大班语言教案详案及教学反思《钓鱼的一天》

第21页共21页大班语言教案详案及教学反思《钓鱼的一天》大班语言教案详案及教学反思《钓鱼的一天》。活动意图：《钓鱼的一天》这本书没有一个字，但里面有许多有趣、幽默的情节，孩子们非常喜欢。为了满足幼儿的阅读需求，围绕该绘本设计了此次活动。让幼儿更好地理解绘本内容，从而掌握绘本阅读技能。活动目的：1、理解绘本内容。2、体验阅读的乐趣。3、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，开展求异思维。5、让幼儿尝试表达故事，开展幼儿的语言才能。活动准备：1、与绘本相关的图片。2、每人一本绘本《钓鱼的一天》。活动过程：一、引起幼儿阅读兴趣老师带来了一本书，看封面上有什么?二、逐步理解故事情节1、理解钓鱼大叔。在一个晴朗的早晨，钓鱼大叔骑着自行车，带上他心爱的鱼竿和小桶，去钓鱼了。一路上他遇到了哪些事情呢?请小朋友们从书中仔细找一找，告诉我是在哪一页找到的?在看之前我有要求，看书时要从前往后一页一页轻轻翻。2、幼儿自由阅读。小朋友看完了吗?如今请你们说说钓鱼大叔都遇到了哪些事情?请答复的小朋友告诉大家请大家翻到第几页。说说你看到了什么。(1)23页看第二页。钓鱼大叔骑着自行车，他的前面是谁?这位阿姨在干什么?她好似在追前面的公交车?她能追上吗?钓鱼大叔会怎么做呢?从这里我们可以看出钓鱼大叔是一个什么样的人?(乐于助人)(2)45页第五页，钓鱼大叔车子后面怎么坐了一位阿姨，这是怎么回事呢?好，你来说说看，你从哪里看出来的?我们一起来看一看，哦，原来是这位阿姨在追公交车，没赶上，钓鱼大叔看到了，热心地帮助了她。从这里我们可以看出钓鱼大叔是一个什么样的人?(乐于助人)(3)67页请大家翻到第七页。钓鱼大叔在和谁挥挥手?阿姨怎么不坐大叔的车了，她要去哪里呢?你从哪里看出来这是火车站的?钓鱼大叔又去了哪里?(他进了一家咖啡馆)你从哪里看出来的?原来钓鱼大叔想喝一杯咖啡提提神。(4)89页从咖啡馆出来，钓鱼大叔继续往前赶路。他穿过街道。(5)1页如今钓鱼大叔到了哪里?(街心公园)从哪里可以看出来?(6)1215页钓鱼大叔来到码头，他停了下来，他在看什么呢?(可能是他看到小企鹅叼了一条鱼，他在想自己也能钓到这么一条大鱼，也可能是被小企鹅主人的训斥声所吓到)(7)1617页这次钓鱼大叔到了哪里?(渔具店)你从哪里看出来的?他会进去干什么呢?(买鱼饵)买了鱼饵，钓鱼大叔高快乐兴地和渔具店老板再见。(8)1921页钓鱼大叔一路前行，他来到了铁路边，刚好一列火车经过，他看到了谁?你觉得他心里会怎么想?是的，刚刚他帮助过的那位阿姨在开心地和他打招呼。(.出处)小朋友，钓鱼大叔和这位阿姨认识吗?(不认识)是的，本来并不认识的两个人，因为钓鱼大叔的热心相助，当他们再次见面的时候已经变成了朋友。所以小朋友们在平时的生活中要多去帮助别人，这样你就会有更多的朋友。(9)2223页钓鱼大叔来到了海滩上，他看到了谁?(红嘴鸟)这是他们的第一次见面。(10)2425页终于来到了海边，钓鱼大叔开场钓鱼了，红嘴鸟在干什么?(静静地等待)你觉得他会钓到鱼吗?(11)2627页钓鱼大叔终于钓上了一条鱼，他如今是什么心情?(快乐、开心)你是什么心情?(为钓鱼大叔感到快乐，终于钓到了一条鱼)其实我还有点担忧呢，红嘴鸟正飞了过来，会发生什么事呢?(12)28页大叔钓的鱼被红嘴鸟抢走了，他的脸都气红了。