多的谈话内容，幼儿小手各个高举，要发表自己的看法，尤其对第二个问题，从幼儿的答复中，我们看到了他们心中充满的爱心，让人听了很感动，我很满意。幼儿园大班公开课语言教案评析《孙悟空打妖怪》活动目的：1、理解有情节的儿歌内容，感受中国传统儿歌连锁调的形式特点，能学会有表情地朗读儿歌。2、对幼儿进展