看到这个情况，你想对大叔说些什么呢?(大叔，下次可要小心点，别让红嘴鸟叼走了。大叔，别生气，你还会钓到这么大的鱼的。)2、幼儿完好欣赏故事。小朋友，大叔在钓鱼的路上发生了很多事情，你们还记得他先遇到谁，然后遇到谁?最后又遇到了什么吗?如今请小朋友帮老师把图片排排序。看图片讲故事。在一个晴朗的早晨，钓鱼大叔骑着自行车，带着他心爱的鱼竿和小桶去钓鱼了，在路上他看到了一位正在追公交车的阿姨，就热心地把她送到了火车站。他自己进了一家咖啡馆，喝完咖啡，钓鱼大叔继续往前赶路。他穿过街道，经过街心公园，来到了码头，看到了归来的渔船。当他经过渔具店时，进去买了鱼饵，又出发了。在铁路边，当火车经过时，他碰巧遇到了刚刚帮助过的那位阿姨，阿姨快乐地朝他挥挥手。经过一路的奔波，大叔终于来到了海边，在海滩上，他遇到了红嘴鸟。如今大叔开场钓鱼了，红嘴鸟在一旁静静地等候，终于钓上了一条大鱼，大叔可开心了，就在这时，红嘴鸟嗖的一声冲过来，叼走了鱼，大叔气得满脸通红。师：小朋友，钓鱼大叔忙了一天什么都没有钓到，而红嘴鸟却有了收获，其实在红嘴鸟的身上也发生了很多有趣的事情。我们下节课再来看。活动反思：活动中围绕钓鱼大叔一天的行程引导幼儿自主观察、阅读绘本。在轻松、愉快的讨论中，幼儿很快被绘本的幽默所感染，并投入到了绘本的阅读中，始终抱有浓重的阅读兴趣。在整个教学过程中，我深入体会到了老师是幼儿的支持者、引导者，是他们经历的调度者和指挥者。【以下为赠送相关文档】精选教案阅读中班语言教案详案及教学反思《小猫钓鱼》设计背景《纲要》中明确指出：4-5岁幼儿能运用恰当的语言、动作、绘画等形式表现自己对儿童文学作品的理解。随着幼儿知识经历逐渐丰富，较为喜欢想象和动手操作，愿意在集体面前讲话，喜欢与人交流，共享快乐。本班幼儿在学习了看图讲述《小猫钓鱼》后，幼儿对故事情节和对话很感兴趣。于是老师抓住教育时机进展活动延伸，成立小剧场。自制道具表演《小猫钓鱼》，调动幼儿对表演的兴趣，使每位幼儿体验表演的乐趣。从而开展幼儿语言表达才能、动手操作才能、创新才能、表现才能。活动目的1、要求幼儿有感情的完好讲述故事。2、开展幼儿语言表达才能、动手操作才能、创新才能、表现才能。3、通过故事使幼儿懂得做事要一心一意，不要三心二意，体验表演的乐趣。4、通过视听讲结合的互动方式，开展连接表述的才能。5、阅读故事，能细致的观察画面，大胆的表述对故事的理解。重点难点重点：幼儿有感情的完好讲述故事难点：自制表演道具活动准备1、故事《小猫钓鱼》的图片2、CD、录音机3、皱纹纸、彩色纸、布、磁铁、曲别针、胶水、蜡笔、剪刀、小木棍、桶、绳子、雪花片等。活动过程(一)开场局部老师出示《小猫钓鱼》的图片让幼儿看图片有感情的讲述故事。老师：之前的语言活动中我们学习了看图讲述《小猫钓鱼》，小朋友非常喜欢这个故事讲得非常精彩。[文.章出自教.案网]如今我们将这个故事讲给客人听要求幼儿有感情讲述，注意表情语气。(二)根本局部1幼儿根据《小猫钓鱼》故事情节自创表演道具及布置场景。幼儿讨论{1}故事《小猫钓鱼》中需要准备那些道具?老师小结：故事《小猫钓鱼》中我们需要准备猫妈妈、猫弟弟的头饰，花蝴蝶、蜻蜓、小鱼、小河、鱼竿、花、草、树、太阳等道具。幼儿讨论{2}这些道具可以用什么材料方法制作?鼓励幼儿大胆想象创作。老师小结：小朋友们真聪明，想到了这么多可利用的材料和制作方法。我们如今就开场只做道具，来布置故事《小猫钓鱼》的场景。2幼儿制止道具及布置场景幼儿自由选择材料，分组制作，老师巡回指导协助完成及布置场景。3情景表演幼儿分组表演故事《小猫钓鱼》，老师鼓励幼儿大胆表现自己。一区幼儿进展情景表演，另一自由而当讲解员，两组幼儿互换角色进展表演。(三)完毕局部老师：小朋友们像小演员一样表演了故事《小猫钓鱼》，表演的非常生动。这个故事让我们懂得了什么道理?引导幼儿说出做事情要一心一意，不要三心二意。今天留给小朋友一个任务，回家后用一心一意说一句完好话。可以请爸爸妈妈帮助，明天我们大家一同分享。教学反思语言活动形式在传统的教学中是比拟单一的。单纯的集体语言教学活动，远远不能满足幼儿语言开展的需要。《刚要》提倡幼儿在老师的指导下主动构建知识，实际上就是在幼儿动手、动脑、动口，调动幼儿所有感官的参与，将多种教育形式加以整合，使幼儿在活动中感到不单调，不枯燥，唤起学习的欲望，把学习变成是一种快乐的事。因此，老师应将语言活动与其他领域互相浸透，有机结合，让幼儿在轻松、愉快的气氛中学习语言，从而获得最正确开展。这节语言活动充分的激发了幼儿对语言的兴趣，同时，开展了幼儿的语言表达才能、主动考虑才能、创新才能及分享快乐的才能。在活动中老师始终是幼儿活动的支持者、参与者，并在活动的过程中注重幼儿的个体差异。通过故事情节的表演潜移默化的让幼儿懂得了一个道理：做事要一心一意，不要三心二意。运用适当的表情、动作、神态、语言进展讲述，给幼儿提供充分交流和分享的时机，到达了教学的目的。大班语言教案详案及教学反思《微笑》设计背景通过朋友多，快乐多的小主题活动，幼儿感受到人与人之间的互相尊重、互相关心，体验到与朋友互相交往的乐趣，初步萌发了乐于助人的意识。为进一步引发幼儿关爱周围事物的情感，我选择了《微笑》这篇优美的散文，让幼儿感受其语言的丰富和优美，并从中知道：关爱身边的人和事物是一件快乐的事情。在幼儿已经初步理解散文内容的根底上，鼓励幼儿分角色进展表演，进步幼儿大胆表达表现的才能;启发幼儿学惯用简单的句式表达自己关爱别人、关心朋友的感受，使幼儿养成关爱别人的良好品质。活动目的1.体验关爱别人的情感。2.学习运用我愿意让快乐的句式。3.积极参与表演，进一步感受诗歌中优美的意境。4.让幼儿尝试表达故事，开展幼儿的语言才能。5.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。重点难点1.学习运用我愿意让快乐的句式。2.体验关爱别人的情感。活动准备1背景墙饰，小动物图片、挂饰、微笑贴纸假设干。2.音乐磁带、录音机各13.写有微笑愿意快乐的字卡。活动过程1.通过谈话引发幼儿的活动兴趣。老师：刚刚小朋友和客人打招呼的时候，表情是怎样的?2.欣赏配乐散文，让幼儿感受散文的语言美和意境美。伴随着优美的音乐，老师又感情地朗读散文并演示活动教具。3.通过提问帮助幼儿进一步理解作品内容。4.帮助幼儿理解愿意快乐，鼓励幼儿运用我愿意让快乐的句式说一句完好的话。(1)出示字卡愿意快乐，帮助幼儿理解其意思。(2)老师：小动物对朋友们非常友好，小朋友愿意为我们身边的朋友做些什么，让他们快乐?(3)老师：除了身边的人，我们还可以为哪些朋友做些什么，让他们快乐呢?5.伴随优美的音乐，老师和小朋友一起有感情地朗读散文，感受作品的美。6.老师和局部小朋友一起分角色表演，要求运用散文中角色的对话。7.请所有小朋友自由选择自己喜欢的角色，戴上挂饰，在优美的音乐伴奏下，把散文的内容完好地表演一遍。8.活动延伸(1)把动物图片、挂饰投放到阅读小屋活动区域中，鼓励幼儿继续进展散文朗读及表演活动，并投放其他动物、人物图片，引导幼儿利用背景墙饰进展编故事、讲故事活动。(2)把散文表演带到福利院去，开展献爱心、送温暖活动。教学反思《微笑》这篇散文简洁优美的语言向我们展示了一个有爱互助的童话世界，表现了小蜗牛等小动物美妙的心灵。故事贴近幼儿生活，为中班幼儿所喜欢。我在教学中重点提出了两个目的：一是抓住散文中的情和景，让幼儿体会到为别人着想、助人为乐的愉悦情绪;二是鼓励幼儿运用我愿意让别人快乐的句型仿编句子，进步幼儿创造想象的才能及语言表达才能。整个活动过程中洋溢着一种温馨、愉快的情感，幼儿参与活动的积极性进步。这两个目的都完成得很好，特别是在仿编句式的活动中，因为幼儿已有充足的情感经历，又有较好的个人经历，能将自己的经历用我愿意让快乐来进展表达，仿照原来作品的构造组成新的语句。[：.]针对《纲要》中提出的培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣的要求，我尝试在这个环节中使用了简单的字卡，意在引发幼儿对阅读的兴趣，培养幼儿的前阅读才能。这个活动的难点在分角色表演散文这一环节。我充分发挥了幼儿的自主性，让幼儿自由选择表演动物角色进展表演，并借助得意的小动物挂饰提升幼儿参与表演的兴趣。为丰富幼儿表演的效果，在朗读散文时，我有意识地编入一些简单的动作，让幼儿形成初步的表演意识。在幼儿给其他朋友和老师送微笑宝宝贴纸这一环节，为幼儿创造了一个自由、宽松的语言交际环境，支持、鼓励、吸引幼儿与老师和同伴交流。既进一步复习了句式，又把整个活动推向了**。幼儿通过与同伴及客人的互动，体验到了关爱别人的快乐。缺乏之处：在幼儿第一次表演后，我对幼儿的评价不够详细，没有为下次的表演提出进一步的要求，致使幼儿满足于第一次表演的结果。第二次表演效果没有得到提升。我应在评价时更好地启发幼儿大胆地创编丰富的动作去表现散文的内容，还应鼓励幼儿用更自信的声音模拟小动物的对话，让幼儿的创造表演才能得到更大的进步。大班语言教案详案及教学反思《摇篮》设计背景新学期开场了，天气也暖和了，孩子们发现天气和校园里发生了一些变化，通过观察大自然的变化和让孩子朗读《春天》这首诗歌，让他们理解春天来了，激发孩子们热爱春天情感，保护校园花草树木的习惯。活动目的：1.感知、理解诗歌，学惯用轻柔、优美的声音朗读诗歌。2.尝试根据诗歌的构造进展仿编，表现诗歌美妙的意境。3.学会有感情地朗读诗歌，大胆参与讨论。4.理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗读诗歌。5.萌发对文学作品的兴趣。活动准备：1.布娃娃和摇篮各一个。2.音乐《摇篮曲》。3.图片：蓝天、星星、大海、小鱼、花园。活动过程：1.师幼共同欣赏《摇篮曲》，引出活动。老师播放《摇篮曲》音乐，引导幼儿感受《摇篮曲》优美、温馨的意境。师：听了这首乐曲，你想做什么?老师出示小摇篮，并请一位幼儿上来摇摇篮，鼓励其他幼儿用自己的手臂当摇篮，随着音乐摇娃娃睡觉。师：小床是摇篮，摇着布娃娃，小床轻轻推，布娃娃睡着了。下面老师给大家朗读一首诗歌《摇篮》。2.引导幼儿学习诗歌《摇篮》。师：诗歌里有哪些摇篮?摇篮里有哪些小宝宝?老师根据幼儿的讲述出示相应的图片，并鼓励幼儿和自己一起朗读诗歌。3.老师提问，帮助幼儿感知、理解诗歌内容。师：为什么说蓝天是摇篮?为什么说大海是摇篮?老师带着幼儿一起完好朗读诗歌《摇篮》。4.启发幼儿根据诗歌的构造进展仿编。师：在蓝天这个大摇篮里，除了摇着星宝宝，还摇着谁呢?师根据幼儿的讲述，在图片旁边添画相应的内容，然后带着幼儿根据诗歌原有的构造，仿编诗歌的第一段。同样的方式引导幼儿仿编每二段、第三段。师带着幼儿完好地朗读仿编的诗歌。5、配乐朗读诗歌《摇篮》再次播放《摇篮曲》音乐，老师指着黑板上的图，引导幼儿随音乐完好地朗读原文和仿编的诗歌。活动反思：1、《摇篮》是一首经典的、优秀的儿童诗歌，它以幼儿的眼睛来描绘摇篮，简洁明了的语言将摇篮与宝宝的关系表达出来，既能让人感受到诗歌的韵律美，又极富画面感，让人浮想联翩，整首诗歌洋溢着浓浓的爱意，是一篇有较高文学价值的幼儿作品。2、本次活动大致可以分为三个局部，第一局部是欣赏感受;第二局部是学习理解;第三局部是尝试创编。重点是理解，难点是创编。为了能让幼儿充分感受诗歌优美、温馨的意境，我采用了两个手段，先是让幼儿听《摇篮曲》，让幼儿在音乐中体味。其次是适当的体验，我让幼儿用自己的手擘来当摇篮，跟随音乐来摇摆，体验妈妈哄宝宝入睡的温馨。[本.文屈老.师]在此根底上，利用直观的画面和针对性的提问帮助幼儿理解诗歌的内容。最后又通过先局部后整体的方法，循序渐进地引导幼儿创编诗歌，这样破解了难点，同时也达成了目的。整个活动中，我还将诗歌朗读贯穿始终，每一局部都能听到诗歌，感受到其中的美妙，潜移默化中将温馨的意境传递给了幼儿。3、从幼儿参与程度来年，整节活动幼儿的兴趣还是比拟浓重的，参与点也比拟多，特别是在创编局部，大家联想的比拟丰富，创编的诗歌也有好几个版本，可以说还是比拟成功的。大班语言教案详案及教学反思《春天》设计背景新学期开场了，天气也暖和了，孩子们发现天气和校园里发生了一些变化，通过观察大自然的变化和让孩子朗读《春天》这首诗歌，让他们理解春天来了，激发孩子们热爱春天情感，保护校园花草树木的习惯。活动目的1、引导幼儿感受春天的得意和美丽风光。2、引导幼儿有感情的朗读诗歌，在朗读中感受春天的活力和万物展现的勃勃活力。3、引导幼儿感受诗歌的意境，激发孩子们对校园和春天的热爱和赞美的感情。4、培养细致观察和较完好表述才能。5、培养幼儿大胆发言，说完好话的好习惯。重点难点重点：朗读背诵诗歌。难点：让幼儿从观察和诗歌中感受春天美，热爱校园，赞美春天。活动准备1、诗歌中提到的蝴蝶、蜜蜂、小兔的头饰，绿色地毯一块。2、录音机一台，空白磁带一盘。3、春天挂图一副。活动过程1、开场环节：(1)带着小朋友参观校园的春色，从而使他们对校园春色产生喜欢之情。老师用亲切的语气边走边向幼儿介绍校园的植物和动物，让孩子们边想边看：校园的动植物分别像什么?找出它们的特点，并说一说。(2)出示挂图，让孩子们再说说春天动植物和冬天相比有什么变化?2、根本环节1)以互动的形式进入教学，让小朋友结合自己看到的，听到的，感受到的答复下面的问题：(1)春天到了天气怎么样?花怎么样(暖和、开了)(2)杨柳树枝快乐的怎么样?(笑弯了腰)(3)蜜蜂和蝴蝶都忙着干什么去了?(采蜜、授粉)(4)得意的小白兔呢?(快乐的去吃草)(5)小朋友们说说春天怎么样?(真好)(6)老师带着幼儿读诗歌，在读下节诗歌的时候可以模拟小动物们做一些动作。2)幼儿自